數學微課怎麼做

① 現在微課比較流行，請問大神中學數學的空間幾何用什麼軟體製作微課，有哪些關鍵點

建議用Focusky，直接去官網下載就能使用。Focusky是一個簡單易用的PPT動畫製作工具，適合新手使用，它可以添加理科公式、視頻、flash、視頻等元素，自帶豐富素材庫，，可大大節約時間，不用到處找素材了，應用很方便。

② 請問小學數學微課製作技巧是什麼

微課本身的製作特點要考慮到，就是在選題和做課程的安排上要合理，其次是微課的錄制，我認為是難點，更應該著重考慮，對於小學微課，學生年齡比較小，學習能力不強，應該用德勝智課提供的flash微課方案，用flash動畫的效果引導學生去學習。

③ 小學數學微課教學案例怎麼寫

一、合理選擇教學內容。
微課是一種短小精悍的數字化微學習資源，短小是它的外在特徵，而內容精選，設計精新，講解精緻，製作精良才是它的內在特徵。因此在選題時要要圍繞教學的重點、難點、疑點、熱點四個核心要點來選擇。也就是說，不是重點的內容，不選。而是要將那些考試中的易考點、易錯點，或是學生在課堂學習中難以掌握的重點、難點作為選題。《小數除以小數計算方法》《長方體棱長之和的計算方法》等計算類教學。其次微課是以視頻為載體，用連續的動態畫面來呈現、表達信息的。所以，好的微課選題要能充分利用視頻媒體的傳播優勢，善於運用圖像、聲音兩大通道傳播教學內容，最大限度地發揮微課的優勢和作用。比如《圓錐的體積計算》、《軸對稱圖形的認識》等，這些選題都是屬於使用價值較高的選題。
二、精心設計教學流程。
一節微課一般在5到10分鍾之間，受時間的限制，微課所包含的內容必定是有限的。因而，在設計微課時，切入課題要簡潔明了，直奔主題；重難點的設計也要清晰i直觀，讓學生能夠通過5到10分鍾的學習能夠快速掌握某方面的知識；總結環節簡明扼要，提綱攜領。如本文例，《認識軸對稱圖形》設計如下：
環節一激趣倒入，揭示課題：出示一組製作精美的軸對稱圖形的圖片，它們都有一個共同的特點：軸對稱圖形。用時約40秒。
環節二圍繞目標，提出問題逐步引導、引發思考、概括提升：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。用時約4分鍾。
環節三：教學回顧與小結，提出新的問題,引發新思考和行動。用時約30秒。
三、 視頻錄制清晰。
視頻的錄制直接影響到聽課者的的學習興趣，因此在錄制視頻錄制的過程中要畫面清晰、聲音動聽。如教師要特別注意語速、語調，聲音的質量也會影響觀看微課的心情。適當看鏡頭，與觀眾有眼神交流；在講授的過程中教師可充分利用滑鼠的拖、點配合解說，也可適當使用畫筆功能突出教學的重難點。
微課從最初作為一種新興教學資源類型，隨著我國實踐與研究的不斷深入，已經逐步運用到中小學教學中，將具有十分廣闊的教育應用前景。對教師而言，我們應掌握微課製作技巧，把微課資源的優勢充分挖掘並運用到自己的教學中，這也能夠有效促進教師專業成長。

④ 如何上好一節高中數學微型課

一、備好徽型課(一)精心選擇課題。上一節微型課，要在有限的時間內完成教學任務，必須要精選課題。如果課題很小、很具體，例如間接證明的方法，反證法，效果會好。如果課題較大，例如選擇直線與圓錐曲線的位里關系等課題，內容多，那樣時間肯定不允許，教學效果也不會理想。(二)備教材。1、要備起點。教學的起點不能太高，要符合學生的認知規律，起點要合適，有利於促進知識遷移;2、要備重點。備課時要突出本節課的重點，要緊緊圍繞重點，輔以知識講練，引導啟發對重點內容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有靈魂;3、要備難點。備課時要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定教學難點，一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點;4、要備交點。數學知識本身系統性很強，章節、例題、習題中都有密切的聯系，要真正搞位新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯系，形成知識網路;5、要備疑點。備課時要結合學生的基礎及實際能力，找准疑點，幫助學生解決疑難問題;6、根據學生認知規律，精心設計教學環節，包括設計問題，習題等。(三)備方法。

