1. 幼兒園中班數學學習的注意點有哪些
幼兒園中班數學：操作學習 操作學習是學習幼兒數學的基本方式之一，它也被成為動手操作。操作學習比較符合幼兒的學習特此按，能夠幫助幼兒獲得數學的感性經驗，發展幼兒的思維能力。在實際數學教學活動中，老師應該將操作材料的作用徹底發揮，讓幼兒在數學材料的輔助下能夠掌握各種數學知識。例如認識圖形，老師要盡可能為孩子提供更多的圖形，引導孩子去進行觀察、比較、分析，讓他們主動發現各個圖形之間的差異。只有多動手動腦，才能更好發展幼兒的認知與動作協調。 幼兒園中班數學：循序漸進 幼兒數學的學習是一個循序漸進的過程，家長千萬不要心急。每一次的數學學習都應該由具體到抽象，由易到難逐漸過渡，這才符合孩子學習的特點。只要經過長期的訓練，就可以達到教學目標。對於這方面，家長要讓幼兒進行有層次的學習，這樣才能讓他們體驗成功的快樂，並且認為學習數學是一件很有意思的事情。 幼兒園中班數學：興趣的培養 興趣是最好的老師，只有孩子對數學的學習充滿興趣，他們才會主動去學習，並且會從中體驗到學習的樂趣。每個孩子都是獨特的個體，所以在教育中，家長和老師應該尊重孩子，培養孩子的興趣。其中，至慧學堂通過情景式flash課件和專業教具，逐步引導孩子走出單純的知識記憶，在激發孩子興趣的同時，逐步養成良好學習習慣，幫助孩子輕松獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創造性思維能力。 幼兒園中班數學的學習主要是一種准備性的學習，這段期間是幼兒數學思維發展的關鍵期，所以家長應該把握好這個機會，為孩子提供適合的學習方法，讓孩子能夠循序漸進地進行學習，並逐漸提高。
2. 幼兒園中班數學教案比較深淺
教學目標： 1．通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒小朋友親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解。 2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系。 3．提高小組合作的能力，培養幼兒的探索精神。 教 學 准 備： 實物若干。圖片、天平秤教 學 重 點： 通過幼兒的實際操作，能夠分辨什麼樣的物體輕，什麼樣的物體重。 教 學 步 驟： 一、創設情境師：星期天，動物樂園可熱鬧了，小朋友們，我們一起來看一看吧。（課件出示情境圖。） 1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在干什麼？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!） 2、 你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？你是怎麼知道的？ 師：本節課我們就來學習比輕重。出示課題。 二、探究新知 1、看一看，比一比 （1）在動物園里有許多動物，你還知道誰輕誰重呢？課件出示幾種動物比輕重？ （2）你們又是怎麼知道它們的輕重的呢？ 2、掂一掂，比一比 （1）數學書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎？（你們都認為不能用眼睛看出來）那麼，你能想出什麼辦法比較它們的輕重呢？ （2）幼兒操作，掂一掂。（現在請一幼兒用掂一掂的方法比較數學書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）（4）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎麼辦呢？（對了，我們可以藉助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。 3、稱一稱，比一比 （1）教師示範稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問：誰輕誰重呢？你怎麼看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重，放梨的這邊高，說明梨輕。而且，有的同學還發現，天平秤的指針會偏向重的那邊呢，可見同學們觀察的真仔細啊！） （2）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現在你們可以自己來稱一稱，比一比輕重。 四、總結： 師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什麼內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法.
