A. 小學五年級數學不會怎麼辦
要想有效解決這一問題，建議分三步走。
一，幫助孩子正確認識學習軟體，教會孩子正確使用學習軟體。
遇到困難問題，可以適當藉助學習軟體。但不能一遇到困難問題，就向學習軟體求助，這樣的心理就是錯誤的。學習軟體是輔助性工具，不是代替性工具。如果你讓學習軟體代替了自己的思考和動腦，那你的思維就會停滯，學習就會停滯，能力也會停滯，成績就更會停滯。只有動腦思考才是真正的學習，任何一種學習工具都無法代替思考和動腦。遇到問題，只有自己積極思考尋找解決問題的方法，才能夠不斷提高自己分析問題，判斷問題和解決問題的能力。
學習軟體可用，但不能濫用，要用在關鍵處，在必要時，用在需要時，盡可能不要去用，要剋制自己向學習軟體求助的不良心理。
二，孩子數學應用題比較薄弱，就從最基礎最基本做起，由淺入深循序漸進。
先不急於讓孩子去做比較難的數學應用題。先從最基本最基礎的例題學習和課後練習題做起。把孩子課本上學習過的應用題分類整理出來，讓孩子先從例題的學習入手，再逐個做課後對應的練習題。這樣，讓孩子由淺入深得到一個理解、內化和提升的過程。這個過程，家長要做好力所能及的幫助和輔導。即便是輔導不了，也應做好陪伴和鼓勵。讓孩子在由淺入深學習過程中，不斷獲得成就感，成功感，從而激發他不斷向上向高探索的信心和動力。
三，幫助孩子進行及時回顧總結和糾錯整理，從而不斷提高孩子解決數學應用題的能力。
小學數學應用題一般都分為幾大類，有很強的規律性。在幫助指導孩子學習的過程中，要引導孩子及時回顧總結做題的基本思路，基本方法，基本步驟和基本思維。同時，要特別注意克服做題過程中的分析錯誤，思路錯誤和方法錯誤。經過不斷反復的總結和糾錯，孩子分析問題，解決問題的能力就會大大提升，自信心和自主性，也就會有所提升。
B. 我家女兒上小學四年級，數學應用題老是不會做，該怎麼辦呢
小學四年級的孩子數學應用題老是不會做，說明孩子不會審題，缺少分析問題的能力。建議：多讀題，並從問題入手（或從條件入手），找相應的條件，哪些是已知的，哪些是未知的。學會分析是解題的關鍵。
C. 小學一年級數學不會怎麼辦
孩子還沒有適應小學生的身份和生活。家長首先不要灰心，不要著急，一年級的內容還比較好趕上。首先要給孩子好好談談，不一定要談學習，談談孩子上課、對老師、對同學的一些看法，學校的一些情況，從側面了解孩子對學習的態度。分析一下孩子為什麼不願意學習。有的學生上一年級時不知道考試的紀律，還不緊不慢地做其他的事，有的還跑去上廁所等，說明學生對一些情況不了解，做為家長要把這些事情告訴孩子，告訴他如何遵守紀律，如何上好課，如何做作業，如何有好的學習習慣等。同時培養孩子學習的興趣，可以給他講故事時，講到感興趣的地方讓他自己看看拼音是不是會讀，字不否認識，並鼓勵他，數學也可在日常生活中學會，如，吃飯時讓他擺碗、筷，看他是否根據人數擺好，再問一下如何再來幾個人需要增加多少碗筷。孩子有一點進步就及時鼓勵，不要拿孩子和別人的孩子比。給孩子自信，否則你整天在家裡說孩子學習不好，孩子自身慢慢也認為自己就是不好，也沒學習的動力了。總之，家長要家要少批評，即使批評也不要太直接，同樣一件事，換一種孩子易接受的話，啟發引導孩子對學習有興趣，相信孩子會有改善的。
D. 小學數學不難吧，我家孩子就是不會，有什麼好的辦法嗎
以成人的思維看待小學數學，的確不是太難，但是那是成人的思維。
根據心理學家皮亞傑的認知發展理論，小學階段的孩子是處在具體運算階段。
這個階段的孩子，出現了邏輯思維和零散的可逆運算，但一般只能對具體事物和形象進行運算。
所以小學階段的孩子學數學，不要以難或容易來評判，而是要根據孩子的發展階段，培養孩子的興趣。
那麼，如何在日常生活中培養孩子學習數學的興趣呢？
首先，家長在輔導作業時要有耐心。
如果家長在輔導孩子作業時，孩子沒有達到家長想要的效果，家長往往會失去耐心，甚至有個別家長會給孩子上「笨」的標簽。
長久下去，很容易讓孩子失去學好數學的信心和興趣，所以家長要調整好心態，端正態度。
