奪紅旗數學題怎麼做

㈠ 小學一年級練習題,在口裡可以填哪些數,如題3<口—怎麼做

口算教學在小學數學教學中有著舉足輕重的作用，一年級是打好口算基礎的重要時期，它將直接影響著學生今後的計算能力。而一年級的小學生由於年齡小，心理發展還不成熟，因此，在計算練習中出現錯誤是常有的事。所以分析錯誤的原因，有針對性地指導，提高教學效果，用科學的方法提高一年級小學生的口算能力。
一、分析學生口算錯誤的原因
孩子在口算中出現錯誤的原因是多方面的，具體總結如下：
1、心理方面的原因
小學生感知事件是比較籠統的，不夠具體，往往只注意到一些獨立的事物，不能覺察出事物之間的聯系及特徵，因而缺乏對事物間的整體認識。有時在進行口算練習時，有些學生還沒看清數或運算符號，就將答案脫口而出了。比如將算式中的「0看成 6」，「+」看成「-」等。另外，學生在計算一些算式接龍等這樣外形過繁的題型時，學生就會產生排斥心理，表現為極不耐煩，不認真審題，不細心計算，從而導致口算錯誤。
2、非智力因素的影響。
一年級學生太小，不能認識正確口算的重要性。本身對口算缺乏興趣，加上機械重復的訓練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。再有良好的學習習慣還沒有完全養成，寫作業時邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時不規范、字寫得很馬虎，算後又不安心檢查計算，都是計算錯誤的原因。
二、提高學生口算能力的方法
大綱指出：「培養學生的計算能力，首先要重視基本的口算訓練，口算既是筆算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。」 口算是一種不藉助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式，所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎。為了預防學生口算出錯，提高學生的口算能力，讓學生正確迅速的進行口算，我們可以採取以下的幾種方法：
1、口算方法歸納總結法
在小學一年級，特別是20以內的進位加法是加減法口算重點，也是難點。只要將20以內的口算掌握得非常熟練，那麼更難一些的口算就沒有多大的問題了。比如在教學20以內進位加法時主要用的教學方法是用「湊十法」，也就是「看大數，分小數，湊滿十，加剩數」的方法。如學習「9+幾」 的加法後，家長和學生一起把9加幾的加法題有序地排列出來：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。(1)、歸納演算法，「湊十法」。(2)、引導學生找出「9加幾」題的規律：第一個加數都是9，第二個加數越來越大，和也就越來越大；和個位上的數比第二個加數少1。接著又問學生：「少的1哪去里了？」生：「和9湊成了10。」這樣的融會貫通起到了兩個作用：a、更深刻的理解了「湊十法」；b、使學生形成了對知識的遷移。通過對9加幾的方法的歸納與總結，學生在學習8、7、6加幾時，很容易的就想到了「湊十法」，並且在歸納8加幾的方法時，自然就歸納出和個位上的數比第二個加數小2了……
2、練習形式多樣法
由於口算題不同於解決問題，它沒有生動的情節，比較的枯燥單一，因而很難吸引學生的注意力。「興趣是最好的老師」，重復機械的訓練，會使學生產生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發不起訓練的興趣，所以在口算練習時，只有形式多樣，才能充分調動學生學習的熱情。在平時，家長注意採用多種方法來進行口算練習，例如看口算卡片以開火車的形式直接說出得數、對口令、奪紅旗等數學游戲，還有如自算（自己在書中找口算題，規定時間內看自己能算對幾道）、互算（同學之間互相出題，互相通過對比，來提高口算能力）、口算競賽、搶答案等競賽的形式，以增強練習的趣味性，不斷提高學生的口算能力。此外，除了在課堂上的練習之外，還可以建議孩子們在生活中運用，比如：孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數等，讓父母把10以內的加減全部做成卡片,每天練習,這樣就不會感到口算枯燥了。
3、口算練習要做到持之以恆
口算要做到正確熟練，必須堅持做到天天練。比如每天利用課前三至五分鍾的時間讓學生聽算20道口算題。相信只要持之以恆、堅持不懈的練習，日積月累總會有進步的。
4、養成良好習慣，保持口算的正確性。
口算中出現的錯誤，大多數人都認為是孩子粗心大意等不良習慣造成的。因此，良好的習慣是提高計算能力的保證。然而這些好習慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養成的，而是要通過長期以往有目的地訓練，才能培養出這些好習慣。因此，在教學過程中教師要隨時對學生進行教育，教育他們養成「看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查」的良好習慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正確率。
總之，要提高一年級學生口算的正確率，是一項艱苦細致的工作。只有堅持不懈的過程，在口算練習中逐步形成數學思想和方法、掌握演算法、理解算理、形成技巧、養成良好習慣，才能達到提高口算能力的目的。

