數學怎麼命題

⑴ 什麼是數學命題

命題是指一個判斷（陳述）的語義（實際表達的概念）,這個概念是可以被定義並觀察的現象.命題不是指判斷（陳述）本身,而是指所表達的語義.當相異判斷（陳述）具有相同語義的時候,他們表達相同的命題.
一般的,在數學中我們把用語言、符號或式子表達的,可以判斷真假的陳述句叫做命題.

⑵ 小學數學命題的原則有哪些

一、命題指導思想

命題必須依據各科《課程標准》所規定的內容和要求。命題應注意發揮考試的導向作用，堅持以學生發展為本，切實體現新一輪課程理念，切合小學教學實際、符合小學生的學習和生活實際，強調能力立意、應用立意，增強合作性、自主性、探究性，注重綜合性、創新性，堅持教育性，體現時代性。

二、命題原則

1．命題要充分體現三維目標的要求，要注重考查「雙基」基礎學力的建模試題，又有探究性和感受、體驗類的過程與方法、思維能力、創新能力等試題。

2．命題具有基礎性、全面性、科學性、適切性、典型性和規范性。

3．每套試卷注意學習內容的典型性、代表性，也要注意題目的難度、梯度和題目類型的多樣性。

4．題量安排均衡適宜，賦值准確合理。

5．盡量選用新材料、新背景、新話題的原創題,杜絕繁、難、偏、舊的試題，鼓勵設計一些新內容、新體例、新風格、新形式的開放試題，鼓勵學生發表自己的獨立見解，作出個性化的解答。

6．問題創設融入多樣性、互動性、體驗性。各科習題的類型具有多樣性。部分習題以各類活動的形式展開，讓學生體驗探索過程和體會多樣化的探究方法。

7．問題的解決突出實踐性、開放性、發展性，重點突出可使學生可持續發展的內容。

8．習題創設過程有機地插入點撥性語言、激勵性語言、警示性語言、啟導性語言，以體現人文關懷，體現知、情、意合一。

9．試題形式生動活潑，指導語言親切、准確、明了，方便學生作答。

⑶ 數學命題有哪些基本形式

真命題，假命題，否命題，逆否命題

⑷ 數學命題 怎樣區分全稱命題和特稱命題

1、全稱命題，英文為 Universal Statement，一種高級數學命題。

短語"對於所有""對於任意一個"在邏輯中通常叫做全稱量詞，並用（上下顛倒的大寫"A"）表示。A就是英語中any的縮寫。含有全稱量詞的命題,叫全稱命題，全稱量詞的否定是存在量詞。

2、特稱命題（Particular Proposition / Existential Statement）即存在性命題，是含有存在量詞的命題。形式為「某些S是P」或「一些S不是P」。簡記為∃x∈M，q(x)。

注意事項：

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⑸ 在數學中什麼是「命題」

一般情況下來說，在數學當中所謂的命題，也就是數學的題目所在。
在解數學題的過程當中，一定要讀清題目當中的已知條件，以及所問的問題關鍵點。
這樣才可以抓住重點，進行有效的解答，達到精準的快速計算效果。

數學快速計算方法

加法速算

一.湊整加法
湊整加法就是湊整加差法,先湊成整數後加差數,就能算的快。8+7=15 計算時先將8湊成10 8加2等於10 7減2等於5 10＋5=15
如17＋9=26 計算程序是17+3=20 9-3=6 20+6=26
二 .補數加法
補數加法速度快,主要是沒有逐位進位的麻煩。補數就是兩個數的和為10 100 1000 等等。
8+2=10 78+22=100 8是2的補數，2也是8的補數，78是22的補數，22也是78的補數。利用補數進行加法計算的方法是十位加1，個位減補。
例如6+8=14 計算時在6的十位加上1，變成16，再從16中減去8的補數2就得14
如6+7=13 先6+10=16 後16-3=13
如27+8=35 27+10=37 37-2=35
如25+85=110 25+100=125 125-15=110
如867+898=1765 867+1000=1867 1867-102=1765
三.調換位置的加法
兩個十位數互換位置，有速算方法是：十位加個位，和是一位和是雙，和是兩位相加排中央。
例如61＋16＝77，計算程序是6＋1＝7 7是一位數，和是雙,就是兩個7，61+16=77 再如83＋38＝121
計算程序是8＋3＝11 11就是兩位數，兩位數相加1＋1＝2排中央,將2排在11中間，就得121。

減法速算

一.兩位減一位補數減法
兩位數減一位數的補數減法是:十位減1,個位加補。如15－8＝7,15減去10等於5, 5加個位8的補數2等於7。
二.多位數補數減法
補數減法就是減1加補,三位減兩位的方法:百位減1,十位加補,如268－89＝179,計算程序是268減100等於168,168加89的補數11就等於179。

