中班數學分解怎麼講

A. 幼兒園中班數學怎麼教

幼兒園中班數學要怎麼教呢以下幾點：

1、中班的幼兒學習數學，應該掌握十以內的數字和加減法，了解基本的數學圖形，比如圓形、方形、三角形等等，通過歌謠和游戲的方式讓幼兒們掌握基本的數學知識。

2、幼兒園學習數學主要目的還是在於培養孩子們學習興趣，對於學習進度比較慢的幼兒要保持耐心，還可以根據幼兒的基本情況來調整學習數學的內容和進度。

一、通過區分物體的差異培養幼兒學數的基礎

在興趣中，玩中學是培養幼兒學數的一種有效方法。而在玩中學中通過區分物體的差異就能培養幼兒學數的基礎。

幼兒在學習數字時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認為只有完全一樣的物體才能確定是幾，而對形態、顏色稍有差異的幾個物體，就不能確定它的數量，這說明，在建立數概念時，數的實際意義比 較抽象，不容易把握，因此引導幼兒在觀察中進行比較，確實符合數學規律。

如為幼兒設計幾組數量不同，顏色、形態各異畫面生動的動物，我先讓小朋友點數每組里有幾只小動物，然後，讓幼兒進行觀察和思考：「哪群小動物和哪群小動物一樣多？」「為什麼？」「哪兩群小動物不一樣多？」

這樣幼兒的感知過程就很明顯地反映出目的性和概括性，在這種觀察的基礎上。

很順利地完成了難度很大的不對應比較，並得出雞和狗一樣多，雞和鳥，雞和兔，鳥和狗，狗和兔，鳥 和兔不一樣多的結論。這些結論體現了幼兒真正理解了數的實際意義。

二、玩中動培養記憶力是幼兒學數學的關鍵。

記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在教師的啟導下，隨著幼兒活動范圍的擴展，語言能力的增強，幼兒的隨意識記憶也會逐漸發展。教幼兒學數，培養幼兒記憶力極為關鍵。

在興趣中，玩中動是培養幼兒學數的記憶力的重要手段。 在數學活動中，操作活動能充分調動幼兒的各種感官，幫助幼兒在自主，愉快的氛圍中獲得知識和技能，又由於幼兒學數，體驗數概念內涵離不開對材料的直接操作。

於是凡是要教給幼兒的數學知識都應盡可能轉化為可直接操作材料的活動。 在中班中很多孩子對數學中的基數和數序混為一談，特別對數序要了解不夠深刻，為了讓孩子能又快又好地區分說出第一、第二、第三……這些數序和基數幾，我讓孩子在玩中動，使孩子記得快而牢。

B. 幼兒園數學分解怎麼教

幼兒園數學分解教法如下。

1、利用食物分解。

2、如一籃水果有5個，一個放在一個盤子里，另外四個放在一個盤子里。

3、讓孩子發現5能分成1和4。

4、同樣1和4能組成5。

5、還有5能分成2和3，3和2，4和1。

C. 幼兒中班數學教案一5以內的組成與分解

5可以分解為 |和4，2和3，4和 |，3和2， |和4可以合成5，2和3可以合成5

D. 幼兒園中班數學分解數字什麼意思

數字分解

寫在田字格的前半格，在2下方相對應的田字格，寫上分解號，數字寫在分解號的下面。

每個合數都可以寫成幾個質數相乘的形式。其中每個質數都是這個合數的因數，叫做這個合數的質因數。
分解質因數只針對合數。
一個合數用幾個質數相乘的形式表示出來，叫做分解質因數。
例：12=2x2x3 。

18=2*3*3 。
25=5*5 。
28=2*2*7 。
49=7*7 。
91=7*13 。
125=5*5*5。

根據《3～6歲兒童學習與發展指南》規定，孩子在幼兒園大班時，要求掌握10以內數量的分合。
很多家長認為數量的分合與加減法是一樣的，只要學會了加減法，就沒有必要學分合了。

但實際上，從學習數學加減法的過程來看，孩子在掌握了加減法後，通過學習分合，可以更好的深入理解數學加減法的概念，發現加減法中隱藏的規律。

E. 數的分解怎麼教給幼兒園孩子

一、觀看並操作課件《分草莓》

1、教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎麼分呢？

2、教師示範將5顆草莓分成1顆和4顆。

3、請幼兒操作，嘗試不同的分法。教師：還可以怎麼分呢？請小朋友試試看吧！

4、教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓，4顆草莓和1顆草莓，2顆草莓和3顆草莓，3顆草莓和2顆草莓，一共有4種分法。

二、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。

1、認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。

2、教師示範分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4，1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

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活動延伸：在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每隻手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

學習數學最重要的一定是思維的培養，如果只是做純符號上的講解和記憶的話，這不符合孩子的認知規律，孩子是很容易聽不懂的。即使有的孩子記住了，沒有足夠的思維能力的支撐，以後學習更抽象的數學概念一定是後勁不足的。