其次，利用互聯網多媒體實現趣味學習
互聯網上的一些課程具有直觀性和趣味性，更能吸引孩子的注意力。
家長可以利用互聯網上的一些數學課程，跟孩子玩數學，培養孩子學習數學的興趣。
再次，和孩子玩數學游戲
比如，你想鍛煉孩子100以內的加減法口算能力，爸爸媽媽可以和孩子一起玩游戲。
看誰在規定的時間內答的題又多又好，在親子游戲中，讓孩子感受學習的快樂。
最後，數學學習也要貼近生活
數學學習比較嚴謹，需要孩子能仔細有耐心，根據孩子的課程，爸爸媽媽可以引導孩子在生活中學習數學。
比如學習平均數時，家裡有孩子愛吃的巧克力了，媽媽有5塊，爸爸有8塊，弟弟有7塊，你有6塊，平均每個人有多少塊巧克力呢？
通過生活中這樣的例子，讓孩子感受到學習數學的重要性和趣味性。
總之，孩子的智力是差不多的，相比糾結於孩子這道題是不是做對了，家長用巧力，激發孩子的學習興趣最重要。
E. 一個18歲的人，連小學數學加減乘除都不會怎麼辦啊，誰幫幫忙
如果一個18歲的人，連小學的數學和加減乘除都不會，那你可以讓他請一個家教，幫他重新學習數學
F. 我孩子上小學五年級了，但是數學一直不好，怎麼辦
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於數學概念和規律則要抓住其核心，以及與其它數學概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上。這樣，上課時就不會感到困難重重了。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣，聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速回憶起來。希望對你有幫助
G. 小孩在黃水小學讀五年級，數學題稍微難點他就不會，該怎麼辦呢
小學五六年級數學還是有點難度的。諸如什麼甲數比乙數多幾分之幾，問乙數比甲數少幾分之幾，牛吃草問題，雞兔同籠，相遇，追即問題之類。要弄明白這些問題，首先應該是知識點的把握和熟悉掌握。例如：
1、已知甲數比乙數多25%，問乙數比甲數少幾分之幾？
解決這種類型問題的關鍵在於首先要明白分數單位1的概念並熟練把握什麼是單位1或者說在某些特殊情況下如何區分不同情況下的單位1。猛一看上述問題，對於這種問題沒有接觸過的孩子，可能說包括許多大人都會一頭霧水。因為我們剛剛從3比2多1，則2比3少1中過來，於是，上述問題的結果難道不是乙數比甲數少25%嗎？結果還真的不是。為什麼呢？
這里只能用一個實際例子來說明才能讓人明白是怎麼回事。假設甲數是5，當乙數為4時，甲數比乙數多25%（或者說1/4），此時乙數比甲數少幾分之幾呢？容易看出，乙數比甲數少1/5（20%）。如果認真看我們發現，得出上述結果的關鍵在於，當我們問5比4多幾分之幾時，分數單位是1/4，而當我們問4比5少幾分之幾時，分數單位不再是1/4，而是1/5。於是本來5比4多1和4比5少1中，如果把問題引申到分數中來解決時，其結果不再是相同的。這個結果的出現主要就是因為分數單位（也就是把什麼看成單位1）不同而出現的。
2、關於牛吃草之類的問題:主要知識點個人以為要讓學會讓孩子明白恆量和變數的問題。孩子剛剛從恆量計算中走過來，諸如：水果多少錢一斤，現在需要買多少斤，問要花多少錢或者說現在知道買些什麼有多少個，總共花了多少錢，問一個花了多少錢等等。但牛吃草之類的問題，首先要讓孩子知道草的量是一個變數，因為草在生長，今天牛吃了多少的同時，要增加草今天的生產量。
當然數學是一個邏輯比較嚴密的學科。對於孩子，首先要看他是不是有學習數學這外方面的天賦。老實說，學習數學要達到一定的境界，天賦還是主要方面。其次，就是要對於每一個知識點都能夠熟練的掌握；第三就是要讓孩子多接觸各種不同的題型，掌握某些特殊題型的特殊解法。多做多練習。當然，有好一點的老師引導可能效果會更好一些。