3. 教師在中班幼兒數學活動中遇到的困惑有哪些
五十二種幫助孩子建立自尊自信的好方法： 1、給孩子一份真誠的贊美。 2、別讓孩子有負面的自我評價。 3、常對孩子說「請」、「謝謝」，也讓他們學會對別人如此說。 4、只有我和你——和孩子共度一段愉快時光。 5、幫助孩子學習作決定——鼓勵孩子玩需要作決定的游戲：下象棋、西洋棋，都可以讓孩子們在不 受父母的影響下，學習作決定。 6、讓孩子從游泳中建立自信——會游泳的孩子，已經能克服生命中最大的恐懼：懼水症。在學習的過程中，孩子將體會：恐懼是可以面對的，技能是可以學習的。 7、讓孩子擁有貴賓般的尊榮——孩子的自尊是在他人一次又一次的另眼看待和重視中建立起來的。 8、問問孩子的意見——在談話中記得問問孩子：「你認為呢？」、「你的看法呢？」、「你對這事的感覺如何？」、「你有其他意見嗎？」 9、為孩子布置一個發表園地——用冰箱的門做為發表園地，或者在牆上釘一個框框，展示孩子作品。 10、幫助孩子結交朋友——給孩子充分的自由，邀朋友到家裡玩。你可以選定幾小時或幾天，讓孩子帶幾個朋友到家裡玩。 1 1、讓孩子覺得受重視。 1 2、和孩子一起祈禱。 1 3、幫助孩子培養良好的語言能力。 1 4、教導孩子如何使用指導手冊——讓孩子有親手組合新的孩童床或玩具火車組的經驗。讓孩子從閱讀指導手冊中學會將東西整理就緒。 1 5、為孩子訂定生活常規。 1 6、教孩子基本的急救方法——急救和意外預防技巧還能幫助你的孩子有處理緊急情況的信心。1 7、盡可能回答孩子的問題。 1 8、遵守諾言——對孩子來說，遵守諾言也是愛和關懷的高度表現。在孩子眼中看來，不遵守諾言就 說謊，就是不愛他。 1 9、教孩子基本的烹飪技巧。 20、鼓勵孩子贊美他人。 2 1、鼓勵孩子參加團體活動。 2 2、鼓勵孩子問問題——問問題需要有勇氣、積極的自尊和自信，幫助孩子獲得知識和改進學業成績最有效的方法，是鼓勵孩子問問題。 2 3、為自己發光——鼓勵孩子走自己的路。 2 4、讓孩子學會祈禱。 2 5、盡可能告訴孩子你這樣做的理由。 2 6、盡量參加學校的家長會。 2 7、告訴孩子他的「當年勇」。 2 8、讓孩子教你一些「新」事物——給孩子機會，讓他教你一些他知道而你不知道的「新」事物，這將令他神采飛揚。 2 9、教導孩子如何「迷途知返」——教孩子萬一迷路了，該如何「迷途知返」。首先告訴孩子務必要留在原地不要隨意走動。訓練孩子說：「我迷路了，你可以幫助我嗎？」。教孩子如何找出自己的位置，以及教孩子看地圖的技巧。 30、幫助孩子學會如何面對拒絕——讓孩子知道不是所有人都有相同的品味、好惡、觀念、價值觀或者作風。人心不同，各如其面。也許有些人和你的孩子一拍即合，有些人則不然。 3 1、讓孩子學會「給予」——讓孩子知道給予不是對不如已者的施捨，而是一種愛與關懷的表達。讓孩子知道為需要幫助的人服務也是一種禮物。 3 2、准備兩枚應急的銅板打電話——一個擁有兩枚應急的銅板打電話的小孩，是一個能扭轉劣勢，轉危為安的孩子；一個知道自己應該何時以及向誰求救的孩子，是一個不會孤單和恐懼的孩子！3 3、鼓勵孩子背誦文章——其實，背誦詩篇、名言警句或成語可以幫你的孩子留意語文文字的結構和使用方式。這樣的孩子長大後比較喜愛舞文弄墨，而且在語文方面也會有較高才能。 3 4、給孩子探索這個世界的自由。 3 5、教導孩子學會如何自我保護。 3 6、鼓勵孩子結交可信賴的大朋友——鼓勵你的孩子和他的祖父母、叔、伯、阿姨，建立良好的關系，讓這些親人成為孩子可信賴的大朋友。 3 7、不要在孩子面前批評別人。 3 8、不做無益的恐嚇威脅——如果你說：「假如你這么做，爸爸會打你P股」，在孩子惡劣的行為發生後，卻沒有懲罰，這就是無益的威脅恐嚇。