F. 幼兒園中班數學練習題分成與合成怎樣講解2+()=5

一、集合、數和量的概念

每個孩子都有著與生俱來的數學能力，比如對玩具數量變化、音量大小、搭積木的高矮、物品的分類和排序等，孩子在游戲中無意識的表現，已經充分說明他們具有一定的數學能力了。

1、對數量關系有明確清晰的認知，利用實物，讓孩子迅速理解物品數量關系；

2、學習數數，理解數字的實際意義後，開始學習數量的加減；

3、懂得並且能很快說出相鄰數、序數、奇偶數（單雙數）、數的大小等；

4、認識事物的不同特點，比如大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等，並且能夠分類或排序；

5、會10以內數的分和，能口算10以內的加減法；

6、對事物的大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等有基本概念。

二、幾何和空間概念

2歲左右，孩子開始對圖形產生興趣，3歲已經能夠正確找出相同的幾何圖形。幾何能力，除了可以培養孩子對圖形的辨識能力和空間思維能力，還幫助孩子提高抽象視覺能力。

1、認識簡單的幾何圖形和幾何體，比如正方形、長方形、三角形、圓、正方體、球等；

2、除了認識幾何圖形名稱，還能准確分辨它們的特徵，比如正方形和長方形，圓柱體和球體等；

3、 能通過分解和組合，認識平面和立體幾何之間的關系，相同與不同；

4、能把幾何圖形與實物形狀對應聯系起來，對正方形、三角形等圖形進行等分；

5、通過立體幾何，培養空間思維能力，包括地圖、地理方位、空間等，比如上下、左右、前後、里外等。

三、時間概念

給孩子時間啟蒙，用孩子感興趣的方式幫助他理解時間，養成時間觀念，是培養孩子時間管理意識的基礎，有助於形成孩子的動力定型，養成良好的生活和學習習慣，終身有益。

1、家長仔細觀察，及時調整和安排孩子的作息時間，給孩子逐步引入時間的概念；

2、針對孩子的興趣點，幫助孩子理解早中晚，白天黑夜，今明後天，星期，四季等概念；

3、通過不斷強調和重復的方式，讓孩子明白現在、過去、將來、以後、馬上、剛才、經常等概念；

4、認識鍾表，會看整點與半點，並且能根據時鍾進行時間管理，分辨出具體時間該做什麼事。

用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

G. 中班數學優質課八的分解與組成怎麼講

現階段目標：提高保教質量，進行課程改革的全面推進，注重挖掘幼兒的多元智力潛能，進行多項課題的試驗與研究，完善內部環境，健全、修改完善各項制度，抓好園風建設和教師自身的提高，擴大我園教師在省、市的知名度，爭創省級示範園。
措施與計劃：
一、進一步健全、修改完善各項制度，尤其是教師和幼兒的評價制度，把各項監督機制落實得更細更實。
二、提高保教質量
1、進行課程改革的全面推進，進行主題探究活動的全面開展，以"科研為突破口"開展主題探究活動的研究，創幼兒園課程的研究特色。學期末召開主題探究活動的匯報會、總結會。
2、根據我園幼兒的特點按小、中、大制定不同班次幼兒教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養，爭取把我園建立成全語言幼兒園。
3、加強班級管理擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色、人人有特色。特色課程增設微機課，並加大英語課的比重。
4、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、鋼琴、舞蹈各興趣小組活動，進行雙語教學，創辦、舞蹈、美術、英語特色班，促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面發展。
5、堅持保教結合，抓好膳食管理、園內清潔、班級衛生、環境創設、餐眠護理、健康檢查、病幼照顧、放學候接等工作，做到分工名確人人有崗、人人有職、獎優罰劣，做到保中有教、教中有保。
6、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作

，重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各項活動，做到安全，無事故發生。
7、抓好園風建設，重教師和自身道德行為的示範性，不斷完善各個中心的職責，要求人人明確規范，形成良好的團結協作的氛圍，增加教育和發展自身活力。
五、繼續開展「綠色教育」活動，做到課程「綠色」化、生活「綠色化」、環境「綠色」化，並在年底開展「綠色

