❶ 如何提高六年級數學的教學質量
六年級學生一方面抽象思維、動手操作、自學能力等進一步增強,另一方面面臨畢業,學習壓力大,情緒易波動,自我控制能力變得不如以前。因此,在六年級數學教學中教師要科學地把握六年級學生心理、生理、思維變化以及新課標的基本理念,因勢利導,努力提高六年級數學教學的有效性。如何才能使六年級數學教學行之有效呢?下面談幾點自己淺顯的認識:
一、優化師生關系。
教師要成為學生的好朋友,老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子,與學生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學習上都關心他們,從而激起對老師的愛,對數學的愛;其次,教學要平等,要面向全體施教,不能偏愛極少數學習成績好的學生,而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友,教師就與學生一起玩,一起學,互動互學,知學生所想,急學生所急,幫學生所忙。在課堂里,教師包辦的事情要盡量少一些,學生主動學習的機會要盡量多一些,師生共同融入情境教學中去,營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時,教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛所教老師的前提下,才會樂於學習。
二、努力提高自身專業知識
我們教師要教學生成材,要給學生一杯水,自己就要是自來水水。所以我們要作到:
1.學習,學習專業知識。2.鑽研,鑽研教學要求、鑽研知識點、考點。3.提高。當前,社會發展迅速,學生也在不斷的變化,為了適應並且掌控這種變化以及了解學生的心理,我們必須提高自身素質。從不斷學習,不斷提高自我,不斷克服困難的教師才是成功的教師,才能和學生更好的聯系在一起,更好的完成教學。
三、認真鑽研教材,巧施教學方法
教材是教師組織教學的依據,認真鑽研教材,理解編者的編寫意圖是實施有效備課、有效課堂的前提。1、走進教材吃透教材。對教材的處理,首先要認真研讀把握教材特色,其次和教材平等對話,明確目標、把握要求,吃透重點難點,抓住關鍵點,做到尊重教材、源於教材。2、活化教材將教材內容情境化。教師對教材的處理力求將靜態知識動態化、可操作化;能夠根據學生實際,或根據教學需要,對教材進行改進與補充,使教材更加切合班級實際和學生的實際,使之更好地為教學、為學生服務。教師教學時應盡量用生活中的事例來組織教學,讓學生感到親切,調動了學生學習積極性和主動性。同時根據學生身心發展的特點,平價好用眼霜最好如何快速去除黑眼圈睫毛膏適合20歲的眼霜排行榜豐胸抗衰老眼霜什麼牌子的好適當開展學習競賽,是激發學生學習積極性的有效手段,有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中,由於強烈的好勝心、好奇心驅使,他們總希望爭第一,總想得到老師的表揚,我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽,如 「看誰的解法多」,「比誰方法更巧妙」,「看哪一組算出來的人多」等,都能使學生「大顯身手」。 比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽,這里沒有什麼分組原則,總之要使每個學生在各個層面上獲的成功,想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感,這樣對學生的激勵作用將會更大,他們參與學習的熱情就會更高。
總之,在我的教學工作中,作為一名教師,我總認為要做個有心人,讓數學真正成為學生願學、樂學的學科,只有這樣,才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間,才能調動大多數同學的學習積極性;才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。
❷ 怎麼提高數學成績小學六年級
對於小學六年級的學生來說,提高數學成績有一定的困難了,但是要克服困難,想提高成績也是可以的。
首先還是應該從基礎知識入手,對於學習有困難的學生要檢查一下他們基礎知識的掌握情況,如果基礎知識掌握得不牢固,就應該及時補充。
其次,就是對於學生計算能力的培養數學知識,有很大程度上是體現在計算能力上,如果計算能力不強容易出現錯誤,這樣也不可能有好的成績。
最後就是在解題方法上的提升,對於小學數學來說,解題方法還是有一定規律可循的,所以老師應該根據不同的題型總結出不同的解題方法,讓學生按著方法去解題,這樣會很有成效的。
❸ 小學六年級數學差怎麼辦有沒有快速提升數學成績的辦法
六年級的孩子如果能考到80多分,基本上是屬於成績穩定類型的,稍加努力就可以提升自己的成績,所以家長完全不必要擔心,畢竟基礎知識對於孩子來講幾乎是能夠掌握的,他所缺乏的就是一些思維技巧以及解題方法方面的內容。所以作為家長如果有心的話,可以為孩子購買一些專項的練習冊,小升初的教材應當是一個最好的選擇。
❹ 孩子六年級數學考80多分,該如何提高其數學成績
孩子在六年級的時候,數學考了80多分,如果說家長想要讓孩子的數學成績提高一些的話,我們就可以讓孩子多做一些習題。家長可以去根據老師講課的內容,然後去給孩子出一些習題,這樣的話,孩子在做題的過程當中,也是能夠讓自己的成績有所上升。小編覺得這樣的方式還是非常不錯的,能夠讓孩子在做題的過程當中提升自己的成績,並且能夠讓孩子積累更多的經驗。
家長也是可以選擇讓家裡面比較懂數學的人來幫助教育一下孩子,這樣的話也是能夠有效的避免孩子出現更多的問題,並且也是能夠有效的讓孩子的數學成績提升一些。孩子的思維能力是非常重要的,一定要先活躍的的思維能力。
❺ 小學六年級數學怎麼能有效地提高成績!
