1. 高中數學筆記怎麼做
高中數學筆記主要是記重點以及難點。高中數學可以有兩本筆記，一本是知識點，另一本是錯題。總結並分析每次錯題，對數學的提高很有作用。
2. 高中數學預習筆記怎麼寫
預習可以增強學習新課的針對性，提高聽課效率。預習以後，你對新教材的內容有了初步了解，解決了一般性的問題，並理出了自己不懂或似懂非懂的問題，這樣事先打好了注意定向的基礎，聽課時，目標明確，針對性更強，就能減少盲目性，提高聽課質量和效率。預習是一種課前的主動自學。預習的過程就是獨立學習、獨立思考的過程。在獨立探索知識中，自學能力就能得到鍛煉提高。
在整個預習過程中，首先，要求學生邊閱讀教材邊在原文上圈、點、批、注，但要注意有重點；其次，要求學生預習以後，做好預習筆記，其內容包括：
（1）記錄預習時自己掌握得不太好或已忘記了的舊知識；
（2）新教材的基本內容、重點內容以及主要數學思想方法；
（3）預習時的體會以及不理解的問題；
（4）嘗試做教材中的基本訓練題，從嘗試練習中發現問題。
下面就「二次根式的乘除」第一課時為例談如何做預習筆記。
1、本節課所用的舊知識：平方根的意義； 的化簡；分解因數與分解因式。（部分同學可能總結不出第三個知識點，經過聽課以後就會意識到這一點，印象就會很深）
2、本節課主要內容：會用二次根式的乘法法則進行運算；逆用法則公式進行二次根式的化簡；二次根式的結果要求。
3、預習困惑：對於題後的字母範圍運用不太清楚；對於根號內是多項式的情況處理不順。
我想，經過這樣的深入預習，再通過課堂上和老師、同學的交流，就會對本節知識融會貫通。
凡事「預則立，不預則廢」，如果教師指導學生認真做好預習筆記，學生聽時就不會處於被動接受知識的狀態。同時，由於預習時初步理解了新教材的基本內容和思想，發現了疑難問題，就增強了學生聽課的目的性，減少了盲目性，就會學得積極、主動、輕松、愉快，從而提高學習效率。
3. 數學筆記怎麼寫工整
1、我們知道，高考所有的考點，知識點的出題都是建立在教材上的。所以，最開始的准備就是先找齊你的所有數學教科書。我們可以先從課本的目錄入手，同時在草稿紙上規劃知識點，將知識點進行分類，再在筆記本上謄寫新的屬於知識點的分類目錄——例如：一.集合
2、將知識點分好類後，再將大的知識點細分為幾個小的知識點，例如：1.集合的含義與表示2.集合間的基本關系。像這樣細分之後，逐一開始正式歸納筆記了！首先，我們需要宏觀的掃一遍本小節的重點，哪些是可以剔除的，哪些是必須記錄的，都需要根據自身的學習程度來把握，總的來說，就是書本總結要抓重點。特別提一句：書本用其他顏色標出的句子一定要抄，因為這些句子一般都是定義，掌握好該知識點的意思，才能更好的理解，幫助做題！
3、數學筆記最重要的學會掌握做題的基本方法，剩餘的高級難度題目是需要自我去拓展的。教科書最直接的方法是將做題的基本步驟都融入到了例題中。所以，我們在抄上每一小節例題的同時也不要忘了認真的看一遍做題步驟，並且還要掌握此題的規律，真正的學會「做」這道題，最好是將此題看一遍，然後將題目抄到筆記本上，自己再做一遍，然後再對照教材用紅筆更正一遍更有效！
4、除了以上這些，還有劃記筆的作用沒有用到。劃記筆的作用如其名一樣，當然就是劃記重要的關鍵詞了，或者一句相當重要定理，劃記是需要適當的，只需要劃記重要的部分，不要錯以為劃記都要滿滿地劃，搞得整個筆記本都是五顏六色的，看都看花了，在考試之前都找不到重點在哪，那筆記本的作用也會大大減小了。
5、我們做的筆記不需要有多漂亮，多整潔，只需要自己能看得懂便是極好的！所以，我們可以放心的使用便利貼，隨時將老師上課補充的知識點以及需要注意的事項寫在便利貼上對筆記進行補充，所以，平時也不必將筆記本寫得滿滿當當的，還可以留一些空白給便利貼隨時進行補充說明，完善筆記。
6、最後，也是不可忽視的一件事。那就是教材每一小節的最後都有該節的練習，題目雖然不多，但是確是精煉，而且整理筆記本來就需要花很多時間，何況是整個高中的書本，這樣簡短的練習不僅能夠檢驗自己的水平，同時還能節約自己的時間，何樂而不為呢？
4. 高中數學不會記數學課堂筆記，政治也不會記，總覺得是字太丑的問題，記下來的東西不工整，不明白格式
