『壹』 數學周記
數學周記就是把你本周所學的數學知識寫成周記的形式作為總結,並寫出重要的公式
一篇範文
這幾天，我們學習了關於比的知識。
比，是指圖中圖形與其實物相應要素的線性尺寸之比。
表示兩個比相等的式子叫做比例，如3：4=9：12、7：9=21：27
在3：4=9：12中，其中3與12叫做比例的外項，4與9叫做比例的內項。比例的四個數均不能為0。
比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項；在7：9=21：27中，其中7與27叫做比例的外項，9與21叫做比例的內項。
比例寫成分數的形式後，那麼，左邊的分母和右邊的分子是內項
左邊的分子和右邊的分母是外項。
在一個比例中，兩個外項的積等於兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。
正比例與反比例的相同點與不同點
相同點 不同點 關系式
正比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的比值一定，兩種量就叫做正比例的量，他們的關系叫做正比例的關系。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的比值正比例關系可以用下面式子表示：y/x=k（一定）
反比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做反比例的量他們的關系叫做反比例關系。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的乘積反比例關系可以用下面式子表示：xy=k（一定）1.比和比例。
比例是一個總體中各個部分的數量占總體數量的比重，用於反映總體的構成或者結構。
比例分為比例尺和比例. 表示兩個比相等的式子叫做比例。判斷兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是不是相等。組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。在比例里，兩個外項的積等於兩個內項的積。求比例的未知項，叫做解比例。 比如：x：3= 9：27
『貳』 數學周記怎麼寫
給你幾篇數學周記範文，你參考一下吧。
處處都有數學
這幾天，數學老師為了讓我們更快一步算出一些題目的結果，教我們除、乘法的簡便演算法。我心想：豎式計算我也很快。難道還有別的方法可以讓計算更快捷嗎？我帶著滿腦子的疑問認真聽錢老師講課，終於明白了其中的道理。原來，要簡便運算還要先弄懂乘除法的根據。乘法根據是：三個數相乘，可以先把後面兩個數相乘，再和第一個數相乘，結果不變。除法根據是：一個數連續用兩個數除，每次都能除盡的時候，可以先把這兩個數相乘，用它們的積去除這個數，結果不變。我來舉一個例子說吧：25×16=25×4×4，=100×4，=400。怎麼樣？這個算式如果用豎式計算還要花大約一分鍾的時間，可這個算式如果用簡便演算法來做的話，很快就可以算出結果來了。在我簡便計算剛學不久時，爸爸給我出了一道題，我一下子就回答出來了，我是這樣計算的：35×12=35×2×6=70×6=420，爸爸聽了我的回答，表揚了我。我告訴你們一個小知識：後面帶有5的數，最好找一個和這個數相乘得整十或整百的數來相乘。
簡便演算法很容易吧！
點評：「學數學、用數學」是新課程所追求的。小作者以自己的親身經歷，體驗數學知識的廣泛應用，感受到成功的愉悅。
0的重要性
0是一個神秘的數字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那後果真是不堪設想。
這次的數學考試，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來的時候，99分！我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是4500÷90這道題。「怎麼可能這么簡單的題我也會出錯？」我心裡嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多麼重要呀！
