數學小報怎麼辦

『壹』 《數學小報》該怎麼做

某商店規定一種商品一次購買不超過10件，每件5元；超過10

件，超過部分每件3元。如果甲比乙多付19元，那麼甲乙各買了幾件？

思考過程：

假設甲、乙購買的件數都不超過10件，那麼甲比乙多付的錢一定是5的倍數，即5元、10元、15元、20元等，總之不會是19元。

假設甲、乙購買的件數都超過10件，那麼甲比乙多付的錢一定是3的倍數，即3元、6元、9元、12元、15元、18元、21元等，總之也不會是19元。

所以一定是甲購買的件數超過10件，乙購買的件數不超過10件。那麼甲花的錢一定超過50元，又根據「甲比乙多付19元」可以得出乙花的錢也一定超過31元，因此乙購買的件數只能是7件、8件、9件或10件。

假設乙購買7件，那麼花35元，因此甲花54元，又根據甲購買的未超過10件的部分需花50元，得出甲超過10件部分花4元，顯然與「超過部分每件3元」矛盾。

假設乙購買8件，那麼花40元，因此甲花59元，又根據甲購買的未超過10件的部分需花50元，得出甲超過10件部分花9元，與「超過部分每件3元」不矛盾。

假設乙購買9件，那麼花45元，因此甲花64元，又根據甲購買的未超過10件的部分需花50元，得出甲超過10件部分花14元，顯然又與「超過部分每件3元」矛盾。

假設乙購買10件，那麼花50元，因此甲花69元，又根據甲購買的未超過10件的部分需花50元，得出甲超過10件部分花19元，顯然還是與「超過部分每件3元」矛盾。

所以，乙購買的件數一定是8件，那麼甲購買的件數就是13件。

2) 第一次買了3個足球和8個籃球共值500元，第二次買了4個足球和5個籃球共值525元，求一個足球和籃球各多少元？

思考過程：

顯然，1個足球比3個籃球貴25元，那麼3個足球比9個籃球貴75元。

假設第一次買的9是籃球和8個籃球，那麼只需要花425元，可以求出1個籃球25元。顯然1個足球100元。

所以，1個籃球25元，1個足球100元。

3)稱珠子

有9顆外形一模一樣的珠子，其中有一顆稍重一點。用一架沒有砝碼的天平，至少稱幾次才能找出這顆珠子來？

思考過程：

先把9顆珠子分成3堆，任取其中2堆，分別放在天平兩邊。

假如天平平衡，那所求珠子必在另外1堆里；假如天平不平衡，則那所求珠子必在天平下傾那邊。

再從有所求珠子的那堆里，任取2顆，分別放在天平兩邊。

假如天平平衡，那麼所求珠子就一定是未放在天平上的那顆；假如天平不平衡，那麼所求珠子就是天平下傾那邊的那顆。

所以，至少要稱2次，才能找出這顆珠子來。
喂朋友我可是好心好意地告訴你的哦最好當然就選我

『貳』 數學手抄報怎麼做

1)：給手抄報定個好主題
為什麼製作手抄報要先定主題呢？這是因為手抄報只有小小一張紙，能夠容納的文章並不多。如果把一個話題方方面面的內容都堆上去，那給讀者的感覺可不好。
可以從大主題中選一個小主題，圍繞這個小主題做好文章。選出這件印象最深的事———這就是你的手抄報的主題了！

(2)：好報名給人好印象
給手抄報取個好報名，就是製作手抄報的「點睛」之處。 確定了主題，選好了材料，下一步關鍵就是取一個好報名。「報名」是讀者對報紙的第一印象。報紙的名稱一般來說，可以從四個角度來選取。
第一，表明該報的出版地域和出版周期。
第二，表明該報的讀者對象。
第三，表明該報的辦報方向。
第四，表明該報的辦報方向或該報的主張。
取一個新穎、貼切、有創意的報名是手抄報小主編們最值得思考的。從手抄報大賽以往的情況來看，一些被評委稱好的「報名」有兩個特點：
一是貼切。
二是寓意深遠，具有象徵性。

