孩子做數學題馬虎怎麼辦

1. 孩子解數學題結果總是粗心大意算不對，該怎麼辦

父母應該自己或找個老師，給他分析一下，不能停留在表面，要去深究計算錯誤的真正原因。分析計算錯誤的原因，是題目數字看錯了，還是抄寫時抄錯了，還是計算中間錯了，是知識不牢固，還是書寫格式問題，是演算步驟書寫不規范，還是其他的？

其次，對症下葯，制定解決方案。是父母自己解決，還是尋求他人幫助解決？然後，去執行。去訓練。真正提高孩子的計算能力，養成好的做題習慣。其實如果真的要補習的話，假期找自己老師辦的那種最好，因為老師最熟悉學生的情況，也知道考試重點講課進程。

2. 孩子計算總出錯粗心怎麼辦

正確做出一道數學的題的過程可分為以下幾個環節：
1、讀題環節（文字或圖形認知能力）
2、思考環節（邏輯思維能力）
3、列式環節（基本概念或公式的掌握能力）
4、計算環節（計算能力）
5、檢查環節。
第4個環節叫做「計算」，而第3和第4個環節的總和叫做「運算」。
根據分析以上5個環節中的「粗心大意「問題，可總結出以下四類原因：
一、視覺錯位引起的「粗心大意」。
這一類的錯誤是由於小朋友對相近、相似的數字或符號不夠敏感，因而經常出現抄錯數據、抄錯符號的錯誤。在讀題或列式過程中，看錯數字，寫錯符號，寫錯單位等等。 對策：日常多多進行練習，比如看一眼爸爸滴手機號，然後要求進行重復等等。以期加強細心程度，提高短期視覺記憶能力。
二、注意力問題引起的「粗心大意」
很多小朋友做題的時候，注意不夠集中，或者根本無法集中（由於小時候沒有養成良好的學習習慣），則在各個環節都容易出現錯誤，比如常審題出錯，列式有誤，計算粗心等等。 對策：注意力的問題對小朋友的學習來說是大問題，從小就需要進行短時間和長時間注意力的訓練，比如：要求學生閱讀某課文3分鍾，然後復述其中講的內容（盡量詳細）。
三、錯誤慣性思維引起的「粗心大意」
第一次灌輸的知識概念必須正確，因為「第一次」對大腦的刺激是最明顯的。如果知識有遺漏或理解錯誤，則需要在練習的過程中進行糾正，不能讓錯誤的思路重復到3次以上，否則容易養成錯誤的慣性思維。 對策：及時糾錯，及時更正。比如：老師要求數學錯題本一定要有，而且要經常翻看。
四、基本概念或公式不熟練引起的「粗心大意」

3. 做數學題總是很粗心怎麼辦

小學生在做數學題的時候，經常「粗心」，很多家長覺得這是小毛病，沒有重視起來，然而，馬虎的習慣一旦養成，不僅影響數學成績，也會影響今後各科的學習。

1、先把書桌整理一下再做功課

對於低年級的孩子來說，他們還沒養成正確的學習習慣，外物干擾是影響他學習的最大因素。

因此如果孩子不能集中精神於功課上，不妨先幫他們把桌面上與學習無關的物品整理整理：孩子的書桌上除了文具、課本和練習冊之外，玩具、課外書、電子產品等都應該由家長收起來。

