怎麼提高數學理解能力

『壹』 數學應用題理解能力差怎麼辦

首先，提高閱讀理解能力。我們說，所學科目其實是不分家的，這一點在應用題上就有很好的體現，應用題不僅考察的是你的數學功底，長篇的題干其實對於你的閱讀理解能力也是有所考驗的，所以平時大家可以通過大量閱讀進行練習，這樣對應用題以及邏輯寫作都是有幫助的。

其次，平時加大習題練習力度。其實數學這門科目，三分靠講，七分靠練，只有練到位了，關鍵時刻才會不出差錯，所以，題讀不懂歸根結底就是做題量不夠，比如說，像今年初數的前兩題，看似是應用題，其實是考查不等式的相關知識，非常具有迷惑性，如果在平時我們把所有的題型都練到位了，那在考場上遇到時我們就能准確對其定位。

再次，就是要抓住關鍵詞。大家會發現，每道題其實都是會有一些關鍵詞在裡面的，比如像「至多」，「不少於」等等這樣的詞出現時，就是在明確的考查你不等式的問題，這時候，大家就要在腦中迅速把不等式的相關知識點調出來，然後再結合其他已知條件確定一下到底是單純的不等式應用題，還是藏在應用題外衣下的均值不等式，只有快速抓住這些關鍵詞，才能在最短時間內進行解題。

最後，尋求合理幫助。在平時的練習中，大家要學會善於尋求幫助，比如說如果身邊有擅長應用題的同學大家可以適當的進行取經，或者可以尋求一下課外輔導幫助，幫助大家針對性地進行指導，從而能夠盡快的解決問題。

『貳』 怎樣提高孩子的數學理解能力的方法

1.運用「講授―比較」的方法使學生理解好概念。講授法包括講述、講解、講演和講讀等具體方式。講解主要是解釋與說明概念、公式和原理，如對一些較為復雜的概念、公式和原理等進行邏輯的論證和系統的講解，以使學生理解事物之間的內在聯系和各種事物和現象的本質悟性。講解雖然在各門學科中廣泛運用，但在理科教學中運用最多。在引入一個新的數學概念之前，教師首先要分析清楚這個概念是建立在哪些已學的數學概念基礎上，然後從復習舊概念的過程中，自然地引出新概念，使學生明確新舊概念之間的區別與聯系，為准確理解新概念打下堅實的基礎。

2.運用練習法及時鞏固所學的概念。練習法是指在教師的指導下，遵照規定的條件與要求，通過學生自己的獨立活動去深入理解知識、應用知識解決問題、形成技能和技巧的教學方法。練習法的特殊作用在於使學生牢固地掌握所學的知識，形成技能技巧，以及培養學生的獨立工作能力。學了一個新的數學概念後，為使學生鞏固所學的概念，教師應引導學生把所學的概念與一些相關的易混淆的概念進行比較，達到正確理解概念實質的目的。

3.運用「綱要信號」圖示教學法，加強概念間知識的訓練，形成知識網路。「綱要信號」圖示教學法是蘇聯教育家沙塔洛夫創立的一種的教學方法。所謂「綱要信號」圖示，就是由一種字母、單詞、數字或其它信號組成的直觀性很強的教學輔助工具。它通過各種「信號」提綱挈領、簡明扼要地把需要重點掌握的知識表現出來。有時一張圖表僅由數個「信號」組成，卻可以包括教科書中二、三節甚至四、五節課的內容。概念教學要以最基本的概念為中心，在對概念的理解，運用和深化的過程中，不斷把有關知識聯系起來，形成知識網路。這種聯系緊密的知識，就為遷移創造了良好的條件，學生就能比較順利地理解和掌握新知識。

『叄』 怎樣提高數學理解能力

一、原因
1.對基礎知識掌握不夠靈活.
2.缺乏獨立分析理解題意的能力,不清楚題設中所給條件的作用.
3.對基本的數學思想方法不能靈活地運用.
4.對含參的題目有畏懼心理,不願意去碰它.
我們知道學生要想學好數學,就必須進行解題練習.在解題中來
鞏固數學知識,從而靈活地應用數學知識.這就要求學生具備一定
的數學解題能力,那麼如何來提高學生的數學解題能力呢?
二、策略
1.認真落實數學基礎知識的掌握
數學基礎知識是數學中最基本的要素,只有把數學基礎知識正確
地掌握好才有可能做到思維條理分明,找到解決問題的突破口,並
且也是進一步認識新對象,解決新問題的邏輯思維工具.而每一個
題目都是由若干個知識點組合得到,於是要解決它就必須掌握數學
基礎知識.
2.教會學生如何去分析理解題意
解決數學題目的關鍵在於會分析、理解題意,將其轉化到所學知
識點上去.分析理解題意,首先,要教會學生讀題,讀題時要慢,
邊讀邊想邊理解；其次,對數學信息進行篩選,捕捉有用的數學信
息；第三,用示意圖來深挖題意.如果經常進行這樣的訓練,學生
獨立解決問題的能力就會提高.題意分析理解錯誤往往是導致解題
錯誤的主要原因,只有正確理解題意,才有可能產生正確的解法,
所以分析理解題意是解決問題的關鍵.
3.培養學生掌握基本的數學思想方法
數學中的思想方法在整體上指導我們分析和理解數學問題,巧妙
地運用數學方法是解決數學問題的有效途徑.如數形結合思想,就
是將抽象的數學語言與直觀的圖形結合起來,化難為易、化抽象為
直觀.於是老師在平時的教學中必須將數學思想方法貫穿於教學之
中.
4.培養學生善於總結、歸納的習慣
學生解題後,可以從解題的方法、解題的規律、解題的策略等方
面進行多角度、多方面的總結,這樣才能舉一反三、觸類旁通提高
解題能力.
5.培養學生善於變式的好習慣
在解決一道題後,要善於變成多個與原題內容或形式不同,但解
法類似的題目.這樣就可以擴大視野,深化知識,從而提高解題能
力.
總之,解題能力的提高,需要教師根據教學實際,堅持有目
的、有計劃、有針對性地進行培養和訓練.最重要的是讓學生在解
題過程中獲得樂趣,產生靈感、悟出解題的正確思路和方法.

