四年級數學怎麼教

『壹』 怎樣教好四年級的小學生的數學

一、我覺得做得較好的方面：
1、重新審視新教材。先通看全冊教材內容，再認真閱讀＜教師教學用書＞中的教材編寫特點和教學建議，再結合本班的實際情況開展教學工作。
2、不局限於教材。在教學過程中，要靈活運用教材，根據學生的實際情況對教材進行適當的重組。例如：我在教學完「加減法(一)」時，沒有按照教材編排順序教學，而是直接進行「加減法(二)」的教學。由於學生對10以內的加減法已掌握得比較熟練，因此，在教學20以內的加減法時，不進位的加法和不退位的減法有相當一部分的學生，根本不需要老師的指導就可以直接順利的完成。只是在教學20以內的進位加法和退位減法時，我才作了必要的指導。這樣教學學生學得比較輕松。
3、要信任學生。一年級的學生一樣具有無限的創造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創造潛能是無限的。例如，在教學數的組成(如：4的組成)時，學生不僅能總結出3種組成方法，還會把3種方法並成2種。無形中，使學生體驗了加法的交換律。
4、要充分利用學生的生活經驗進行教學。如在教學「高矮」時，我先請一組的學生上講台按高矮來排隊，並讓學生思考可以怎樣排？通過這樣的實踐活動，學生很快就能說出矮在前，高在後；還可以高在前，矮在後。接著我又讓學生對各種用具進行比較，學生根據實踐經驗得出：比較時要把一端對齊在比，比長短也是一樣的方法。
二、不足與困惑。
1、我雖然已有二十多年的教齡，近年來還看了較多的課改書籍，理論上也明白了一些該怎樣做或不該怎樣做，但在實施中往往就會變樣。雖然思想開放，也大膽的去嘗試新的教學方法，但在課堂組織方面就顯得那麼的無力，甚至是灰心。大概是我們的學生的行為習慣還跟不上教學的安排吧！
2、現代教育技術在教學中的運用還不夠。一年級學生的生活經驗還比較少，注意力也比較差。如果學校里有與新教材配套的課件應用於多媒體教學，就可以大大的提高學生的注意力，並增加學生學習數學的興趣和學好數學的信心。
3、一年級學生的起點不同(與家長的文化素質有關)。在教學中,常常會出現「優生吃不飽,差生撐不了」的局面。如何對不同程度的學生因材施教呢？這又是一個「頭痛」的問題。
4、如何與家長勾通交流，也是一個問題。我們這里地處山區農村，大多數的家長自身的文化素質不是很高，但他們對老師和學生的期望值卻很高，把學生的學習和品行的好壞都歸功於老師，是否學生的學習成長根本就與家長無關。關於這點我很困惑。

『貳』 小學四年級的學生數學如何輔導

五年級屬於一個非常時期,面臨小升初的壓力必須要在這一時期將數學成績有所提高.另外五年級的數學難度有所提高,下一步是迎接初中.五年級在其中發揮重要的作用.那小學五年級數學輔導具體有哪些.

(難度)

對於孩子的學習往往使家長感到很頭大,此時可以在假期藉助輔導班來對孩子進行全面的輔導,從學習的要點到學習方法,還有就是學習習慣的養成利用好假期,使孩子在假期中不浪費時間,提高數學的成績.小學五年級數學輔導單單依靠家庭有時候是不能完成的,家長朋友給孩子找個輔導班或者是一對一家教,利用假期時間,制定好學習計劃,讓孩子嚴格按照計劃按部就班堅持去做,相信會有很大的收獲.

『叄』 如何高效的開展四年級數學概念教學

一、實施有效操作，感知概念還原
數學操作的過程實際上也可看成是概念的還原過程，即將概念還原到它的最初狀態、本質狀態，讓學生親歷發現並徹底感知概念的內涵和外延。因此，在數學概念教學中，必須精心設計促進學生自覺進行操作的教學情境，讓學生通過各種有效活動，達到內外合一，最終獲得概念的內化。

二、正確加工提取，建立概念表象
建立正確清晰的表象是由形象思維向抽象思維轉化的橋粱。根據小學生的思維特徵，在概念教學中，必須遵循從具體 到抽象的原則，利用學生的生活經驗，進行觀察比較——感知辨認—— 加工提取——建立表象的過程。

三、抽象升華定義，實現概念提煉
概念定義是概念從具體到抽象的升華與凝聚，是概念習得的高級階段，但不是最終階段。如果教師在概念教學中忽視操作與表象的建立，倉促引入定義，學生只能得到形式的定義，語言敘述而已。同樣，只進行操作與表象的建立，而不適時的進行抽象升華，進入概念定義階段，也難以真正理解數學概念。

