小學數學加減法怎麼教

① 怎樣教一年級小學生學數學加減法

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② 怎樣教一年級小學生學數學加減法

1、首先10以內加減法是小學數學加減法計算的基礎，就好像乘除法計算中的「小九九」一樣，都是需要孩子去背的。那麼對於剛剛入學的孩子來說可能出現無法集中注意力的現象、無法進入學習的狀態中去。
2、培養孩子的學習興趣，由被動學習變為主動學習，由於孩子還小可能無法理解學習的真正意義那麼就先從興趣開始吧!
3、多多的聯系實際(知識來源於生活嘛)因為書本上的知識都是經過加工總結出來的會有一些抽象。
4、先讓孩子理解加和減的概念，找些道具，積木什麼的，演示給孩子看，理解了概念，孩子就知道什麼時候用加法什麼時候用減法。
先讓孩子理解加和減的概念，找些道具，積木什麼的，演示給孩子看，理解了概念，孩子就知道什麼時候用加法什麼時候用減法。
至於說，10減去4孩子能不能立刻說是6這個得靠練習，我覺得沒必要家長擔心，老師會教的，回家都給孩子念叨一下練習一下就好了。

③ 小學一年級數學加減法怎麼教

首先，從小就得教小孩數數，這個非常重要。然後，等到孩子從1能數到10的時候，可以教他數實物。比如屋子裡的凳子，桌子上的蘋果、老師給的糖果。然後等孩子回到家，數家裡幾口人、做了幾道菜，到了超市買東西買了幾個，只要有機會就讓他數，不要顯麻煩。只有應用到實物當中，小孩才會對數字有概念。

孩子要牢記「9要1」、「8要2」、「7要3」、「6要4」、「5要5」 湊十法簡便易行，思考過程有「一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加」 看大數，分小數，湊成十，加剩數。

先從簡單的弄始教給孩子，比如1+1=2，1+2=3，先用實物，比如1+1就可以拿1個蘋果加1個蘋果，1個蘋果加2個蘋果，慢慢讓孩子對數字加深概念，但是小孩在學校里沒有實物，所以就再教用手指來算。

要先教孩子數實物，而不是用手指。先對數字加深概念一定要先用實物讓孩子算，再教孩子用手指。不然孩子會依賴手指，而不了解數字的真正含義。

10以內的加減相關口訣：

一、10以內加法口訣

1+1=2

2+1=3，1+2= =3

3+1=4，2+2=4，1+3=4

4+1=5，3+2=5，2+3=5，1+4=5

5+1=6，4+2=6，3+3=6，2+4=6，1+5=6

6+1=7，5+2=7，4+3=7，3+4=7，2+5=7，1+6=7

7+1=8，6+2=8，5+3=8，4+4=8，3+5=8，2+6=8，1+7=8

8+1=9，7+2=9，6+3=9，5+4=9，4+5=9，3+6=9，2+7=9，1+8=9

9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10，4+6=10，3+7=10，2+8=10，1+9=10

二、10以內減法口訣

2-1=1

3-1=2，3-2=1

4-1=3，4-2=2，4-3=1

5-1=4，5-2=3，5-3=2，5-4=1

6-1=5，6-2=4，6-3=3，6-4=2，6-5=1

7-1=6，7-2=5，7-3=4，7-4=3，7-5=2，7-6=1

8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1

9-1=8，9-2=7，9-3=6，9-4=5，9-5=4，9-6=3，9-7=2，9-8=1

10-1=9，10- 2=8，10-3=7，10-4=6，10-5=5，10-6=4，10-7=3，10-8=2，10-9=1

④ 一年級的加法減法怎麼教

一年級的學生還不能正確地進行抽象思維，採用以下方法，能使習慣以來擺實物來計算或者是掰手指頭來學生也能快速准確的計算出結果，另外多和孩子聊聊，讓孩子能夠清晰地明白什麼是加法什麼是減法，能夠從根部去讓孩子理解透也是非常重要的。