書桌前方除了粘貼與學習有關的地圖、公式、拼音表格外，不應粘貼其他類似卡通畫、裝飾物等吸引孩子注意力的東西。

2、給孩子一個安靜的學習環境

孩子在學習的時候，家長一定要盡量保持安靜，像看電視、聽廣播、搓麻將、聽音樂、和鄰居聊天等行為，都應該盡量避免，或者是降低分貝。

當然最好的做法是父母拿一本書坐在他的身邊和他一起學習。尤其是對年齡小的孩子，父母這樣做能為他樹立一個好榜樣，非常利於他養成專心致志的學習習慣。

但值得注意的是，父母看的書盡量不要是報紙或雜志，因為在孩子看來，看那些「書」，不是學習，而是一種消遣，反而會適得其反。

3、學會把學習變成游戲

孩子不喜歡學習，主要就是因為學習強制又無趣。所以不如把強制學習換個做法，讓完成課業變成游戲，更能引起孩子的興趣。

家長可以給孩子制定一張任務表，讓他根據作業任務的輕重緩急，填上每天的學習計劃、完成時間等。

4、逐漸延長學習時間

研究表明，各年齡段注意力穩定時間分別為：5-10歲20分鍾、10-12歲25分鍾、12歲以上是30分鍾，所以如果想一個孩子60分鍾專注地完成作業幾乎是不可能的。

因此家長在給孩子設定學習時間時，最好能循序漸進，不要一開始就為孩子設置過高的學習目標。當孩子無論如何努力也無法達到父母的要求時，就會心生挫折而放棄。

家長正確的做法應該是，視孩子情況而定，將學習時間慢慢從5分鍾延長到10分鍾，再延長到15分鍾、20分鍾，並對孩子的良好表現及時給予稱贊。當孩子一次比一次有更好的表現時，其成就感會隨之逐步增加，也就能更好地堅持下去。

5、同一件事家長不要反復提醒

父母對孩子交代事情只講一遍，其實也是培養孩子注意力的一種方法。因為課堂上的知識點，老師只會講授一遍，如果孩子習慣於一件事反復聽父母講好幾遍才記住，他就無法很好跟上老師的節奏。

所以，當父母有事情要交代給孩子時，最好是能先提醒孩子，你只說一遍，讓孩子專心聽好並完成。

如果孩子因注意力不集中而錯過你交代的重點信息，那麼你可以做出適當的小懲罰，如打掃衛生、倒垃圾等等他力所能及的事情。

4. 孩子做數學計算題老是粗心怎麼辦

最近，有朋友問：自家的寶貝女兒，今年8歲，學習中經常將計算題算錯。作為望子成龍的媽媽，很是擔心。

我一聽樂了（絕沒有幸災樂禍的意思，莫拍磚，我的玻璃心怕碎），對這位朋友說：你對教育的理解，跟我不一樣。

「教育」這個詞，絕對是讓家長對孩子成長引導的最大誤解。

3、莫做「老虎」。

媽媽們成為孩子眼中的」大老虎「，甚至經常展示「獅吼功」，我如果處於孩子的角色，也被你嚇死了！那該死的計算題，自己看了就想吐，解題方法沒掌握，拉長臉的媽媽拿著棍子又開始恨鐵不成鋼的「嘮叨教育「了，老天，18+29，這該死的題目，到底該怎麼做呀？

