A. 數學樂園手抄報資料
主要以一些數學名人背後的故事為主，適當加些九年級的趣味性的題目
B. 怎樣讓學生走進數學樂園
數學是一門嚴謹的學科，具有邏輯性、抽象性、嚴密性及實用性。由於學科本身具有的特徵，使得學生在學習過程中常常遇到困難。一直以來，老師都是以一種嚴謹的態度對待數學，數學課的上課模式常常是講知識點、例題、練習和講評。一節課板書滿滿一黑板，教師覺得自己上得比較完整，可是這樣的課堂難免枯燥乏味，激不起學生的學習興趣，以致整個課堂死氣沉沉，教學效果不盡如人意。目前，全國各地逐漸進行新課程改革，新課改注重學生知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的形成。所以這種形勢下，如何改變課堂，使課堂變得生動有趣，是每一個數學老師都要思考的問題，這里筆者就如何使數學課堂變得有趣談點自己的想法。
一、巧妙創設問題情境、迅速將學生注意力轉移到課堂
創設問題情境可以利用科普知識，結合日常生活現象、數學典故及一些趣味故事。我們不單單是學習數學，應該更多地懂得其他學科知識。只有自己不斷求知、探索、研究，才會有收獲。
一堂課的開端非常重要，學生剛經過課間休息，精神還處於亢奮狀態，思想容易開小差，如果課堂引入不新穎，則很難吸引學生的注意力，致使學生回到無精打採的狀態，甚至昏昏欲睡。所以課堂引入既要新穎別致，又要引發課題。如上《直線與圓的位置關系》時是這樣引入的：「請問同學們有沒有聽過『大漠孤煙直，長河落日圓這句詩？」學生在語文課本上學過，數學課上突然說到詩的內容，容易引起學生的注意。然後順勢叫學生把這個意境畫出來，可以分別叫兩位學生到黑板上畫，其餘學生自己畫，學生看看各自畫的內容，互相調侃，課堂活躍起來。每個人畫的意境也許不同，但有共同之處。「長河落日圓」畫出了直線與圓的位置關系的大體內容，由此進入本節課內容，學習興趣被激起，不會那麼死氣沉沉。如果沒有引入，而是直接進入概念，學生難免覺得乏味。
二、精心設置問題
一堂課上教學任務的完成，如何突出重點，突破難點，如果僅由老師告訴學生該怎麼做，學生就會問「為什麼是這樣啊」？表明他不信你，「授人以魚，不如授之以漁」。我們必須設置問題引導學生自己找到解決問題的方法，問題的設置起點要低，使同學們都能參與，然後逐步加大難度，引導他們找到方法，並且使沒有想出問題的同學茅塞頓開，讓基礎不同的學生回答難易不同的問題。如上《等比數列的性質》之「若m、n、p、q均為正整數，且m+n=p+q，則am+an=ap+aq」時，是這樣設置問題的：
問題一：在等比數列{an}中，請同學們求出a2a10與a1a11、a4a8、a5a7的結果。
問題二：由上述計算結果，你能得出什麼結論？
問題三：這結論能推廣到一般情況嗎？你能證明你的結論嗎？
這樣一步一步引導學生自己發現並解決問題，然後訓練兩道題目便水到渠成，同時不失時機地引導學生：「同學們，我們解數學題是不是一件很快樂、很有成就感的事情呀？」學生都露出會心的微笑。
三、分組討論，合作交流
當一個問題較難，個人解答有困難的時候，可以讓學生分組討論，討論的過程就是挖掘思維的過程，可以去偽存真，既讓學生找到方法，又活躍課堂，充分發揮學生的主觀能動性。「思維是從疑問和驚奇開始的」。分組討論是學生主動學習的一條重要途徑，也是學生展示自我價值的一種方法。讓每個學生都積極參與，實現「兵教兵」的目標。老師可以加入小組討論，適時點撥，好讓學生及時找到方法，發現思維阻塞點，討論後展示結果，並及時發現學生閃現的靈光，讓思維在思索和討論中綻放智慧的火花。
四、藉助多媒體，豐富教學手段
多媒體教學能直接刺激學生的感觀，將形象思維轉化為直觀思維，不僅能提高學生的學習興趣，還能有效提高課堂效率。如上《空間幾何體的結構特徵》時，可以運用多媒體展示使學生更直觀感知，也可以使學生將知識與生活聯系在一起，感受數學來源於生活，從而產生學習興趣。所以一定要豐富教學手段，有效控制學生的精神狀態，令自己的課堂生動有趣，打造高效課堂。
除了以上對數學課堂節奏的把握，要使數學課變得有趣，教師自身應該提高各方面水平。可以從以下幾個方面著手：
1.做一個有內涵的教師。
一堂課要渾然天成，教師必須有精湛的專業知識和廣博的相關知識。還要有演講家的口才和指揮家的技藝，我們不能僅僅做個教書匠，課堂就是我們的舞台，只有把知識演繹得活靈活現，使真理呼之欲出，以教師的人格魅力影響學生，嬉笑怒罵皆文章，真正起到教師主導的作用，才能激發學生的求知慾望，為快樂學習奠定基礎。
2.關心學生、愛護學生。