沒有言出必行的話，會讓孩子認為，「我不知道什麼時候才能相信爸爸在說真話。」 3 9、幫助孩子預作準備——信心、自尊，是給「預作準備」的孩子，也就是准備就緒去迎接挑戰的孩子，以及知道「爸媽非常尊重我，幫助我為第一次的經驗預作準備，我不需去害怕面對這些新事物。爸媽都認為我可以處理這個情況，所以我當然可以。」 40、幫助孩子學習如何面對失敗。 4 1、讓孩子擁有一個帳戶。 4 2、和孩子一起嘗試新事物。 4 3、孩子闖禍了，讓他自己善後。 4 4、與孩子分享你的希望。 4 5、和他談談關於「性」的事。 這可是我們中國人最難以啟齒的喲. 4 6、給孩子一份值得永存的遺產，不一定是金錢。 4 7、教導孩子為自己的行為負責。 4 8、重視孩子的新發現。 4 9、讓孩子養寵物。 50、勇於向孩子說「對不起」。 5 1、讓孩子擁有意外的驚喜。 5 2、緊抱孩子，告訴他「我愛你」。
4. 幼兒園中班孩子的數學應該達到什麼程度
僅供參考：
1、讓他們認識1~10以內的數字，理解數字的含義，並學會用這些數字去表示物體的數量。
2、正確判斷10以內的數量;感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的數差關系。
3、能根據不同的標准對物體進行分類，可以按照兩種屬性(大小、顏色、形狀等)進行分類。
4、認識、比較物體的寬窄，並將物體按寬、窄排序;引導幼兒仿照ABB的規律給物體排序，並能發現規律知道接下去該排什麼，中間漏掉了什麼。
5、能從各個方向說出物體的位置，並能區別第幾和數量幾的不同，如第5和5個是不同的。
6、能准確說出10以內的單數、雙數，感知10以內的單、雙數，能分辨10以內最大的單數、雙數和最小的單數、雙數。
7、初步理解序數、相鄰數的含義，懂得簡單的數的守恆。
8、認識50以內的數字;了解50以內數的連續性。
9、認讀數字11~15，並能對數量是11~15的物體按物取數、按數取物。
10、認識平行四邊形，能在生活中辨認出平行四邊形;並能按圖形的特徵分類並進行簡單的分類統計。
11、能主動、專心地進行數學操作活動，並對自己的活動成果感興趣。
5. 找有關幼兒中班數學中哪個不一樣的教學教案
尋找不同 活動領域： 中班數學 活動目標： 1、引導幼兒按順序觀察圖。 2、能夠尋找並發現兩幅圖中四處不同的地方。 3、激發幼兒表達自己想法的興趣。 活動准備： 1、兩個相同的玩偶，適合幼兒操作的飾品。 2、課件 3、幼兒操作材料 活動過程： 一、實物找不同 1、布置觀察任務 教師：小朋友們好，今天劉老師給小朋友帶來了兩位好朋友，你們想看看他們是誰嗎？【揭簾】 教師：你們認識它嗎！快和他們打招呼吧！（引導幼兒有禮貌的問好。 2、語言表述 教師：看他們打扮一樣嗎？哪些地方不一樣？從上到下仔細看看？（引導幼兒說出四處不同之處。） 3、幼兒打扮玩偶，小朋友猜 教師：現在娃娃想讓咱們小朋友重新幫她打扮一下自己，一會再和小朋友們玩，誰願意幫助他？請舉手。 （輔助老師領兩個小朋友在幕布後打扮娃娃，老師與其他小朋友做律動游戲等待。） 教師引導幼兒用完整的語言描述被小朋友打扮後的娃娃哪不一樣。
6. 如何提高中班幼兒的數學認知能力
面對新理念主導下的幼兒園數學教學，如何讓幼兒積極主動參與到數學學習活動中，這是當前課堂改革努力的方向。反思傳統的教學，那種把幼兒當做容器，教師一味地灌輸，過分突出和強調接受和掌握，冷落發現和探究，忽視幼兒的情感態度與價值觀的模式，嚴重地阻礙了幼兒的發展。因此，要轉變幼兒學習方式，讓幼兒在動手操作、自主探索、合作交流的學習中主動參與學習是十分重要的，並且要突破學科的局限，使幼兒的數學認知融合在幼兒的生活和活動中。
1.讓幼兒在動手實踐中，親歷學習的過程