教育」的展示活動。
六、做好教師培訓計劃，重點放在「綱要」第三章、第四章的實踐部分。
七、加強家園合作，在提高自身建設的同時用多種手段來轉變我們身邊家長們對幼兒教育的認識，充分利用社會資源搞好我們的主題探究活動的研究。
八、從不同方面為我園爭創省級示範園做充分的准備，爭取在本學期達到省級示範園的標准。
2006年8月-2007年7月
階段目標：形成我園系統的管理體系，繼續進行我園的課程改革，注重幼兒不同階段的發展，挖掘幼兒的潛力，開發幼造力，用網路系統把幼兒園的檔案材料信息化，建立我園自己的網站，不斷創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展，真正起到示範的作用。
措施與計劃：
一、加強目標管理、計劃管理，並形成系統的幼兒園管理體系。
二、進行課程改革的第三階段，具有我園自己特色的主題探究活動逐漸形成，完成生活課程、特色課程及主題探究活動的整合。
三、運用網路系統把幼兒園檔案材料信息化，進一步管理、加工、利用、建立適宜的現代化管理信息系統，並建立起我們幼兒園自己的網站，擴大我園的知名度。
四、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作夥伴關系。
五、繼續進行課題研究，完善園本課程。在實踐中進一步貫徹落實「綱要」的精神。形成自己的教育特色。
六、進一步加強幼兒園、家庭、社會的聯系，發揮家長學校的作用，形成相互發揮積極影響的「一體化」教育思想。
七、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善、改造各項設備設施，創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展。
以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發展的需求，希望領導和老師還要給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的統一。

H. 求幼兒園中班數學教案

學習4的分解與合成 活動目標： 1、學習4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數合起來是4，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。 2、通過游戲培養幼兒學習數學的興趣，體驗同伴合作的快樂。 活動准備： 數字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數字寶寶（1-3） 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、...草莓。 活動過程： 一、導入活動。 教師帶領幼兒走線並入座，出示小貓頭飾，「看，誰來了呀？」 二、學習4的分解。 1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家裡來做客，還為小朋友准備了好多好吃的東西，看！ 2、 師：我們先來看看有些什麼好吃的？有多少？ 幼：4隻棒棒糖。 幼：4個雞蛋 幼：4杯奶。 師：那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢？誰知道請舉手。 3、我們先來分奶。 你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。」 總結說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數字卡）並讓幼兒一起學念。重點認識分合號。 4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。 「你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。」 幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。 師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學念。 師：最後還有4個雞蛋，誰會用和前面倆個小朋友不一樣的方法分？ 「你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。」 幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。 師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和 1，幼兒一起學念。 三、教師小結 師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。 四、游戲學習4的合成。 師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們願意嗎？森林很遠，我們4人一組開火車去吧! 」（聽音樂玩開火車的游戲） 咦，看地上有什麼呀（草莓），有幾個？（2個）其地方還有沒有？有幾個？（2個），那總共有幾個呀？（4個） 聽音樂再往前走 咦，看地上又有什麼了（西瓜）有幾個（3個），其他地方還有沒有（1個），那總共有幾個（4個） 聽音樂繼續走 「呀，看，這是什麼啊？(山洞),這個山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),老師這給小朋友准備了好多數字寶寶，（發數字寶寶）看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字4嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)「真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！」（教師檢查） 幼兒分組找到朋友過魔洞後，做一個勝利的表情或動作！ 師：「剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！」 五、教師小結： 3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4. 聽音樂繼續走（走出教室） 六、活動延伸： 在區域活動中練習4的組成。  活動反思：     本次活動改變了以往數學活動中以「教師教，幼兒學」為主的教學模式，創設了「給小動物分食物」「與好朋友過魔洞」「奪取智慧星」等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了「幼兒在前，教師在後」的以幼兒為主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

I. 幼兒園中班數學怎麼分教案

幫你找了篇類似的教案，關於花傘如何分的，希望對你有幫助。 幼兒園中班數學教案：花傘怎麼分 教師：屈老師 難點：在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結果 活動准備：《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆 活動流程：看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸 活動過程： 一、看看說說 春天來了，小雨嘀...嗒嘀嗒下個不停。傘店裡又進了許多的傘。 1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數） 2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。 二、想想分分 這些傘放的亂亂的，營業員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。 2、這兩只箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎麼分呢？ 3、誰願意來試試看？ 4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啟發幼兒用清楚的語言講） 5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？ 6、幼兒操作要求： a、分法太多，要記錄下來。 b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。 7、幼兒個別操作，師觀察啟發。 三、講講聽聽 提升幼兒經驗： 1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納） 2、引導幼兒用清楚的語言表述。 四、延伸 今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什麼不同呢？我們回去再找找。 （更多教案盡在：屈老師教案網）

J. 幼兒園數學分解法怎麼教

幼兒園數學分解教法如下。

1、利用食物分解。

2、如一籃水果有5個，一個放在一個盤子里，另外四個放在一個盤子里。

3、讓孩子發現5能分成1和4。

4、同樣1和4能組成5。

5、還有5能分成2和3，3和2，4和1。

(10)中班數學分解怎麼講擴展閱讀

破十法：是一種計算方法，即：當個位不夠減時，就用10減去減數，剩下的數和個位上的數相加，即破十法。

破十法口訣

十幾減九，幾加一；十幾減七，幾加三；十幾減五，幾加五；十幾減三，幾加七；十幾減八，幾加二；十幾減六，幾加四；十幾減四，幾加六；十幾減二，幾加八。