Ⅰ 中班數學小袋鼠整合課程《玩具在哪裡》怎麼教啊
設計思路：本活動內容來自於老師日常對孩子們行為習慣的關注，孩子由於在家庭中養成的玩具玩好隨便扔、隨處放的習慣，所以在幼兒園也常常是玩具到處扔、玩好後也不放回到老師規定的地方，這個活動，通過創設一個情景，讓孩子在幫助小兔的過程中，知道這樣做是不對的，幫助孩子在以後的活動中養成好習慣，同時，這個活動滲透了數字、方位、語言、禮貌等內容，在這個活動中可以讓孩子得到多方面的發展。
《玩具在哪裡》
活動目標：
1 樂意幫助小兔找玩具並說出玩具在哪裡找到的。
2 知道玩具玩好以後要放回原處。
活動准備： 傢具（櫥、櫃、沙發等）、各種藏在櫥里，一位老師扮演小兔。
活動過程：老師：小兔今天請我們到它家裡去做客，你們願意去嗎？
（老師帶領孩子來到小兔的家。）
師：小兔，你好。我們小朋友到你家裡來做客了。
小兔：小朋友好，歡迎你們，請進來。
（小兔安排小朋友坐下，過程中引導幼兒說謝謝、不用謝等禮貌用語。）
老師：小兔，你在家裡干什麼呢？
小兔：我本來要請小朋友到我家來玩我的玩具，可是，我的玩具找不到了，那怎麼辦啊？
老師：小朋友，你們說怎麼辦啊？
（一起幫助小兔找玩具。）
老師：小兔，就讓我們小朋友一起幫你找吧。
（小朋友在小兔家裡幫小兔找玩具。）
老師：你找到了什麼？你在哪裡找到的？
（引導幼兒說出：我在***上面找到的。***下面找到的。***裡面找到的等等）
小兔：謝謝小朋友。
小朋友：不用謝、不用客氣等。
老師：今天，我們小朋友幫助小兔找到了它的玩具，為什麼小兔會找不到自己的玩具呢？
（引導幼兒說出玩具玩好了要放好，不能亂放，要放在規定的地方。）
小兔：我知道了，下次，我不會在亂扔玩具了，小朋友幫我找到了我的玩具了，我就請你們和我一起玩玩具吧！
（大家一起玩玩具。）
老師：小朋友，我們回家了，玩具也要回家了，我們把玩具送回家吧。
（引導幼兒把玩具送回家。和小兔互說再見。）
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Ⅱ 大班數學玩具藏在哪兒的教案
從孩子身上的問題生發出的活動，具有針對性和實效性
課題生成：
在以培養幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋裡數出九7元錢」(以圓片代替)，結果，因為「錢」太多，對方沒拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在「l」和「許多」的水平上，對數的整體與部分的關系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。
活動目標：
1、了解數的整體與部分的關系。
2、復習10以內的組成。
活動准備：
教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一隻(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5)；
學具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一隻。循環游戲的作業單若干(作業單里的不同)。
活動過程：
1、復習數的概念。
(1)拍手數數：一個一個數～兩個兩個數一五個五個數；
(2)復習順數、倒數游戲「打電話」；
(3)復習lO以內數的組成游戲「碰球」。
2、學慣用幾個小數組合成大數的方法付錢。
(1)情境表演「小豬買玩具」，提出問題，啟發幼兒思考
①出示木偶小豬，創設情景，激起幼兒參與活動的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說：「我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!」
②設計小豬遇到困難的情節，激起幼兒積極思考的：
買賣對話：
「賣大狗，我的大狗9元一隻。」(賣方配班老師)
「這只狗我喜歡，我有錢，我買了。」(買方小豬)
「這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎麼沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?」(買方)
「不能便宜，你的口袋裡有九元錢，你動動腦筋想一想?