如果我以後當了公司的財務總經理，別人來提錢，本來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰來要呀！這一切後果都得我承擔啊！
通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不苟，要不然後果非常嚴重。
點評：在一次數學測驗中，小作者能征對錯題查找錯誤原因，進行深入的思考與反省，從而領略到「0」的重要性，並由此引發今後對工作的認真態度，小小年紀能有如此見地，實屬難能可貴。
驕傲的「χ」
「χ」這個數長得很有特別，它長得很像「X」。
有一天，「1」、「2」、「3」、「4」等幾個數字好朋友在一起比大小。
突然「χ」出現在它們面前，說：「你們不要再比啦！你們誰也不是我的對手！」「1」說：「你怎麼能和我們比呢？你連自己是幾都不知道，還敢來這里和我們比賽。哼，真是自不量力的傢伙！」
「χ」非常不服氣，就跳到「1」的面前，大聲說「我才是最大的：「χ－1=9，χ=9+1，χ=10，看，我比9還大！」
「0」在洞里聽見了，就滾了出來，拉著數字「1」，跑到「χ」的旁邊，說：「χ×1=0，χ=0÷1，χ=0，這不，比誰都小。」
「χ」聽了「0」的話，從此就不再驕傲了。
（評：這是一篇很有趣的數學日記，充分發揮了同學的想像力，認識了「χ」這個特殊的數。）
數學讓我回味無窮
數學，數學我愛你，就像老鼠愛大米。大家知道我為什麼喜歡數學呢？因為數學它有魅力，我已被它深深的吸引住了。
今天，我又學會了一個新知識，那就是——加、減法的簡便演算法。學了加減法的簡便演算法，我的計算速度快了許多，學習計算更加輕松。舉個例子說說吧！比如：367+498=？我只要這樣想：把498看作500來加，然後用367+500，發現多加了2，於是我便在和里減去2，結果得到865。而796+295呢？我這樣想：796可以看作800來加，而295可以看作300，一個多加了4，另一個多加了5，於是算式就變成了800+300-4-5=1091，瞧，多方便呀！
學完了加法的簡便演算法，再來學習減法的簡便演算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我腦袋瓜輕輕一動，就有方法了。我先把299看作300來減，因為多減了1，所以只要結果中加上1，就是用483-300+1=184，這樣就好算多了。不過呢，我可警告你一句：計算減法最好別動被減數的主意，要不可就麻煩咯！
現在，我越來越喜歡數學了，因為它讓我學會迅速的計算結果，數學真的是讓我回味無窮！
（點評：學數學就像「老鼠愛大米」一樣如飢似渴，充分說明作者對數學學習的認識。）
預習是把金鑰匙
今天，數學課後，老師布置我們預習除法估算。
預習是什麼呢？老師為什麼叫我們預習呢？我帶著驚奇的心情回到家。查資料，問爸媽。原來預習就是在學習新課之前，自己先把書上的內容看一遍，（如果有什麼不懂的，做上記號，等上課時，再認真聽。）這樣，就能對新知識有了初步認識。
我好奇地預習著除法估算。通過預習，我知道了估算538÷62時，可以把538看作540，62看作60，那麼，538÷62≈9。原來，預習可以幫助我掃除數學學習的障礙，我對估算有了初步的理解。聽課時，我能很快地接受新知識。即使有疑問的地方，也能迎刃而解。
所以，課前預習很重要，我們一定要養成預習的好習慣，因為成功的預習，可以使聽課質量更高，學習的效率也跟著提高，所以，它是打開知識大門的金鑰匙。
（點評：預習只是一種自學行為，小作者能從課前預習這種行為中體會到——好習慣的養成及其重要。）
一場別開生面的數學比賽
一年一度的數學比賽開始了。森林裡熱鬧非凡。今年參加比賽的有：免子、烏龜、老虎和獅子。