本文主要觀點：

1、接受孩子犯錯，允許孩子犯錯。

2、尋找粗心原因，制定有效措施。

3、做孩子的朋友，可以「懲罰教育」，但莫開啟「棍棒教育」「嘮叨教育」模式。

5. 三年級的學生做數學不認真怎麼辦

家長先不要有急躁心理，孩子的馬馬虎虎要慢慢克服。這里只以小學生為例，中學生可以參照著做。
1、逐漸減少依賴心理
孩子上學時，很多家長往往放心不下。於是上學時家長幫助孩子整理書包；放學時家長督促孩子做作業，快要包辦代替了。家長見不得孩子作業上出現紅叉叉，一定要親自檢查孩子的作業。這樣下來，就養成了孩子的依賴心理。孩子不必認真查點學慣用具；做作業也不必太認真，反正媽媽還會檢查的。孩子的責任心沒有了。
孩子上學時，家長可以協助一下孩子，但這只能是一個幫助孩子自理的過程。家長不妨這樣做：第一步，讓孩子自己整理書包，家長事後檢查一下；第二步，讓孩子自己整理書包，家長第二天早晨檢查一下，這樣逐漸放手。做作業也是這樣：第一步，讓孩子自己做作業，自己檢查，家長再檢查；第二步，讓孩子自己做作業，自己檢查，家長讓孩子確認無誤，不檢查就交上去。其實，作業留下一些錯誤又有何妨，嘗試錯誤正是一個必要的學習過程。
家長逐漸放手，孩子才會逐漸獨立，獨立的孩子才會對解決自己的馬虎問題有責任心，這是一個基本出發點。
2、做作業時幫助孩子集中注意力
開始做作業時不能讓孩子心猿意馬。比如孩子想看完一段電視節目再做作業，可是家長偏不讓看。這時如果孩子很有情緒，做作業就不容易做好。如果孩子在做作業時有其它更強烈的要求，不妨先滿足一下。
做作業的環境要整潔一些，不要有過多的分散注意力的東西，如孩子喜歡看的卡通畫冊，滿牆的明星酷照，這些會讓孩子分散注意力。有時候做作業卡了殼，孩子的心思就容易溜號了。
做作業時可以先讓孩子平撫一下情緒，同時做好必要的用具准備。如果孩子的作業比較多，可以先分成二至三部分，分時間段完成。
3、在改正馬虎錯誤中降低失誤率
孩子做完作業在檢查中會發現一些錯誤，要讓孩子分析一下，這些錯誤是怎麼造成的。是審題不清錯誤理解了某個條件？是看錯了、看丟了某個符號？是想當然地思維跳躍弄錯了某個邏輯環節？總之，改正馬虎錯誤時，有意識地分析原因，在更正中強化一下容易出錯的環節。必要時把出錯的題記下來，建立一個「錯題檔案」，這樣堅持做下來，馬虎出錯的情況就會越來越少了。
4、考試應該注意的馬虎問題
考試交卷後如果發現馬虎錯誤是沒有更正機會的，所以必須要求孩子在考試中如何減少或杜絕馬虎出錯。
首先要心平氣和，不要慌慌張張；其次，做題前要提示自己認真審題，弄清題意再動手解題。第三，做題中要仔細做題過程不出錯。
做題中如何監督自己的思維過程不出錯呢？這里給一個叫做「默讀監督」的小方法。
簡單地說，就是把思維過程在心裡默讀。比如說，數學題中常利用公式(a-b)2=a2-2ab+b2來解決具體問題，而初學時容易搞混。這時就要小心了，要看仔細問題中哪部分是a 、哪部分是b，哪裡用負號，邊做邊默讀思維過程。這個過程相當於有另一個「我」在監督這一個「我」做題，這是一個簡便易行的克服馬虎的方法。
5、做一些必要的敏捷動作訓練
有些小學低年級學生顯得笨手笨腳、動作不靈活，這可能是手眼不協調的孩子。手眼不協調的孩子容易顧此失彼而粗心大意。
孩子出生後，會用自己的感官和四肢去探索周圍的世界，如果我們沒有給他們足夠的探索機會，就影響了他們動作協調性的行為發展。例如沒有經過足夠爬行的孩子，在手眼協調性上就非常差。現在的孩子多是「高樓兒童」、「電視兒童」、「讀書兒童」，難免會出現一些手眼不協調、或動作發展相對滯後的孩子。
解決這個問題的辦法是多做室外運動。家長可以帶孩子做一些拍球、跳繩、打羽毛球、打乒乓球等戶外活動。在家裡，也可以讓孩子動作敏捷地做事情。敏捷的孩子眼神自然好。
原因分析
一般說來，引起孩子「馬虎」的原因主要有以下幾點：
注意力分散 這是產生學習馬虎的直接原因。有的兒童一邊寫作業，一邊心裡想著動畫片，一心二用造成了學習馬虎。在兒童的心理發展中，這種現象屬於注意力的穩定性和集中性差，教師、家長應該從提高孩子的注意力著手。
不良的學習習慣 有的兒童一邊看電視一邊寫作業，有的兒童一邊吃東西一邊寫作業，也有的兒童一邊與寵物玩一邊寫作業，這些是導致兒童出錯、馬虎的原因。
沖動型的性格特點 沖動型兒童表現為考慮問題時急躁、回答問題欠思考。有的兒童不認真讀完題，就急於動筆做答，也有的兒童不等老師問完就搶先回答，這些兒童容易形成馬虎的毛病。
對策與建議
孩子學習馬虎應該怎麼辦呢？建議如下：
第一，掌握克服學習馬虎的有效方法。（1）錯題集法 許多高考狀元在介紹其成功經驗時，都指出要歸功於錯題集子。具體做法就是將平時做錯的題都整理到一個本子上，定期總結，究竟錯在什麼地方，如何糾正，實踐證明這是避免以後馬虎頗為有效的一個方法。（2）換位檢查法 父母可以和孩子共同做經常出現馬虎問題的那部分作業，兩個人分別將作業寫在不同的作業紙上，請孩子檢查父母寫的作業，也可以讓孩子考父母。父母可以故意馬虎，讓孩子批評，這樣對孩子也是一種教育，將來他們做題時就會避免馬虎。（3）自檢法 有些父母總怕孩子錯題，得不了高分，於是天天給孩子檢查作業，這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了，爸爸媽媽能夠檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。建議父母給孩子檢查作業時要有策略，要讓孩子養成自檢的習慣和能力，這樣馬虎的毛病才能克服。
第二，通過行為訓練克服馬虎。父母可以用一些小活動、小游戲幫助孩子戰勝馬虎。如做出手指游戲。孩子、媽媽和爸爸將各自的雙手手指相互交叉，媽媽先發口令說右手某個手指，爸爸和孩子馬上伸出右手的那個手指，其他手指不動。這個游戲有助於提高孩子的注意力。
第三，培養孩子認真學習的習慣。好習慣是要慢慢養成的，家長應該在日常生活中通過表揚、鼓勵來強化孩子認真的行為習慣。