同學你好，高中數學筆記首先不在於記，在於理解，對於公式定理，記得牢不一定能解出題目，所以建議先理清公式定理，梳理知識點和思維，建立屬於自己的數學思維。
吃透了書本知識和題目，再整理筆記，字好不好看不是重點，關鍵是態度、內容和對知識的內化。可以將覺得自己不理解的、不會做的、做錯的等幾類題目整理成筆記。注意筆記中字的顏色、符號等，因為它們可以幫助你區分重點。
政治筆記同數學一樣，首先以書本為主，記筆記時注意條理，最好逐條整理，這樣即使字不好看，看起來也整潔工整。
對於所有的學習，有一個最好最實用，也是最適用的方法，就是做思維導圖，對照復習，條理清晰，重點明確。
另外，電子產品在復習的時候，盡量少用來娛樂，也請注意勞逸結合，希望對你有幫助。
5. 怎樣做高中數學筆記
你的這個問題我也有過啊
給你一些我自己的經驗吧
首先上課的時候不要只專注於抄老師黑板上的筆記 數學成績不好 更要先把精力花在聽老師講題的方面上 出的題目老師給了時間的話 先自己做 不會了就聽老師的思路 聽不懂也不要急著抄筆記 先標記一下 課後可以去找同學問清楚課上老師講的題目 借來筆記 先做一次 再把自己對的解題過程寫上去，額外標記自己要注意的地方 關鍵題目可以寫上老師的解題步驟 這樣就有多方便的思路了。
因為數學知識關聯性也蠻強的 所以我一般聽不懂一個知識點 就會先把教材看一遍 弄懂相關定義例題 自習的時候再問老師題目
關於筆記 建議你和錯題集分開 筆記參考教材目錄分類 比如幾何函數各分一類 這個看你自己方便的程度了。
錯題集一天整理一次 不要每個錯題都寫下來 一個類型的做兩三個就可以了 老師推薦的經典例題一定要寫下來 還有自己經常出錯的題目 而且要記得反復回顧 這樣才能有效果 不然也只是白寫些東西而已 切記錯題整理不要只寫上老師的解題方法 要先自己做一遍 寫上自己的解題過程 這樣才能讓自己印象深刻
整理錯題可以放在課後和晚自習完成練習以後 列個學習表 提醒自己不要忘記整理筆記
把每天要做的學習任務都列出來 這樣能幫助你養成一個好習慣
另外 我當初就是因為問老師題目問的少了 所以數學提升不大
但是問老師的確是個行之有效的方法 一定要多問 不要不好意思
也可以把自己平常的錯題和筆記給老師看看 他們往往能找到你的不足 給你更好的建議。
希望我的回答能給你一些幫助了。
6. 如何做好數學筆記
本文通過幾個方面闡明了做好數學課堂筆記的重要性，要重視方法指導，明確了記課堂筆記的教學要求，通過理清思路，使學生掌握課堂筆記的技巧，然後通過展覽、評比優秀的課堂筆記，從而激發學生做好課堂筆記的積極性。
近些年來，初、高中數學的教學連接問題，越來越引起各地各級教研部門和高中數學教師的高度重視。初、高中的數學銜接教學，不僅體現在初、高中教材銜接上的不連貫，基礎知識、學習目標要求的不同，也包括初、高中數學教學方法及學生對數學的認知水平不同，以及初、高中生數學學習方法和習慣的不同。因此在高一數學的起步教學階段，了解學生、走近學生，弄清學生的數學實際水平，培養良好學習習慣，能促進學生很快適應新的數學學習模式，從而可以提高效率，順利地吸收新知識和發展的能力。
培養良好的學習習慣是學好高中數學的重要因素。它包括制訂周密的數學學習計劃、課前做好預習、認真仔細聽課、課堂做好筆記、獨立完成數學作業、解疑答惑和課外學習這幾個方面。記好課堂筆記是其中的一個重要方面，要解決這個問題，筆者認為要注意把握好以下幾個方面。
一、營造正確輿論，闡明做好課堂筆記的重要性
一些學生片面地認為，教材的內容什麼都有，上課時，只要認真聽講就行了，沒必要認真做數學課堂筆記。這種觀點很明顯是錯誤的。古人雲：好記性不如爛筆頭。實踐證明：對於同一小結的數學學習資料，做筆記的學生明顯比不做筆記的學生的數學成績要好。這是什麼原因呢？做好課堂筆記的優點如下：①做好數學筆記有利於引導和引起學生的注意。要想在數學課堂上，既能聽課也能做好筆記，必須做到緊跟教師的數學講課思路，把所有的注意力都集中到數學學習的內容上，只聽課不做筆記，學生的注意力有可能分散到數學學習以外的其他方面去。②做好數學課堂筆記，更有利於對數學學習內容進一步的深入理解。做好數學筆記的過程也是一個努力思考、加深印象的過程，眼、耳、腦、手一齊全部活動起來，大大促進了學生對數學課堂講課內容的理解。