數學錯題分析怎麼寫

㈠ 數學錯題分析怎麼寫

數學錯題分析怎麼寫，用黑色筆把原題和做錯的步驟抄下來，然後用紅筆在錯誤的地方做一個標注，用紅筆把正確的做題步驟寫出來，接下來就是分析做錯的原因，總結歸納。

數學概念、定義是數學知識的原始生長點，對整個數學知識的構建是非常重要的。可是，一些學生在接受新概念過程中，由於認識的偏差，對新概念的條件和結論不能完整把握或對概念一知半解，沒有深入挖掘，用感覺代替理論，造成概念認識不到位，影響解題。

數學解題最重要的是本真意義，要認真分析條件、結論，注意等價性。許多學生解題時不問條件，對公式一知半解，用形式代替本質，到處生搬硬套，漏洞百出，嚴重影響解題質量。

數學思維

數學思維也就是人們通常所指的數學思維能力，即能夠用數學的觀點去思考問題和解決問題的能力。比如轉化與化歸，從一般到特殊、特殊到一般，函數/映射的思想，等等。一般來說數學能力強的人，基本有兩種能力上，一是聯想力，二是數字敏感度。

前者能夠把兩個看似不相關的問題聯系在一起，這其中又以構造能力最讓人折服；後者便是大多數曝光的所謂geek，比如什麼Nash之類的。當然也有兩種能力的結合體。

我國初、高中數學教學課程標准中都明確指出，思維能力主要是指：會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、准確地闡述自己的思想和觀點；能運用數學概念、思想和方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質。

以上內容參考 網路-數學思維

㈡ 數學卷錯題質量分析該怎樣寫

先寫錯的題目及錯的解答過程；
然後寫當時做這題的思路或分析錯的原因,錯在哪裡（比如,是思維方面還是計算方面）；
最後寫出正確解法.

㈢ 中學數學試卷錯題分析300字

首先，錯題本是對自身錯誤的系統匯總。可能很多同學會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎？將來看卷子就是了。其實，這是一個關於統計的問題，現實生活中統計的效用是相當重要的。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結之後。比如：我們將數學錯題本上的問題總攬一下，可能很容易就發現，一遇到數形結合的問題，自己就很容易出錯，那麼，我們在這部分的基礎方面就需要下點功夫了！
其次，很多學習比較浮躁的同學滿足於知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，並重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。
再次，錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。同時，對於一些題目很長的錯誤，大家可以採取一些簡單有效的做法，比如：由父母幫助抄錄題目，但是由孩子自己重新解題並總結；或者將有關試卷復印，然後剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上等等，從而節省孩子的寶貴時間。
最後，建議大家在錯題本上完善幾個功能，就象模塊一樣，讓「錯」變得非常清晰。比如：標注出「概念錯誤」、「思路錯誤」、「理解錯誤」、「審題馬虎」等錯誤原因，標注出「錯誤知識點」：數列、函數、解析等，標注出「同類錯誤」：第幾頁第幾題等等。另外，可以考慮運用出題法，針對自己的常犯錯誤，給自己出幾道題目，考察自己對概念掌握、條件運用和知識結合的理解程度。
如何使用錯題集：
1、經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或准備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今後遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恆，學生的高考成績至少會提高20分。
2、相互交流。由於基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的准確性。
俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。高考並不需要燈光下的熬夜苦戰，也不需要題海中的無邊漫遊，有一套適合自己的學習方法，才是最為重要的。
3、給每科建立一本錯題集。每天做當日作業前，把昨天的錯題解決後再開始新的作業。
對每道錯題都要重新摘錄，然後做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結、最後將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應該做出。看下圖示：
X年X月X日
原題：……
錯解：……
錯誤原因（種類）：……
正解：……
以上就是錯題本的完整格式。
4、經常翻閱錯題本。每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應重做「錯題本」。開始「錯題本」里由於粗心的類型會佔大多數，但隨著該項工作的深入，「錯題本」中的錯誤質量會越來越高，數量會越來越少，更多是由於概念點和思路而引發的錯誤，這些題就是屬於平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型，如果平時就能夠解決好，到最後考試的時候自然不容易再犯錯。
5、在開始時，把本學期甚至本學年的所有錯題全部整理出來（這點對於成績較差的學生尤為重要）。
請注意的是：錯題本能否順利建立和進行，需要家長和學生認識統一，並有決心堅持。出現半途而廢的情況，是對自己缺乏耐心和信用而造成的。但是只要堅持下來，善待錯誤，你很快將會欣喜地發現，錯誤會變得越來越少，你也很快會從煩瑣的錯題整理過程中感受到快樂和信心。
「錯題本」 是提高學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業。通過「錯題本」的使用，可以提高思路質量，可以更准確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現象，可以迅速地提高學習成績

