數學老是算錯怎麼辦

⑴ 初三了，數學總計算錯誤怎麼辦

數學計算總是出錯說明自己做題還是不太小心，考試過程尤其要避免這方面的失誤。因為很多選擇題和填空題都是看最後結果的，如果一步沒有計算到位最後一分也得不到，所以必須要認真仔細。雖然在最後的答題里只要寫出正確解題步驟，即便最後結果錯了也能得分但計算失誤這種問題還是要盡量避免。

同時它反應的也是一種不好的習慣，有些人做題格外小心謹慎，有的人則如何檢查多少遍還是一樣出錯，這就說明兩者思維上存在很大差別。一個人只有從小做事認真仔細，以後在工作或者學習上才能盡可能減少失誤。

⑵ 孩子數學計算老是會算錯怎麼辦

分析原因。
1、當前一些學生的計算錯誤，從現象來看，似乎大多是由："粗心"造成的，"粗心"的原因又是什麼？ 不外兩個方面：一是由於兒童的生理、心理發展尚不夠成熟，另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣。
教育工作有引導、促進兒童生理、心理發展的功能，良好學習習慣的培養，又有助於兒童身心的發展。從小養成的習慣，必將影響一生。所以，培養學生良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。
2.一些同學計算正確率不是很高，反映了這些同學的計算能力還有待提高（比如乘法口訣不熟、進位加法不熟等）；可能缺少一種良好的計算習慣（也可以說是學習習慣），如驗算的習慣等（大部分學生一做完就交）；許多學生在計算時，忽視了「估算」的作用。這一點可能是我們平時教多練少的關系。
四、制訂措施。
1.對教師：
第一，及時採取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導，並分清情況，矯正計算錯誤，提高計算正確率，對培養學生良好的學習態度和計算習慣，進而提高教學質量是十分必要的。
第二，做好示範，言傳身教。教師是學生的榜樣。課堂上，板演符合規范，做到既言傳又身教。講評、作業和試卷批改等都要做好學生的表率，要求學生做到的老師一定要首先做到。
第三，經常鼓勵，持之以恆。養成良好的計算習慣不是一朝一夕的事，需要一個較長的過程，要使嚴格要求能夠堅持下去，還必須經常激勵學生，使他們對教師的嚴格要求給予認同，並對執行計算規范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習慣。
例如：現在圓柱體的體積教學我們絲毫未放鬆計算意識的培養。 要求學生大多數能夠利用簡算，25找4湊整簡化運算步驟，提高計算正確率。
2.對學生：
第一，按照計算的一般順序進行。弄清題意，觀察題目特點，確定運算順序。
第二，要養成認真演算的好習慣。數據清楚，草稿按照一定的順序排列。
第三，不能盲目追求高速度。寧慢勿錯，寧少勿濫。因此，按教學進度教學之餘，我們六年級每日早晨安排2道計算題（一道脫式，一道簡算）每日課上5分鍾口算。學校每月有計算和口算比賽，年級在計算段教學有測驗。
五、教學情況表明，一個學生的計算正確率的高低，與他口算能力的強弱是成正比例的。 在多年的教學中，實行分類指導，加強訓練，循序漸進，從提高口算能力來達到提高計算的正確率，取得較為理想的效果。
口算訓練是：
1、基礎性訓練 分數加減乘除口算
2、針對性訓練
分母中大數是小數倍數的。兩個分數，分母是互質數的。分母既不是互質數，大數又不是小
數的倍數的 。
3、記憶性訓練
高年級計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運
算有的無特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。
主要內容有：
1.在自然數中10～24每個數的平方結果；
2.π倍的值

⑶ 數學老算錯數怎麼辦

到一個瓶頸了都是這樣的。只要你突破了，這些看錯算錯的分都能加上去的。面對這樣的問題，不要急躁，一定要重復做一遍你看錯或者算錯的題目。因為重復做的過程中，到你第一次犯錯的時候，你會有意識的放慢速度，認真看看有沒有錯誤。這樣多做幾次，你的腦海裡面就會形成潛意識，等到你做新的題目時，容易出現錯誤的地方，比如說有平方了，你會可以注意一下，平方有沒有丟，就不會在犯同樣的錯誤了。所以，看錯算錯的題目，一定要重新自己再算再做一遍，做的過程中提醒自己哪裡容易弄錯，形成潛意識。