⑤ 怎樣教小學一年級數學加減法口訣

求採納!謝謝!
小學一年級20以內加減法的口訣表
加法口訣表
10以內加法口訣
1+ 1= 2
1+ 2= 3 2+ 2= 4
1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6
1+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8
1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=10
1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=12
1+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14
1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16
1+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17 9+ 9=18
1+10=11 2+10=12 3+10=13 4+10=14 5+10=15 6+10=16 7+10=17 8+10=18 9+10=19
10+10=20
20以內加法口訣
1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20
1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20
1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20
1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20
1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20
1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20
1+17=18 2+17=19 3+17=20
1+18=19 2+18=20
1+19=20
10以內減法口訣
9-9=0 9-8=1 9-7=2 9-6=3 9-5=4 9-4=5 9-3=6 9-2=7 9-1=8
8-8=0 8-7=1 8-6=2 8-5=3 8-4=4 8-3=5 8-2=6 8-1=7
7-7=0 7-6=1 7-5=2 7-4=3 7-3=4 7-2=5 7-1=6
6-6=0 6-5=1 6-4=2 6-3=3 6-2=4 6-1=5
5-5=0 5-4=1 5-3=2 5-2=1 5-1=4
4-4=0 4-3=1 4-2=2 4-1=3
3-3=0 3-2=1 3-1=2
2-2=0 2-1=1
1-1=0
數學版乘法口訣表
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
小學生除法口訣表
1÷1=1 2÷2=1 3÷3=1 4÷4=1 5÷5=1 6÷6=1 7÷7=1 8÷8=1 9÷9=1
2÷1=2 4÷2=2 6÷3=2 8÷4=2 10÷5=2 12÷6=2 14÷7=2 16÷8=2 18÷9=2
3÷1=3 6÷2=3 9÷3=3 12÷4=3 15÷5=3 18÷6=3 21÷7=3 24÷8=3 27÷9=3
4÷1=4 8÷2=4 12÷3=4 16÷4=4 20÷5=4 24÷6=4 28÷7=4 32÷8=4 36÷9=4
5÷1=5 10÷2=5 15÷3=5 20÷4=5 25÷5=5 30÷6=5 35÷7=5 40÷8=5 45÷9=5
6÷1=6 12÷2=6 18÷3=6 24÷4=6 30÷5=6 36÷6=6 42÷7=6 48÷8=6 54÷9=6
7÷1=7 14÷2=7 21÷3=7 28÷4=7 35÷5=7 42÷6=7 49÷7=7 56÷8=7 63÷9=7
8÷1=8 16÷2=8 24÷3=8 32÷4=8 40÷5=8 48÷6=8 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8
9÷1=9 18÷2=9 27÷3=9 36÷4=9 45÷5=9 54÷6=9 63÷7=9 72÷8=9 81÷9=9

⑥ 小學加減法怎麼教

最近我在給二年級的孩子講1000以內的加減法。發現有幾個孩子的計算能力太差了。別說跟班裡的優秀學生比了，就是普通學生也已經落下他們一大截了。

這幾個孩子在一年級里學10以內的加減法時就比別的孩子慢。10以內數的合與分達不到脫口而出的地步，還要偷偷的數手指頭。

到了20以內的計算時，首先20以內數的組成不太清楚。比如18由1個十和8個一組成，所以10+8=18 或者18-10=8 這是不進位的20以內的加減法。

20以內進位和退位的加減法，教過一年級孩子知道，進位加法用的是湊十法，退位用的是破十法。

大家看看這裡面突出的還是「10」,其實在一年級里把10的合與分掌握熟練才是最基本的。

但是很多家長在訓練孩子的時候，注重的是數字的計算問題。包括孩子在幼兒園的時候，許多家長都是給孩子用數學卡片做了大量的計算，其實孩子對於計算已經很厭煩了，但是提高的不太多。

班裡一個小女孩的媽媽在一年級上冊的時候。就沾沾自喜的說自己孩子100以內的數的加減法都會了。但是現在這個孩子的計算能力並不高，1000以內的數計算常常出錯，只是開始時孩子的媽媽進行了強化練習，才有的結果，但是她對於數學計算的原理並不清楚，所以後來計算能力不是很高，並且她一做計算題就覺得麻煩，不想做，就是在小的時候，家長就讓她大量做超過她智力水平的計算題，她感受到的不是樂趣，而是枯燥無味。所以現在做1000以內的計算題她遲遲不做，覺得計算很麻煩，也經常出現很多的錯誤。

那麼怎麼有效的教孩子的加減法呢？

首先是不要急於給孩子出加減法的計算題，而忽略了孩子領會加減法的意義。
加法是把兩個數合成一個數的運算。
減法是已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。

