數學突然不好怎麼回事

Ⅰ 數學學不好是什麼原因啊

數學學不好的原因因人而異。有的同學成績也不錯，但對數學學科來說，非常吃力才能勉強穩固他們的成績，想再提一步卻比較困難，這類學生也自己認為數學學不好。總體而言，數學學不好的原因有三大方面：⑴ 造成數學學不好的重要因素，是學生的思維結構與知識結構的不適應。這些不適應的形式與以前學習時打下的基礎密切相關，是知識缺陷日積月累的結果。 ⑶ 被動學習數學。純理科學科需要積極參與思考與應用。但是大多數學生被動學習，習慣聽老師講課，做題時習慣認為把題做完就是完成學習任務，缺乏主動思考能力，大部分的數學知識可以說都是老師的、課本的。數學學不好，主要與基礎知識、學習時間、學習策略、學習動機與興趣、教師教學方法等有關。⑴ 缺乏學習數學的興趣、學習意志薄弱。數學困難的學生對學習數學知識普遍缺乏興趣，求知慾低，意志薄弱，特別對於某些抽象性較強的概念、定理的學習，更是難上加難。有些學生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心，使他們對數學學習產生畏懼心理，喪失突破障礙的毅力與勇氣。有些學生自控能力弱，平時貪玩，經不起誘惑，不能控制自己把學習堅持下去，成績一旦滑坡就產生自暴自棄的念頭。⑵ 教材知識的銜接不好。學生基礎知識對現有學業成績影響最為顯著，表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是後邊學習的基礎；因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，就造成了連續學習過程中的薄弱環節。學生在學習數學過程中基礎知識掌握不好，更沒有查漏補缺，及時銜接，導致新舊知識的斷鏈，形成學生在「空中樓閣」的基礎上學數學，長此以往，知識形不成完整的網路，造成基礎知識的破網，跟不上集體學習的進程。⑶ 學習方法、策略運用不當。學習方法、策略是影響學業成績的又一因素。中學生年齡處於青春期，學習的自主性差，往往是課上聽課，課後完成作業了事。沒有形成課前預習、課後復習，努力尋求最優解答，解題後進行總結、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法。不注重數學的理解，偏重於課本上定義、公式、定理的記憶，對於所學的知識不會比較，不善於歸納，沒有形成完整的學習操作系統，學生們尚未從初中手把手教的機械識記、死記硬背的學習方法中解脫出來，無法適應高中數學的學習，最終嚴重影響了知識攝入的數量與質量，逐步形成了對高三數學學業發展相滯後的狀況。⑷ 考試障礙。數學學不好的同學，往往在數學考試中無法得到正常發揮，這種心理障礙大體在考試中表現為：①懼怕心理，考試時速度慢而來不及完卷。②心理焦急造成審題馬虎，發生各種審題錯誤，甚至漏做題目。③由於前一個題目不會做，手在做下一個題目，腦子里還在想前一個題目，因而造成簡單計算失誤。④處理不好「不全會」與「全不會」關系，因而對於某個題目，部分理解掌握的也不做，造成全題失分。考試障礙嚴重影響學生正常數學水平的發揮，使學生得不到滿意的數學成績，久而久之，就會對數學學習產生厭惡的情緒。⑸ 教師教學方法不當。由於受應試教育的影響，數學教學仍在不同程度上存在著下列情況：①教學方法上灌輸型盛行，忽視對學生的研究、對知識分叉點的研究。教師講得過多，學生練得過少，教師一講到底包辦教學，學生靜心聽講，其思維完全處於被動應付狀況，缺乏積極參與主動思考，忽視知識的形成，使一些知識在理解上出現片面而又得不到及時矯正的學生漸漸造成了數學學不好。②作業布置過多或偏少，學生作業抄襲現象嚴重，作業有效度極低，學生普遍把作業當作「任務」對待，因此，學生把作業當成任務，而不是用於檢測自己的水平，也同時失去了對學科鑽研的興趣。⑹ 突發事件的影響。極少數學生受一些突發性事件的影響。如高考落榜復讀、早戀、父母離婚，生病等。突發事件至使學習中斷及心靈遭受重創，造成學生突然學習困難，如不能及時解決，隨著問題的積累，他們就會喪失信心，成績也一落千丈。我們都希望學生能夠學好、學的輕松、考出高分，這完全是有可能的，關鍵是針對學生的各種問題，對症下葯。透徹闡明數學學科的特性與思維，將之傳授給學生，鼓勵引導他們。從思維角度、數學學科本源思想、心理學、生理記憶方面入手，逐一的解決他們的問題。「贏得了數學就贏得了高考」已經成為許多學生的一種共識。對於數學學不好的同學們來講，卻是「心有餘而力不足」或者根本已經「無心」（完全放棄）。認為自己數學學不好的同學大體上分為兩種：⑴後進型。之前對數學學習目的性不夠明確，學習態度不夠端正，造成一些定理、公式、方法掌握不好，學習效率不高，錯誤率增大，又不注意調節，久而久之對數學學習產生消極、厭倦的心理。⑵自卑型。有一些學生，由於學生智力較差，或學習方法不當，考試屢考屢敗，就覺得自己處處不如人，形成嚴重的失落心理。久而久之認為自己就是笨，不是學數學的料。從中可以看出，大多數數學學困生們已經被數學折磨的沒有了信心。對策：最關鍵的是重新建立他們對數學的信心。為他們點燃一盞數學希望之燈。而後是要引導他們找到數學學科的本質。數學是一門純理科學科，注重的是嚴謹的邏輯，講究的環環相扣的數學現象。是需要用思維來引導，而不是灌水式、填鴨式的教學。在數學學科教學上，應當重點放在對數學知識的理解方面上，理解與應用相結合，而不是讓學生「熟悉」了課文後，就拿題「應用」。學生是能通過不斷的「應用」來達到理解的目的，但是時間和精力畢竟有限，我們認為，理解與應用應當相互結合，齊頭並進，相互印證，方能事半功倍。⑴建立數學信心。很多教師面對成績較差的班級學生時潛意識中會說：「講什麼他們都不懂」索性就教師一講到底。而後導致學生聽不懂，進而對自己失去信心，對老師失去信心：「你講你的和我們沒關系，反正聽也聽不懂」。到了高三階段，不能碰見好的老師，只能依靠自己。 有人認為，都到高三了，數學才考了二三十分，難道還有可能？首先要明確我們的目標，高考的目的不是什麼清華北大，而是盡自己所能，在高三的數學學習中努力考出自己滿意的成績，確保最後有大學上。這是當前高三學生努力的根源，還要相信，成績越低，提升的空間越大。所以要重新建立學好數學的信心。⑵ 要根據自己的實際來復習，挑選適合自己程度習題。數學新課程標倡導：讓每一名學生在數學上都有發展，每個人都學到屬於自己的數學。成績差的先抓住基礎。因此在復習過程中老老實實的從第一冊開始，逐漸追溯自己的數學概念，從新累積自己的數學基礎。其實並不需要花費太多精力，畢竟到了高三這個階段，整個數學應該已經學完一次，並做過了大量習題，在重新復習的時候並非十分陌生，因此獨立復習盡管吃力，但是效果還是能立竿見影的。在習題的選擇上，要緊扣課本，這樣一方面抓住了基礎，另一方面也降低了難度，增加了他們的自信心，從而達到一個循序漸進的過程。⑶ 要講究學習方法、培養學習習慣。不少學生不是不想學，而是不會學。所以學習方法也是至關重要。例如抓重點、做筆記、整理錯題等，都是屬於方法。更高一點的方法就是注重數學思想方法的滲透，不能因為基礎較薄弱就放棄數學思想方法的培養。例如歸納與演繹，類比與聯想等，將有助於同學們對於已學知識的簡單梳理，從而讓同學們感受到數學的系統化。如果復習停滯不前，大多數情況下不是同學們不想走下去，而是大家迷失了方向。因此，對於同學們出現的失誤，我們要自我反省與總結，要始終確認自己的信心和志向。 只要老師指導得當，學生肯學、學習得法，哪怕是數學成績再不理想生，一樣可以轉變學生對數學的學習狀況，大幅提高學生們數學成績。