真正對學生付出和關心，在教學過程中真誠對待學生，使學生對你教的這門學科產生學習動力。在課堂教學過程中多走下講台，不要總是一副高高在上的樣子，多關注那些上課聽不明白的學生，而對於那些已經做得不錯的學生要進行鼓勵，使他們再接再厲。每天都以飽滿的熱情和真誠的微笑面對學生，從而使他們主動參與學習。另外，對他們的問題要不厭其煩、耐心地講解，使他們有信心學好。學生在學習上取得成功時，及時給予正確的評價，及時給予表揚，更能提高學生學習數學的興趣，激起進一步學好數學的願望。教育心理學家告訴我們，對學生的學習，贊揚優於批評，而批評比沒有評價好。人心都是肉長的，學生也可以體會到老師的真心和努力，可能就是為你也是為自己而努力學習與拼搏。
3.通過趣味數學問題培養學生的學習興趣。
很多學生存在一種誤解，認為實際生活中只要能計算加減乘除就可以了，學起來枯燥乏味，又無實際用處，因此往往放鬆對數學的學習。其實數學問題在生活中經常出現，並且非常有趣。如這樣一個問題：教授選出兩個從2到9的數，把它們的和告訴學生甲，把它們的積告訴學生乙，讓他們輪流猜這兩個數，甲說：「我猜不出，」乙說：「我猜不出，」甲說：「我猜到了。」乙說：「我也猜到了。」問這兩個數是多少？這就是我們平常生活中可能出現的趣味數學問題。我們可以通過趣味數學競賽培養學生學習數學的興趣。
4.教學語言要幽默風趣，比喻恰當。
幽默是一種較高的言語境界，富有情趣，意味深長，數學教師的語言幽默，其作用是多方面的：
一是可以激活課堂氣氛，調節學生情緒，學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的，教師要善於藉助幽默的語言營造有利於師生溝通情感的課堂氣氛。二是可以增強批評效果，讓課堂違紀的學生心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒和理智，動輟對學生發火訓斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。三是幽默可以開啟學生的智慧，提高思維質量，課堂教學的幽默應和深刻的見解、新鮮的知識結伴而行，教給學生理智，學生會產生會心的微笑，獲得美感享受。值得一提的是，運用幽默語言時，應注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區別開來，不能人為地穿插一些與教學無關的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學生，因為不管幽默批評多麼高明，難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意貶損學生人格，挫傷學生的自尊，那就會產生極大的負面效應。
興趣是最好的老師。「善思、樂學」是我們共同的追求，帶領學生在寬松有趣的氣氛中輕松愉悅地學習，在數學中體驗成功是教師所要追尋的目標。我將為上一節生動有趣的數學課堂不斷努力和進步。
C. 數學樂園
橫切一刀，豎切一刀，中間切一刀
D. 數學手抄報怎麼做 二年級
數學小報很有意思，列出了學習數學的13種好習慣，比如認真聽課、認真做題、及時問老師啊，這些都是小學生容易犯錯的問題，用這種娛樂性學習方式，能快速促進孩子們的學習，再者比如畫報上的簡單的加減乘除，都可以讓孩子快速記憶
數學小報是以圓角分來繪制，很好的增加了學習的趣味性，也能讓學生們更好的理解圓角分之間的關系，這種方式更直接讓孩子記住，畢竟孩子對新鮮的事物都是比較好奇的，也說明了現在的教學方式多變性！
數學手抄報是一年級學生做的，並且整張圖設計了兩個小環節：找規律和聰明一點通，小小年紀能就做到如此精美的手抄報，真心給它點贊，找規律更像是一種腦力智力題，能很好的引起小學生的注意，讓更多小學生參與其中，聰明一點通更是先介紹「圓柱」的含義，然後讓小學生動手做幾道「數字比較大小」的題，非常具有吸引力！
快樂數學更是有意思，真正體現出學習數學「快樂」的重要性，學生用有趣的數學游戲讓很多人參與其中，更是一張智力大比拼的數學手抄報，第1個「畫圈打叉」游戲很有意思，非常簡單，第2個「迷宮」游戲更是抓住了學生愛探索新事物的心理，第3個「數柱」題，有點難度，需要學生進行推理和演算，第4個是經典的「移動火柴棒」的智力題，更是增加了數學的趣味性，非常好，真是快樂的數學，學習數學很快樂，看來這位小朋友真的很用心，也看出這位孩子對數學的喜歡！
數學樂園手抄報，更是先以數學家的故事來開頭吸引人，引起學生們對數學的興趣，然後通過簡單算一算及智力題來讓學生參與其中，很不錯的構思和想法，說明現在的小學生太棒了！
E. 如何畫館藏文化的數學手抄報
左上角畫一個花框，裡面寫一個「數學樂園」，畫幾個數字寶寶，再寫一些內容就可以了.
