數學示意圖怎麼畫

㈠ 數學圖像怎麼畫

高中基本有以下幾種類型的函數
第一種：一次函數
這種就是一條直線
第二種：二次函數
首先確定對稱軸（既頂點）然後與X軸的交點，
像Ax^2+Bx+C=0 A大於0時，開口向上，A小於0時，開口向下
第三種：三次函數
這種函數一般不會叫你准確畫出它的圖象，只會在求值域時，叫你大概畫個（高中這種類型的函數圖象使用度還是滿大的）
這種就要先求導，然後搞清極大值和極小值，然後再根據單調區間畫出。
第四種：橢圓，雙曲線，拋物線
這種，確定幾個點就行了
橢圓是四個頂點加兩個焦點
雙曲線4個頂點（有兩個點是虛的）2個焦點
拋物線就是開口方向和焦點及准線。
第五種：冪函數指數函數對數函數
這種主要掌握與X（Y）軸焦點位置，以及單調區間就行了
（以上分類有些是有點兒重合的。）

㈡ 畫圖的基本步驟是些什麼小學數學

例題1.媽媽買回來一些蘋果和梨，一共有26個，蘋果比梨多8個，問梨有幾個？蘋果有幾個？

題目分析:這是一道一、二年級常見的知道和，知道差，去求單一量的問題。許多同學看到此類題目非常茫然，無處下手，部分同學直接列式:26-8=18，但18指的是什麼呢？接下來該怎麼辦呢？下面我們就用畫圖法去理解一下。

通過觀察線段圖，可知將360平均分成9份，丙佔1份，那麼可求得:

