小學數學約等於怎麼算

『壹』 小學數學約等於怎麼算比如說983乘以7在線等,急

983×7≈1000×7=7000。

估算題乘法983x7約等於多少的解答過程如下：

（1）根據需要，將計算所得的數保留到某一位，剩下的部分，頭一個數字不大於4時捨去不計，不小於5時捨去後向前一位進1。捨去整數部分時，捨去幾位整數就要添上幾個0。

（2）可知：983可以估算為1000，則983×7≈1000×7=7000。

(1)小學數學約等於怎麼算擴展閱讀：

其他估算方法：

（1）進一法：進一法是去掉多餘部分的數字後，在保留部分的最後一個數字上加1。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比准確值大）。

例如，一條麻袋能裝小麥200斤，現有880斤小麥，需要幾條麻袋才能裝完。用880除以200，商為4，余數為80，即使用4條麻袋不可能裝完，因此必須採用進一法用5條麻袋才能裝完。

（2）去尾法：去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分的常用的數學取值方法，其取的值為近似值（即比准確值小），這種方法常常被用在生活之中。

『貳』 約等於怎麼算，請問約等於是怎麼算的

約等於也就是得數四捨五入，比如：小學數學35約等於40，再比如361四捨五入到十位就是360，到百位就是400。

四捨五入是一種精確度的計數保留法，與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一：假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。這也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。

(2)小學數學約等於怎麼算擴展閱讀

四捨六入五成雙是一種精確度的計數保留法。這里"四"是小於五的意思，"六"是大於五的意思，"五"是舍入位之後的尾數逢五的話看前一位，奇進偶不進。如1.25保留一位小數，因為2是偶數，所以是1.2。又如1.35，因為3是奇數，所以是1.4。

從統計學的角度，"四捨六入五成雙"比"四捨五入"要科學，它使舍入後的結果有的變大，有的變小，更平均。而不是像四捨五入那樣逢五就入，導致結果偏向大數。

例如：1.15+1.25+1.35+1.45=5.2，若按四捨五入取一位小數計算：

1.2+1.3+1.4+1.5=5.4

按"四捨六入五成雙"計算，1.2+1.2+1.4+1.4=5.2，舍入後的結果更能反映實際結果。

C#中，int.ToString("F2")的結果就是按照四捨六入五成雙的規則計算的。其他如Matlab等計算軟體中舍入也大多按此處理。

『叄』 約等於怎麼算比如254➗125等於多少小學4年級

摘要 四捨五入」 簡單說就是「小於五時捨去；

『肆』 約等於怎麼算

約等於，小數點後面大於5的就進一位，小於五的就舍掉。

等號是用以表示兩個數量(或兩個式子的計算結果)完全相等的符號；約等號是用以表示兩個數量大約相等的符號。人們不能正確運用等號和約等號的想像時有所見。

根據要求，要省略的尾數的最高位上的數字小於或等於4的，就直接把尾數捨去；如果尾數的最高位數大於或等於5，把尾數捨去後並向它的前一位進「1」，這種取近似數的方法叫做四捨五入法。

如：把3.15482分別保留一位、兩位、三位小數。

保留一位小數：3.15482≈3.2

保留兩位小數：3.15482≈3.15

保留三位小數：3.15482≈3.155

(4)小學數學約等於怎麼算擴展閱讀：

進一法是去掉尾數以後，在需要保留的部分的最後一位數字上進「1」。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比准確值大）。

如：一個麻袋能裝小麥100千克，現有830千克小麥，需要幾個麻袋才能裝完？

錯解：830÷100=8.3≈8（個）

麻袋的個數不能用小數來表示的。但不能用四捨五入法，將8.3保留整數為8個，因為8個麻袋只能裝800千克，還剩下30千克小麥不可能不要，因此必須採用進一法，用9個麻袋才能裝完。