四、不斷再現運用，理解概念本質
不斷再現、運用概念的價值不僅僅為了鞏固概念，最為重要的是理解概念，通過對概念本質屬性和規律的辨別選擇，通過與更多概念聯系、比較分辨，激活概念各種抽象屬性，讓學生真正獲得知識。因此，我在教學中要精心設計概念再現與運用的具體情境，使學生扎實、透徹地理解概念本質。

五、溝通激活聯系，形成概念體系
沒有孤立的數學概念，數學概念總是處於某一聯系的知識網路中。在某一數學概念得到運用時，總是從相連的概念出發，進行溝通、激活，從而形成不同的動態的概念體系。小學數學中許多概念之間存在著密切的聯系，教學中要指導學生對一些相關聯的概念進行對比、歸類，揭示它們之間的內在聯系。抓住這些聯系，就可以使知識脈絡更清晰，知識結構更完整；掌握了這些聯系，從特殊到一般，從一般見特殊，便可實現相關知識的有機統一。

『肆』 小學四年級數學教學計劃

這有最新2021人教版的：

最新2021人教版小學四年級數學上冊教學計劃（含教學進度表）

一、指導思想

以中央關於教育改革的指示精神以及新《義務教育數學課程標准》為指導，使教育面向全體學生，因材施教，通過有效的措施，激發學生興趣，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得良好的數學教育。

為更好的完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期人教版小學四年級數學上冊教學計劃：

二、學生情況分析

本學期，我所任教的四（1）班共有學生41人，其中，男生21人、女生20人。大部分孩子的學習態度端正，具備了初步的學習能力，養成了較好的學習習慣，掌握了有效的學習方法，上課時能積極思考、提出並解決一些問題。但由於各種原因，部分學生自製力較差，數學基礎薄弱、沒有養成良好的學習習慣，在分析問題能力、靈活性解決問題等方面也不盡如人意。

針對以上情況，本學期我將採用「分層式」，讓不同的學生達到不同的目標要求。這學期的重點是，抓好孩子們的學習習慣及數學思維的培養。同時，努力提高課堂教學實效，及時監督學生作業的完成質量及情況，幫助學生樹立學習信心，爭取讓每個學生都能獲得比較明顯的進步。

三、教材分析

（一）教材結構

人教版小學四年級數學上冊教材根據四年級孩子的特點，在之前3年數學學習的基礎上，對「數與代數」「圖形與幾何」「統計與概率」「綜合與實踐」四個方面的內容上進行了合理搭配，依次安排了以下一些內容：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形、除數是兩位數的除法、統計（條形統計圖）和數學廣角等。

（二）主要內容分析

1.數與代數方面

本冊教材在「數與代數」方面安排了「大數的認識」「三位數乘兩位數」「除數是兩位數的除法」。本學期結束後，小學階段有關正整數的認識和計算內容基本完成。本冊教材中，一方面，使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面，通過十進制計數法的學習，對有關數的概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎，為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然十分重要，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

2.空間與圖形方面

本冊教材在「圖形與幾何」方面安排了「角的度量」「平行四邊形和梯形」兩個單元。教材在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。其中，梯形在這里是首次出現，教學時除教學梯形的特徵外，還應注意它與平行四邊形的聯系和區別。

3.統計與概率方面

本冊教材在「統計與概率」方面安排了「條形統計圖」。孩子們在之前已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，本學期將在已有知識和經驗的基礎上進一步體驗這一過程，通過統計表和條形統計圖對數據進行分析，從而做出合理判斷和決策。

4.綜合與實踐方面

在「綜合與實踐」方面，本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動「1億有多大？」和「你寄過賀卡嗎？」讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學的數學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

在應用數學解決問題方面，教材一方面結合「三位數乘兩位數」「除數是兩位數的除法」兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推測等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。

……

完整word列印版，請見網路文庫：最新2021人教版小學四年級數學上冊教學計劃含進度表

碼字不易，如有幫助請採納。

『伍』 我是一名新上崗教師，過完年要教四年級數學，我該如何上第一節課

最重要的是讓孩子在幾秒鍾之內，對你產生好感和畏懼。

新教師第一次走上講台，常見的有三種行為表現：一種是「冷酷」型，一種是「友愛」型，還有一種是基於「冷酷」型與「友愛」型之間的「中間」型。

以「冷酷」為主基調的新教師，認為學生是欺軟怕硬的，因此上第一節課時就給他們一個「下馬威」，拉著一張無表情的臉走上講台，使學生頓感寒意。如果有學生違紀，就拍桌子摔板凳，並拉大嗓門警告道：「以後誰也不準亂說亂動，否則別怪我不客氣！」目的是「殺雞駭猴」以此來警告那些潛在的「調皮蛋」。