『肆』 如何提高小學生的數學理解能力

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

『伍』 如何培養數學理解能力

怎樣才能提高數學題的理解能力?
一、原因
1.對基礎知識掌握不夠靈活.
2.缺乏獨立分析理解題意的能力,不清楚題設中所給條件的作用.
3.對基本的數學思想方法不能靈活地運用.
4.對含參的題目有畏懼心理,不願意去碰它.
我們知道學生要想學好數學,就必須進行解題練習.在解題中來
鞏固數學知識,從而靈活地應用數學知識.這就要求學生具備一定
的數學解題能力,那麼如何來提高學生的數學解題能力呢?

『陸』 怎麼提高孩子的數學理解能力

孩子的數學理解能力差，要慢慢的去矯正。

1:孩子每天做作業要陪同，要是自己沒時間陪同，也可以等完成了，你然後檢查。

2:孩子做錯的數學要訂正，做錯了題，問？為什麼這個問題是這樣做，可以解釋一下。他不懂，自己要去解釋給（她，他）聽。

3:要（他她）自己多念題目。

『柒』 如何提高小學生的數學理解能力

如果要提高小學生的數學理解能力，我覺得適當的時候可以通過一些動畫展示的形式來加深孩子的理解。

『捌』 怎樣提高數學的理解能力

一、過硬的專業知識
教師必須有扎實的專業知識，才能把課教好教活。比如，作為數學教師，你就應該是解題的能手，並且要能夠具有幫助學生解答疑難問題的能力, 否則，你就很難在學生中建立威信, 也很難在課堂上應付自如。專業知識一般指數學教師特有的數學能力。包括以下幾個方面：
1、計算能力
主要體現在對算理的透徹理解，對運算性質、運算定律的靈活應用以及對數據、運算順序、算式特點的巧妙處理和高度敏感，使復雜的計算變得簡單，從而正確、迅速、合理、靈活地算出結果。
2、邏輯思維能力
主要體現在教師應能用分析、綜合等方法整理教材知識結構、探索和表述解題思路，從而增強解題能力。在學生數學概念的形成和鞏固、數學規律的探索和猜想的建立中能熟練地應用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類比等方法進行教學。
3、空間想像力
要求能從空間圖形及某些意志條件分析中圖形中點、線、面、體之間的關系，能畫出實物、模型的直觀圖，能根據一段文字的描述想像出幾何形體，並能准確地畫出某些幾何形體的直觀圖。

『玖』 數學理解能力差怎麼辦

數學理解力差，那麼你就要加強訓練。多看書，多做題，多討論。通過這些方法加強自己的基礎，基礎扎實了，你的理解力也會提高。

『拾』 怎樣提升自己的數學理解能力

我分兩個方面回答您的問題：
1、數學理解能力首先是理解能力，即邏輯推理能力，這在生活中處處用到。你可以去看下邏輯的書。如果嫌枯燥，那麼我可以提供一個簡單的方法，即學會在生活中如此思考問題：第一步，這個事情要表達什麼，我的結論是什麼；第二步，為什麼是這樣，理由充足嗎，最好有三個理由（當然不是絕對的，比如我要去吃水果，就一個理由我就想吃嗎，但當論述問題的時候往往三個理由容易讓人信服）；第三步，這些理由是同一個層次上的問題嗎，其中兩個問題是不是說的同一個問題（比如水果和蘋果就不是同一層次問題，顯然蘋果屬於水果，那麼你就要找到蔬菜這個同層次問題）。
2、數學可以說幾乎是純粹的推理邏輯能力的展現，因為數學將萬物簡化為符號，設計了一套自洽（至少目前還算是）的公理及延伸的定理體系，在這里給了邏輯推理最好的生存環境。因此可以說數學能力極大的鍛煉了人的邏輯能力。但凡事要想熟練，必須熟悉這件事物（與邏輯自身無關，邏輯是形式，人類思維的形式），比如你學會開車游泳，你學會用筷子，背英語單詞等。因此你必須多做題多思考數學問題，這樣在數學中你的邏輯能力才會進一步提高。這樣反過來，又刺激你生活中的邏輯能力。因為數學的相對純粹，因此人們常說數學好的人邏輯好。其實也不絕對，邏輯是獨立存在的，我們從小沒學數學也可能在生活中養成有邏輯的習慣，語文寫作很有說服力，但數學因為不熟悉也就不能學好。
總之，要有數學理解能力，關鍵就是運用好邏輯，在數學規定的知識范疇內運用好，既包括邏輯形式也包括數學知識內容。數學的關鍵手段不是假設問題已經找到，設為X，然後一步步分層次推導證明嗎，這就是邏輯中的演繹推理。。。。。。希望能幫到您一點。