身邊的數學有哪些七年級

㈠ 七年級下的數學的重點考點有哪些

很多的學生到了初中之後,發現自己的分數會有一定的下降,這可能是由於上初中之後數學科目的難度加大,所以分數會有一定的降低,那麼初中數學應該怎樣學?應該使用什麼方式哪?

知識點

當老師在講完內容之後會講一些課外的內容,一般是定理、概念等等,會讓你對這些知識更加的了解,所以如果對這類題目有問題的同學可以多看一些課外的題目,當然想要提升分數是離不開練習題的,想要多好就需要多做一些習題,但是不可以過多,需要邊做邊思考才可以,這樣所學的知識就會運用出來.

以上就是初中數學應該怎樣學習的內容,如果在這個階段對自己分數不滿意的同學可以借鑒一下以上的內容,或許會對你有一定的幫助,將自身的分數提升.

㈡ 請問:初一數學學什麼有哪些

初中數學寶典,你知道學習數學最重要的是什麼嗎?

在初中學習數學這們課程的時候很多的學生都是比較煩惱的,因為這們課程是非常難的,並且難點非常多,很多的學生在剛開始學習的時候還可以更得上,但是過一段時間之後就會變得非常的吃力,那麼你知道初中數學寶典是什麼嗎?我們來了解一下吧!

復習知識點

以上就是初中數學寶典的內容,當學習吃力的時候可以先復習一下之前的內容,當然這個時候之前記得筆記就可以用來復習了,這樣可以更好的幫助我們學習後期的內容,並且可以改善學習吃力的問題.