(3)：精心編制好欄目
一份報紙的內文由文稿和圖片等構成。一般情況下，除部分新聞和照片外，許多文稿和圖片都有欄目。
在報紙中，欄目的設置很值得花心思。學員在參賽時，應精心設置好一些欄目，但不必每篇文章都設。在設置好欄目後，還可以按欄目的意圖，創設一些欄目小標圖，以此活躍欄目，美化版面。
手抄報「長」得夠不夠漂亮，關鍵就看版面製作。文章的標題、內文、欄線、小題圖全靠手寫、手畫，如果運用圖片、照片，可用粘貼方式，當然也可以手繪仿製。同學們寫字、畫畫，一定要把字寫端正、整潔，圖也要畫得干凈、得體。
手抄報畢竟是一份報紙，而不是一張圖畫，因此編制中一定要注意保證報紙的各種要素。
第一步，大家要根據自己年齡符合的參賽組別，按要求找一張合符規格的白紙。為了保證塗色效果，紙張太厚、吸墨性能差的紙不要採用，最好用舊掛歷紙。然後，在白紙上畫出版面的「版心」，也就是「大長方形」白紙外邊內1厘米以上的「小長方形」。下面就可以按你的想法，往「版心」里填東西了。
「手抄報」的紙張底色要求是白色，但在製作手抄報過程中，也可以按版面實際要求為內文、圖片、標題鋪上深淺不同的底色。

『叄』 如何做一張數學手抄報

下面就向大家介紹一些製作數學手抄報的小技巧，絕對實用哦！

工具/原料

• 素描紙

• 彩鉛

• 鉛筆

• 水筆

• 膠帶

• 直尺

方法/步驟

• 一般來說，製作手抄報使用的紙張都是素描紙。

  素描紙可以在文具店買到，一般使用的大小是4開或者8開，不過,4開的手抄報太大，會給製作手抄報帶來很大難度。

  相比之下，8開正好16開太小，建議購買8開的素描紙，質量稍好一點的，就可以開始製作了。

• 第一個小竅門就是加邊。

  有過製作手抄報經驗的人都知道，我們要在一張8開大小的素描紙上忙活好久，很多時候，一張手抄報做完，那張素描紙的邊緣已經變得不成樣子了。解決這個問題的方法就是加邊。

  筆者的小學老師建議加兩厘米，筆者試過以後覺得太寬，八毫米已經足夠。而且這個寬度可以用普通的膠帶來衡量，如果將普通的膠帶綁在素描紙的邊上，會對你的素描紙起到極大地保護作用。並且，在整張手抄報完成之後，會使手抄報顯得非常清爽、整潔。

• 通常來說，製作手抄報，無論是數學手抄報也好，語文手抄報也罷，都需要製作人去查閱有關的書籍資料，以充做手抄報的內容。

  這里也給個小建議，千萬不要選擇太長的故事。在現在的書籍上，我們能看到的字都是很小號的，讓我們用手把它抄寫出來，會顯得很多，很長。如果一不小心選擇了一個漫長的故事，那可就悲催了呀。

• 查閱好資料之後就要開始排版。這個步驟可以和上一個步驟交替進行。

  畢竟在排版的時候，我們會發現，有的故事過長，有的故事過短，或者在替換之後，會有更好的效果。兩個步驟，相互協調，最後確定大概的排版。

  如果是要製作一張數學手抄報，可以選擇一些數學圖案的由來、數學家的小故事、關於數學的名言、關於數學的小笑話，等等。

  這個時候的排版可以在草稿紙上進行！

• 開始製作手抄報的時候，不要一上來就用無法修改的水筆，或者鋼筆，也不要使用彩鉛或者油畫棒。

  最佳的選擇是使用鉛筆，打一個大概的輪廓，明確素描紙的每一個部分大概要寫的內容，然後補充上各種各樣分隔線，比如直線、波浪線、虛線、s型線等等，之後在大概的分隔線上添加一些花邊，或者小圖案，或者是文本框一樣的卷軸。

  在需要填充文字的文本框里可以選擇用鉛筆尺子打上格子，格子的寬窄由製作人來決定，但是同一個小故事的寬窄要相似。如果不想寫那麼多字的話，就把字寫大一點，把格子畫寬一點。