老師：「小豬口袋裡的錢夠嗎?它應該怎麼付錢?」
③個別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論並演示數的分的關系。
提問：「買價格7元的玩具貓可以怎麼付錢?」(鼓勵多種組合的方法。)
重點：理解總數都是由幾個部分組成。
(3)幼兒玩循環游戲。
教師講解游戲的要求及玩法：「你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天，老師為小朋友准備了一些材料，有的需要你右分合里添數字，有的需要你根據玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應該怎麼付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。」
3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。
(1)「現在老師是營業員，你們想來買玩具嗎?」(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)
(2)「你們想當營業員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢。」(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)
(3)交流付錢的經驗，體驗成功的快樂。
課題評價：
一、效果分析
因為在此活動前曾經開展過「賣玩具」的活動，因此，幼兒已積累了一定的買賣經驗，對「賣玩具」很感興趣。在「賣玩具」的活動中，一個一個數硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學會方便、快捷的付錢方法，以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些，為數學活動「買玩具」打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動學習的動力。活動中，通過看情景表演、幫小豬解決難題、學算賬及要玩具，在老師的啟發引導下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們和
投入，思維也很活躍，活動環節的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達到了較好的教學效果。
二、專家點評
孩子都有介入成人生活的願望，而買賣常是發生於成人之間的活動，幼兒只是旁觀者。當老師把「買賣」引入幼兒的活動，有場景、「商品」、有「錢幣」、有「交易」時，幼兒的需要被激活了，於是，他們很投入地進行「錢幣」與「貨物」的交換，進行錢幣的計算。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個小「市場」，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來，帶上10元錢(由不同面值組成)，讓幼兒進行「交易」，以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關系，在生活中應用數學。
可以斷言：當數學活動與幼兒的內在需要聯系起來時，他們的數學活動會非常投入。
三、反思與討論
你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動。
資料卡——有關幼兒學習數學活動的關鍵經驗。
發展邏輯推理的關鍵經驗。
分類。
*探究和描述事物的特徵。
*注意並描述事物的異同，進行分類和匹配。
*用不同的方式使用和描述物體。
*描述事物所不具有的特徵或不歸屬的類別。
*同時注意到事物的一個以上的特徵。
*區別部分和整體。
排序。
*比較：哪一個更大(更小)、更重(更輕)、更粗糙(更平滑)、 響(更輕)、更硬(更軟)、更長(更短)、更高(更矮)、更寬(更窄)、更暗(更明)等等。
*根據某種特徵來排列物體，並描述他們之間的關系(最長的、最短的等)。
數概念。
*比較數量：多／少，等量：更多／更少，數目一樣多。
*用一一對應匹配的方式來比較兩個數群的數量。(如：餅乾和小朋友的數量是否一樣多?)
*點數物體和唱數。
理解時間和空間的關鍵經驗。
空間關系。
*裝拆物體。
*重新安排一組或一個物體的空間位置．(折疊、彎曲、鋪開、堆積、結扎)，並觀察由此產生的空間位置的變化。
*從不同的空間角度觀察事物和場景。
*體驗和描述物體的相對空間位置(如：在中間、在旁邊、上去、下來、在頂上、在上面、在……以上)。
*體驗和描述物體和人的運動方向(去、來自、進去、出來、朝向、遠離)。
*體驗和描述事物之間和地點之間的相以距離(靠近、鄰近、遠、緊靠、相隔、在一起)。
*體驗和表徵自己的身體：有什麼樣的結構，身體各部分的功能是什麼。
*學習確定教室、幼兒園以及周圍環境中各種物體的位置。
*理解繪圖和圖片中所表徵的空間關系。
*識別和描述各種形狀。
時間。
*制定計劃和完成計劃。
*描述和表徵過去的事件。
*用語言推測將要發生的事件，並為此作好適當的准備。
*按信號開始或停止一個動作。
*識別、描述和表徵事件的順序。
*體驗和描述不同的運動速度。
*在講述過去和將來的事件時，學習使用慣例的時間