F. 數學樂園怎麼寫
因為每條棱不許重復,而且還要爬回原點,根據常理,這個木箱的長寬高都只能爬三條，把圖形展開，並以各種頂點起點一筆畫出，會有把圖形畫全的情況，即那種情況甲蟲可爬完所有棱，所以
(5+4+3)×3
=12×3
=36(厘米)
http://wenku..com/view/e5c4efebb8f67c1cfad6b836.html
G. 四年級下冊數學樂園手抄報
資料：
關於數學的起源，流傳著一些古老而神奇的傳說。相傳在非常非常遙遠的古代，有一天，從黃河的波濤中忽然跳出一匹「龍馬」來，馬背上馱著一幅圖，圖上畫著許多神秘的數學符號，後來，從波瀾不驚的洛水裡，又爬出一隻「神龜」來，龜背上也馱著一卷書，書中闡述了數的排列方法。馬背上的圖叫做「河圖」，龜背上的書叫做「洛書」，當「河圖洛書」出現之後，數學也就誕生了。
2. 數學這一門學科，它包括算術、幾何、代數、三角、微積分、統計和概率(其實它一開始是人 們為了鑽研賭博而來的呢)……等等各個分支，而且現在還在不斷發展下去。
3.「數學是無窮的科學。」————赫爾曼外爾
「問題是數學的心臟。」————P.R.哈爾莫斯
「數學的本質在於它的自由。」———— 康托（Cantor）
「要利用時間，思考一下一天之中做了些什麼，是『正號』還是『負號』，倘若是『+』，則進步；倘若 是『-』，就得吸取教訓，採取措施。」 ————季米特洛夫
4.數學家：華羅庚，陳景潤，秦九韶，祖沖之，歐幾里得 ，笛卡爾，費馬，萊布尼茨，歐 拉，高斯，希爾伯特。
H. 怎樣做四年級數學手抄報
首先，在紙上畫出版面，根據自己的 喜好來決定圖案。然後再板塊中打好格。大約是一厘米左右就可以了。上色，最後是寫。注意題目最好在上方，如果沒有空了，在中間也可以，但要大，讓人一眼就看出。
內容是，數學家的故事，數學題，關於數學的笑話，哥德巴赫猜想（可有可無）。
I. 數學樂園手抄報
可以在邊框畫花朵,在中間分成三個三角斜線上可以畫些小葉子,上面寫標題,旁邊進行裝飾!
J. 數學小報怎麼做
1.確定報頭（小報的名稱？報頭放哪裡？）
2.確定板塊（用幾個板塊？寫什麼內容？)
3.劃分板塊（板塊放哪裡？邊框什麼形狀？）（可以上網路圖片搜一下別人的框）
4.查找資料（數學家事跡、趣味小故事、課後思考題……）
5.填寫資料（每段資料的題目也可以用藝術字，但要比報頭的小、簡單）
6.主題繪畫（卡通人物、數學家畫像……）
7.修改裝飾（不足的地方可以稍微改動：比如寫字不小心寫錯了，可以用畫來彌補 、在空白處適當添加一些花紋或小圖案，但不要太多，否則顯得畫面凌亂，注意適當留白，給畫面一個「呼吸」的地方）
8.完成小報