比賽開始了。天鵝老師先給這些考生們各發了一張試卷，然後對它們說：「誰能在一定的時間內算得又對又快，就可以獲得智慧杯大獎。」
天鵝老師的話一說完。這些考生們就開始動筆了。兔子跑得快，做得也很快。只見她運筆如神，不一會兒已經做了一大半了。來，我們來看看它的考卷。「暈！！！」你看：80-70=150、20÷4=80……多馬虎啊！連運算符號都沒看清楚。
再看看獅子和老虎。咦！怎麼不見獅子和老虎呢！只看見一大堆一大堆的稿子。走前一看，只見獅子、老虎正忙的不亦樂乎呢！原來，獅子每做一道都要拿出稿紙計算一下。稿子越堆越多，就把獅子的頭給掩沒了。真是頭腦簡單，四肢發達。而老虎更誇張。每做完一題，就拿出稿子驗算一次。難怪做的滿頭大汗。
最後來看看烏龜吧！
烏龜平時慢性子，可這次它的頭腦轉的一點兒也不慢。你看這道題算的多妙：3456-999=3456-1000+1=2457。烏龜運用了簡便演算法很快得做完了試卷，而且做得又對有快！
最後烏龜獲得了智慧懷大獎。
（評：你能用十分幽默的語言生動再現同學們在答題過程中出現的毛病。四種動物分別代表了四中類型的同學，有馬虎的，有埋頭苦乾的，有不動腦筋的，希望讀者從中都有所得！）
『叄』 數學周記怎麼寫400字急用！
用數學
今天，肖老師給我們講了「大數的認識」第一部分。
比如說：8210/0100，為什麼中間有條豎線呢？因為這樣好讀，這里還有個級、萬級、億級的知識，讀作：八千二百一十萬零一百。老師還告訴我們，相鄰兩個記數單位之間的進率都是10。如果是寫作就應該是這樣的：
八千二百一十萬零一百 寫作：8210/0100
8210/0100 讀作：八千二百一十萬零一百
我學會了，我很高興，我還知道一個關於數字的知識，和大家一起分享：
3世紀時，印度人發明了一種特殊的數字，後來這種數字傳到了阿拉伯。12世紀時，阿拉伯商人又把這種數字帶到了歐洲，於是歐洲人稱其為「阿拉伯數字」。慢慢地，阿拉伯數字成為一種世界通用數字。
我覺得，阿拉伯人真了不起，他們為數字的傳播做出了貢獻，至今人們還在方便地使用著「1、2、3、……」，這是他們民族的光榮，也是我們人類的光榮。
11月19日 星期日 晴
今天早上，我和媽媽一起去阿姨家做客。
到了阿姨家，阿姨和媽媽坐在茶幾旁准備泡茶，突然發現沒有茶葉，就叫我和阿姨的女兒寶寶去買兩包茶葉。
我們倆就到商店買了兩包茶葉回家了。到了家裡，我們把茶葉拿給阿姨，阿姨接過茶葉問：「這兩包茶葉分別買多少錢呀？」「第一包買8元，第二包買13元，一共花了21元。」寶寶回答。
我還發現：第一包茶葉的價錢占總價錢的8／21，第二包茶葉的價錢占總價錢的13／21，第一包茶葉的價錢是第二包茶葉的8／13。
我們的身邊果真到處都藏著數學問題 ！
『肆』 如何寫數學周記
數學其實離不開生活，把生活用到數學的例子再用文字表述出來，就是數學周記啦！例如去商店買東西，玩速算二十四的游戲，都可以寫啊！如果實在不理解，就請教數學老師吧~
『伍』 數學周記怎麼寫急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
今天，我跟媽媽玩了一個數學游戲，叫做「加減乘除等於二十四」。就是：你用4個數字，用加減乘除算出來等於24，誰先算出來誰就獲勝。
第一局開始了，分別是12、1、7、10。我想：12×2=24，但是，要怎麼才能求出2呢？這時候，媽媽已經想出來了，10-7-1=2，2×12=24，哎呀，媽媽的腦袋怎麼轉得那麼快！我只好認輸。
該第二局了，數字分別是9、1、2、6，哈哈！我想出來了! 9-1=8，6÷2=3，3×8=24，耶！我贏了！我歡呼起來！
第三局，這可要分勝負了，誰要是贏了，誰就吃雪糕。所以，我一定要贏！開始了，是8、4、9、10。看見了8，就要找3，耶！我這一局贏定了！我說出了我的想法，10-9=1，4-1=3，8×3=24，我開始歡呼了，耶！耶！耶！……
數學游戲真好玩！
『陸』 五年級上冊數學周記怎麼寫
今天，我跟媽媽玩了一個數學游戲，叫做「加減乘除等於二十四」。就是：你用4個數字，用加減乘除算出來等於24，誰先算出來誰就獲勝。