*比較時間的間隔(短、長、新、舊、年青、年老、一會兒 間)。
*注意觀察把鍾表和日歷當作時間消逝的標記。
*觀察季節的變化。
Ⅲ 哪裡有中班《有趣的0》數學教案要詳案
有趣的"0"（中班）教學目標：
1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。
教學准備：
10隻籃子，依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10隻籃子內不放玩具。多媒體課件（有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪裡》。
教學過程：
一、 引出數字"0"
1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什麼？用數字幾表示？（復習數字1－9）
2、 第10隻籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字"0"來表示。
3、 感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說說還有什麼沒有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師：你在什麼地方見到過"0"。
2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
（1） 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。
（2） 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3） 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。
（4） 尺子上的"0"表示起點。
（5） 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、 總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、 觀看錶演
1、 復習0－10的排序。
2、 知道"0"在自然數列中的位置。
3、 啟發幼兒說出"0"在什麼情況下可以比其它數字大。
四、 游戲"找朋友"
1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，並能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來
Ⅳ 中班數學(開心玩具屋)教案
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Ⅳ 小班數學活動：玩具寶寶在哪裡
1、能按玩具實物標記選擇相同的玩具並歸類。
2、觀察感知各種玩具的外形特徵，認識玩具實物標記圖。
3、樂意參加數學操作活動，初步感受到活動的有趣。
活動准備：
教具：將班級中不同的插塑玩具貼在底板上做成標記。
學具：將班級中的插塑玩具混在一起，塑料簍子若干。幼兒用書。
活動過程：
一：玩具放在哪裡。
（1）出示許多混放在一起的玩具，引導幼兒觀察並了解：老師把大家玩的玩具洗干凈了，但全混在一起了。引導幼兒將玩具分一分，把相同的玩具放在一個簍子里。
二：送玩具回家。
幼兒取玩具，按實物標記將玩具放在相應的簍子里。引導幼兒邊放邊說：「玩具寶寶，我送你回家。」
三：展示活動。
展示每個簍子里的玩具，師幼共同檢查，並請幼兒說說玩具和標記是否一樣。
第一環節主要是一一對應，按號入座，比較簡單，我提供的都是直觀的幼兒平時常接觸到的玩具，所以孩子們很感興趣，參與動手的積極性也很高，很多孩子都高高舉起了小手，我讓他們自己去觀察判斷再擺放玩具。第二個環節「送玩具回家」相對第一個環節，是一個由淺入深的分組操作環節，也是一個要突破教學重難點的環節，我將內容要求分成兩個相互銜接的環節「玩具的分類」「玩具找家」來完成，滲透著數學教育和生活常規的教育。根據每組幼兒的能力，特點分別提供了不同的三種以上相混的玩具（有超市的水果，結構區的、生活區的、操作區的，）都是幼兒平時常接觸的材料，及相應標記的玩具籃讓孩子們學會按標記將玩具歸類。在操作過程中大部分孩子都能積極的參與，而且很快地將玩具進行了歸類，動手能力方面表現特別突出的孩子有：龔子儒、趙奕榆、蘇秋宇、陳欣熠小朋友他們除了自己分類外還能及時地糾正其他小朋友錯誤的分類並能在教師的引導下很快地找到了相應的玩具櫃，但也有部分幼兒操作的目的性不明確，沒有按照我的要求進行操作如：沈珈輝、李真俊、司宇濤等，但經過提醒和引導後基本上能進行正確操作，在這個環節中另我感到困惑的是在玩具的分類中我發現許多孩子只是單純地將一種玩具進行歸類，沒有同時歸類多種玩具，如；呂有小朋友看到自己面前的籃子上貼著雪花片的標記，他就拚命地把雪花片往籃子里送。
Ⅵ 中班數學《迷你超市》分類教案
活動設計背景
本班幼兒在整理玩過的玩具時，隨意性特別強總是亂堆亂放，針對這一事情對幼兒進行物品整理的學習。
活動目標
1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特徵對物品進行分類。
2、 鍛煉幼兒的語言表達能力、觀察能力及動手操作能力。
教學重點、難點