上好第一節課的方法：

1、在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助於馬到成功，假如你不幸長得沒有什麼特點，那麼，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

2、要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助於學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心裡喜愛和敬佩老師。

『陸』 四年級孩子學習問題多，四年級孩子如何輔導

第一、讓四年級的孩子們知道學習是他自己的事，告訴孩子必須為自己的事情負責。家長們不要花費大量的心思和精力督促孩子，讓他自己養成自發學習的好習慣這樣孩子才會有積極學習的動力；

第二、可以幫助孩子建立目標、樹立理想，家長一定不要把自己的想法放在孩子身上，要根據孩子的喜好，幫助孩子樹立理想。

第三、家長們不要過分的關注四年級學生的成績，果果家長們總是在孩子面前提及成績，說你考得不好我都覺得丟人，這樣可能使孩子陷入深深的自卑之中。

至於四年級孩子學習語文要熟練的讀課文，熟悉生字，簡單地梳理課本中的內容，按照老師的要求掌握基礎知識；對於數學概念，進行初步梳理其概念，弄清楚計算規則，遇到應用題時認真的幫助孩子分析題意，幫助四年級的學生們開拓思維，根據已知的條件，帶著問題找解題辦法；四年級孩子學習英語，首先為孩子創設語言環境，讓四年級的學生每天堅持訓練。在條件允許的情況下，盡可能地多去聽英文，在這種環境中孩子會加深印象、熟悉課文，鍛煉英文語感。

其實，我想跟各位家長說要試著用平常心來看待孩子的成績。家長和老師們都應該給予孩子們鼓勵，認真的幫助他們分析成績不好的原因，然後幫孩子們找到適宜學習方法，調動孩子的學習興趣，這樣無論是哪一個學科孩子都會加倍努力學習，請各位家長一定要相信孩子只要肯努力成績一定會越來越好！

『柒』 孩子四年級數學很差，作為父母在家應該怎麼輔導才能有效果

四年級孩子數學不好怎麼辦，我們該如何改變呢？作為父母，應該如何指導孩子的數學？升學教育小編整理了四年級孩子們數學不好的地方，以及我們家長應該如何課外輔導的詳細內容。希望小編的整理能幫助大家。請關注更多相關信息，升學教育廣西網站。四年級孩子數學不好怎麼辦？家長應該怎麼指導？

數學重視思維過程，不能局限於課堂，四年級具有初步轉換、歸納等思維問題方法，數學必須重視思維內化過程。從數字表到更大的數字，從整數運算到小數運算，是一個逐步擴張的過程，知識要上升到思考，這是數學高級的本質。通過自己的思考成功地解決問題，孩子們除了通過思考過程外，還會獲得成就感。

『捌』 四年級數學該怎麼輔導才有效果

四年級作為小學低年級到中高年級的過渡期，在這個階段，如果家長願意花時間輔導孩子，在加上數學補習班的幫助，孩子在學習數學的時候會輕松不少。當初送孩子到家對面的卓越教育，老師說了四年級數學輔導的幾點方法。
一是要做好每日計劃。制定數學學習每日計劃，孩子在上完課回家後再把當天學的數學知識點鞏固一遍，適當做些練習題。
二是要做測試卷。家長給孩子做個測試卷，了解孩子還有不夠熟悉的知識點，在下次做數學練習時再加強這一塊的內容。
三是要增加趣味性。學習數學是比較枯燥的，家長可以增加趣味性進行數學輔導，比如一些學習數學的運算小工具，幫助孩子理解數學，增加學習興趣。

『玖』 小學四年級，小孩子數學的應用題審題能力差，怎麼樣才能提高，請多多指教

四年級的話，可以增加閱讀，數學的審題能力不足，也能表明孩子語文的閱讀理解能力，建議多抓孩子這兩個方面。
做題時，引導孩子提取有用的信息，進行整合思考，也可以多看多做多練習。

『拾』 孩子數學怎麼教都不會怎麼辦四年級啦愁死我了

數學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。 1、對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，課後針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課後復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，做好課堂筆記。「好記性不如賴筆頭」。對於數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點並且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。 2、其次是要善於總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。 3、最後就是要加強課後練習，除了作業之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習題(尤其是綜合題和應用題)。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學習的效果，使你的解題速度越來越快。 4、學習過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。