這是加減法的意義。但是不能直接給孩子去表述。一定要利用實物去感知這個過程。

不管是老師、孩子家長都不要粗暴的直接就運用加減符號去做計算題。

加法：

自製的教具也好，身邊的實物也好，色彩鮮艷的，令孩子感興趣的都可以使用。

比如：我手裡有一朵花片，小明給了我一朵花片。那麼我現在有幾朵花片？

孩子會快速說出2朵，那麼這時就邊說1和1合起來就是2.然後寫出算式：1+1=2

現在老師手裡有2朵花，我送給小紅一朵，老師手裡還有幾朵？

要學生感知減法就是從總數里去掉，很多小孩子出現計算時用小數減去大數就是搞不清楚誰是總數。知道總數後，再知道去掉、吃掉、飛走等等現象都是用減法表示。這時在寫出算式：2-1=1

以此類推由1到10變換花樣給孩子把10以內的數的分與合掌握好。算式達到張口就說的地步。

其次是20以內的不進位、退位和進位退位的加減法練習方法。
不進位和不退位的加減法訓練前，先要學生練習11到20之間數的組成。

比如11就是由1個十和1個一組成，12就是由1個十和2個一組成······20是由2個十或者20個一組成。

根據這些就寫算式10+1=11 10+2=12 ······10+10=20 減法：11-1=10 11-10=1

12-2=10 12=10=2·······

這樣的算式寫的多了，孩子根本就不用計算，直接印在腦子里張口就說出來了。

第三點20以內的進位加法和退位減法。
這一共有三種方法。加法用湊十法，減法是破十法和平十法。我們只講破十法，有的版本講到了平十法。

用圖片解釋下會更清楚。



一般都是破小學和大數湊成10，但是考試時也有給小數湊成10的，可以靈活些，多加訓練。


破十法。





舉個例子給大家講一下。

14-9=（）14-9=4+1=5

15-8=（） 15-8=5+2=7 明白了沒有以此類推掌握起來很快。

平十法。



破十法和平十法的區別在於，破十法是先減後加，平十法是連減。孩子喜歡哪個，就教孩子在做題過程中用哪種方法好了。

第四點、加減法的應用題，在小學一二年級很有特點，要教會孩子抓住主要的詞去判斷用加法還是減法。比如「一共」「原來'用加法計算，而「還剩「等等用減法計算，要教會孩子總結經驗，數學學科是個有規律可循的學科，有邊學習邊總結，這樣孩子學習才會有進步，對於學習的內容有有個體系的感覺，不要迷迷糊糊的不知道在學什麼，被動的機械的學習肯定不會有良好的結果的。

這是我的一點的看法，如果友友們有補充說明的，可以在下面分享你的意見或者建議

⑦ 數學加減法應該怎麼教

首先，小學生一開始學數學加減法，最主要的還是依靠熟讀熟記，要做到個位數相加不用手指頭數也不用心裡數就能說出來，這是基礎。後面多位數的加減法在此基礎上加以訓練。最主要就是多練多說，熟讀熟記。