操作卡的使用，物體的粘貼
活動准備
標記卡、托盤、一棵蘋果樹、大小、紅、黃顏色的蘋果若干、實物水果、文具、衣物、操作卡、膠水、音樂、手偶
活動過程
一、故事導入
昨天是動物王國國王的生日，小動物們都為國王獻上了各種各樣的禮物，誰知道都有什麼呀？這么多的禮物都放在了一起可真亂呀！小朋友願意幫助國王對這些物品進行分類擺放嗎？（幼兒按照標記卡的內容對物品進行大、小和用途進行）
二、進行部分
1、按用途分類
2、 按大小、顏色分類
三、動手操作分類
請小朋友把記錄卡打開，我們一起看一下記錄卡上有許多漂亮的分類框，每個分類框都有一個標記，第一個是黃色的鞋子，和它對應的是蘭色的鞋子。
中間的是大的學慣用品，和它對應的是小的學慣用品。最後一行是大的玩具，和它對應的是小的玩具，請小朋友按照要求把口袋裡的物品貼到相應的分類框里吧！
四、課堂小結
教學反思
本節課所授內容為重辦數學活動《物品分類一》，活動目標：1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特徵對物品進行分類。2、鍛煉幼兒的語言表達能力、觀察能力及動手操作能力。
「物品分類」是一節很有意義的數學活動課，即可以讓幼兒學會分類管理，又培養了幼兒日常生活中整理物品的好習慣。
本節課我採用是以創設故事情境，讓幼兒以游戲的方式對已知物品進行一維、二維的分類拜訪，活動開始便抓住幼兒的興趣點以故事「國王的生日禮物」導入，隨後讓幼兒思考問題，引導幼兒發散思維，一步一步去解決問題，幼兒和我預想的一樣，他們能很好的與教師互動，對物品進行分類。第二環節操作卡的使用，在操作前教師積極有效地引導很重要。在操作中，教師積極觀察引導。整節課中不斷對幼兒良好行為習慣的養成，培養幼兒的秩序感。
數學是與生活緊密聯系的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。
本次活動層次清晰，但不足之處是幼兒動手操作卡的應用，由於時間的關系沒有讓幼兒對自己工作的准確性得到認可，在今後的課堂教學中我會克服困難，彌補不足。
Ⅶ 中班講述課教案《好玩的玩具》怎麼寫
最近我們班在進行期末幼兒體格測量活動，我發現孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，於是就設計了本次活動。
活動目標
1、通過目測比較高矮，建立初步的測量概念。
2、 培養幼兒樂於參與活動的興趣。
教學重點、難點
活動重點：比較物品高矮
活動難點：比較物品高矮
活動准備
積木玩具若干、高矮不同的機器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個熊娃娃
活動過程
一、比高矮，建立初步概念
1、出示熊娃娃，提問：兩個娃娃有什麼不同——高矮
2、 依次出示沙瓶、機器人。進行比較高矮。
3、 請兩組小朋友進行比較高矮。
二、游戲《聽口令做動作》
目的：鞏固高矮概念
三：幼兒操作
幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座「高塔」。
延伸活動：發現周圍高矮不同的物品
教學反思
在設計本次活動時，一直在考慮高矮應該是在同一水平位置進行比較，但由於考慮幼兒年齡及認知基礎，課堂設計沒有涉及這些知識，只是簡單的進行目測比較。
活動中孩子在接受程度上還是可以的，因為孩子已經有了這方面的知識經驗。在第一個出示熊娃娃環節，提問還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問題。但是本次活動是《好玩的玩具》，材料准備不夠充分，沒有為孩子提供充分的玩具材料，導致孩子在投入時過於被動。情感方面也沒有得到充分發揮。
如果我重新進行本次很多，我會為孩子提供充分的活動材料，使幼兒自己動手去操作，去發現各個物品的不同，來達到目標，發展孩子的能力。
當時老師們提到的最多的問題就是材料不充分，沒有讓孩子充分的參與到活動當中，以至於整節活動欠靈活和生動。
在以後的活動設計中，我一定充分考慮孩子的年齡特點和認知基礎，把孩子作為整個活動的主題。
Ⅷ 中班數學活動——《玩具在哪裡》教案
答：活動名稱：玩具在哪裡
活動目標：1、萌發愛惜玩具的意識。激發積極參與游戲的興趣，。
2、會運用簡單的方位詞來尋找物品。
3、發展幼兒用完整句表達自己的觀察結果的能力。
活動准備：玩具若干
活動過程：
1、游戲：《公雞頭、母雞頭》，猜猜老師的玩具藏在手的哪一頭。激發幼兒的活動興趣。
2、找玩具的游戲。
老師將手上的玩具藏起來，激起幼兒的尋找的興趣。請幼兒每人尋找一件玩具。找到後請幼兒講一講你在哪找到的玩具。
3、游戲你的玩具在哪裡？
幼兒自己選擇位置把自己的玩具放好，然後請幼兒講講自己的玩具藏在什麼地方，別人才會找不到。
44、送神秘禮物。
教師將神秘禮物的圖紙分別藏在不同的地方，請幼兒按照老師說的位置出尋找。找到後再和幼兒一起拼擺起來請幼兒看看是什麼禮物。
5、和幼兒一起念兒歌《玩具玩具我愛你》，請幼兒講講如何愛護玩具。
6、舞蹈：《玩具進行曲》
延伸活動：
1、 在區角活動中繼續開展「藏與找」的游戲。
說明：幼兒班的教案，要根據你們幼兒園現有條件和實際情況來編寫，比如裡面的教具，如果沒有可以採用其他玩具來代替，要靈活多樣，還要備幼兒，要預計到多發情況，比如孩子會提出不一樣的問題，要做到心裡有數，及時進行解決，這才是一個從事幼教工作人員的基本功。