丙 360÷（1+2+2×3）=40

乙 40×2=80

甲 80×3=240

有興趣的同學，可以把練習2做一做。

練習2.爸爸的年齡是小明的5倍，爺爺的年齡比小明多9倍，已知爺爺比爸爸大35歲，求三人年齡各多少歲？

以上題目通過用畫線段圖的方法去做，會更好理解和計算。畫圖法是我們平時解決數學問題經常用的一種方法，平時我們要靈活的運用。

㈢ 小學數學《位置》中在方格紙中畫線路圖應該怎樣畫在園區示意圖中畫各個景點的線路圖應該直畫還是可以斜

按格子紙的線畫

㈣ 如何用word畫數學圖形

作為一名數學教師，最頭痛、最難的不是日常教學工作，而是在電腦文檔里畫數學圖形、標頂點字母、對圖形排版等。本文擬就以上問題作一些探討。
一、認識word繪圖1.認識「繪圖」工具欄單擊「視圖」里工具欄中的「繪圖」按鈕，則會彈出「繪圖」工具欄。 在工具欄中單擊一種繪圖工具，滑鼠指針變成「十」字形狀，按住左鍵並拖動滑鼠至另一點，釋放左鍵後，在兩點之間就會留下該按鈕所指示的幾何圖形，畫完後按鈕會自動彈起。每若雙擊按鈕，可以連續畫多次，只要單擊文本中任一點（或單擊右鍵）該按鈕才會彈起。繪圖工具中主要按鈕的功能為：直線按鈕：畫直線。若同時按住 Shift鍵，可以畫出水平、垂直、45度角等直線。 矩形按鈕：畫矩形框。同時按住Shift鍵可以畫出正方形框。橢圓按鈕 ：畫橢圓框。同時按住Shift健可以畫出正圓框。自選圖形按鈕：包括「基本形狀」、「箭頭總匯」、「線條」、「流程圖」、「星與旗幟」、「標注」、「其它自選圖形」共七個選項。每一個選項下又有許多常用的繪圖按鈕。可以用這些繪圖按鈕快速繪制各種圖形。 填充顏色按鈕：除直線外可以為選定的幾何圖形填充顏色。線條顏色按鈕：為選定的直線或其他各種幾何圖形的邊框線設置顏色。 線型按鈕：為將要畫或已經畫出的幾何圖形定義線型。如虛線、細實線、粗實線、單向箭頭線、雙向箭頭線等。 要了解繪圖工具欄其他按鈕的功能可將滑鼠指向該按鈕，稍停片刻即可獲得功能說明。 2.編輯圖形 繪制後的幾何圖形允許對其進行編輯。如移動、刪除、改變大小、配色、變換線型等。（1）圖形的移動與刪除 將滑鼠指針指向圖形，指針呈現空心箭頭狀並帶一個十字雙向箭頭，單擊滑鼠左鍵，圖形框線上會立即出現控制點，稱作選定或選中。如果是直線則在兩端各有一個控制點，其他圖形一般會出現8個控制點，控制點數取決於圖形的大小，但最多是8個。滑鼠指針指向被選中的圖形，當滑鼠出現十字雙向箭頭時，按住左鍵並拖動滑鼠，該圖形就可以被移到其他位置。圖形被選中後，按 Del或 Backspace鍵，該圖形即被刪除。（2）改變圖形的大小 首先選中圖形，然後把滑鼠指針指向控制點，當滑鼠指針變成雙向箭頭時拖動滑鼠可以改變圖形的尺寸，如果圖形是直線則改變其長度或角度。 （3）改變圖形的線型 改變線型是指改變直線的線型。畫直線前可以定義線型，對已畫出的直線也可以修改其線型。方法是單擊繪圖工具欄中的「線型」按鈕，在其上方會出現一個線型列表框，然後選擇其中的某種線型。（4）圖形組合與取消組合按下「繪圖」工具欄上的「選擇對象」按鈕，可用滑鼠左鍵拉出一個矩形框來選擇多個圖形。選擇多個圖形後，單擊繪圖工具欄中的「繪圖」按鈕右邊的向下黑箭頭，或右擊選中圖形，在彈出的菜單中，選擇「組合」命令，即可以完成多個圖形組合成一個圖形，這樣在移動圖形時，會一起移動。取消圖形的組合方法相同。用滑鼠右擊選中圖形時也可進行組合操作。二、掌握word繪圖技巧下面介紹幾種簡單而實用的技巧 1.圖形的微移:若你在移動圖形時總覺得沒有移動到預想的位置,可以這樣做—先選定需要移動的圖形，再按住ctrl (或ctrl和空格鍵)的同時，用方向鍵→ ←↑↓就可以將圖形移動到你所滿意的位置。每次移動一個網格，也可微移整個圖形（圖形的微調在幾何畫圖中用處很大）。 2.圖形的組合：若你在word中用畫筆工具畫出的圖形是由許多圖形對象構成的話，請你用選定工具把所有的圖形對象選定後，再從繪圖工具欄中找到「組合」，把你畫的圖形組合成一個完整的圖形。這樣你在輸入其他文字或圖形時就不會將原來的圖形弄散。這樣便於移動圖形的位置。組合可畫一個組合一個，也可畫到最後一塊組合。組合之後也可取消，也可重新組合。最好是幾個簡單圖形一確定就組合，把圖形組合了我們在編排過程中圖形才是一個整體，可以隨意調整其位置。 3.畫筆工具的使用：在畫筆工具欄中，「自選圖形」中的「線條」工具是非常有用的。它可以用來畫一些比較復雜的圖形，比如彎曲的線條和不規則的多邊形，再結合「繪圖」欄中「編輯頂點」工具的使用，你就可以創造出變化多端的漂亮圖形。4、標頂點字母：選中「繪圖」工具欄中的文本框（橫排），在文本框內輸入大寫的頂點字母，滑鼠右鍵單擊文本框（或雙擊文本框），在快捷菜單中選擇「設置文本框格式」命令，出現「設置文本框格式」界面，在「顏色與線條」選項中，將「填充透明度」設置為「100%」（或「填充顏色」設置為「無填充顏色」 ），「線條顏色」設置為「無線條顏色」，單擊「確定」按鈕，就畫出頂點。5、對圖形排版：滑鼠左鍵雙擊（或右鍵單擊）圖形，在快捷菜單中選擇「設置繪圖畫布格式」命令，單擊「版式」，選中「環繞方式」中的「浮於文字上面」（或「緊密型」 ），再選中「水平對齊方式」中的「其他方式」，單擊「確定」按鈕，圖形就排版了。6、兩直線相交，若交點不好定在我們所需要的點，這是我們採用右鍵點擊直線，用編輯定點功能，這樣我們可以隨意的確定交點的位置。三、用word畫數學圖形下面通過例題來說明：如何用word畫數學圖形。第一步：先草紙上畫出正確的圖形，熟悉圖形。第二步：選中橢圓模板在word中畫一適當大小的橢圓。當然隨後也可以調整橢圓大小，但不如一下畫好。第三步：選中箭頭模板，按下「shift鍵」的同時，移動滑鼠由左向右畫X軸，由下向上畫Y軸，適當調整X軸、Y軸的長度。也可選中直線模板畫直線，再考慮箭頭樣式畫上箭頭。第四步：圖形的微移。把X軸、Y軸、橢圓合並成一個圖形：移動X軸、Y軸，使它們成為橢圓的坐標軸。若位置比預想的差那麼一點點，可用圖形的微移：選定需移動的圖形，再按住「ctrl+空格鍵」（或ctrl鍵）的同時，用方向鍵→ ←↑↓ 就可以將圖形移動到你所需要的位置。第五步：圖形的組合。上述辛辛苦苦得到的圖形，不小心動一下就全亂了，怎麼辦？可用圖形的組合：左鍵單擊X軸，選中X軸；按住「shift鍵」的同時，左鍵單擊Y軸，同時選中Y軸，同樣選中橢圓（圖形比較多時，可用「選定工具」拖動滑鼠用左鍵拉出一個矩形框來選擇多個圖形），再從繪圖工具欄中找到「組合」，把X軸、Y軸、橢圓組合成一個完整的圖形。第六步：畫直線ANC、BC、AFB、l，把它們與前面的圖形組合起來。第七步：標頂點字母。選中「繪圖」工具欄中的文本框（橫排），在文本框內輸入大寫的字母「Y」，滑鼠右鍵單擊文本框（或雙擊文本框），在快捷菜單中選擇「設置文本框格式」命令，出現「設置文本框格式」界面，在「顏色與線條」選項中，將「填充透明度」設置為「100%」（或「填充顏色」設置為「無填充顏色」 ），「線條顏色」設置為「無線條顏色」，單擊「確定」按鈕，把文本框拖到「Y軸」箭頭旁，不滿意可用微移調整，然後把文本框和圖形選中組合。同樣標上其它的頂點字母（也可選中上述文本框進行復制，再粘貼，此時只需改變字母就可以）。這樣整個圖象是一個整體，不會拖亂。第八步：對圖形排版。滑鼠左鍵雙擊（或右鍵單擊）圖形，在快捷菜單中選擇「設置繪圖畫布格式」命令，單擊「版式」，選中「環繞方式」中的「浮於文字上面」（或「緊密型」 ），再選中「水平對齊方式」中的「其他方式」，單擊「確定」按鈕。把圖形拖到需要的位置，該題的圖形就畫好了。第九步：調整圖形大小。圖形拖到需要的位置，若覺得太大，可選中壓縮，但易出現所標頂點字母只剩下半個或看不見了，可選中取消組合，重新調整文本框的大小再標上