⑷ 數學老是犯低級錯誤怎麼辦

兩個方法可以有效解決這個問題，一個是多練習減少習慣性的出錯；二是養成檢查結果的學習習慣。

數學是一門基礎的學科，是學生們需要重視的學科，但是對於數學的學習，很多學生是存在問題的，比如很多學生總是會出現低級錯誤，這是常見的，也是不被理解的，那麼這樣的情況應該怎麼辦呢?如何改正這些問題，學好數學呢?關於數學的學習相關問題大家了解一下。

一是要多練習。抄錯題表現為兩種，一是已知條件」下移」出錯，二是計算過程抄錯。如果得不出答案還好，會返回來糾錯。如果得到了答案，會是錯的。這不是學習習慣問題，可能原因有兩個，一是思維與手不同步造成，多為男孩，手寫得慢，腦子轉得快，易出此問題。一是見過類似題，想當然，移條件，男女生都有，屬於流行題型分類惹得禍(現代教學特別是校外輔導班愛對題型分類)。數學是思維而非記憶，每題若只如初見，何怕下筆移錯項。不用硬糾，做的題多了，就不會犯這類錯了。

二是寫完要檢查。倒是草紙上的計算過程，要標題號，劃題區，工整演算。否則草紙太草，錯了難以檢查，只能重解，浪費時間。數學驗算是對過程錯誤較好的檢查，比如代數式中用特殊值代入，計算求解用結果代入，甚至幾何題，任意三角形可以用特殊三角形(如等邊或等腰)代入，只要代入值在已知條件確認范圍內。

⑸ 高三數學計算頻繁算錯怎麼辦

高三數學計算頻繁算錯時可以這樣做：

首先，什麼是數學計算，函數算，數列算，幾何的求體積算，圓錐曲線算，但是加減乘除也算。可能就是一個加減法就一錯到底。

其次是，為什麼算錯。有很多原因：試題枯燥（數學就沒有一個不枯燥），心情煩躁，考試期間心情過度緊張，太過急於求成還有就是最簡單的所謂的粗心（其實就是沒有集中注意力）等等。

最後才是腫么辦。個人認為，首先，草稿紙很重要，她不是真的給你打草稿的，我的習慣是，草稿紙對折，然後每題都寫序號，和做大題差不多，但是不需要那麼工整，自己看懂就行（但是一定要有條理）。

其次，集中注意力，不要覺得，花時間在這些小小計算里，的確，高考最終結果就兩三分，但是一旦前面出錯也是很難拿分的，做一題就想一題，不要想趕緊昨晚全卷。接著，一定要有平常心。這不僅是在數學計算中，包括其他考試都是的。

墨菲定律不就是表明有時候你越不想發生的事往往就會發生。考試時或者計算時，你應該想的是：認真考試，認真計算，然後算出這一題，而不是，我這次一定要考多少分，一定要拿多少名次（這些都是在考試前定的目標，考試過程就是正常發揮就行了）。

最後，就是你的興趣。說實話到高三了很難有什麼興趣而已，但是呢要讓自己有興趣，很多事情是要逼著自己去嘗試的，比如，算出一道圓錐曲線，會不會覺得很有成就感呢，個人覺得，圓錐曲線可能是一套試卷中計算量最大的了，平時可以稍加練習提高計算能力。

⑹ 小學生數學計算總出錯怎麼辦

培養學生的計算能力，首先要從口算能力著手。在各個年級，口算的重點也不相同。

粗略地說，一到三年級，20以內進位加法和退位減法以及連加減；表內乘法；100以內兩位數加減整十數；萬以內簡單的不退位加減法，加減混合的兩步計算題；較簡單的一位數乘兩位數；較簡單的小數加法等都要求熟練口算。

四年級以後，口算的內容就要逐步增多，不但要鞏固過去的內容，口算同分母加減法和簡單的異分母加減法等，還要在理解的基礎上熟記一些數據，如：25×4，125×8，10到19的平方等，對所有能應用運算定律和性質進行口算的式題一律口算。