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❻ 小學六年級怎麼提高數學成績
學習數學必須遵循從基礎學起,循序漸進,逐步擴展的原則。那麼如何提高小學6年級數學成績呢?下面,朴新小編給大家整理了數學教學策略。
一、賞識激勵挖掘學困生的學習潛能
民主和諧的師生關系要求教師要平等對待每一位學生,正視學生之間的差異,尊重差異。因此,在教學中教師應該多花一些精力在關愛學困生身上,多想一些辦法來激勵學困生,給學困生表現的機會,使他們平等的享受成功帶來的喜悅。進而使他們喜歡上數學,提高課堂聽課效率,提高學習成績。
例如,本班有個叫小盛的數學學困生,上課總是安靜不下來。他最喜歡做的事情,就是用筆在本子上搞創作,常常上課不自覺的就開始創作,學習成績非常落後,習題和試卷上的最後一道解決問題,是他最喜歡創作的地方,我多次找他談話,效果甚微。面對他的不努力,面對他落下的功課和拖欠的作業,我常常會「怒發沖冠」。一個偶然的機會,小盛在走廊玩耍,被貼在展板上的繪畫作品吸引住了。小盛的眼睛綻放出渴望的光芒。我輕輕走過去,微笑著對他說:「如果你想畫畫,那就推薦你參加美術社團吧。」小盛終於如願以償的加入了社團,從那一天開始,他的繪畫興趣愈發濃厚,在老師的精心指導下,一幅幅優美的作品出現在牆上。由此小盛感受到了成功的喜悅,找回了學習的自信,成績自然也有很大進步。
二、情感激勵搭建師生之間友好關系
情感激勵主要是依靠感情的力量,調動學生的積極主動性。在教學中它是指教師以關心、理解、尊重、信任和贊美等情感走進學生的內心,使學生的學習熱情高漲,興趣提高,促進學生的發展。作為教師,要有一顆愛心。愛是教師的靈魂。教師應該成為學生的「親密夥伴」、「知心朋友」。只有建立了相互信任、團結友愛、共同進步的良好關系,學生才能親其師、信其道、樂其道,積極的接受學習和教育。
例如,一次數學練習課,在學習「小明買8支鋼筆,一共用72元。照這樣計算,買16支鋼筆要用多少元?」這道題時,學生想出了兩種解題方法,第一種是:每支鋼筆多少元?72÷8=9(元)。買16支要用多少元?9×16=144(元)。第二種方法是:16是8的多少倍?16÷8=2。買16支鋼筆要用多少元?72×2=144(元)。講完這道題後,我又出了一道類似的練習題:「買4個書包要用120元,照這樣計算,買25個書包要用多少元?」學生獨立思考,進行計算。我巡視指導。
在下面進行個人匯報交流的環節,我聽到一個聲音總在嘀咕。我就說:「誰有好的解題方法可以站起來和大家一起分享。」話語剛落,就看到小銘舉手了。小銘站起來說:「25÷4=6……(個)也就是6倍還餘1個,120×6=720(元),120÷4=30(元)720+30=750(元),這樣也能算出來答案。」恩是的,這種方法也是可以的。沒想到平時就知道玩耍的小銘竟然能想出這么好的方法,我急忙微笑著為他豎起了一個大拇指,並進行了評價和表揚。後面的課他聽得很認真,身體坐得很端正,腰桿挺得筆直筆直。很明顯,他的自信來了。
三、營造課堂教學氛圍
(一)吃透教材,明確三維目標
新教材是數學課程標準的具體體現,是實現課程目標,組織教學活動的主要憑借和依據。新教材在教學內容、素材選擇、教學要求和呈現方式等方面與原教材相比都發生了較大的變化。教材的變化促使教師必須走進新教材,必須認真研究、深刻理解新教材的編寫意圖,切實把握教學的總體目標與階段性要求;必須認真思考如何發揮新教材在貼近學生現實生活,激發學習興趣,挖掘學習潛能,調動學習積極性、主動性,有效促進學生數學素養形成和發展等方面的作用與優勢。吃透教材就是要把握新知的生長點;把握教材的重、難點;把握教材的深、廣度和把握教材的關鍵處。還要鑽研教材的一字一句、前後順序、每幅插圖和例題習題。
教師首先要從全套教材觀出發努力准確把握每節課的教學,做到胸有成竹,才能從本班學生的實際出發大膽整合教學內容;其次要從學生的心理特點出發加強對每節課的精心設計,著力思考每節課要引導學生學什麼,准確把握課時目標;其三要密切關注學生在課堂上的學習狀態,加強對各種概念的辨析,並進行嚴格的訓練,培養學生善於進行數學化的思考,既要突出個性化的思考,也要注重共性的提煉,不斷提高學生的思維品質;其四是要積極引導學生善於用數學的眼光去觀察五彩繽紛的現實世界,讓學生在運用知識解決實際問題的過程中感受到數學知識的價值所在。