Ⅱ 高一學生數學學不好是什麼原因應該怎麼學習呢

在高一的時候，如果大家數學成績不夠好，很有可能和基礎有關系。很多學生在初中的時候沒有好好學習，因此沒有掌握太多的數學知識。這樣等到高中學習數學的時候，就會覺得特別的晦澀，有些難懂，大家可以多記住一些定理公式。

很多學生在上學之後，數學成績一直都不是特別的理想，這和大家的思維習慣有一定的關系。建議大家多花些時間在數學上，在每天夜晚上練習的時候，大家可以抽出一點時間來攻克數學中的難題。同時如果遇到任何不懂的知識，大家都要及時的尋求老師的幫助。因為這些問題如果不解決的話，就會越來越多，最終影響到整體成績。

Ⅲ 我的孩子上小學五年級，可是突然成績就變差了，尤其是數學方程問題，這怎麼辦！

不管孩子哪一科功課學不好做父母的都操心，小學打不好基礎到更高年級更麻煩。所以在小學必須打好基礎，下面我從四個方面講小學生如何學好數學，打下堅實的基礎。

一、父母要重視。一般小學的題目90%父母都能講解明白，要積極的了解孩子到底哪裡出了問題，是不理解還是沒學進去？了解清楚對症下葯才有療效。

二、孩子的理解問題。數學是比較抽象的邏輯問題，不容易理解，要想理解數學的最好方法是圖文化甚至於實物化就好理解了，圖文化就是把數學問題以圖片加文字的形式表達出來，比如圖形的角度問題、陰影問題等；還有用線段表示法來解決相遇問題，時間問題等。就是家長教孩子把類似題目用畫圖片的形式、線段等表現出來就好理解了，只要理解了也就會做題了。