⑤ 怎麼上小學數學微型課

微型課，從內容上來說少，一般只安排一個知識點的講授，從時間來說短，大都要求在十五分鍾內完成。它不在乎教學環節的完整性，但整體上仍包括引入課題，內容講授，和總結三個步驟;它是一堂完整課教學過程的濃縮，這是微型課的基本特點。由於微型課內容上的具體，時間上的短少，所以它更能表現出一個教師教學的基本功和基本教學素養，因此它被用在很多賽教活動中，並且它對於一個教師教學能力的提高有極大的促進作用，這是微型課的基本意義。
上好一節課，首先要備好一節課，上好一節微型課，在備課的過程中更要把微型課的特點和課題的基本內容緊密結合。考慮這雙重因素，以下是關於微型課在備課過程中必須考慮的而在上課過程中又要必須遵循的幾則個人體會。
一、 整個的教學過程要精煉。
1 、切入課題要迅速
由於微型課要求時間的短少，必須要求切入課題要迅速，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。可以設置一個題目引入課題;可以從以前的基本內容引入課題;可以從生活現象、實際問題引入課題;也可以開門見山進入課題，或設置一個疑問，懸念等等進入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管採用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時;更要求與題目的關聯緊湊，迅速切題，這是進入課題的一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間分配給內容的講授。
2、 講授線索要明亮醒目
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主幹，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。為了講授重點內容，往往需要羅列論據，那麼在羅列論據時就要求精而簡，為此在選擇論據時要做充分的考慮，在准備的較多的論據中進行精選，力求論據的充分，准確，不會引發新的疑問。
3、 收尾要快捷
一節課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的使得講授內容的進一步突出。好的總結可以對講授的內容起到提綱攜領的作用，可以加深學生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔;好的總結往往給一節優質課起到畫龍點睛的作用，可以使一節課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小結中，因為前面的重點內容的講授佔用了較多的時間，此處的要求必須是在完全總結內容的同時更要求總結方法的快捷，表現為乾脆利落。
二、 講授人表現要干練
1、 語言要准確，簡明
語言的准確簡明是教學基本功的一個重要方面，而在微型課中由於受時間的限制，語言的准確簡明顯得更為突出重要。它並不是語速的快捷;相反，它就如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現為抑揚頓挫，口齒清晰，干凈利落。盡管這在於日常的訓練，但在備課的過程中，把自己將要講述的內容結合要說的話語，以及將要採用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關鍵字、關鍵詞的應用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的，其實這也是平時的訓練方法。在語言要求生動，富有感染力的同時，更要求做到准確，邏輯性強，簡單明了。
2、 板書要精簡清晰
板書的作用是展示授課人講述內容的要點，幫助聽課人掌握所聽內容的要點。好的板書有猶如一幅精緻明麗的山水畫。板書不宜太多，太多表現為累贅，會沖淡板書對內容要點的提示作用;也不宜太少，太少往往會使板書表達不清。在微型課中，部分板書可以提前准備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當的位置，這樣可以節省時間。無論如何，板書都要做到精簡，且使得要點突出，線索清晰為原則。同時以電教手段呈現為最佳。
微型課可以作為一種教學技能的考核。微型課的具體過程其實和常規課堂教學是一樣的，也就是教師在講台上把教學過程進行展示，期間包括老師問題的提出、課堂活動的安排、學生合作解決問題等過程都要再現。只不過由於沒有學生，象老師的這些設計都是在提出問題或安排後，假設學生已經完成了，教師只需要將下一個教學環節繼續展示下去。
由此可以看出，微型課其實就是上一堂完整的課，但沒有學生的真正參與，教師的活動安排是作為假設來進行的，由下面的評委教師來判斷這個問題及活動的可行性。也因為沒有學生的真正參與，期間學生答疑或活動的時間是節約下來的，所以15-20分鍾是足夠了。
比較下來，微型課和說課的區別就很明顯了。說課是說自己的教學設想及設想的各個自變數。說課中的教學過程也是處於設想狀態並未進行真正的實踐檢驗;而微型課是課堂教學過程的再現，也是一個沒有學生實際參與的檢驗過程，由評委老師來判斷上課老師的教學過程是否能達到預期的教學效果。
三、總結語
教學是一門藝術，藝術的表現手法是多樣的，在應用多種手法進行恰當表達的課堂教學中，以上的幾點是必須要把握的幾個總的原則。
一、什麼是微型課