  以上內容，最好都用鉛筆完成。

• 接下來就是要添加文字內容了。

  因為之前所做的所有工作都是用鉛筆完成的，而一旦有了鉛筆的輪廓之後，就可以放心大膽地，用不褪色的水筆或者鋼筆在上面寫字了。

  同一張手抄報上可以有不同顏色的筆寫出來的字。比如說左上角選擇用黑筆，右下角可以選擇用藍筆。相鄰板塊的顏色，也最好選擇不相似。除非整個布局有特殊的含義。

  但是需要提醒的一件事情是，不要用紅筆在上面寫字。因為無論從哪個方面來說，用紅筆製作的手抄報，都顯得很不妥。

  

• 剛抄寫完文字部分之後，手抄報的格局已經定下來了，接下來所剩下來的就是修飾。修飾步驟，建議使用彩鉛，和有顏色的水筆。

  畢竟水粉、油畫什麼的，用於製作手抄報，還真的不是一般人能夠hold得住的。如果只用黑色的單調的水筆，大概顯得比較壓抑，如果使用鉛筆素描的話，這張手抄報很容易就會模糊。

• 將原有的鉛筆痕跡，一點一點地擦除，再換上水筆和彩鉛描繪精心描繪的圖案。

  一定要將鉛筆痕跡擦除才能用彩鉛描繪，不然會把紙張弄得非常臟哦。

  在一些不明顯的地方，如果需要畫得更清新明亮一點，就可以使用紅色，藍色，或者黑色的水筆，其實已經足夠了。

  還記得原來我們話在文字下方的橫線嗎？那些橫線你可以選擇用水筆重新描一遍，也可以選擇將它們全部擦除。如果你將它們全部描一遍，然後再用橡皮擦去鉛筆的痕跡，會得到意想不到的奇妙結果哦！

• 記得在完成整張手抄報之後，一定要加以適當的調整，這樣會使你的手抄報看上去更加的美觀。

  這些調整包括：錯別字的修改、多餘鉛筆線的擦除、添加部分小插畫、填充空白且突兀的地方、精心描繪分隔線……

  對啦，要在右下角寫上你的大名和製作日期哦，日後回來看，很有紀念意義的！

『肆』 數學的手抄報怎麼做

內容上
只要和數學有關的，都可以拿來做手抄報。可以找一些數字歌和一些關於奧數相關的資料,再進行加工一下就有你所要的東西了!
比如，你可以寫寫數學家的故事、數學文化、數學小笑話、數學趣題妙解，還可以是數學的故事，學習數學中發生的故事等等，內容很豐富。

版面上

1、版面設計

版面設計是出好手抄報的重要環節。

要設計好版面，須注意以下幾點：
(1)明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭(即報名)。一般報頭應設計在最醒目的位置;

(2)通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯(即排版)。一般重要文章放在顯要位置(即頭版);
(3)要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑;

(4)排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應注意：

(1)構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起「一目瞭然」之效;

(2)其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白;

(3)其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部;二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭

題頭(即題花)一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。

『伍』 數學手抄報怎麼做

1.板塊兒和辦語文小報一樣，自定
2.內容要豐富，可以寫一些數學小竅門、關於數學日記、笑話等，如果寫公式的話，整個小報就覺得不美觀了。
數學故事
大約1500年前，歐洲的數學家們是不知道用「0」的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要「0」這個數字。
而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了「0」這個符號。他發現，有了「0」，進行數學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用「0」的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神聖的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有「0」這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝！於是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，並對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，「0」被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然「0」被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用「0」，仍然用「0」做出了很多數學上的貢獻。後來「0」終於在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。

小朋友你們可知道數學天才高斯小時候的故事呢？
高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心裡正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等於 <5050>
從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才！

在日常生活中，數學無處不在，比如說：買菜、賣菜、算多少錢……

下面就是一個小故事，是一個數字之間的故事。
有一天，數字卡片在一起吃午飯的時候，最小的一位說起話來了。
0弟弟說：「我們大傢伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺得怎麼樣？」
0的兄弟姐妹們一口齊聲的說：「好啊。」
8哥哥說：「0弟弟的主意可真不錯，我就做一回好人吧，我老8供應照相機和膠卷，好吧？」
老4說話了：「8哥，好是好，就是太麻煩了一點，到不如用我的數碼照相機，就這么定了吧。」
於是，它們變忙了起來，終於+號幫它們拍好了，就立刻把數碼照相機送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐身手想它們要錢，可它們到底誰付錢呢？它們一個個獃獃的望著對方，這是電腦姐姐說：「一共5元錢，你們一共十一個兄弟姐妹，平均一人付多少元錢？」
在它們十一個人中，就數老六最聰明，這回它還是第一個算出了結果，你知道它是怎麼算出來的嗎？