再就是實物化，對抽水問題等可以做實驗的要用家裡的容器做一下實驗，讓孩子真實體驗一下實驗的過程，來充分理解這一類題目的來龍去脈，家長不要怕麻煩，相信辦法總比困難多，做實驗還能提高孩子的興趣，這樣孩子理解了問題的根源，做題也就簡單了。

Ⅳ 高中生數學不好的原因有哪些

進入到高中之後，不少學生發現，以前初中學得很好的數學突然就跟不上了，而且數學成績不是落後一點點，往往落後很多，慘到無法直視。到底是什麼原因造成高一學生學不好數學？又有什麼樣的方法可以解決呢？徑舟教育分享學好高中數學的方法給大家，讓大家學好數學，預防偏科。

Ⅳ 數學考不好的原因有哪些

寫作思路及要點：將數學考不好的原因分為兩點寫出：一是沒有復習到位，二是做題不夠認真。

正文：

在這次數學考試中，我沒有取得理想的成績，總結起來，是由以下幾方面造成的：

1、沒有復習到位

在考試前我對考試內容復習不夠仔細，導致有很多知識點沒有看到，結果考試出現題目了，

2、做題不夠認真

在犯錯的題目中，有好幾道題不是自己不會，而都是因為馬虎大意導致過程計算錯誤而分，這是讓人無法原諒的.

Ⅵ 數學一開始很好,為什麼突然變得很差

一般是由於學習方法造成的，數學是一個培養邏輯思維的學科，而在以做題為主的題海戰術獲得好成績的情況下，一旦出現新的題型或新的考核方式，就會出現這樣的情況，一定要注意，重要的是學會一種思路和方法，將基本的概念、公式理解深透非常關鍵。

Ⅶ 初二了，數學成績突然不好了，不知道什麼原因

初二數學成績突然不好了，可能是以前的基礎沒打好，或者是沒有掌握正確的學習方法，也可能是這段時期沒有跟上老師的思路和進度。但是數學提高成績一般都是做題遇到不會的，沒有思路的題找老師講一講。
望採納。

Ⅷ 一些學生小學時數學很好，初中數學卻不行了，是什麼原因導致的

家長對於孩子的成績都比較關注，因為家長也想讓自己的孩子能夠取得更好的成績。但是小編覺得每個孩子的特點都是不一樣的，所以家長這個時候一定要學會珍惜，而且這個時候千萬不要給自己的孩子帶來這么大的壓力。一些學生小學的時候數學成績非常好，但是初中的時候數學卻不行了，那是什麼原因導致的呢？

不過，這個問題也是比較常見的，所以家長也不需要太過擔心，但是如果你發現了這個問題，那麼這個時候你就應該趕緊跟自己的孩子進行交流。如果這個問題沒有解決，那麼這個時候小孩子可能就會變得特別沒有自信了。

Ⅸ 數學原來挺好的這次期末突然考差，很不明白我怎麼會考五十多

這暴露了你在數學學習方面的漏洞，數學成績成績產生如此大的落差可能有以下幾方面的原因：
1.平時訓練的難度不夠，考試的難度有所提高後，適應性和抗挫性不強，導致難題做不來
2.考試難度提升導致心理壓力增強，在考試過程中幾道題不會做後，就會產生焦慮狀態，導致原有計劃的做題節奏和時間安排被打亂，思路一時短路，從而使難題失分，簡單題也沒做對
3.考試時間分配不合理，遇到難題一直糾結，不懂得跳題，不懂得「先易後難」的原則
4.考試太過「輕敵」，馬虎大意，造成看錯題、算錯題、選錯選項等一系列無謂失分
平時數學再好，不代表考試能考好，考試是要求在有限時間內快速精準地把題目做完並且做對。如何克服以上問題，這里有幾個建議：
1.要注重基礎知識，基礎要牢靠，並且熟練運用知識。
2.要做到限時訓練，營造考試的氛圍，提升考試適應力
3.要提升訓練難度，訓練數學思維，提升運算能力和解題能力
4.要掌握考試應試技巧，合理安排考試時間，克服粗心大意等造成的無謂失分

Ⅹ 數學突然變差是什麼緣故

小升初之後，數學難度飆升，尤其是八年級的三角形和函數。學校又比較趕進度，講的比較快，所以導致成績下降。數學題目基本上類型都差不多，一題通，很多都能舉一反三。