㈣ 數學老師要我們寫做錯題後的反思總結 怎麼寫

可以先總結梳理錯題知識點，換角度進行思考，反思錯題，正確分析問題產生的原因。

1、總結梳理

對於錯題知識點總結梳理，應在准確理解基本概念，掌握公式、法則、定理的實質及其基本運用的基礎上，弄清概念之間的聯系與區別。對習題進行歸類，找出解題規律，關註解題的思路、方法、技巧。

做數學題注意

1、審題時注意力要集中，思維應直接指向試題，力爭做到眼到、心到、手到。審題時，應弄清已知條件、所求結論，同時在短時間內匯集有關概念、公式、定理，用綜合法、或分析法、或兩頭湊的方法，探索解題途徑。

2、在答題順序上，應逐題進行解答。要正確迅速地完成選擇題和填空題，有效利用時間，為順利完成中檔題和壓軸題奠定基礎。在逐題進行解答時，遇到一時解不出的題應先放下(別忘了做記號，以免落題)，把會解的題目都做完後，再回來把留下的疑難逐一解決。

㈤ 二年級數學錯題分析怎麼寫

一、審題不嚴，考慮問題不全面導致的錯誤。
例1：寫余數是3的除法算式
錯解：15÷2=6……3
分析：本題的解答由於學生忘了在有餘數的除法算式中，余數一定要比除數小，只是在所謂的計算，把有餘數的除法算式最根本的要求沒做到錯誤。
正確解法：15÷6=2……3
例2：480裡面有（ ）個十。
錯解：480裡面有（ 8）個十。
分析：由於審題不嚴，受480裡面有4個百和8個十的影響，對題意的理解產生錯誤。
正確解法：480裡面有（ 48 ）個十.
二、思維定勢
例如：我們經常遇見這樣的學生，只要問題中有「一共」就用加法，問題中有「剩餘」就用減法，全不顧問題和條件的內在聯系，以至於「每個本2元，買8個本一共要用多少錢？也用加法2+8=10。那麼如何解決這個問題呢？首先要讓學生理解加法、乘法的意義，加法是把兩個數合並成一個數的運算，求「一共」用加計算，只是加法應用題中的一種，我們教學的目的是讓學生理解，凡是把幾個數合並起來就要用加法，而不能看見「一共」用加法。
三、不理解題意，導致錯誤。
例如：老師和學生共23人，每隻船限坐4人，至少要租幾只船？
錯解：23÷4=5（只）……3（人）
答：至少要租5隻船。
所得的商和余數都是直接的答案，都不需要考慮其他的生活因素，學生也慢慢養成了算完就答的習慣。而這題在生活中都能找到原型，是個很難得的貼近生活的典型題目。所以答案是需要和生活實際聯系起來思考的，而且只要老師稍作點撥，學生都能醒悟或理解 「多餘的3人，也必須做一條船啊！」這些孩子不明白其中的生活價值，為了解題而解題，才會如此，所以，數學學習還應培養學生聯系生活實際的能力。讓學生走進生活，真正感受數學問題來源於生活，服務於生活。
例：二年級同學去看電影。先發了198張票，又發了244張，結果多了35張。二年級有多少人去看電影？
錯解：198+244=442（張）
442+35=477（張）
分析：本題錯解的產生在於不注意審題或分析，因而導致解題時出錯。先發了198張票之後，又發了244張，此時票已經多了，再加上35張豈不是更多！
四、計算粗心，導致錯誤。
縱觀孩子們的所有錯題，錯的最多的還是孩子們都會的、計算上的錯誤，當然不是不會，是粗心所致。
例如：口算、豎式計算、以及解答問題的過程，總是有一部分孩子因為計算錯誤而錯失分數。
如連續退位的多位數加減法，要不忘了進位或退位，要不不用進位或退位還去進位或退位。
總之，從以上錯例分析中，我們不難看出：有的孩子只是屬於基礎知識和基本技能不扎實；有的屬於沒有認真審題，對題意不理解；也有的是缺乏實踐經驗等等。所有的這些，我們都應該在復習的過程中給予重視，盡量避免以後再犯同樣的錯誤！