③做好數學課堂筆記有利於對數學知識的復習和對所學知識點的記憶。如果不做好數學課堂筆記，等到數學復習時，只能從頭到尾地去通讀一遍教材了，這樣既花費了大量時間，又難以學深學透，學習效果當然也不會很好。在聽課的同時，做好課堂筆記，對數學課內容的綱要、重點及疑難問題，記下自己的理解及體會，這樣在進行復習時，既有系統性和條理性，又覺得非常熟悉，復習起來，輕車熟路，會取得事半功倍的效果。④做好數學筆記有利於數學材料的積累，擴充數學新的知識點。做數學課堂筆記可記錄下課本上沒有的，而教師在數學課堂上重點講解的新的知識點、通過不斷地積累，積少成多，使學到的新知識更加系統化。
二、重視數學學習方法指導，幫助學生掌握課堂做好筆記的技巧
1.各門課程的筆記本要分開。有時記在書上，有時記在筆記本上，千萬不要在一個筆記本上語文、數學、英語等隨便寫，導致學習筆記亂，影響學習效率。因此，學習筆記本要選擇厚一點的，並且要好好保存，最好每科一個筆記本，以便復習時得心應手。好的課堂筆記應該有個規范的格式。比如，右側用於做筆記，左面可用來提示應該注意的哪些方面、要突出的重點和難點等。其次，筆記本每頁的上下、左右都應該留出一定的地方來，不應該在一頁上寫得太滿。最好的方法是：筆記本上每一頁都用一條豎線劃分為兩大部分。兩個欄的內容之間最好一一對應，也就是說，教師課堂講的內容和自己理解的對應相同章節的內容要在相同的橫向行上，這樣便於對比復習，提高學習效率。
2.在課前預習時，對於沒有搞清楚的容易出錯、容易混淆的、理解不到位的或模稜兩可的部分，特別是通過教師講解後仍存在著不太明白地方的，更要及時地記錄下來，等到下課後，再去請教教師或與同學們溝通交流，同時也可以嘗試帶著筆記本和筆，邊聽邊記，寫下知識要點及典型的例題。
3.記錄課本上沒有的、教師補充的知識內容。這些內容常常是最重要的考點，你也許會因記錄下了這些關鍵的知識點而取得好成績。若當時有來不及記錄下來的內容，應該留出空白的地方，以便課後及時補充上，以保證課堂筆記的完整性，便於日後復習。
4.不同的課型和講授內容的側重點不同。比如：教師講解概念或公式時，應該要主要記錄知識的發生背景和實例、思路分析及關鍵的推理步驟、重要的結論和注意的事項等；在復習講評課上，重點應該記錄解題的策略（比如審題方法及思路分析等）以及典型錯題與原因分析，總結解題的思考過程，揭示解題的規律。
5.重點記錄教師講的提綱、圖解及表解。若綱要與課本不同，教師對課程的內容要進行重新編排，像這種綱要就要完整地記錄下來，作為自己復習時和總結時的參考。不需要做課堂筆記的是：①不太重要的知識點；②一看明白的內容；③課本上有的知識，基本上容易理解的內容。
6.做好課堂小結。一般情況下，在每節課下課前，教師都會對該節課所講內容進行總結。大家都明白，課堂小結是本節課內容的濃縮，是精華所在。這時，學生一定要在課堂上，集中所有的注意力，緊跟著教師的講解思路走，最好是多記多聽，事實上，這個過程就是自己檢查對本節課所學的第一步。
三、展覽、評比優秀課堂筆記，激發學生做好課堂筆記的積極性
美國教育學家詹姆斯說：一個沒有受過激勵的人，僅能發揮其能力的20%～30%，而受過激勵後，他的能力是激勵前的3～4倍。展覽學生的課堂筆記，可以增加學生之間互相學習、相互交流的機會，對於學生來說，既是對學生在做好課堂筆記方面的肯定，又是一種鼓勵和鞭策，從而激勵學生把課堂筆記做得更好。
四、做好學生課堂筆記檢查
習慣的養成在於多次的重復。著名教育改革家魏書生說過，同樣的事重復72次就可形成定式。教師持之以恆地堅持每天檢查學生的課堂筆記，不到一個月的時間，學生就會覺得做課堂筆記像吃飯、穿衣一樣，成為了一種精神需要。偶爾沒有做課堂筆記，便感到心裡空落落的，抽空也要補上。
我們有理由相信，學生認識到了做課堂筆記的重要性，掌握了做好課堂筆記的方法，也有了做好課堂筆記的熱情和信心，這樣數學成績就會提高很多，初、高中銜接教學也就不再困難了。當然，數學課堂上的主次，還必須要掌握好。在數學課堂上，還是應該以聽課為主，積極地參與課堂發言，認真地思考，同時還要做好數學課堂筆記，讓課堂筆記發揮最大的作用。