第一局開始了，分別是12、1、7、10。我想：12×2=24，但是，要怎麼才能求出2呢？這時候，媽媽已經想出來了，10-7-1=2，2×12=24，哎呀，媽媽的腦袋怎麼轉得那麼快！我只好認輸。
該第二局了，數字分別是9、1、2、6，哈哈！我想出來了! 9-1=8，6÷2=3，3×8=24，耶！我贏了！我歡呼起來！
第三局，這可要分勝負了，誰要是贏了，誰就吃雪糕。所以，我一定要贏！開始了，是8、4、9、10。看見了8，就要找3，耶！我這一局贏定了！我說出了我的想法，10-9=1，4-1=3，8×3=24，我開始歡呼了，耶！耶！耶！……
數學游戲真好玩！
『柒』 數學周記怎麼寫
給你幾篇數學周記範文，你參考一下吧。
處處都有數學
這幾天，數學老師為了讓我們更快一步算出一些題目的結果，教我們除、乘法的簡便演算法。我心想：豎式計算我也很快。難道還有別的方法可以讓計算更快捷嗎？我帶著滿腦子的疑問認真聽錢老師講課，終於明白了其中的道理。原來，要簡便運算還要先弄懂乘除法的根據。乘法根據是：三個數相乘，可以先把後面兩個數相乘，再和第一個數相乘，結果不變。除法根據是：一個數連續用兩個數除，每次都能除盡的時候，可以先把這兩個數相乘，用它們的積去除這個數，結果不變。我來舉一個例子說吧：25×16=25×4×4，=100×4，=400。怎麼樣？這個算式如果用豎式計算還要花大約一分鍾的時間，可這個算式如果用簡便演算法來做的話，很快就可以算出結果來了。在我簡便計算剛學不久時，爸爸給我出了一道題，我一下子就回答出來了，我是這樣計算的：35×12=35×2×6=70×6=420，爸爸聽了我的回答，表揚了我。我告訴你們一個小知識：後面帶有5的數，最好找一個和這個數相乘得整十或整百的數來相乘。
簡便演算法很容易吧！
點評：「學數學、用數學」是新課程所追求的。小作者以自己的親身經歷，體驗數學知識的廣泛應用，感受到成功的愉悅。
0的重要性
0是一個神秘的數字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那後果真是不堪設想。
這次的數學考試，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來的時候，99分！我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是4500÷90這道題。「怎麼可能這么簡單的題我也會出錯？」我心裡嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多麼重要呀！
如果我以後當了公司的財務總經理，別人來提錢，本來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰來要呀！這一切後果都得我承擔啊！
通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不苟，要不然後果非常嚴重。
點評：在一次數學測驗中，小作者能征對錯題查找錯誤原因，進行深入的思考與反省，從而領略到「0」的重要性，並由此引發今後對工作的認真態度，小小年紀能有如此見地，實屬難能可貴。
驕傲的「χ」
「χ」這個數長得很有特別，它長得很像「X」。
有一天，「1」、「2」、「3」、「4」等幾個數字好朋友在一起比大小。
突然「χ」出現在它們面前，說：「你們不要再比啦！你們誰也不是我的對手！」「1」說：「你怎麼能和我們比呢？你連自己是幾都不知道，還敢來這里和我們比賽。哼，真是自不量力的傢伙！」
「χ」非常不服氣，就跳到「1」的面前，大聲說「我才是最大的：「χ－1=9，χ=9+1，χ=10，看，我比9還大！」
「0」在洞里聽見了，就滾了出來，拉著數字「1」，跑到「χ」的旁邊，說：「χ×1=0，χ=0÷1，χ=0，這不，比誰都小。」
「χ」聽了「0」的話，從此就不再驕傲了。
（評：這是一篇很有趣的數學日記，充分發揮了同學的想像力，認識了「χ」這個特殊的數。）
數學讓我回味無窮