唐僧師徒摘桃子
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：你們每人各摘回多少個桃子？
八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？
沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個4個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？
悟空笑眯眯地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個5個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘多少個？
唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數。你知道他們

『陸』 怎麼製作數學小報

1五年級數學簡便方法計算

一般在計算中，題乾的要求是:能簡算的要簡算。如果式子中有分母相同的分數，結合起來可以湊整或者可以口算，那麼可以通過交換律和結合律將這樣的分數放在一起。但是要特別注意去括弧和加括弧時，只有在括弧前面是「-」號時變號。當同學們不肯定時，請勿簡算,按照運算順序(①只有加減，按照從左到右的順序計算②有小括弧的，先計算小括弧裡面的)進行計算即可。

2五年級數學簡便方法

加括弧法:當一個計算題只有加減運算又沒有括弧時，我們可以在加號後面直接添括弧，括到括弧里的運算原來是加還是加，是減還是減。但是在減號後面添括弧時，括到括弧里的運算，原來是加，現在就要變為減;原來是減，現在就要變為加。(即在加減運算中添括弧時，括弧前是加號，括弧里不變號，括弧前是減號，括弧里要變號。)四年.級下數學簡便運算: a+b+c=a+(b+c), a+b-c=a +(b-c), a-b+c=a-(b-c),a-b-C= a-( b +c);

當一個計算題只有乘除運算又沒有括弧時，我們可以在乘號後面直接添括弧，括到括弧里的運算，原來是乘還是乘，是除還是除。但是在除號後面添括弧時，括到括弧里的運算，原來是乘,現在就要變為除;原來是除，現在就要變為乘。(即在乘除運算中添括弧時，括弧前是乘號，括弧里不變

『柒』 怎麼製作數學報

數學畫報能夠復習、梳理已學知識非常重要。有意識地梳理學過的知識點，把書讀薄，是一種非常重要的學習方法，這樣能夠更容易學到知識，並且提高了學習興趣。
數學畫報中還可以建立易錯題庫。把以往學習過程經常出錯的題目列出來，加深理解和記憶；這是一種重要的學習方法的養成，也是一種思維習慣的訓練。
數學畫報可以引入生活中的數學。學習數學就是要與生活實踐相結合，數學源於生活，我們的生活中時時、處處都充滿了生動有趣的數學題。這樣應用，能夠引發孩子們更多想像力、更大學習興趣的重要辦法。
數學畫報中可以接觸數學名家。做出與數學密切相關的名人趣事，通過製作數學小報，逐步、初步地接觸這些名家，在走近名家的過程中，孩子們必定會產生更多的憧憬和嚮往。
增強孩子的設計能力，提高孩子的板報版面的設計知識。作為一份數學小報，內容更重要，版面的美觀度只是附帶鍛煉的一種能力，在製作過程中，孩子們有所體驗和收獲才是最終目的。
做一份好的數學畫報，即對數學知識的鞏固掌握，也體現了一個小學生的設計能力，能更好的發散思維能力

(7)數學小報怎麼辦擴展閱讀：

畫報，是指以刊登和傳播照片、圖片為主的期刊或報紙突出特徵是圖畫為主，文字為輔，追求閱讀的直觀性和強烈的視覺傳播效果，具有形象性、報道性和藝術性融合等特點。一般認為，中同最早的畫報是1877年在上海創刊的《點石齋畫報》、20世紀20年代上海的《良友》畫報及其後中國共產黨創辦的《人民畫報》等都久負盛名。在傳播技術和人們閱讀習慣不斷變化的時代，閱讀進人讀圖時代，畫報的發展迎來廣新的機遇。

