從小數學就不好怎麼辦

Ⅰ 孩子數學成績不好怎麼辦

在現實中，數學學不好的孩子分為三種：一種是不愛學的，一種是不會學的，還有一種是認為自己學的很好，但考試考不好的，也就是所謂的自戀型的。不管您的孩子屬於哪一種，我想下面的回答對您會有幫助。學習數學是一個需要持之以恆的過程，你可以給孩子一些實用的技巧：1.背公式，這肯定是要過關的。 2.平時要適量做一下題目，不要做得過多，當然也不能做得太少，做少了的話，考試時做題就可能會很生疏的！ 在讀初二的時候，我的理解力時常很不好，學習總是提不起神，導致我的各科學習成績都很差。之後發現能夠讓我增強智商的「特斯拉大腦開發訓練」，學完後，我的處境才得到改良。我的注意力提高了，上學聽課不犯困，我各科的學習成績也提高了。我的分享應該對你有幫助，堅持就可以看到希望，未來一片光明！

Ⅱ 孩子從小數學就不好是什麼原因

理解能力差；每個孩子都是不同的個體，有些孩子數學好，語文不好，而有的孩子語文好，數學怎麼學也不會。其實這就是孩子對不同學科的理解能力不一樣，如果家長發現孩子是數學的理解能力上有問題，需要認真和孩子交流，幫助孩子解決理解上的問題。
上課不注意聽講；課堂是孩子學習最重要的地點，有些孩子在課堂上總是不能專心聽講，導致數學成績不好。因為沒有注意聽講，老師講過的知識不會，所以孩子就會出現不開竅的情況，家長需要幫助孩子集中注意力，認真學習。
對數學沒有興趣；我們都說興趣是最好的老師，而一些孩子認為數字非常枯燥，因此對於數學沒什麼學習興趣。如果是這種原因導致的，麥斯數學認為，家長可以對孩子進行適當引導，培養孩子對數學的興趣，這樣孩子的數學成績也會有相應的提升。

Ⅲ 孩子從小就對數學沒有頭緒，該如何幫助他建立數學思維呢

數學對於小學生而言就是背會加減乘除，對於初中生而言就是學會二次函數，而對於高中生而言就是研究數量結構變化及空間的認知，而對於大學生而言更有不同的看法，其實對於這些人而言數學不好的原因都在於沒有從小培養孩子的數學思維，隨著現代發展的速度，數學也發揮著不同的作用，要想學好數學，就要從小培養數學思維！

3、讓好孩子看關於數學思維的書，每天看

最後的方法愛就是讓孩子看一些關於培養數學思維的書，書的知識都是能夠正確引導孩子進行思維訓練的，不像有特定的方法讓孩子去訓練，而是在書中看著看著就已經不知不覺進入訓練模式了，所以給孩子選擇這么一套書，是個好方法。

這三個方法就是能夠培養孩子的數學思維，方法是不是很簡單？是不是覺得原來被你忽略的方法正是能夠培養孩子數學腦的方法，現在學會也不要緊，只要你的孩子還沒有三年級，都是來得及培養的。

Ⅳ 女兒的數學成績越學越差，喪失自信心，怎麼鼓勵

第一，父母要有學習的態度，抽出時間，一起和孩子一起解決問題。

(2)通過「正規」訓練加強孩子的數學知識應用能力。

攻克孩子的弱點。女孩子一般直接推理，條理強，但缺乏間接推理，思維方式單一。空間想像力領域也存在不足。在網上或網上可以找到訓練孩子數學能力的學習班，不一定是吳老師，通常可以迅速解決這個問題。

Ⅳ 自己的數學成績從小就不好到了初三應不應該和老師聊一聊呢

聊一聊，當然是可以的，能和老師主動溝通，肯定對解決問題有幫助的。
還是要看你和老師聊什麼。
溝通，不應該是求安慰，不是說你從小數學就不好，自己很無奈，甚至以此為理由，要求老師別對自己嚴格要求，甚至要老師對自己放鬆一些，「寬大處理」，那就沒有聊的必要了。
學不學是你的事，老師有提醒的義務。
聊天，應該是表達自己的苦惱和迷茫，表達自己希望能改善的積極態度，希望老師能給出指點和有益的建議。
老師肯定會樂於助人的。

Ⅵ 一年級數學特別不好怎麼辦

1）理清算理和演算法：

小學低年齡階段，要求學生熟練掌握20以內進位加法和退位減法、表內乘除法、100以內的進退位加減法等算理。建議家長不要一味的追求速度，更重要的是要帶孩子理清算理，因為只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。

因此，熟練掌握湊十法，靈活運用湊十法，就大大加快了計算速度，例如8＋3＝11時，要從實際操作入手，讓學生理解：8比10少2，8和2湊成10，3可以分成2和1，則10+1=11