⑹ 在數學里有多少種命題又分別用怎樣的形式表示

原命題——否——否命題
逆命題——否——逆否命題
原命題——逆——逆命題
否命題——逆——逆否命題,關於簡易邏輯，兩個命題是且的關系時，若有一個命題是真命題，那麼這個復合命題就是真命題，若兩個都是假命題則這個復合命題才是假命題。相反，當兩個命題是或的關系時，若有一個是假命題，則這個復合命題是假命題，若兩個命題都是真命題時，則復合命題才為真命題

你說的那個P且Q為真的意思就是命題Q和命題P有一個是真命題，或者是兩個都是真命題
P或Q為假是說命題P和命題Q有一個是假命題，或者是兩個都是假命題

⑺ 小學數學考試命題的依據是什麼

教學大綱。

其中包括教學目的、教學要求、教學內容以及講授和實習、實驗、作業的時數分配等。根據教學計劃，以綱要形式規定一門課程教學內容的文件。包括這門課程的教學目的、任務、教學內容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求等。

有的教學大綱還包括參考書目、教學儀器、直觀教具等方面的提示。列入教學大綱的教材的廣度和深度，一般應是學生必須達到的最低標准。教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業成績和衡量教師教學質量的重要標准。

(7)數學怎麼命題擴展閱讀：

教學大綱是學科教學的指導性文件。無論是教材和教學參考書的選編，授課計劃的制訂，還是成績考核，教學檢查及課程評估都要以教學大綱為依據。教學大綱明確規定本門課程在專業教學計劃中的地位和作用，確定本門課程教學的基本任務和要求。

依據學科的知識系統與有關先行課、後繼課之間的聯系，確定各章、節的基本內容、重點和難點，並能反映出本學科的新成就和學科發展的方向。

同時要提出本門課程教學組織實施的原則和學時數，並分列講授課、習題課、實驗課及其他實踐性教學環節等的教學時數的分配。教學大綱不僅是講授大綱，還是指導學生自學和培養學生能力的綱要。

⑻ 數學中什麼是命題

在現代哲學、數學、邏輯學、語言學中，命題是指一個判斷（陳述）的語義（實際表達的概念），這個概念是可以被定義並觀察的現象。命題不是指判斷（陳述）本身，而是指所表達的語義。當相異判斷（陳述）具有相同語義的時候，他們表達相同的命題。

⑼ 初中數學中命題的定義

一般地,在數學中,我們把在一定范圍內可以用語言、符號或式子表達的,可以判斷真假的陳述句叫做命題。
數學命題通常由題設和結論兩部分組成:題設是已知事項，結論是由已知事項推出的事項。

⑽ 初中數學命題有哪些

初中數學命題知識點

命題

(1)初中數學中命題的概念為：「判斷一件事情的語句」;高中教材中定義為：「可以判斷真假的語句」

(2).一般地，在數學中，我們把用語言、符號或式子表達的，可以判斷真假的陳述句叫做命題。其中判斷為真的語句叫做真命題，判斷為假的語句叫做假命題。

(3).「若p，則q」形式的命題中p叫做命題的題設，q叫做命題的結論。

定義與命題：

1.對名稱與術語的含義加以描述，作出明確的規定，也就是給出他們的定義。

2.對事情進行判斷的句子叫做命題(分真命題與假命題)。

3.每個命題是由條件和結論兩部分組成。

4.要說明一個命題是假命題，通常舉出一個例子，使之具備命題的條件，而不具有命題的結論，這種例子叫做反例。

5.把原命題的結論作為命題的條件，原命題的條件作為命題的結論，所組成的命題叫原命題的逆命題。

常見考法

(1)判斷一個命題的真假;(2)給出原命題，寫出它的逆命題。

誤區提醒

(1)沒有掌握命題的概念;

(2)在判斷命題的真假性上出錯。

· 初中數學命題典型例題
題目

下列四個命題：

(1)如果一條直線上的兩個不同的點到另一條直線的距離相等，那麼這兩條直線平行;

(2)反比例函數的圖象是軸對稱圖形，且只有一條對稱軸;

(3)等腰三角形一腰上的高等於腰長的一半，則底角等於750;

(4)相等的圓周角所對的弧相等。

其中錯誤的命題有( )

(0)分

A. 4個

B. 3個

C. 2個

D. 1個

答案

答案:A

解析:

分析：分析是否為真命題，需要分別分析各題設是否能推出結論，從而利用排除法得出答案.

解：(1)錯誤，若這兩條直線不在同一個平面內就不滿足題意;

(2)錯誤，反比例函數的圖象是中心對稱圖形;

(3)錯誤，等腰三角形一腰上的高等於腰長的一半，則底角的度數為75度或15度;

(4)在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弧相等.

故選A.