一年級數學左右怎麼分

① 一年級數學如何區分教學圖上的左右

一年級數學看圖題區分左右分兩種情況：

1、若參照物為人，且可以看到人的正面；則以圖上的人物為准。即圖上人物的右邊為我們的左邊，圖上人物的左邊為我們的右邊。（左右相反）

2、若參照為物為水果、動物、圖形等；則以觀察者為准。即我們的右邊為圖上物體的右邊，我們的左邊為圖上物體的左邊。（左右相同）

 (1)一年級數學左右怎麼分擴展閱讀：

方向的判定：

人們常用的方向，主要有上、下、東、西、南、北。

在地球上，指向地心的方向為下，逆地心的方向為上，上與下都是垂直方向。

下面我們要講的是指地平面上的方向。

在地平面上，東（正東）、西（正西）、南（正南）、北（正北），是最基本的四個方向。

判定方法：

一般定向法：面對地圖「上北下南，左西右東」。

根據指向標確定方向：一般地圖上指向標的箭頭指示正北方向。

根據經緯網確定方向：經線指示南北，緯線指示東西方向。

② 一年級左右如何區分

一年級數學看圖題區分左右分兩種情況：

1、若參照物為人，且可以看到人的正面；則以圖上的人物為准。即圖上人物的右邊為我們的左邊，圖上人物的左邊為我們的右邊。（左右相反）

2、若參照為物為水果、動物、圖形等；則以觀察者為准。即我們的右邊為圖上物體的右邊，我們的左邊為圖上物體的左邊。（左右相同）

學數學技巧

1、抓住課堂。理科學習重在平日功夫，不適於突擊復習。平日學習最重要的是課堂45分鍾，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。高質量完成作業。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和准確率，並且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考。

2、對不會做的錯題：弄懂每一個步驟，並思考為什麼，針對算錯了的錯題，如果經常出現這樣的情況那麼你就要：改變計算方式和習慣，比如學會檢查和算兩次提高准確度。

重點是要去思考，思考的深度越深，學習得就更加透徹，就會用少量的題達到很高的效果。但這樣的思考不是憑空的，而是建立在錯題上的思考。

③ 小學一年級數學怎麼分辨左右

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《小學一年級數學典型題分類舉一反三》的內容從小學一年級到小學六年級，系統全面，難易適度，編排合理。根據不同年級的學習內容，由易到難，層層深入、螺旋上升。編寫上力求體現以下特點：

（1）源於基礎，選題典型。各年級緊扣大綱、貼近教材。按照教材內容的編排順序，從學生的知識結構和思維發展水平的實際出發設置專題，便於學生在掌握課本單元基礎知識的前提下自學，進行拓展提高。全書選題典型，例題和練習題具有較強的代表性，通過典型題的分析、講解、訓練以及練習題的訓練鞏固，旨在掌握課文知識的核心內容，發現解題的一般方法和規律。

（2）題型全面，分類細致。全面改變一般教輔書題型老套的模樣，力求出題形式靈活、新穎、多樣，題干表達親切、自然，富於啟發性和提示性。各類題型能基本覆蓋教學重點和考試要點，並突出趣味性、實用性、典型性。經常演練這些題目，對於拓寬解題思維、提高解題技巧和培養學生良好的數學修養大有裨益。

（3）一例三練，舉一反三。每個專題從浩瀚的題海中精選（典型題），"提示"給出分析和點撥；"詳解"給出詳細的解法；"訣竅"則對本專題有關的知識、方法、技巧進行歸納和總結。（練習題）配合本專題的知識點，設置三道練習題，讓學生獨立完成，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。

④ 一年級數學看圖題具體怎樣區分左右

一年級數學看圖題區分左右分兩種情況：

1、若參照物為人，且可以看到人的正面；則以圖上的人物為准。即圖上人物的右邊為我們的左邊，圖上人物的左邊為我們的右邊。（左右相反）

2、若參照為物為水果、動物、圖形等；則以觀察者為准。即我們的右邊為圖上物體的右邊，我們的左邊為圖上物體的左邊。（左右相同）

 (4)一年級數學左右怎麼分擴展閱讀：

方向的判定：

人們常用的方向，主要有上、下、東、西、南、北。

在地球上，指向地心的方向為下，逆地心的方向為上，上與下都是垂直方向。

下面我們要講的是指地平面上的方向。

在地平面上，東（正東）、西（正西）、南（正南）、北（正北），是最基本的四個方向。

判定方法：

一般定向法：面對地圖「上北下南，左西右東」。

根據指向標確定方向：一般地圖上指向標的箭頭指示正北方向。

根據經緯網確定方向：經線指示南北，緯線指示東西方向。

⑤ 小學一年級數學課本中關於左右是怎麼區分的

小學一年級數學課本中關於「左右的區分」，有的是按觀察者的位置來定位左右的，有的是按被觀察者的位置來定位的，具體應用方式一般如下：

1、被觀察者是人時，討論被觀察者的左右是以被觀察者的左右來確定的。

2、被觀察者為其他物體時，如蘋果等等，討論被觀察者的左右問題，是以觀察者的左右來確定的。

3、被觀察者是圖片時，如果圖片上是物體，按上面2中的方面確定。如果圖片中是人，就會產生兩種觀察標准：問圖片中某人的左邊是誰，就是以某人為標準的。而問圖片的左邊是誰，就是以觀察者為標準的。

《左右》是前後上下的延續性學習。但認識左右比認識前後上下要困難一些。「左右」的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。