『捌』 數學小報怎麼寫

首先我們要在手抄報上方空白的地方寫下「數學小報」四個字，然後在它的右邊畫上一個小小的飛機圖案。

《數學小報》是指與數學相關的趣味性小報。主要內容有：數學知識、數學家故事、數學趣題、數學家名言等。可以使用手抄報、電腦列印、剪貼報、出奧數題等形式。

數學小報要求較高，難度較大，學生最好與家長一起完成。但不能形式單一，要利用所學知識，不要一味、刻板地去模仿老套的形式。

1.古希臘學者阿基米德死於進攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在說：「不要弄壞我的圓」。）後，人們為紀念他便在其墓碑上刻上球內切於圓柱的圖形，以紀念他發現球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。

2.阿基米德出生於公元前287年義大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數學家兼天文學家。阿基米德從小有良好的家庭教養，11歲就被送到當時希臘文化中心的亞歷山大城去學習。在這座號稱"智慧之都"的名城裡，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識，並且做了歐幾里得學生埃拉托塞和卡農的門生，鑽研《幾何原本》。

『玖』 怎麼做數學小報

數學手抄小報與數學教學

多年來，我在小學中高年級學生中進行了學辦數學手抄小報的嘗試，將數學教學與辦報活動有機結合，取得了一定的成效。下面談談我的具體做法和體會。

一、正確引導，以報促學

為了豐富學生的課餘生活，當我宣布要學生每個月辦出一張數學手抄小報時，學生既感興趣又無從下手，這時我趁機專門給學生上了一節數學手抄小報指導課，講清辦數學手抄小報的目的和要求、注意事項、怎樣辦等，讓學生有個大概眉目。為了給學生提供更具體的指導，我特別編制了數學手抄小報內容、形式、版面要求提示表（略）各一份，供學生辦報時參照。

在指導學生辦數學手抄小報的過程中，我注意做到以下幾個「結合」。

1.個人努力與團體協作相結合。

讓學生辦數學手抄小報，一般要求通過個人努力來完成，但是不排除三五人協作和小組的幫與帶，以便充分發揮團體協作的優勢。

2.學習數學與反映思想相結合。

學生辦數學手抄小報所用的稿件，除了選摘外，還要求學生自撰、徵集。學生在辦數學手抄小報時，我並不刻意要求他們一律用數學內容，凡是與學習數學有關的內容都可以採用。例如，介紹一個學習數學的經驗或教訓、反映學習上的疑難和困惑、記一堂有趣的數學活動課。這樣一來，學生既學到了數學知識，又反映了思想狀況，有利於教和學。

3.開展活動與美化環境相結合。

學生交來的數學手抄小報，我每期都要組織學生或品嘗、閱讀，或提出修改建議，或評選優秀作品，或交流辦報經驗。與此同時，我還有意組織學生開展「手抄報評比」「優秀作品欣賞」「優秀作品展」等活動。學生在活動中增長了見識，培養了興趣，提高了學習數學的自主性和自覺性，而且這一期又一期、一張又一張圖文並茂的、迷人的數學手抄小報在展覽的同時裝飾了教室，美化了校園。學生從中可以受到潛移默化的思想情感熏陶和審美教育。

4.長期堅持與精神鼓勵相結合。

任何事物的發展和提高都不是一朝一夕所能辦到的，辦數學手抄小報也不例外，它是在長期堅持的情況下，逐漸產生效果和提高辦報水平的。如有的學生對辦報開始很不感興趣，馬虎了事，這時我及時給予鼓勵和督促，久而久之，他們也能辦出張像樣的數學手抄小報來，並且在學習態度上發生了奇跡般的變化。有的學生甚至在排版、繪圖、書寫等方面很有創意。

二、長期實踐，體會深刻

經過一段時間的嘗試和訓練，我感到學生在辦報的過程中，增長了見識，活躍了思維，端正了學習態度，增強了綜合素質。全班大多數學生的數學作業做得規范整潔了，不少學生對數學產生了濃厚的興趣，有的學生經常向我詢問辦報時遇到的一些數學難題。特別是有一次，我在講「0能被任何自然數整除」這道判斷題是對的時，有個學生對它提出了質疑：「假如這道題是對的，也就是說0是任何自然數的倍數，任何自然數是0的約數。而課本上講一個數最小的倍數是它本身，最大的約數也是它本身。0比任何自然數都小，不可能是自然數的倍數。任何自然數都比0大，不可能是0的約數。所以我認為這道題是錯的。」我當時便表揚了這個學生敢於質疑，並做了解釋：「這道題應該是對的，這是整除的含義所規定的，課本上的兩個結論是有前提的，是在自然數范圍內討論得到的。」課後我詢問這個學生為什麼能提出這樣的見解，這個學生說：「辦數學手抄小報時曾經看到過這種想法。」我暗暗吃驚的同時，驚喜辦報帶給學生的間接效應。