其次要多訓練短時記憶，一道計算題往往包括多步計算，中間得數需要進行短時記憶，而小學生由於急躁、搶時間、怕麻煩，使得儲存的信息部分消失或暫時中斷，造成「記憶性錯漏」。

比如，在連續退位減法中忘了退1，導致計算結果錯誤，像4020－199，學生很容易算成4020－199＝3931，這就與中間得數的儲存與回憶不完整有關。

小學生在計算過程中產生的不良心態主要有三種：

一是輕視心理，認為計算題是「死題目」，不需要動腦筋思考，忽視了對計算題的分析、計算完畢後的檢查驗算而造成的錯誤。

二是畏難心理。認為計算題枯燥乏味，每當看到計算步驟繁多或數字較大的計算試題時，便會產生畏難情緒、厭煩情緒、缺乏恆心、耐心和信心，從而使得計算的正確率大打折扣。

三是懶惰和厭惡。懶得動筆，不願多寫一個字，厭惡計算，無論數字大小，熟練與否，一律口算，不願動筆演算，懶得拿草稿，甚至沒有專門的草稿本、演算本。經常省略必要步驟，跳步，幻想快速、直接出結果，從而出錯。

⑺ 我兒子上小學四年級數學計算老是算錯，我該怎麼辦

上小學四年級數學計算老是算錯，可以通過以下辦法解決：

第一、給孩子出一些簡單題，從基礎入手。孩子可能有一點兒毛躁，讀題不細致，存在跳躍的想法，對難題復雜題，或者文字比較多的題可能會沒有耐心，那麼就要降低難度，從簡單題入手，讓孩子真正的讀懂題，體會到讀懂題的感覺。

第二、建議孩子練習一下自我講題，也就是對做過的題目，嘗試用自己的語言表述出來，給家長講一講。

通過講解的過程實際上就是一個思路梳理的過程，學生通過講解題目，首先需要梳理題目中的邏輯關系，把題目中的關鍵信息節點找出來並加以強化，並組織自己的語言對其進行講述。在這個過程中，學生需要把解題思路完整的思索一遍，這其實就是在復習知識點和解題思路。

第三、要激發學生學習數學的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。要激發學生的學習興趣，首先讓學生培養「好奇心」，讓學生多問幾個為什麼，其次是老師在上課時語言要詼諧、幽默。不讓學生感到枯燥、乏味，使學生願意上數學課，喜歡上數學。

第四、端正學習態度，明確學習目的。不論是預習，還是課後作業，不能只滿足於找到解題方法，或是簡單的得到答案就好，而不動手練習，應避免犯「眼高手低」的毛病。

課後實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解題的技能技巧，而且，許多的新問題往往常在練習中出現，這樣既能鞏固知識要點，又對是一個最有效地檢驗。

第五、養成先思考，後解答，在檢查的良好習慣。做題的時候不能盲目地進行解答，特別是在考試中首先應深入領會題意，弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，認真思考，抓住題目中的關鍵字眼，最後再做解答。要切記的是，題目解答完畢後，必須進行反復的檢查與驗算

⑻ 孩子數學計算題總是出錯，簡單的也做錯，難得更不會做了，有什麼好的改正方法呢

1、先從書寫入手

有一種「粗心」錯誤完全可以稱得上是「自作孽」的行為——孩子的字太潦草了，潦草到了自己前面寫的數字，後面都能看成另外一個數字了。

2、步驟盡可能詳細，盡量不要心算

在計算上「跳步」「心算」這種事情就好比是我們常說的「常在河邊走哪有不濕鞋」一樣，稍微有一點點分神或者是受到一點點的干擾就可能會出錯的。

3、常見錯誤分析

一是可以根據常見錯誤進行針對性的練習；二是每次計算之前看一遍自己容易出現的計算錯誤有哪些。

4、不必太過計較「技巧」

不少家長非常看重計算的技巧，即所謂的「巧算」。初期完全沒有必要這么做，可以作為一個趣味性的互動，父母是給孩子去介紹一些比較巧妙的、有規律的巧算方法。

5、養成檢查的習慣

日常訓練都應該「一遍過」才是。要檢查的話，建議是盡量「逆運算」一下，或者換個方法算一下。避免因為思維的慣性導致發現不了錯誤。