數學，數學我愛你，就像老鼠愛大米。大家知道我為什麼喜歡數學呢？因為數學它有魅力，我已被它深深的吸引住了。
今天，我又學會了一個新知識，那就是——加、減法的簡便演算法。學了加減法的簡便演算法，我的計算速度快了許多，學習計算更加輕松。舉個例子說說吧！比如：367+498=？我只要這樣想：把498看作500來加，然後用367+500，發現多加了2，於是我便在和里減去2，結果得到865。而796+295呢？我這樣想：796可以看作800來加，而295可以看作300，一個多加了4，另一個多加了5，於是算式就變成了800+300-4-5=1091，瞧，多方便呀！
學完了加法的簡便演算法，再來學習減法的簡便演算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我腦袋瓜輕輕一動，就有方法了。我先把299看作300來減，因為多減了1，所以只要結果中加上1，就是用483-300+1=184，這樣就好算多了。不過呢，我可警告你一句：計算減法最好別動被減數的主意，要不可就麻煩咯！
現在，我越來越喜歡數學了，因為它讓我學會迅速的計算結果，數學真的是讓我回味無窮！
（點評：學數學就像「老鼠愛大米」一樣如飢似渴，充分說明作者對數學學習的認識。）
預習是把金鑰匙
今天，數學課後，老師布置我們預習除法估算。
預習是什麼呢？老師為什麼叫我們預習呢？我帶著驚奇的心情回到家。查資料，問爸媽。原來預習就是在學習新課之前，自己先把書上的內容看一遍，（如果有什麼不懂的，做上記號，等上課時，再認真聽。）這樣，就能對新知識有了初步認識。
我好奇地預習著除法估算。通過預習，我知道了估算538÷62時，可以把538看作540，62看作60，那麼，538÷62≈9。原來，預習可以幫助我掃除數學學習的障礙，我對估算有了初步的理解。聽課時，我能很快地接受新知識。即使有疑問的地方，也能迎刃而解。
所以，課前預習很重要，我們一定要養成預習的好習慣，因為成功的預習，可以使聽課質量更高，學習的效率也跟著提高，所以，它是打開知識大門的金鑰匙。
（點評：預習只是一種自學行為，小作者能從課前預習這種行為中體會到——好習慣的養成及其重要。）
一場別開生面的數學比賽
一年一度的數學比賽開始了。森林裡熱鬧非凡。今年參加比賽的有：免子、烏龜、老虎和獅子。
比賽開始了。天鵝老師先給這些考生們各發了一張試卷，然後對它們說：「誰能在一定的時間內算得又對又快，就可以獲得智慧杯大獎。」
天鵝老師的話一說完。這些考生們就開始動筆了。兔子跑得快，做得也很快。只見她運筆如神，不一會兒已經做了一大半了。來，我們來看看它的考卷。「暈！！！」你看：80-70=150、20÷4=80……多馬虎啊！連運算符號都沒看清楚。
再看看獅子和老虎。咦！怎麼不見獅子和老虎呢！只看見一大堆一大堆的稿子。走前一看，只見獅子、老虎正忙的不亦樂乎呢！原來，獅子每做一道都要拿出稿紙計算一下。稿子越堆越多，就把獅子的頭給掩沒了。真是頭腦簡單，四肢發達。而老虎更誇張。每做完一題，就拿出稿子驗算一次。難怪做的滿頭大汗。
最後來看看烏龜吧！
烏龜平時慢性子，可這次它的頭腦轉的一點兒也不慢。你看這道題算的多妙：3456-999=3456-1000+1=2457。烏龜運用了簡便演算法很快得做完了試卷，而且做得又對有快！
最後烏龜獲得了智慧懷大獎。
（評：你能用十分幽默的語言生動再現同學們在答題過程中出現的毛病。四種動物分別代表了四中類型的同學，有馬虎的，有埋頭苦乾的，有不動腦筋的，希望讀者從中都有所得！）
『捌』 怎麼寫數學周記
數學周記
又是一周過去了，離畢業考試越來越逼近，仔細想一想，短短一周，我究竟學會了什麼，做到了認真仔細了嗎？我不禁反省起來：
（1）課上表現——我生性好動，課上更別提，不是摸這就是摸那，課上表現很不好，造成我不認真的習慣！以後我會多加註意。
（2）作業表現——自我感覺良好，雖然上課不認真，但是做題，只要仔細，一般不會做錯，以後我也會更加認真、仔細，在題海中找到樂趣！