⑧ 怎樣教小學生兩位數數學加減法

兩位數的加減法 一、教學內容 九年義務教育課本滬教版小學數學教材第三冊第2頁的內容。 二、教學目標 1、知識與技能：使學生能夠掌握兩位數加、減法的一般計算，兩位數加減法的豎式計算方法。 2、過程與方法：使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法。培養學生的口頭表達能力。 3、情感、態度...與價值觀： （1）培養孩子認真傾聽他人想法的習慣。 （2）發現生活中的數學，培養學生基本的數感，引發對數學的好奇心與興趣。 三、教學重點和難點 重點：100以內加減法的豎式計演算法。 難點：理解並會應用進位加法與退位減法。 四、教具 卡片若干張、多媒體 五、教學過程 1、創設情境、提出問題。 師：俗語說，立冬，收蘿卜收蔥。冬天到了，小白兔們一家人來到土地里收蘿卜，媽媽說，我收了64個蘿卜，兔妹妹說，我收了25個蘿卜。媽媽問兔妹妹說，我們倆一共收了多少個蘿卜？ 師：同學們你們說一共收了多少個蘿卜？ 生：兔媽媽和兔妹妹一共收了89個蘿卜。 2、講解演算法 師：（視情況誇獎），你用的什麼方法計算出來的？ 生：口算 師：我們一起來看看怎麼計算的。（PPT） 師：將25看成20與5，64先加上20等於84，84在加上5等於89。我們在來看看豎式：64加上25，個位對個位，十位對十位，先算個位，4加5等於9，60加20等於80，結果是89。【PPT】 （生：豎式，如果沒有，老師視情況給予補講解如果學生不熟悉豎式則補充豎式的基本知識。師：來，我們一起來看看。【板書】 教師詳細介紹豎式的格式。 64（加數） （符號） ＋ 25（加數） （相當於橫式中的等號） 89（和） 豎式這樣寫： （1）從上往下依次排； （2）相同數位對齊； （3）加號寫在第二個加數的前面； （4）橫線畫平、畫直、長度合適。） 師：一會兒，兔爸爸說，我收了72個蘿卜，兔哥哥說，我收了49個蘿卜。兔爸爸問，我比兔哥哥多收了幾個蘿卜？ 師：同學們你們說，兔爸爸比兔哥哥多收了幾個蘿卜？ 生：兔爸爸比兔哥哥多收了23個蘿卜。 師：你是怎麼算的？ 生：口算（豎式，或其它） 師：（視情況給予表揚）我們一起來看看怎麼算的 師：將49看成40和9，先用72減去9等於6 3，再用63減去40等於23，結果就等於23。我們再來看看豎式，72減去49，個位對個位，十位對十位，先從各位減起，2減9不夠，從十位借 1，變成1 2，12減9等於3，再算十位，7借走1，還剩6，6減去4等於2，所以最終結果為23。 （如過有其它的演算法，老師視情況講解，並板書。如果學生不熟悉豎式則再次強調補充豎式的基本知識。 豎式這樣寫： （1）從上往下依次排； （2）相同數位對齊； （3）加號寫在第二個加數的前面； （4）橫線畫平、畫直、長度合適。 3、鞏固練習 比一比： 師：我們來個比賽吧，現在，我隨機發放卡片，請拿到卡片的同學做好准備，看誰先將卡片上的算式計算得又對又快，沒拿到卡片的同學則自己看書練習，一會兒當小老師，評改對錯，清楚了嗎？ 師：預備開始。 算一算 10＋20＋30 ＝ 15＋30＋45＝ 17＋27＋39＝ 100—50－50＝ 98－48－23＝ 85－28－19＝ 25＋43－63 ＝ 93－54＋12＝ 43－39＋51＝ 六、課堂總結 師：同學們我們今天都復習了什麼呢？ 七、作業布置 課本第2頁2、3、4餘下的部分題 八、板書設計 64（加數） （符號） ＋ 25（加數） （相當於橫式中的等號） 89（和） 72（加數） （符號）－ 49（加數） （相當於橫式中的等號） 23（和）

⑨ 啟蒙數學加減法怎麼教

如果想讓孩子真正的理解加減的意義，那麼，就要讓孩子操作實物，不斷的練習，從練習中理解。理解加減的意義才能真正的讓孩子的思維得到鍛煉。

1、要練習10以內的運算，這是進位退位運算的基礎，10以內的運算清楚了就好辦，不然，10以後的運算就會糊塗。

2、要讓孩子認識兩位數數字的結構，分辨「十位」和「個位」，例如「14」，包含一個「10」，一個「4」，特別是十位的「1」，要明白它是代表「10」，只有搞清楚了，才能接受兩位數的運算。

3、兩位數的運算，適合將「橫式」與「豎式」結合起來運算，豎式的十位與個位的關系更明顯一些，不是給孩子講這些「術語」，而是讓孩子通過感性理解。

(9)小學數學加減法怎麼教擴展閱讀：

加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的，這意味著順序並不重要，它又是相互關聯的，這意味著當添加兩個以上的數字時，執行加法的順序並不重要。 重復加1與計數相同； 加0不改變結果。 加法還遵循相關操作（如減法和乘法）。

加法是最簡單的數字任務之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五個月的嬰兒，甚至其他動物物種進行計算。 在小學教育中，學生被教導在十進制系統中進行數字的疊加計算，從一位的數字開始，逐步解決更難的數字計算。