微型課其實就是從一節課的導入、新授、練習、小結等幾個環節中，精選出一部分來上，微型課的本質是課，具有常態課的基本屬性，所不同的只是字串1
微型課時間較短，執教者要突出重點，精選教學環節和精煉教學語言，才能在規定的時間內完成教學任務。一般一節微型課用時約為一節課的二分之一至四分之一不等。
二、微型課與說課的區別
微型課和說課是兩種截然不同的形式，說課重點在「說」，在於介紹自己的教學設想，是在告訴大家准備怎麼上，為什麼這么上，如說目標、說教法，說教程.說課是沒有學生配合的，微型課則有學生配合。
微型課，從內容上來說少，一般只安排一個知識點的講授，從時間來說短，大都要求在十五分鍾內完成。它不在乎教學環節的完整性，但整體上仍包括引入課題，內容講授，和總結三個步驟；它是一堂完整課教學過程的濃縮，這是微型課的基本特點。由於微型課內容上的具體，時間上的短少，所以它更能表現出一個教師教學的基本功和基本教學素養，因此它被用在很多賽教活動中，並且它對於一個教師教學能力的提高有極大的促進作用，這是微型課的基本意義
三、怎樣上好一節微型課。
上好一節課，首先要備好一節課，上好一節微型課，在備課的過程中更要把微型課的特點和課題的基本內容緊密結合。上好微型課要注意以下幾點：
（一） 整個的教學過程要精煉。
1 、切入課題要迅速
由於微型課要求時間的短少，必須要求切入課題要迅速，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。可以設置一個題目引入課題；可以從以前的基本內容引入課題；可以從生活現象、實際問題引入課題；也可以開門見山進入課題，或設置一個疑問，懸念等等進入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管採用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目的關聯緊湊，迅速切題，這是進入課題的一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間分配給內容的講授。
2、 講授線索要明亮醒目
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主幹，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。為了講授重點內容，往往需要羅列論據，那麼在羅列論據時就要求精而簡，為此在選擇論據時要做充分的考慮，在准備的較多的論據中進行精選，力求論據的充分，准確，不會引發新的疑問。
3、 收尾要快捷
一節課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的使得講授內容的進一步突出。好的總結可以對講授的內容起到提綱攜領的作用，可以加深學生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔；好的總結往往給一節優質課起到畫龍點睛的作用，可以使一節課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小結中，因為前面的重點內容的講授佔用了較多的時間，此處的要求必須是在完全總結內容的同時更要求總結方法的快捷，表現為乾脆利落。
（二） 講授人表現要干練
1、 語言要准確，簡明
語言的准確簡明是教學基本功的一個重要方面，而在微型課中由於受時間的限制，語言的准確簡明顯得更為突出重要。它並不是語速的快捷；相反，它就如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現為抑揚頓挫，口齒清晰，干凈利落。盡管這在於日常的訓練，但在備課的過程中，把自己將要講述的內容結合要說的話語，以及將要採用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關鍵字、關鍵詞的應用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的，其實這也是平時的訓練方法。在語言要求生動，富有感染力的同時，更要求做到准確，邏輯性強，簡單明了。
2、 板書要精簡清晰
板書的作用是展示授課人講述內容的要點，幫助聽課人掌握所聽內容的要點。好的板書有猶如一幅精緻明麗的山水畫。板書不宜太多，太多表現為累贅，會沖淡板書對內容要點的提示作用；也不宜太少，太少往往會使板書表達不清。在微型課中，部分板書可以提前准備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當的位置，這樣可以節省時間。無論如何，板書都要做到精簡，且使得要點突出，線索清晰為原則。同時以電教手段呈現為最佳。
微型課可以作為一種教學技能的考核。微型課的具體過程其實和常規課堂教學是一樣的，也就是教師在講台上把教學過程進行展示，期間包括老師問題的提出、課堂活動的安排、學生合作解決問題等過程都要再現。
教學是一門藝術，藝術的表現手法是多樣的，在應用多種手法進行恰當表達的課堂教學中，以上的幾點是必須要把握的幾個總的原則。

⑥ 小學數學微課怎麼錄制

小學數學微課一般是需要結合實際物體向加減法的運算的時候，可以用一些啊，蘋果和水果來告訴學生，這些東西之間的關系

⑦ 高中數學微課視頻怎麼製作

製作微課有兩種辦法，一種是自己錄制，用一些錄制軟體，但是難度較大，而且效果不是很好，第二種是找微課製作公司，比如德勝智課這種，效果做出來比較好。