（3）學習內容——通過一周的學習，我學會了不少知識，如：比例的意義（表示兩個比相等的式子叫做比例）比例的基本性質（在比例里，兩個外項積等於兩個內項積）解比例（求比例中的未知項，叫做解比例）比例尺（圖上距離與實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺）正比例（兩種相關連的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關系叫做正比例關系。）反比例（兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積，一定，這兩種量就叫做成反比例，它們的關系叫做反比例關系）
（4）下周目標——這一周的不足之處，我會在下一周改正，爭取做的更好，在數學中尋找無窮的快樂，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！這句至理名言，會在我心中謹記，成為我學習的動力，促使我更上一層樓！
『玖』 怎樣寫數學周記
周記，一般指每周遇到的和所做的事情的記錄，有的是兼記對這些事情的感受。數學周記則是指學生真實記錄數學課堂教學或活動課學習的情況，反映新發現、新思路以及感受。
一、「心語」周記，架起師生之間溝通的橋梁。
在周記中大膽的寫上這樣幾個關鍵詞「老師」「數學」「我喜歡……」「我不喜歡……」「我是這樣的人」「我希望老師……」
二、「反思」周記，培養與發展學生的認知水平。
1、整理知識，形成知識網路。
我國大教育家孔子曾說過：溫故而知新。通過數學周記有目的地進行知識的整理，喚起他們對知識的回憶，加深對知識的理解與掌握，更能通過反思整理，形成知識網路。
2、剖析學習過程，掌握學習方法。
學生是課堂教學的主體，如果能在學生主動地參與到學習的整個過程的基礎上，讓他們通過周記的形式反思整個學習過程，想想我學到了什麼？特別要想想我是怎麼學的？有助於學生掌握學習方法，學會學習，真正成為學習的主人。
3、質疑問難，增強學習信心。
由於知識和能力的差異，有些學生在40分鍾內還不能很好地理解與掌握，但往往缺乏勇氣在課堂上向老師請教。在整理知識與學習方法的同時把存在的問題提出來，然後老師根據實際情況進行恰當的反饋，為教師因材施教提供十分重要的素材和信息。如果是普遍的問題，可以在課堂上講解，如果是一部分同學的問題，則組織他們分析討論，解決問題，如果是極個別的問題，則通過周記後的點評進行交流。幫助他們掃清學習上的障礙，從而增強學習的信心。
三、「延伸」周記，有助於拓寬學生的數學視野。
數學周記是課堂教學的延伸，通過多種途徑（如上網、查閱書籍、與大人的交談等），了解一些與所學知識相關的內容，並根據自己的理解以數學周記的形式表現出來，不僅能拓寬數學視野，而且能發展實際應用能力。
四、「創新」周記，有助於培養學生的創新實踐能力。
創新思維需要時間，只有擁有了自由支配的時間和主動探究的心態，才能真正發揮創造力。由於受課堂40分鍾的局限，即使老師想方設法調動學生參與到學習的整個過程，但是由於沒有寬裕時間，有很多一部分學生很多新的想法、新的發現得不到及時地反饋。因此，通過數學周記這個載體能及時地發現同學思維過程中的閃光點，培養學生的創新意識和創新能力。
『拾』 數學周記怎麼寫
周總結：五天為一周，到周末要做好中總結，我們可以用一張紙把正解和錯誤分析蓋上，你看到的都是習題，把這一周的習題再做一遍，看看是不是每個題都會做，原來犯的錯還犯不犯，如果某一個題又錯了，原來犯的錯又犯了，也不要著急，把這個題再做一遍並標上重點好，周測結束。
寫錯題（1）為了突出各部分的重要性，我建議選擇三色筆整理-------黑筆抄題，藍筆正確解法，紅筆錯誤分析。
（2）如果是填空題一定要把解題過程寫出來，如果是選擇題，比如A是正確的，一定說明B、C、D為什麼錯，或者A為什麼對。
（3）錯誤分析一定要寫，而且是重要的一個環節(也是我為什麼用紅色筆的原因)，寫出你為什麼錯，是定義定理公式用錯了，還是沒想到，還是計算出錯了，還是其他什麼原因…