孩子學習數學不認真一般表現為應該做對的卻做錯了.原因有二.一是孩子畢竟粗心\馬虎；二是孩子注意力不夠集中所致。 建議多從這兩方面注意培養孩子做事專著、認真的好習慣。、 孩子做事粗心馬虎，一般跟一些不良的生活習慣有關。比如孩子拿了東西不知道放回原處，自己的房間自己不會收拾，自己的書包需要父母代為整理等等。所以，父母要督促孩子在生活上做到自己的事情自己做，即使孩子不會做，只要告訴他方法和技巧，然後和他一起做就好，而不要代勞。此外，可以讓孩子多做一些需要細心才能完成的事情，比如摘菜等家務勞動。也可以鍛煉、培養孩子做事認真的好習慣。 而對於孩子注意力不集中的現象，就要著手鍛煉孩子的注意力了。比如，讓孩子做一些「找不同」的游戲。 此外，家長讓孩子寫作業的時候，不要僅僅關注時間的長短，而要重視質量和效率的高低。3年級的孩子注意力集中的時間一般在20分鍾左右。對此，您可以讓孩子做20分鍾左右的作業就稍微休息一下，然後再接著做。這也就是分段做作業的方法。

6. 孩子做數學題目總是粗心怎麼辦

如果小孩做作業比較粗心，可以使用以下方法進行調整：1、一定要培養孩子細心的良好習慣，做事情不能慌張，不能著急，尤其是在做作業和學習的時候，一定要適當的檢查，尤其是培養仔細、認真的性格，做完作業之後檢查一遍，才能緩解做作業粗心的問題。2、也應該適當的鼓勵孩子多一些良好的習慣，尤其是當孩子出現做作業特別粗枝大葉、特別馬虎的情況，一定要提高孩子的認識，讓孩子意識到自己做作業出現的問題以及這個問題對自己帶來的危害，比如讓自己學習成績下降。如果孩子能夠意識到這個巨大的危害，積極、主動的養成細心、認真的性格，才是比較重要的。

7. 發現孩子做數學時總是馬虎，該如何改掉這個壞習慣

可以幫助孩子們加強對知識的理解，降低依賴程度，加強注意力的集中。

100多米的身高，小數點不受控制的隨意亂跑，橫式豎式彷彿不是一個親媽生的連結果都寫的不一樣，跑一圈一百步的分針表示自己只想升個職而已，你是想累死我嗎。犯這樣錯誤的孩子居然還振振有詞的說數學實在是太難了，讓家長們忍不住一手捂著心臟，一手扶額，心裡默念是親生的。然而孩子看似馬虎的背後實則是對知識點都不理解，依賴程度較高和注意力不集中導致的。

貓追蝴蝶蘊含著孩子貪玩圖新鮮的天性，並且他們對於事物的新鮮度原本就不是很高，特別是數學這種對於多數人來說都非常枯燥的有些類似玄學的東西，這也就導致了有些孩子單憑幾個熟悉的字眼就開始暗自揣測題目的內容並且蒙答案，或者題目讀到一半就不知道神遊到哪裡去了，媽媽們可以嘗試著通過做游戲，學習鋼琴或者畫畫的方式來加強他們注意力的集中，對克服馬虎也有很大的幫助。

8. 怎樣幫孩子改掉數學計算馬虎的習慣

認真對待粗心的錯誤。如果你想一勞永逸地擺脫粗心的錯誤，就必須下定決心，認真地看待每一個粗心的錯誤！下一次，當你的孩子在考試中犯了任何粗心的錯誤並為此感到難過時，不要簡單地用“下次不要再犯這個愚蠢的錯誤”來搪塞。記住，你的態度決定了你的孩子如何看待努力避免粗心錯誤的重要性。如果你不認為這有什麼大不了的，你的孩子也不會這么認為。所以，如果你的孩子對此感到不好，讓他們的內疚感持續一段時間。這一小部分的不適感有助於提醒你的孩子在將來犯下粗心的錯誤。隨著時間的推移，這種感覺訓練他們養成良好的檢查習慣，並幫助他們盡量減少粗心的錯誤。