如把398000寫成用萬作單位的數是 398000=39.8萬

改換計數單位而不改變數值大小時用等號。

如果39.8萬需保留整數，則原數值的大小有了變化，所以要用約等號，可寫成39.8萬≈40萬

『伍』 小學四年級約等於怎麼做比如說108X23

四捨五入，大於5的進一，小於5的捨去，如108x23約等於110x20，之後再算。

兩位數跟哪個整十的數最近，就約等於哪個數。

53*6≈50*6=300

76*4≈80*4=320

三位數跟哪個整百的數最近，就約等於哪個數。

（以前我學的時候，只對個位數約等於，沒有對十位數約等於，不過現在的小學，對十位數也約等於）。

340*6≈300*6=1800

320*4≈300*4=1200

學數學技巧

1、抓住課堂。理科學習重在平日功夫，不適於突擊復習。平日學習最重要的是課堂45分鍾，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。高質量完成作業。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和准確率，並且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考。

2、對不會做的錯題：弄懂每一個步驟，並思考為什麼，針對算錯了的錯題，如果經常出現這樣的情況那麼你就要：改變計算方式和習慣，比如學會檢查和算兩次提高准確度。

重點是要去思考，思考的深度越深，學習得就更加透徹，就會用少量的題達到很高的效果。但這樣的思考不是憑空的，而是建立在錯題上的思考。

『陸』 小學三年級數學題,求大約該怎麼算

綜述：約等於按照四捨五入的計算方法。

四捨五入是一種精確度的計數保留法，與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一：假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。這也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。

例子

例如π被四捨五入，保留下3.14。但是，有的時候不可以用四捨五入的方法，而要用「進一法」和「去尾法」。四捨五入里的四舍是：1、2、3、4，五入是：5、6、7、8、9。例如，288個學生春遊，45人一輛大巴，算下來是6.4輛大巴，但是必須進一才可以不讓人多出來，不讓車少，因為車的數量不能為小數，所以需要7輛大巴。

『柒』 小學數學中的大約等於多少是怎麼定義的

大約等於多少一般是指接近某個整十，整百數。

近似數的混合運算，可按運算順序和近似數的計演算法則分步計算，但中間運算的結果要比最後結果多取一位數字。

例： 計算3.054×2.5－57.85÷9.21。

3.054×2.5－57.85÷9.21

≈3.05×2.5－57.85÷9.21

≈7.63－6.28≈1.4

根據已知數據，最後運算的結果要取兩位數字，因此，中間運算的結果要取三位數字。

(7)小學數學約等於怎麼算擴展閱讀

一、有效數字注意：

①近似數的精確度有兩種形式：精確到哪一位；保留幾個有效數字；

②對於絕對值較大的數取近似值時，結果一般用科學計數法來表示，如：8 90 000（保留三個有效數字）的近似值，得8 903 000≈8.90×106。

③對帶有計數單位的近似數，如2.3萬，他有兩個有效數字：2、3，而不是五個有效數字。

二、有效數字的舍入規則：

1、當保留n位有效數字，若後面的數字小於第n位單位數字的0.5就舍掉。

2、當保留n位有效數字，若後面的數字大於第n位單位數字的0.5 ，則第位數字進1。

3、當保留n位有效數字，若後面的數字恰為第n位單位數字的0.5 ，則第n位數字若為偶數時就舍掉後面的數字，若第n位數字為奇數加1。

如將下組數據保留三位

45.77=45.8 43.03=43.0

38.25=38.2 47.15=47.2

『捌』 小學數學中的大約等於多少是怎麼定義的

大約等於多少一般是指接近某個整十,整百.數.
比如298+195≈300+200=500
就是把298看成300
還有一種約等於,就是看要求精確的後一位數,四捨五入法.
如：2350≈2400【精確到百位】
0.235≈0.24【精確到百分位】

『玖』 小學數學約等於如何計算

得數四捨五入，比如：小學數學35約等於40。

四捨五入是一種精確度的計數保留法,與其他方法本質相同.但特殊之處在於,採用四捨五入,能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一：假如0～9等概率出現的話,對大量的被保留數據,這種保留法的誤差總和是最小的.這大概也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。

拓展資料:

約等於就是大約多少的意思，是一個估計的數字，按四捨五入演算法進行計算。

通常會告知精確到的位數，如精確到十位，491就約等於490，按四捨五入演算法，假如個位上的數字在4以下如362則約等於360了，假如個位上的數字大於五如287則就約等於290了