(二)讓學生主動參與學習
(1)創設民主和諧的課堂氛圍。 陶行知先生曾經說過:「先生的責任不在於教,而在於教學生怎麼學。」因此,我們要喚起學生的主體意識,培養學生的主動性,敢於讓位給學生,心甘情願地當學生學習過程中的指導者、合作者和促進者。我們應從高高的講台上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生真正感受到老師平易近人,和藹可親,樂於和教師交往,主動參與學習。
(2)培養學生學習數學的興趣。興趣是推動學生學習、求知的強大動力,是學生入門的先導,尤其是小學生,對數學知識是否感興趣,直接關繫到學生知識的掌握和思維能力的發展。因此,在數學教學過程中,教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學生,還要用期待的目光、信任的語言去引導學生;更要用生動活潑,豐富多樣的教學方法去感染學生;還要為學生體驗成功創設條件,我們對學生要給予成功的期待,努力創造使他們能獲得成功的機會,對不同層次的學生提出不同的要求,精心設計練習,分層次布置作業。
四、注重數學基本功
1.運算是學好數學的基本功。運算能力不過關,會直接影響以後數學的學習:從目前的數學評價來說,運算準確還是一個很重要的方面,運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心,從個性品質上說,運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低,從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看,會做而做錯的題不在少數,且出錯之處大部分是運算錯誤,並且是一些極其簡單的小運算,錯誤雖小,但決不可等閑視之,決不能讓一句「馬虎」掩蓋了其背後的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因,是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對運算的時候,情緒穩定,算理明確,過程合理,速度均勻,結果准確;要自信,爭取一次做對;慢一點,想清楚再寫;不口算,不心算,不跳步驟,草稿紙上也要寫清楚,最後用眼掃一遍,看看有沒有低級錯誤。
2.從例題入手,舉一反三。剛開始要從基礎題入手,以課本上的習題為准,反復練習打好基礎,再找一些課外的習題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規律。對於一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態,在考試中能運用自如。提高數學學習的廣度和深度。題不在多而在精,要注重方法與效果。保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路,一題多解,一題多變,多元歸一。「溫故而知新」也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。
❼ 六年級數學怎麼提高成績
六年級數學提高成績需要:具體問題具體分析,要想提高六年級數學成績,先要知道孩子的不足是什麼,成績一直沒有提高的原因是什麼。不同的原因有不同的提升方法。
❽ 孩子六年級數學考80多分,該如何幫助孩子提高
當孩子在上小學六年級的時候,發現孩子每一次考數學的成績都只有80多分,家長想要幫助孩子提高考試的成績,首先家長就需要針對性地了解一下孩子究竟是哪一些問題沒有掌握。其實對於現在的家長在看到孩子每一次數學成績只考到了80多分時,就會覺得非常的著急。因為小學時期滿分都是100分,孩子考得了80多分,也證明孩子孩子非常的努力,首先家長不能批評孩子。如果家長認為孩子的成績考得比較差時,會直接打擊孩子的自信心。
家長在培訓孩子學數學的時候,也可以考慮給孩子報輔導班,只要孩子願意學數學再給孩子報輔導班時,家長要徵求孩子的同意。只要孩子願意肯學,家長在輔導孩子學數學時,也能夠提高孩子的思維能力。會讓孩子變得更聰明,在下一次考數學時,孩子的數學成績一定會突飛猛進。