(5)一年級數學左右怎麼分擴展閱讀

小學左右教學的難點和意義：

「左右」這一小節是在學生已經掌握用「上、下、前、後」描述物體的相對位置與順序的基礎上進行教學的， 目的是通過有趣的具體活動激發學生的學習興趣， 使學生在活動中領會左、右的意義。

由於確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，因此本小節的教學重點就是讓學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，並能用自己的語言表達。

本小節的教學難點是體會左右的相對性。 學生早已具有眼前、 背後、頭上、腳下的空間觀念，所以在學習「左右」時有一定的認知基礎，而人體本身是左右對稱的，識別起來就比較困難。

因此教材在編排時，分成兩步：先結合人的行為習慣中不對稱的動作來識記「左」和「右」 ，然後再進一步體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右的位置與順序是一致的；如果面對面，他們看到的左右的位置與順序是相反的。

這一小節的教學， 要結合學生已有的生活經驗， 認識左右的意義， 不要把它作為知識點來講解，而是在經驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解。

⑥ 一年級數學左右怎麼區分

面對的是動物或物品的時候，此時的左右是與觀察者同方向的（以觀察者為准），把物體看作參照物，說在物體的左邊或右邊。即看起來在動物哪邊就是在動物哪邊。

當面對的是人物的時候，此時的左右是與觀察者反方向的（以圖中人為准）。即看起來在右邊而要說是左邊。
人和動物是不一樣的。

(6)一年級數學左右怎麼分擴展閱讀：

小學加法技巧：

分裂再湊整數加法

比如；8+5＝13，先把「5」分裂成「2」和「3」；那麼就是8+2+3＝10；

變整數再減去

比如，26+18＝44，把「18」變成「20－2」，那麼就是26+20－2＝44；

錯位數相加

比如，個位加十位得數是個位的如:

51+15＝66；這樣算：5+1得6；1+5得6；兩6合拼。

⑦ 小學一年級數學看圖找位置怎麼分左右

以例子說明：如有A、B、C、D。

（1）A在B的（）邊。（左）（以B為准）

（2）D在B的（）邊。（右）（以B為准）

（3）C在D的（）邊。（左）（以D為准）

以觀察者的左、右為准。

小學一年級的數學看圖找位置分左右的方法：寫字的手是右，不寫字的是左。

讓不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。

（1）小花是左邊數起的第（  ）個，右邊數起的第（    ）個。

（2）左邊數起的第6個，就是右邊數起的第（    ）個，這個小朋友是（     ）。

（3）丁一的左邊是（   ），右邊是（   ） 。

答：

（1）小花是左邊數起的第（3）個，右邊數起的第（7）個。

（2）左邊數起的第6個，就是右邊數起的第（4）個，這個小朋友是（小潔）。

（3）丁一的左邊是（4），右邊是（6） 。

⑧ 小學一年級數學方位看圖片，怎麼判斷左右

以例子說明：如有E、F、 G、 H。

（1）E在F的（）邊。（左）（以E為准）

（2）H在E的（）邊。（右）（以E為准）

（3）G在H的（）邊。（左）（以H為准）

以觀察者的左、右為准。

(8)一年級數學左右怎麼分擴展閱讀：

小學一年級的數學看圖找位置寫字的手是右，不寫字的是左。不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。

面對著這幅圖，左手邊就是圖的左邊，你的右手邊就是圖的右邊。左手邊就是圖的左邊，右手邊就是圖的右邊。

孩子不是左撇子，那麼就告訴孩子，只要是在你寫字的手這邊就是右手，相反的那邊就是左手，這樣應該就比較好區分了。

⑨ 一年級數學題：誰在誰的左邊或右邊，。如和自己對面站著的甲乙兩人，若問甲在乙的左邊還是右邊是按自己

按乙的位置判斷。

這個關於左右的問題，是以學生自己為標準的，這是課標上規定的，不過有些教輔材料上的確是要求學生以圖畫上的事物為准（這種例子很少），所以要求在教學時隨機應變。數軸上越往左邊數越小，越往右邊數越大。例如：-6在-1的左邊，所以-6＜-1。

定義

加法：把兩個數合並成一個數的運算。

減法：在已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

乘法：求兩個數乘積的運算。

除法：已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。

⑩ 動物的前後怎麼分 一年級數學

一年級區分動物的前後左右的方法:以某個動物為基準點，它的臉正對的是前面，背正對的是後面。它的左手邊的方向是左，右手邊方向是右。

要先教一年級學生前後左右認定的標準是什麼，他才能理解，然後再慢慢練習。因為如果你不告訴學生前後左右區分的標準是什麼，只是生硬地告訴他，他會覺得很茫然，自然辨別不來。

參照物

如果物體相對於參照系的位置在變化，則表明物體相對於該參照系在運動；如果物體相對於參照系的位置不變，則表明物體相對於該參照系是靜止的。同一物體相對於不同的參照系，運動狀態可以不同。在運動學中。參照系的選擇可以是任意的。

研究和描述物體運動，只有在選定參照系後才能進行。如何選擇參照系，必須從具體情況來考慮。例如，一個星際火箭在剛發射時，主要研究它相對於地面的運動，所以把地球選作參照物。但是，當火箭進入繞太陽運行的軌道時，為研究方便，便將太陽選作參照系。

為研究物體在地面上的運動，選地球作參照系最方便，例如，觀察坐在飛機里的乘客，若以飛機為參照系來看，乘客是靜止的；如以地面為參照系來看。乘客是在運動。因此，選擇參照系是研究問題的關鍵之一。