㈡ 小學一年級數學下冊登山奪紅旗怎麼作

㈢ 寒假作業二年級上冊數學答案有一道奪紅旗題前面沒有數字加有數字怎麼算

專家分析，試題「奪紅旗。一年級數學主要考查你對 百以內的加法（不進位），百以內的減法（不退位），百以內的加法（進位），百以內的減法（退位） 等考點的理解。
百以內的加法（不進位）：
是在學習100以內加法的口算和估算的基礎上進一步深入，讓同學們更精確的掌握計算方法而設置的。
能力目標：
1、能夠理解相同數位對齊和從個位數加起的演算法，掌握豎式的寫法。
2、掌握兩位數加法的計算方法和筆算加法的法則。
解題方法：
數位對齊：個位對個位，十位對十位，加號往前移，計算先從個位算起，個位數和個位數相加，得數寫在個位上，十位數與十位數相加，得數寫在十位上。
百以內的加法（進位）
學習目標：
掌握進位加法的列豎式計算，並應用百以內進位加法解決實際問題。
方法點撥：
⑴選用加法來計算，列式38+25=63利用學過的兩位數加兩位數進位加法列豎式進行計算。
⑵列豎式計算要注意：數位對齊，個位對個位，十位對十位，加號往前移。計算先從個位起，個位滿十要進1，橫式答案別忘記。
⑶應用題還要注意：結果不忘寫單位，計算完整要作答。
如：星光實驗學校聾生部有38名學生，培智部有25名學生，學校里一共有多少名學生？
解：
答：學校里一共有63名學生。
百以內的減法（退位）
學習目標：
掌握進位加法的列豎式計算，並應用百以內進位加法解決實際問題。
方法點撥：
退位減法並不難，數位對齊才能減，
個位數小不夠減，要向十位借個一，
十位退1是一十，十幾減幾我會算，
十位數字怎麼減，十位退一再相減。

㈣ 奪紅旗4x6↗6x6

axb=c，dxb=c+b，dxb-b=c
也就是說，一個數乘另一個數，一個因數+1，另一因數不變，再減去不變的那個因數，積也不變。
因為乘法是把一個數連加多次計算，如果減去一份，再加一份，結果不變

㈤ 小學一年級數學園地奪紅旗怎麼做

這樣的問題屬於開放性問題，目的為培養學生思維的靈活性，沒有固定答案，所以可以寫5-0=5,5-1=4,5-2=3,5-3=2,5-4=1,5-5=0,只要合理都可以。我的回答希望對你有幫助。

㈥ 小學一年級數學題奪紅旗怎麼做

專家分析，試題「奪紅旗。一年級數學主要考查你對 百以內的加法（不進位），百以內的減法（不退位），百以內的加法（進位），百以內的減法（退位） 等考點的理解。
百以內的加法（不進位）：
是在學習100以內加法的口算和估算的基礎上進一步深入，讓同學們更精確的掌握計算方法而設置的。
能力目標：
1、能夠理解相同數位對齊和從個位數加起的演算法，掌握豎式的寫法。
2、掌握兩位數加法的計算方法和筆算加法的法則。
解題方法：
數位對齊：個位對個位，十位對十位，加號往前移，計算先從個位算起，個位數和個位數相加，得數寫在個位上，十位數與十位數相加，得數寫在十位上。

百以內的加法（進位）
學習目標：
掌握進位加法的列豎式計算，並應用百以內進位加法解決實際問題。
方法點撥：
⑴選用加法來計算，列式38+25=63利用學過的兩位數加兩位數進位加法列豎式進行計算。
⑵列豎式計算要注意：數位對齊，個位對個位，十位對十位，加號往前移。計算先從個位起，個位滿十要進1，橫式答案別忘記。
⑶應用題還要注意：結果不忘寫單位，計算完整要作答。

如：星光實驗學校聾生部有38名學生，培智部有25名學生，學校里一共有多少名學生？
解：
答：學校里一共有63名學生。

百以內的減法（退位）
學習目標：
掌握進位加法的列豎式計算，並應用百以內進位加法解決實際問題。
方法點撥：
退位減法並不難，數位對齊才能減，
個位數小不夠減，要向十位借個一，
十位退1是一十，十幾減幾我會算，
十位數字怎麼減，十位退一再相減。

㈦ 一年級數學提，奪紅旗，怎麼做

這個和是有歧義的，和的個位，比第二個加數小1，也可以理解為，和個位上的數字做比較，第二個加數逐個加1.

㈧ 這個數學題咋做的呢

就是這樣做的 ，
你前面的都做對了
最後一個是
40-28=12

㈨ 二年級奪紅旗數學題怎麼做

36，6，21，3，27

9，36，18，3，0

60，45，5，40，11

30，5，8，4，36

㈩ 一年級的數學題，誰先奪到紅旗

小明：10+2=12 15-5=10 18-8=10 20-10=10 10+8=18
小紅：10+2=12 13-3=10 14-4=10 10-4=6 10+1=11
中間頂上紅旗：11+8=19
誰先把題算完，誰就先拿到旗子。