㈢ 初一(上學期）數學論文－我身邊的數學

高中生數學成績分化的原因與對策
在初中數學教學中滲透數學思想和數學方法
談小學數學教學與中學的銜接
談小學數學教學在素質教育中的地位作用及其課堂教學
自然數集擴充後的基數理論
中學生數學學習的心理障礙及其消除
中學數學教科書中的開放題
求新 求活 求近 —精心設計習題，激發作業興趣
提高學生數學素養的探討
中學數學教學方法的中西比較研究
參數方程在解題中的廣泛應用
關於三角教材與教法的新思考
提高小學數學課堂教學效率的幾點思考
提高小學數學課堂教學效率的基本要求
提高小學數學教學質量的兩點體會
提高數學課堂教學效率的一種有效形式——「班內分層教學」初探
為創新而學習——倡導機智速算 鼓勵贏在創新
把握好學生動手操作的時機 2
對《新世紀小數學教材》的初步認識
運用多媒體技術上好《新世紀小學數學教科書》
一個中學數學教師的困惑
新世紀數學課程改革呼喚教師角色的轉變
PowerPoint巧做教學投影片
抓教材·導學法·促思維--從兩個教學片段，看學法指導與學生思維能力的培養
小學數學競賽活動與素質教育
小學數學概念的創造性教學
數控技術與產業發展途徑探討
發揮計算機的潛力推進數學教學改革
研究突發事件——數學金融學的重要課題
數學中的問題解決
世界銀行關於中國GDP數據的調整及其存在的問題
支出法國內生產總值的構成指標與有關統計指標之間的相互關系
關於進一步改革和完善貿易統計制度方法的宏觀思考
GDDS的主要內容
遼寧省地方財政科技三項費用投入狀況分析研究
遼寧可持續發展能力分析——兼論加強遼寧可持續發展能力建設
要堅定不移地抓好農業這個根本——對海南農業發展的思考
消費及其與經濟增長關系的研究
OECD主要國家軟體業發展概況
在小學數學教學中開展有意義學習活動的嘗試
在小學數學教學中培養學生的思維能力
在小學數學教學中培養兒童的觀察能力
在小學數學教學中巧妙安排教學過程的嘗試
小學數學教學評價改革初探
「參與探究型」結構在小學數學新授課中的應用
加強小學數學教學中說的訓練
低年級小學數學教學中常用的學具和主要使用方法
批改小學數學作業的幾種策略
關於小學數學課堂教學評價的構想
淺談比較法在小學數學教學中的應用
提高小學數學教學質量的兩點體會 2
小學數學教學過程最優化的探討
小學數學教學中發散思維的培養
小學數學教學中實施素質教育應注意的幾個問題
在小學數學教學中對學生進行數學基本思想方法的
「問題解決」和中學數學課程
小學數學活動課的開設原則與形式
關鍵是創設問題情境——引導學生自主學習的教學體會點滴
如何激發學生的數學學習動機
重視高中女生數學能力的培養
五點一線備一課
淺論數學直覺思維及培養
素質教育背景下小學生自主參與數學課堂學習活動探究
遵循嘗試教學規律 給學生創設思維的空間——《分數四則混合運算》教學簡評
把握好學生動手操作的時機
對現行高中數學教材中幾個問題的探討
數學教學中的課程觀
小學數學教學中幾種主要思維能力及其關系
閱讀教學新理念剪影
小學數學教學要重視質疑
回歸生活學數學
把問題解決貫串於數學教學的全過程
女孩缺乏數學才能？
數學課堂教學的心理障礙及對策
淺談數學活動中的情感教學
對有數學天賦的學生的施教對策初探
中國能走向數學強國嗎？
在數學活動中促進學生的發展
小學數學自主解決問題課堂教學模式的研究
數學美與數學教學
采訪質量控制數學模型研究
數學教學如何培養學生的學習興趣
如何在數學教學中體現新理念
我們的學生真聰明
大班「小超市」數學活動
一節數學課的啟迪
數學課堂中的「數學化」
數學美的哲學斷想
小學數學教學中幾種主要思維能力及其關系
從課程功能的轉變看小學數學教學改革
課堂教學應加強對學生數學應用意識的培養
談計算題的總復習
談數學解題的規范
談數學教學中的游戲設計
談數學活動課與學科課及數學活動的聯系與區別
談如何轉化中學數學學業不良的學生
談練習及練習設計
談如何培養學生的解題能力
談如何培養學生的審題能力
談幻燈投影在小學數學教學中的作用
談復習中數學試卷的講評
探索，猜想，論證
提高初中數學教學質量的做法
提高空間想像力的有效途徑
提高平面幾何教學質量之管見
談在數學教學中如何體現學生的主體地位
談小學數學課的導入和課末的小結
加強數學實驗教學 推進新課程改革
「活動」——數學的生命
探究性教學在數學教學的實踐探索
關注學生發展 實現動態生成——「面積和面積單位」說課設計
「問題解決」和中學數學課程
小學數學活動課的開設原則與形式
關鍵是創設問題情境——引導學生自主學習的教學體會點滴
如何激發學生的數學學習動機
重視高中女生數學能力的培養
五點一線備一課
淺論數學直覺思維及培養
素質教育背景下小學生自主參與數學課堂學習活動探究
遵循嘗試教學規律 給學生創設思維的空間——《分數四則混合運算》教學簡評
把握好學生動手操作的時機
對現行高中數學教材中幾個問題的探討
數學教學中的課程觀
小學數學教學中幾種主要思維能力及其關系
閱讀教學新理念剪影
小學數學教學要重視質疑
回歸生活學數學
把問題解決貫串於數學教學的全過程
女孩缺乏數學才能？
數學課堂教學的心理障礙及對策
淺談數學活動中的情感教學
對有數學天賦的學生的施教對策初探
中國能走向數學強國嗎？
在數學活動中促進學生的發展
小學數學自主解決問題課堂教學模式的研究
數學美與數學教學
采訪質量控制數學模型研究
大班「小超市」數學活動
一節數學課的啟迪
數學課堂中的「數學化」
數學美的哲學斷想
小學數學教學中幾種主要思維能力及其關系
從課程功能的轉變看小學數學教學改革
課堂教學應加強對學生數學應用意識的培養
談計算題的總復習
談數學解題的規范
談數學教學中的游戲設計
談數學活動課與學科課及數學活動的聯系與區別
談如何轉化中學數學學業不良的學生
談練習及練習設計
談如何培養學生的解題能力
談如何培養學生的審題能力
談如何培養學生的提問能力
談幻燈投影在小學數學教學中的作用
談復習中數學試卷的講評
探索，猜想，論證
提高初中數學教學質量的做法
提高空間想像力的有效途徑
提高平面幾何教學質量之管見
談在數學教學中如何體現學生的主體地位
談小學數學課堂提問藝術
談小學數學課的導入和課末的小結
談談「暴露式」的數學教學過程
不可忽視高三冊英語復習
一九九七年中考英語走向和應考對策
把握知識點注重實踐性
初三英語重點難點解析
高二冊9—12課語言要點歸納與擴展
高一英語（SEFC）教學調研與思考
高中英語閱讀選修課的選材及教學方法的新嘗試
巧講語言點二題
如何培養中學生的閱讀能力
談高中英語教學中的幾個重要環節
小學英語課堂教學中的筆頭練習
形容詞、副詞的比較級 ——中考典型試題例析
學習得法事半功倍
英語復合句的用法及解題技巧
英語格言警句——在教學中的應用
在低年級英語教學中激發興趣例談
怎樣加深英語課的概念理解
怎樣進行初中英語總復習
綜合編排教學法的原則與方法
比較的特殊表達法初探
測試改革是全面貫徹英語新《大綱》的保證
初中英語活動課研究實驗的嘗試
初中英語教學點滴談
初中英語課堂目標教學初探
[標題] 初中英語課文概述方法及板書設計
初中英語聽力考試的命題與實施
對初、高中英語教學銜接的探討
對我國基礎英語教學研究現狀的調查與分析