「讓幼兒在活動中學習數學、重視幼兒學習的過程，讓幼兒親身體驗知識的形成和發展」。動手操作改變了「耳聽口說」簡單的學習模式，能夠有效地調動全體幼兒參與學習的全過程，不僅符合幼兒的認識規律，而且迎合幼兒「好奇、娛樂」的心理需要。因此，教學時盡可能為幼兒提供操作機會，讓幼兒在剪剪、拼拼、擺擺、玩玩等自主操作活動中認識新知識、掌握新知識，感悟知識的形成和發展，體會學習數學的方法與過程，獲得數學活動的經驗。
例如，在教學《認識物體和圖形》時，教師出示鞋盒、粉筆盒、魔方、易拉罐、筆筒、足球等幼兒熟悉的實物圖，讓幼兒把形狀相同的物體放在一起，然後讓他們摸一摸、看一看、比一比、說一說，直觀感知各類物體的形狀，逐步感知各種立體圖形的特徵，加深對立體圖形的直觀認識，體驗長方體是長長方方，有平平的面；正方體是四四方方的，有平平的面；圓柱直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的；球是圓圓的。通過操作活動，幼兒手腦並用，發現和解決問題，參與獲得知識的全過程，學習積極主動，嘗到了探求知識的樂趣。
2.讓幼兒利用已有知識和經驗，自主探索
數學教學活動是豐富幼兒對數學的感受和體驗，使幼兒獲得的感受和經驗與人類積累的數學知識得以溝通的活動。「數學教學活動，必須建立在幼兒認識發展水平和已有的知識經驗基礎之上」。因此，數學學習不應當是單純知識接受，而應當是幼兒主動應用已有的知識和經驗研究、探索新問題的過程。幼兒在這一過程中，從數學角度發現問題、解決問題，完成自己的認知建構，在探索中發展創新。
例如，在《比高矮》活動中，我請兩名高矮相差不大的幼兒上台，提出問題：「怎樣比較這兩個小朋友的高矮呢？你有什麼好辦法？」小朋友們經過一番思考，想出了許多辦法。
小朋友①：用眼睛目測。
小朋友②：背靠背比。
小朋友③：同尺子量。
小朋友④：用繩子來比。
小朋友⑤：在牆上做記號。
小朋友⑥：在兩名小朋友頭上同時放根小木棒，朝下傾斜的這一邊就是矮的。
小朋友⑦；張開雙臂面對面比，手臂長的人就是高的。
教師忙問：為什麼？
小朋友⑦：在幼兒園老師說過：因為人的身高與張開雙臂的長度相當。……
幼兒們根據自己已有的經驗，竟然想出了這么多的好辦法，著實讓人感到意外。可見，在教學中，留給幼兒足夠的時間、空間，讓每個幼兒藉助已有的知識經驗探索問題、解決問題，讓幼兒積極地表現自我，是很重要的。
3.讓幼兒在互動的過程中合作交流
合作學習在幼兒園的數學認知活動中同樣適用。合作學習是現代教育的重要特點，是提高課堂主體參與積極性，拓寬幼兒情感交流渠道的重要方式。由於每個幼兒思維方式，智力活動水平不一樣，因此，通過小組合作學習給幼兒提供滿足需要的機會和方式，在合作交流中，讓幼兒感受不同的思維方式和思維過程，體驗認識數學知識和數學思想，使幼兒對知識的理解更豐富全面。這樣既開闊了幼兒的思路，又培養了幼兒與他人合作的意識和態度，產生了學習數學的熱情。
例如，在教學《分類》時，我組織幼兒進行小組學習，讓四人小組的同學拿出自己的鉛筆一起放在桌面上，給這些鉛筆進行分類，要求每個同學先獨立思考，再在組里交流，幼兒們在交流中感受到多種方法進行分類。
小朋友①：按有沒有削過來分。
小朋友②：按顏色來分。
小朋友③：按筆桿的形狀來分。
小朋友④：按品牌來分。
小朋友⑤：按有沒有橡皮擦來分。
小朋友⑥：按長短來分。
通過合作學習，幼兒體會到分類標準的多樣化。又如，在教學《認識自己的方位》時，老師並不是一味地講解，而是大膽地利用小組合作學習方式教學。首先讓幼兒觀察感知自己周圍的小朋友在什麼位置？在小組里交流，然後根據生活經驗，談談平時你是怎樣確定方位的？幼兒在小組里互相學習，掌握了確定方位的方法。這樣的教學有效替代了老師單一灌輸的做法，讓每個幼兒都有表現交流的機會，在相互的交流中實現學習互補，增強合作意識。