總之，堅持辦數學手抄小報，無論是對學生數學意識的形成，還是數學學習方法的改進；無論是對數學知識的掌握，還是數學能力的提高；無論是對學生競爭意識的培養，還是團結協作意識的形成，都有其獨特的功能和作用。經過多年的實踐，我深深地體會到，指導學生辦數學手抄小報有以下幾點好處。

1.有利於學生綜合素質的提高。

數學手抄小報是以學生為主體，或「獨立創業」 或「團體協助」而創作出來的能反映思想教育、數學教育和美育的綜合藝術。學生必須具備多種文化知識和能力才能辦出一張張圖文並茂的並能獲得大家好評的小報。堅持辦數學手抄小報，既培養了學生的動手操作能力、審美能力、思維能力和創新能力等，又使得學生在美術、寫作、書法等方面的技能有了明顯的進步。

2.有利於非智力因素的培養和形成，從而促進課堂教學。

(1)激發學生學習數學的興趣，增強求知慾，配合數學教學。

學生在辦報過程中，不斷積累數學知識，豐富想像力，促使學生對數學產生濃厚的興趣。這些都將有力地促進數學教學，使學生輕松地掌握數學知識。

(2)促進課外閱讀，形成優良學風。

學生為了辦出一張張迷人的數學手抄小報，必須廣采博聞，進行大量的文字摘抄、圖畫剪貼和文章的寫作。他們常常廢寢忘食地查閱、聚精會神地選擇、 一絲不苟地謄抄、認真負責地校對……這些都標志著優良學風的初步形成。

(3)促進團結友愛，形成優良班風。

在辦報過程中，學生之間的幫與帶、學習與協作，可以促進學生相互了解，加深友誼。隨著時間的推移，班級逐漸達到內部的和諧，形成強烈的班集體意識。

(4)培養良好的學習習慣，促進數學學習。

辦數學手抄小報是一項認真細致的工作。從打格子、收集材料、篩選材料到編輯、排版、繪圖、謄抄等一系列工作都要求學生要認真仔細、書寫整潔、自覺檢查、嚴格要求、克服困難。而這些良好的學習習慣的養成，都會轉移到對數學的學習上去。

3.有利於陶冶情操，美化生活。

一張好的數學手抄小報不僅能使人增長數學知識、陶冶情操，而且能給人一種美的藝術享受。(胡德勇) 轉載於《人教網》

『拾』 數學小報怎麼做

首先，給小報去給名字，數你最行等等
第二，做之前簡單排版，一般來說，劃分成3到5個區域，並注意之間的比重，內容篇幅要有長有短
第三，寫內容。個人提示哦，可以出道數學基礎知識題，結合課本的；可以再出道小難題，往上找，找不到出個有圖形的題；還可以出個找規律的數字或者圖形題；最後可以介紹一名數學家
第四，美工 。數學小報，一般的在區域之間稍微點綴點花邊就可以了，有人物介紹的可以貼上照片。另外，報頭，也就是報的名字上稍微下點功夫突出一下。還要留塊地方寫上製作者名字哈哈

數學離不開生活，生活離不開數學。在教學中引導學生尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養學生學習數學興趣的最佳途徑。比如:生活中每時每刻都要用到估算，如天天上學要估算一下到校需多少時間，以免遲到；或外出旅遊得估算一下要帶多少錢，才夠回來等等。讓學生從生活中找數學的素材，感受生活中處處有數學，學習數學如身臨其境，就會產生親切感，有利於形成似曾相識的接納心理，如：布置學生「觀察你家中的物品，找出家庭中的小數」；「你家一天生活費用是多少」，記錄下來，製成表格，再進行計算，這樣把抽象的知識形象化，有助於學生理解，同時能用所學的知識解釋生活中的現象，也培養學生收集處理信息的能力、觀察能力、實踐能力。將數學教學與生活相結合，學生普遍學習興趣濃厚，參與積極性提高，教學效果良好。