㈥ 老師讓我們寫一篇400字的數學錯題分析，但我全是因為粗心錯了，所以不知道該怎麼寫，求幫助····

試卷的錯誤原因有幾種：
1.不知道知識點.也就是看到題不知道考的是那部分,知道考的那部分又記得模糊.這種就去看課本筆記,想法記住.
2.看到題沒思路.知道考那部分,但想到哪就卡住了,這種就是做題,有意識在不會的題上理清思路,錯了下回不錯就行了.
3.馬虎.馬虎其實是自己的邏輯思維在那部分跳躍導致的,試著在平時練習中整理自己的思考過程.
平時考試成績當做練習就好,考好了,沒什麼,是因為記住了；沒考好,也不要緊,說明還有東西沒記住,是好事.

㈦ 數學錯題整理怎麼寫

錯題如何整理？
期末在即，那麼怎樣利用這有限的時間，彎道超車呢？最最最最好的方法，不是刷什麼輔導書，而是整理查看自己的錯題！

一、錯題要反復做
任何學校，平時都會給學生發大量的試卷和專題卷。把自己所有曾經考過、做過的卷子，裝訂在一起。如果時間緊迫就要先看最近一周或者兩周做過的試卷。上面都會有自己曾經的錯題。這些錯題，就是最好的教材！

素材有了，接下來，就是將所有不會的錯題，蓋住答案，重新做，若能很快寫出或說出，則是真的學會了。請記住，一定要「很快」！

有同學說，我把這些錯題都背過了。這樣真的有效嗎？親，若是真能把各科所有的錯題，都能熟練到背下來，那你早就天下無敵了。理科的數理不不同於文科的語文、歷史等。「題感」來自於大量習題後的總結，跟英語的「語感」來自於大量的閱讀和背誦是不一樣的。即使學霸，學到現在，做錯的錯題數量，也是相當大的。

具體步驟
1. 假設在開學第一次月考前，發了10張試卷，凡是第一遍，沒做出來、或做錯的題，都在題號前，打個★，月考之前，將每一個打★的題，都蓋住答案重做。做出來的，把★劃掉。忘了沒做出來的，趕緊問同學、問老師，拿下！然後題號前，再打個★。這樣，忘記的超難題，前面就有了★★；

2. 假設兩個月後，該期中考試了，又發了10張試卷，此時，共20頁卷子了。該如何再復習呢？前10頁試卷，只蓋住答案，重寫★★的題，做出來的，把前面的★★劃掉。又沒做出來的，趕緊問同學、問老師，再拿下。然後該題號前，再打個★，這樣，針對自己的超級短板——不會的題，前面就有了★★★；而新發的10頁卷子，像前一個步驟一樣，凡是第一次沒做對的、不會做的，全部打★；

3. 如今，快到期末了，又發了10頁新卷子，共30頁，該如何復習呢？重做，前面，所有打五角星的題目。做出來的劃掉，沒做出來的，全部題號前，再加個★。因此，部分極難題，可能就打了★★★。其實，在實踐中，我們一般到★★，少部分★★★，也就是該題，問兩遍，做兩遍，就全部能搞定了。

這就是，反反復復，來來回回，攻自己的錯題。試想，若這些「堡壘」，在平時，被你反復攻破，考試時，咱還怕它？

二、做題要認真分析
步驟一：分析試卷、將存在問題分類

每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：

第一類問題：「遺憾之錯」。就是分明會做，反而做錯了的題。比如：「審題之錯」「計算之錯」「抄寫之錯」「表達之錯」等，出現這類問題是考試後最後悔的事情。

第二類問題：「似非之錯」。記憶的不準確，理解不夠透徹，應用不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了；一道題做到一半坐不下去了等等。