蘇霍姆林斯基說：「在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。」在幼兒的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，只有努力創建有利於幼兒主動探索的數學學習環境，關注幼兒動手操作、自主探索、合作交流的學習方式，幼兒才能學得積極主動、生動有趣。
7. 幼兒園中班數學教案哪兒不一樣及反思
活動目標： 1、 啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，並作記錄。 2、 培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。 活動准備： 教具：掛圖2幅、標記若干。 學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。 活動重點、難點分析： 重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，並作記錄。 難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。 活動過程： 1、 集體活動。 (1) 引導部分，引起幼兒興趣。 「小朋友你們看今天我請誰到我們班裡來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。」 (2) 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
8. 中班孩子數學的深度
作為教師都知道，興趣是學習的動力，它可以激發幼兒的求知慾和學習動機。只有當幼兒對某件事或某個活動發生興趣時，他才會積極地參加、主動地探索和自覺地學習。興趣又是教育活動目標得以實現的前提和保證，也是形成和樹立信心的基礎。如果幼兒在最初接觸數學時就沒有了興趣，那麼就會影響今後對數學的學習，導致數學成績不佳。因此，如何激發幼兒學習數學的興趣是擺在我們幼兒教師者面前的一大課題。因此就激發中班幼兒學習數學的興趣的幾點做法總結如下，僅供參考。
1 變抽象、乏味的數學活動為輕松、愉快的學習活動
由於數學本身的抽象性使數學活動很容易變得枯澡乏味，因此，培養幼兒學習數學的興趣就成了一項對幼兒進行數學教育的重要任務。為了激發幼兒學習數學的興趣，首先，教師要吃透教材，並根據中班幼兒的年齡特點，把能轉移的數學知識全部轉移，不能轉移的數學知識，想辦法把數學內容編成游戲、歌曲、故事等。例如：認識相鄰數，除了給幼兒提供新穎的、多種多樣的操作材料外，還把認識相鄰數編成了「找朋友」的歌曲，幼兒就能一邊唱歌一邊掌握10以內的相鄰數，還能找出比它的前面數多1，比後面的數少1的數字，從而在輕松、愉快的活動中接受新知識。
2 轉移數學課本內容到大自然、大社會中去學習
當我們把幼兒領出幼兒園時，幼兒們像出籠的小鳥，十分高興，對什麼都好奇、感興趣。因此，抓住這一時機將數學教育滲透其中。教師引導
9. 幼兒園中班數學教案：哪個多 哪個少
幼兒園中班上半學期？？？，可是每個幼兒園都有不一樣的教材耶……
給你個吧、中國兒童教育網。
裡面找符合你學校的哦……
10. 幼兒園中班數學很差怎麼辦有什麼好的教學方法嗎
用講故事的方法把數學容入到故事裡！ 其實數學題也是有規律的 比如有幾加幾等於十的兒歌 你把規律找好. 再多找一些這方面的兒歌和其它資料....不過用這個辦法學數學題肯定有的孩子還是不會. 這樣的話你還得藉助一些道具.來輔助學習.