㈣ 七年級下冊數學有哪幾個單元

1.相交線與平行線
2.平面直角坐標系
3.三角形
4.二元一次方程組
5.不等式與不等式組
6.數據的收集,整理與描述 就這幾個吧 我都初二了 呵呵

㈤ 我們身邊的數學有哪些

生活中的數學應用：

1、求面積：例如：在一個高為4 m長為6 m的樓梯表面鋪地毯，樓梯寬2m，求地毯的面積。

許多學生家裡樓梯上都鋪設了地毯，要買多少就要計算地毯長度，從圖中可以看出應用平移的知識來解答簡單方便，把樓梯步中橫線往下移可組成AC，縱線往左移可組成BC，這樣地毯長為4+6=10米，面積為2×10=20平方米。

2、求概率：概率是一門與現實生活緊密相連的學科，不過大多數人對這門學科的理解還是很平凡的：投一枚硬幣，0.5的概率正面朝上，0.5的概率反面朝上，這就是概率。

3、手指計數

人類的十個手指是個天生的「計數器」。原始人不穿鞋襪，再加上十個足趾，計數的范圍就更大了。至今，有些民族還用「手」表示「五」，用「人」表示「二十」，據推測，「十進制」被廣泛運用，很可能與手指計數有關。

4、冬天，貓睡覺時總是把身體抱成一個球形，這其間也有數學，因為球形使身體的表面積最小，從而散發的熱量也最少。

5、遲到的時候需要在執勤人員那裡登記，要求寫下年級班級姓名。這樣學校就會知道這個星期哪個班的遲到人數最多，哪個班遲到人數最少。也是簡單的統計學問題。

㈥ 七年級數學有哪幾章

1.有理數 2.整式的加減 3.一元一次方程 4.幾何圖形初步 不知道新教材有沒有改，反正基本是這樣。祝你學習進步

㈦ 初一數學小論文範文 題目：我們身邊的數學

身邊的數學

--------------------------------------------------------------------------------
用天平稱物品的學問