㈤ 數學圖表示200怎麼畫

本題考查關於數量的知識，畫兩幅不同的數學圖表示200。

1、可以用計數器表示，在計數器的百位畫兩個珠子：

(5)數學示意圖怎麼畫擴展閱讀

常用數量單位

1、個：一，二，三，四，五，六，七，八，九，零。

2、十：1x10^1 (1乘以10的1次方)；百：1x10^2 (1乘以10的2次方)。

3、千：1x10^3 (1乘以10的3次方)；萬：1x10^4 (1乘以10的4次方)。

4、億：1x10^8 (1乘以10的8次方)。

㈥ 怎樣在PPT裡面畫數學圖形啊

1、新建一個PPT文檔並點擊打開，進入到編輯區域，如下圖所示；

㈦ 數學樹狀圖怎麼畫

01
顯性放回
現有形狀、大小和顏色完全一樣的三張卡片，上面分別標有數字「1」、「2」、「3」．第一次從這三張卡片中隨機抽取一張，記下數字後放回；第二次再從這三張卡片中隨機抽取一張並記下數字．請用畫樹狀圖的方法表示出上述試驗所有可能的結果，並求第二次抽取的數字大於第一次抽取的數字的概率．



02
分析：
從題中文字「記下數字後放回」知本題屬於「顯性放回」．本題中的事件是摸兩次卡片，看卡片的數字，由此可以確定事件包括兩個環節．摸第一張卡片，放回去，再摸第二張卡片，所以樹狀圖應該畫兩層．
第一張卡片的數字可能是1，2，3等3個中的一個，所以第一層應畫3個分叉；
第二次摸取卡片，由於放回，第二個球的數字可能是3個中的一個，所以第二層應接在第一層的3個分叉上，每個小分支上，再有3個分叉．
畫出樹狀圖，這樣共得到3×3＝9種情況，從中找出第二次抽取的數字大於第一次抽取的數字的情況，再求出概率．