第三類問題：「無為之錯」由於不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是沒無思路、不理解，更談不上應用的問題。

步驟二：制定策略，將問題各個擊破

分步打好三個戰役，即：「消除遺憾」 「弄懂似非」「力爭有為」。我們的復習一般採用三輪復習法，我建議第一輪重點放在前「兩個戰役」—「消除遺憾」 「弄懂似非」。當然對第一輪復習中遇到的不會的題目也要搞懂會做，但可以不另外去做難題。第二輪重點在第三戰役。「力爭有為」做一些綜合題，提高能力。

第一戰役：消除遺憾

要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然後找出解決問題的辦法。如「審題之錯」，是否出在「急於求成」？可採取「一慢一快」的戰術。即審題要慢、答題要快。

「計算錯誤」，是否由於草紙用得太亂，計算器用的不熟等。建議將演草紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便於回頭查找。練習計算器使用技巧提高使用的准確率。

「抄寫之錯」，可以用檢查程序予以解決。

「表達之錯」，注意表達的規范性，平時作業就嚴格按著規范書寫表達，並學習中考評分標准寫出必要的步驟，並嚴格按著題目要求規范回答問題。

第二戰役：「弄懂似非」

「似是而非」是自己記憶不牢、理解不深、思路不清，運用不活的內容。這表明你的基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。當然要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。

第三戰役：「力爭有為」

在初三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基本題目，掌握了基本思想和方法，綜合題就可以迎刃而解。

步驟三：鞏固成果，不斷調整目標。

每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考後要檢查目標實現情況，隨著自己的不斷進步問題會越來越少，成績越來越好，離你的理想也越近。

㈧ 數學錯題本上的解析怎麼寫

錯題本上題目確定後，可以寫四部分內容：
1、本題的規范解答，包括思路和計算過程。
2、本題牽涉到的知識點和做題方法分析。
3、本題結論推論和推廣。
4、題目改造和變式。
當然不是每個題目都要進行這四項，但前兩項通常都要做。
另外提醒一下，整理錯題本要堅持，一開始不用苛求完美，關鍵是堅持做，在做的過程中逐步完善。

㈨ 數學錯題分析怎樣寫(急急急！！！)

在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。

數學錯題分析範文：

1、概念模糊

數學概念、定義是數學知識的原始生長點，對整個數學知識的構建是非常重要的。可是，一些學生在接受新概念過程中，由於認識的偏差，對新概念的條件和結論不能完整把握或對概念一知半解，沒有深入挖掘，用感覺代替理論，造成概念認識不到位，影響解題。

2、生搬硬套

數學解題最重要的是本真意義，要認真分析條件、結論，注意等價性。許多學生解題時不問條件，對公式一知半解，用形式代替本質，到處生搬硬套，漏洞百出，嚴重影響解題質量。

(9)數學錯題分析怎麼寫擴展閱讀：

考試後，同學們最關心的莫過於各門課的分數了，當然這未嘗不是一件好事，畢竟有比較才會有進步，考試的意義還在於查漏補缺和總結進取。在考試結束以後分數和名次都可以遺忘，但認真細致的總結卻是不可忽略的。

成績好與成績不理想的背後，都有問題的暴露，必須立即總結反思，採取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創造輝煌。

每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好，這就是考試心態的問題。這中間有急於表現、展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復習害怕考試的。

沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。要以平和的心態對待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分數和名次。考後還應進行心態調整。調整好心態，使自己在任何時候都能鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒；對自己要有信心，時時鼓勵自己，確認我能行。

㈩ 數學錯題分析怎麼寫

數學錯題分析內容包括以下三個核心部分

①典型錯題：

②錯因分析：

③糾錯措施：

除了以上部分，還可以將類似的錯誤題型一並羅列出來，或者揀關鍵字，再次復習時直接翻看錯題本，復習速度是很快很有效的。