數學入門

這個算和想的過程，必須要讓孩子說出來，尤其是口算速度慢的孩子，多說，說熟練，表示思維清楚了，這才可能算對，在算對的基礎上，保證練習才能算快。

2）加強日常訓練

①每天堅持10-15分鍾的口算訓練。另外孩子在做數學家庭作業時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓孩子口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。

②小學低幼年齡段孩子的認知和心理特點和學齡前還有些相似，因此在數學學習上也有一些可以延續使用的方法，日常多積累生活經驗。早期的基礎數學概念，幾乎都是源於生活，教育可以在生活中自然而然地展開。

例如，你想讓孩子做計算題，不妨在超市購物的時候，讓他算一算花了多少錢，這比乾巴巴的練習冊有趣多了，而且可以鍛煉孩子的理解應用能力。

3）多檢測學習效果

①讓孩子跟你講概念。例如，今天學了乘法，可以問問孩子：你覺得什麼是乘法？乘法和加法有什麼關系嗎？

②讓孩子跟你舉例子。比方說，生活中什麼時候可以用到乘法？該怎麼用？第③讓孩子給你出道題。結合生活中的例子，讓孩子給你出題。只要孩子在出題時能把數量關系想清楚，那就表示掌握得差不多了。

講完提高數學水平的方法後，魚sir再給大家推薦一些學習資源。

1）練習冊：四五快算、新加坡數學等。結合孩子的學習進度和能力水平，練習1-2頁/天。

2）學習資源：動畫或電影，例如《數學小先鋒》《怪物數學小分隊》等。安排在孩子的休息時間，每次20-30分鍾。

3）數學讀物：漢聲數學、走進奇妙的幾何世界。建議安排在每天校內作業完成之後，或者飯後、睡前等休閑放鬆時間。

4）小工具：例如鬧鍾、好習慣養成表、錯題本等，主要目的是幫助孩子養成良好的學習習慣。

Ⅶ 一年級的孩子數學不好怎麼辦您好，我兒子從小對數字就不是很敏感，現在是小學一年級，期末考試不太理想

摘要 你好 根據你的描述 我給出以下幾個方法 。

Ⅷ 我數學天生不好，我該怎麼辦

那就只有加倍努力了，多練習，找輔導老師補課，讓老師給你推薦一些學習技巧，多總結，做一些有代表性的題目，加強練習，多用點時間。

Ⅸ 女兒六年級了，數學成績一直不太好，怎麼辦哪

孩子數學不好，首先看孩子主觀上有沒有用心學習。具體一點就是上課有沒有認真聽講?老師布置的作業有沒有認真完成?能不能夠花時間主動復習功課?能不能花時間主動預習功課等等。如果這些都沒有做到，孩子成績是不可能好的，作為家長應該主動和老師聯系，去發現孩子出現的問題，想辦法解決。

再看另一個層面，孩子數學不好，是基本概念不清楚?還是計算出了問題?還是不能把基本概念在題目中靈活運用。對於不同的問題，要用不同的方法去解決。

在日常的教育中。我的方法是多鼓勵孩子，時時刻刻發現孩子的閃光點。千萬不要把自己的孩子和別人的孩子比，只要和孩子自己比，每一次比以前有進步就值得肯定。每一次進步零點五分，幾十次考試下來也會提高不少。
情感激勵主要是依靠感情的力量，調動學生的積極主動性。在教學中它是指教師以關心、理解、尊重、信任和贊美等情感走進學生的內心，使學生的學習熱情高漲，興趣提高，促進學生的發展。作為教師，要有一顆愛心。愛是教師的靈魂。教師應該成為學生的「親密夥伴」、「知心朋友」。只有建立了相互信任、團結友愛、共同進步的良好關系，學生才能親其師、信其道、樂其道，積極的接受學習和教育。
我們要喚起學生的主體意識,培養學生的主動性,敢於讓位給學生,心甘情願地當學生學習過程中的指導者、合作者和促進者。我們應從高高的講台上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生真正感受到老師平易近人,和藹可親,樂於和教師交往,主動參與學習。
培養學生學習數學的興趣。興趣是推動學生學習、求知的強大動力,是學生入門的先導,尤其是小學生,對數學知識是否感興趣,直接關繫到學生知識的掌握和思維能力的發展。因此,在數學教學過程中,教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學生,還要用期待的目光、信任的語言去引導學生;更要用生動活潑,豐富多樣的教學方法去感染學生;還要為學生體驗成功創設條件,我們對學生要給予成功的期待,努力創造使他們能獲得成功的機會,對不同層次的學生提出不同的要求,精心設計練習,分層次布置作業。
注重數學基本功
運算是學好數學的基本功。運算能力不過關，會直接影響以後數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句「馬虎」掩蓋了其背後的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對運算的時候，情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確;要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;不口算，不心算，不跳步驟，草稿紙上也要寫清楚，最後用眼掃一遍，看看有沒有低級錯誤。
從例題入手，舉一反三。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。提高數學學習的廣度和深度。題不在多而在精，要注重方法與效果。保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路，一題多解，一題多變，多元歸一。「溫故而知新」也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。