03
顯性不放回
例2 一個不透明的布袋裡裝有4個大小、質地都相同的乒乓球，球面上分別標有數字1，－2，3，－4．小明先從布袋中隨機摸出一個球(不放回去)，再從剩下的3個球中隨機摸出第二個乒乓球．
(1)共有幾種可能的結果；
(2)請用畫樹狀圖的方法求兩次摸出的乒乓球的數字之積為偶數的概率．



04
分析：
本題屬於「顯性不放回」．本題中的事件是摸兩個乒乓球，看乒乓球的數字，由此可以確定事件包括兩個環節，所以樹狀圖應該畫兩層．第一個乒乓球的數字可能是1，－2，3，－4等4個中的一個，所以第一層應畫4個分叉；由於不放回，第二個乒乓球的數字可能是剩下的3個中的一個，所以第二層應接在第一層的4個分叉上，每個小分支上，再有3個分叉，畫出樹狀圖．

05
隱形放回
小明騎自行車從家去學校，途經裝有紅、綠燈的三個路口，假沒他在每個路口遇到紅燈和綠燈的概率均為，則小明經過這三個路口時，恰有一次遇到紅燈的慨率是多少？請用畫樹狀圖的方法加以說明．



06
分析：
通過反復分析知本題屬於「隱形放回」問題，比較容易出錯．其實問題相當於一個口袋裡有紅球和綠球各1個，放回地隨機取三次．本題中的事件是小明騎自行車從家去學校，途經裝有紅、綠燈的三個路口，由此可以確定事件包括三個環節，所以樹狀圖應該畫三層．由於每一個路口可能是紅燈，綠燈等2個中的一個，所以每一層的分叉的小分支上都有兩個小分叉．

07
隱形不放回
小明有3支水筆，分別為紅色、藍色、黑色；有2塊橡皮，分別為白色、灰色．小明從中任意取出1支水筆和1塊橡皮配套使用，試用樹狀圖或表格列出所有可能的結果，並求取出紅色水筆和白色橡皮配套的概率．



08
分析：
從文字中稍加分析知，本題屬於「隱性不放回」，而且選取時有指明對象，是水筆和橡皮．本題中的事件是小明有3支水筆為紅色、藍色、黑色；有2塊橡皮為白色、灰色，取出1支水筆和1塊橡皮配套使用．由此可以確定事件包括兩個環節，所以樹狀圖應該畫兩層．至於水筆和橡皮哪個先取，可以隨便，不影響結果，關鍵是各層的分叉要畫對．

09
有兩個不同形狀的計算器(分別記為A，B)和與之匹配的保護蓋(分別記為a，6)(如圖所示)散亂地放在桌子上，若從計算器和保護蓋中隨機取兩個，用樹形圖法或列表法，求恰好匹配的概率．





10
分析：
從文字中理解本題屬於「隱性不放回」，而且隨機選取沒有指明對象是計算器還是保護蓋，比較容易出錯，本題中的事件是從計算器和保護蓋中隨機取兩個，看恰好匹配．由此可以確定事件包括兩個環節，取第一個，不放回去，然後再取第二個，所以樹狀圖應該畫兩層．取第一個可能是A，B，a，b等4個中的一個，所以第一層應畫4個分叉；再看第二層，由於不放回，取第二個可能是剩下的3個中的一個，所以第二層應接在第一層的4個分叉上，每個小分支上，再有3個分叉，畫出樹狀圖．

㈧ 數學試卷編寫中用什麼畫函數等示意圖

1、用開始——附件中的畫圖工具可以畫出來，不過比較麻煩
2、EXCEL也行，畫一次、二次，反比例，等，沒有問題。
插入——圖表——散點圖。
3、CAD
4、還有可以下載一個《大學數學繪圖專家》軟體

㈨ 小學數學示意圖怎麼畫

數學教學中，利用畫圖輔助解題是提升學生解決問題能力的重要手段。教師可以藉助直觀的問題情境，使學生形成畫圖意識，讓他們分享各自的畫圖方法。
形成意識――知道畫

需要畫圖的數學題有兩種情況,一種是直接根據文字的字面意思去畫圖,另一種是習題文字並未提到圖,需要在理解分析的基礎上根據需要畫圖。
理解概念――正確畫

一個圖形往往由多個不同部分組成,每個部分都有自己的名稱――概念。學生根據對文字信息的理解(主要是概念的理解)來畫圖,能否正確畫出,取決於他對概念理解的准確程度。
鞏固技能――熟練畫

教材中明確規定了一些學生應掌握的基本畫圖技能,教學中落實這些技能,可以讓學生輕松完成一些畫圖任務。