數學4怎麼擺

① 把4本書擺成一排有幾種擺法

插空法：

先擺四本數學書，有

A(4，4)=24（種）

有5個空，3本英語書插空，有

A(5，3)=60(種)

所以，擺放方案有

24×60=1440(種)

② 怎麼用4根筷子擺出4個三角形

綜述：你先架起兩根筷子，然後把第三根不過交叉點，與前兩根交叉，然後第四根與前面三根都交叉，就可以擺出4個三角形了。

幾何：

幾何是研究空間結構及性質的一門學科。它是數學中最基本的研究內容之一，與分析、代數等等具有同樣重要的地位，並且關系極為密切。幾何學發展歷史悠長，內容豐富。它和代數、分析、數論等等關系極其密切。幾何思想是數學中最重要的一類思想。暫時的數學各分支發展都有幾何化趨向，即用幾何觀點及思想方法去探討各數學理論。

③ 用三根火柴棒擺出一個數學符號要大於三小於四應該擺出

擺出的符號是π。

分析：根據擺出的數學符號要大於3，小於4，π≈3.14，3＜3.14＜4，可得應該擺出的符號是π，據此解答即可。

解：用3根火柴棒擺出個數學符號，要大於3，小於4，應該擺出的符號是π。

點評 此題主要考查了整數的認識，考查了空間想像能力的應用，解答此題的關鍵是聯想到π。

(3)數學4怎麼擺擴展閱讀：

圓周率用希臘字母π（讀作pài）表示，是一個常數（約等於3.141592654），是代表圓周長和直徑的比值。它是一個無理數，即無限不循環小數。

在日常生活中，通常都用3.14代表圓周率去進行近似計算。而用十位小數3.141592654便足以應付一般計算。即使是工程師或物理學家要進行較精密的計算，充其量也只需取值至小數點後幾百個位。

1965年，英國數學家約翰·沃利斯（John Wallis）出版了一本數學專著，其中他推導出一個公式，發現圓周率等於無窮個分數相乘的積。2015年，羅切斯特大學的科學家們在氫原子能級的量子力學計算中發現了圓周率相同的公式。

2019年3月14日，谷歌宣布圓周率現已到小數點後31.4萬億位。

④ 1234567890擺成四位數一共有多少擺法依次是什麼

其實這個就是高中數學的一個排列組合問題,就是在1234567890中去四個數字有多少種取法,這個情況可以分兩類,就是數字有重復還是沒有重復,如果每一個數字可以重復出現則N=10^4=10000種擺法,如果不能去重復的N=10*9*8*7=5040種擺法.關於依次是什麼,這個太多了,沒有辦法一一些出來.

⑤ 6個圓如何放成橫四豎四

⑥ 幼兒園數學4的分合和加減怎麼備課

看看下面這個，你感受下！ 活動目標： 1、 學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 繼續感知兩個部分數之間的互補關系。 活動准備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。 學具：幼兒操作材料。 重點、難點分析： 重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 「小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。」「小朋友們你們看看黑板上都有什麼?有什麼不同?它們各有幾朵?」(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)「誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?」如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)「我們檢查一下是否有序，是什麼樣的順序?」「請把分合式讀一遍。」繼續感知兩個較小數之間的互補關系。「請小朋友看看這並列的兩個數」如(9/1和8，2和7)「前面多出的1是哪裡的，後面少了的到1哪裡去了」 2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組並排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是後面的數減少的部分。 4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。 活動內容：數學 《學習9的組成》 活動目標： 1、 學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 繼續感知兩個部分數之間的互補關系。 活動准備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。 學具：幼兒操作材料。 重點、難點分析： 重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 「小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。」「小朋友們你們看看黑板上都有什麼?有什麼不同?它們各有幾朵?」(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)「誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?」如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)「我們檢查一下是否有序，是什麼樣的順序?」「請把分合式讀一遍。」繼續感知兩個較小數之間的互補關系。「請小朋友看看這並列的兩個數」如(9/1和8，2和7)「前面多出的1是哪裡的，後面少了的到1哪裡去了。」 2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組並排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是後面的數減少的部分。 4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。 《9的組成》課後反思： 一、本節課的成功之處。 1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。 本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發對數學的興趣，以及學好數學的願望。 2、創設情境，激發幼兒的學習興趣。 教育心理學研究表明：把思維過程「融」於情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了「請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成」這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，(並將這一情景貫穿著節課的始終)緊緊「拴住了」幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。 3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。 動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索慾望。在教學這一節課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。 二、不足之處。 1、在「擺一擺、填一填」這一環節，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子裡進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。 2、在「看一看、說一說、填一填」這一環節，由於設置的內容較多，用時過長，影響了後面的教學。 教學教案活動目標： 1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。 2、進一步練習9的加減法。 活動准備： 1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、 一、=、有關動物的頭飾。 2、教師准備磁鐵教具。 活動過程： 一、引發幼兒的興趣。 1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數一數。 2、讓幼兒說出9的分合。 二、團體活動。 1、小朋友老師給你們帶來了什麼圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。 師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？ 怎樣寫算式？（書：9-1=8） 9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？ 2、出示蘋果圖形。 小朋友，老師又帶來了什麼？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什麼方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。 9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。 三、操作活動： 1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3 2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然後擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 四、游戲動物找家 游戲規則；帶動物頭飾的小朋友算好得數，然後找家。其餘小朋友說「XX動物你的家在哪裡？」小動物回答「我的家在這里」。

⑦ 數學題：用四個同樣大的正方體拼圖！使之從正面、側面和上面看到的圖形是一樣的！ 該怎麼擺呢試試吧

見圖（數字為正方體個數）

⑧ 有0、2、4三張數學卡片,能擺成幾個不同的兩位數。

有0、2、4三張數學卡片,能擺成不同的兩位數有：204、240、420、402四種。

⑨ 一年級數學 用4個珠子在數位上擺數,可以擺出幾個不同數,其中最大的是

4、40、400，13、31、130、310，22、220，一共可以擺9個不同的數，其中最大的數是400。

⑩ 幫忙解決以下 擺一擺.用數學卡片 4 \5 \6 \能擺成幾個不同的兩位數最大的是幾最小的是幾

能擺成以下6個不同的兩位數：45，46，54，56，64，65
其中最大的是65，最小的是45