��我們先來研究一下只許在天平的一邊盤上放砝碼，要求一次稱出物品重量的情況。

��例如：在天平的一邊盤上放砝碼，要把1克到3O克整克重的物品，都能一次性地分別稱出來，至少要備置幾個什麼樣的砝碼？

��要「一次性」稱出，又要做到砝碼的個數「少」，各個砝碼的克數不要相同，能將幾個砝碼拼湊成要稱的重量，就盡量拼湊。

��顯然，1克、2克的砝碼是不可少的。1＋2＝3（克），3克的砝碼可以不要。利用1克、2克的砝碼各一個，無論怎麼也不能一次稱出4克的重量，必須要有一個4克砝碼。有了4克的砝碼，再配上1克、2克的砝碼，就能分別稱出5克、6克、7克的重量來。順著這個思路，我們模擬天平稱物的情況，製得下表：

放置砝碼（克） 稱出物品重量（克）
1 1
2 2
3+1 3
4 4
4+1 5
4+2 6
4+2+1 7
8 8
…… ……
8+4+2+1 15
16 16
…… ……
16+8+4+2 30
16+8+4+2+1 31

��從表中可以看出，稱3O克重量的物品時，用了4個砝碼；但要分別稱出1克到3O克的整克重量的物品時，需准備的砝碼應該是5個，即1克、2克、4克、8克、16克，並且利用這5個砝碼的最大稱重量是1＋2＋4＋8＋16＝31（克）。

��找一找，l克、2克、4克、8克、16克這5個按從輕到重的順序排列的砝碼之間有什麼關系？我們不難發現，相鄰的兩個砝碼的重量，較重的是較輕的2倍。由此可知，只許在天平一邊盤上放砝碼，並且要求一次性分別稱出1克至若干千克整克重的物品，至少需備置的各個砝碼的重量，第1個是1克，其餘可依次按「2倍法」得出。

密鋪的學問

��地磚的形狀往往是正方形的，也有長方形的，我們還見過正六邊形的地磚。無論是正方形、長方形、還是正六邊形的地磚，都可以將一塊地面的中間不留空隙、也不重疊地鋪滿，也就是密鋪。還有什麼形狀的圖形可以密鋪地面呢？同學們在思考這一問題時總是藉助於畫出的圖形去實驗，通過實際觀察而得出結論。

��其實用地磚鋪地這一生活問題也有數學方面的道理，可以用數學中學到的圓周角是36O度這一知識從理論上分析、解決。

��我們都知道，鋪地時要把地面鋪滿，地磚與地磚之間就不能留有空隙。如果用的地磚是正方形，它的每個角都是直角，那麼4個正方形拼在一起，在公共頂點處的4個角，正好拼成一個36O度的周角。正六邊形的每個角都是120度， 3個正六邊形拼在一起時，在公共頂點上的3個角度數的和正好也是36O度。除了正方形、長方形以外，正三角形也能把地面密鋪。因為正三角形的每個內角都是6O度，6個正三角形拼在一起時，在公共頂點處的6個角的度數和正好是36O度。

��正因為正方形、正六邊形拼合以後，在公共頂點上幾個角度數的和正好是36O度，這就保證了能把地面密鋪，而且還比較美觀。

��還有什麼形狀的圖形可以密鋪地面呢？你現在會從數學的角度回答這個問題嗎？試試看?

㈧ 初一數學小論文範文題目：我們身邊的數學

身邊的數學
--------------------------------------------------------------------------------
用天平稱物品的學問
??我們先來研究一下只許在天平的一邊盤上放砝碼，要求一次稱出物品重量的情況。
??例如：在天平的一邊盤上放砝碼，要把1克到3O克整克重的物品，都能一次性地分別稱出來，至少要備置幾個什麼樣的砝碼？
??要「一次性」稱出，又要做到砝碼的個數「少」，各個砝碼的克數不要相同，能將幾個砝碼拼湊成要稱的重量，就盡量拼湊。
??顯然，1克、2克的砝碼是不可少的。1＋2＝3（克），3克的砝碼可以不要。利用1克、2克的砝碼各一個，無論怎麼也不能一次稱出4克的重量，必須要有一個4克砝碼。有了4克的砝碼，再配上1克、2克的砝碼，就能分別稱出5克、6克、7克的重量來。順著這個思路，我們模擬天平稱物的情況，製得下表：
放置砝碼（克）稱出物品重量（克）
11
22
3+13
44
4+15
4+26
4+2+17
88
…………
8+4+2+115
1616
…………
16+8+4+230
16+8+4+2+131
??從表中可以看出，稱3O克重量的物品時，用了4個砝碼；但要分別稱出1克到3O克的整克重量的物品時，需准備的砝碼應該是5個，即1克、2克、4克、8克、16克，並且利用這5個砝碼的最大稱重量是1＋2＋4＋8＋16＝31（克）。
??找一找，l克、2克、4克、8克、16克這5個按從輕到重的順序排列的砝碼之間有什麼關系？我們不難發現，相鄰的兩個砝碼的重量，較重的是較輕的2倍。由此可知，只許在天平一邊盤上放砝碼，並且要求一次性分別稱出1克至若干千克整克重的物品，至少需備置的各個砝碼的重量，第1個是1克，其餘可依次按「2倍法」得出。
密鋪的學問
??地磚的形狀往往是正方形的，也有長方形的，我們還見過正六邊形的地磚。無論是正方形、長方形、還是正六邊形的地磚，都可以將一塊地面的中間不留空隙、也不重疊地鋪滿，也就是密鋪。還有什麼形狀的圖形可以密鋪地面呢？同學們在思考這一問題時總是藉助於畫出的圖形去實驗，通過實際觀察而得出結論。
??其實用地磚鋪地這一生活問題也有數學方面的道理，可以用數學中學到的圓周角是36O度這一知識從理論上分析、解決。
??我們都知道，鋪地時要把地面鋪滿，地磚與地磚之間就不能留有空隙。如果用的地磚是正方形，它的每個角都是直角，那麼4個正方形拼在一起，在公共頂點處的4個角，正好拼成一個36O度的周角。正六邊形的每個角都是120度，3個正六邊形拼在一起時，在公共頂點上的3個角度數的和正好也是36O度。除了正方形、長方形以外，正三角形也能把地面密鋪。因為正三角形的每個內角都是6O度，6個正三角形拼在一起時，在公共頂點處的6個角的度數和正好是36O度。
??正因為正方形、正六邊形拼合以後，在公共頂點上幾個角度數的和正好是36O度，這就保證了能把地面密鋪，而且還比較美觀。
??還有什麼形狀的圖形可以密鋪地面呢？你現在會從數學的角度回答這個問題嗎？試試看?

㈨ 生活中的數學（初一年級的）！

學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。
有一個謎語：有一樣東西，看不見、摸不著，但它卻無處不在，請問它是什麼？謎底是：空氣。而數學，也像空氣一樣，摸不著，但它卻時時刻刻存在於我們身邊。
你愛看《西遊記》嗎？如果你仔細看，會發現裡面有數學問題呢！有一次，孫悟空遇見一妖魔，妖魔說孫悟空年紀小，孫悟空便說：「老孫的年紀的四分之一是在花果山為王；又在天上當了二百九十天齊天大聖（天上一天地上十年）；因大鬧天宮，被壓在五行山下度過年紀的一半；然後護送師父西天取經，至今有十年，你知道我今年年多大嗎？」設孫悟空當時x歲，1/4x+290+1/2x+10=x解得x=1200，即孫悟空當時1200歲。
我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學生：「12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？」那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥表針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。因此，在生活中我們應多去運用數學知識。
在實際生活中，我們離不開數學，數學離我們很近，它體現在生活中的方方面面。數學，無處不在，上面只是個極普通的例子，這樣的例子根本舉不完。我認為，生活中的數學能給人帶來更多地發現。

㈩ 七年級數學有什麼好的輔導書

薛金星 我初中用的 感覺不錯 不過你要自己嘗試 有的不一定適用於你