四年級數學試卷分析怎麼寫

A. 數學試卷分析怎麼寫,300字就夠了。

摘要 1、寫自己錯的題目為什麼會錯的原因。自己同過這次考試有什麼經驗。下次考試如何對待，會怎麼做。比如什麼細心點。

B. 數學卷面分析怎麼寫

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。

二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。

三、教學建議

關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

《數學試卷分析方法》

第一章是《數學試卷分析方法》的理論基礎，包括三節，主要介紹經典真分數理論的基本內容、優點與局限，以及應用時應注意的問題；教育測驗的基本常識；教育統計的基本常識。概化理論和試題反應理論的介紹則放在附錄部分，供查閱。

第二章介紹試卷分析中的命題質量分析，結合具體案例詳細剖析了四個基本技術指標(信度、效度、難度、區分度)。

以上內容參考：網路-數學試卷分析方法

C. 數學試卷分析怎麼寫

數學試卷分析如下：

一、試捲成績總體分析

這份試卷，圍繞學段教材的重點，並側重本學期所學知識，緊密聯系生活實際，測查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握，以及對於聯系生活實際的實踐活動能力等等。本次試卷命題較好地體現新課程理念，內容覆蓋面廣，題型全面、多樣、靈活，難度也較大。

成績反映：平均分一般，及格率較高說明，學生基礎知識掌握的可以，但高分率低，說明學生解決復雜問題的數學能力較弱。

二、存在問題分析

1、基礎知識掌握好，個別同學較差

大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，對基本知識掌握得較牢固。個別較差的學生個別輔導。

2、解決問題能力不強

在本張試題中有多個題目是解決實際問題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學生的得分率較低，反映出學生不能很好的將所學知識應用於實際，能夠解決一些實際問題。

3、解答方法多樣化，但有解題不規范的現象

試題中有一定數量的靈活、開放的題目。可以說學生的解答方法多樣，表現出了思維的靈活性和方法的多樣性。試卷中有許多同學明明知道道理，卻未得滿分，在解題規范性上海存在問題。

4、有些學生良好的學習習慣有待養成

據卷面失分情況結合學生平時學情分析，許多數學生失分可歸因於良好的學習習慣還沒很好養成，從卷面的答題情況看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，忘記做題，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

通過以上的分析，我們可以看出：教師們已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實知識與技能的同時，還應該關注學生「數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展」等全方位的綜合素質，促進學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。

D. 數學試卷分析失分原因和改進措施怎麼寫

數學試卷分析失分原因和改進措施寫法：

一、試卷分析

本次月考數學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書本上的內容，難度適宜，為不同的學生在數學上取得不同的發展提供了一次平台。

試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。

用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養學生根據情境分析處理數學信息和應用數學知識解決實際問題方面的能力。

二、學生答卷情況分析

1、學生答題總體情況

本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分，80分以上7人，優秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優和基礎知識的鞏固還需要進一步的優化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數太多。

2、典型錯誤舉例

第一，填空題的第3小題，很多同學根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對於這部分練習的較少，在以後的教學中要注意這部分知識的細節。

第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學生的錯誤率依然很高，加強學生常識的學習有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學知識，但是學生對三視圖依然沒有掌握。

第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒有學生做對，這道題不但考查體積的相關計算，還考查了學生的生活經驗，所以導致錯誤率最高。

第三，簡便運算，依然是很多同學的一個重災區，出現了大量的扣分，簡便運算的練習，也成為必須成為日常教學的一個練習的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來練習和講解。跟分數相結合，很多學生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。

第四，實踐就應用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學都能做全對，但程度較好的同學反而做錯了，由引可見，學生讀題不是很到位。

第五，解決問題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學生平時做過的題，並且做過很多次，但學生依然沒有做對。

三、改進措施

1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。

2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。

3、強化學生學習習慣的培養。培養學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。

4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。

5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，採取多種形式加強學生的計算能力和准確率。

6、培養學生認真的良好學習態度，培養學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。

E. 試卷分析怎麼寫數學

通過區分度和難度來分析：

1、區分度；

區分度反映試題區分不同水平受試者的程度，即考出學生的不同水平，把優秀、一般、差三個層次的學生真正分別開。區分度高的考試，優秀、一般、差三個層次的學生都有一定比例，如果某一分數區間學生相對集中，高分太多或不及格太多的考試，區分度則低。

2、難度；

難度反映試題的難易程度，即考生在一個試題或一份試卷中的失分程度。如滿分100分的試題，考生平均得分76分，平均失分24分，則難度系數為0.24；

(5)四年級數學試卷分析怎麼寫擴展閱讀：

根據學生對每一試題的答案，對試卷進行分析研究，並作整體性評價。依據試題試用或正式使用後的結果，分析試題的信度、效度、難度、區別度和客觀性等。其作用是評估試題質量，為今後提高試題編制水平提供反饋信息；發現教學中的問題，作為改進教學的依據。

試題分析即對試題進行分門別類，離析出其本質及內在聯系。對整份試題的評析主要通過效度和信度兩個指標來描述。

F. 小學生數學試卷分析怎麼寫

一、 命題目的、范圍、及特點。
本次質量監測試題依據大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。比較客觀真實地反映了我班小學數學教學質量的現狀。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側面考查了學生對本冊1～3單元知識的掌握情況。尤其側重體現了數學新課程標准中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。總體來說，大部分試題難易適中。
二、從試卷中發現的問題
1、練習量不足。雖說不能題海戰術，但練習過少知識沒有很好的強化，比如運算定律在小數乘法中的運用，需要從大量練習中掌握。
2、延伸度不夠。試題有難度，不能只抓好課本，需要有適當的延伸，比如：填空題的第6小題。
3、含金量不高。年輕教師普遍抓題不準，我也是這樣，重難點把握不好，有些重要的題輕描淡寫，不是重點的卻又大講特講。
4、判斷問題和計算,我覺得大多數同學完成得比較好,從卷面上看能夠一氣呵成，字跡無修改現象，但也有部分同學，計算能力差，失分嚴重，這是很不正常的現象。
三、針對這些問題我的措施是：
1、抓好基礎知識的落實，才能做好延伸，並把握好練習量，做到「巧而精」。
2、抓好重難點，抓好教材，不做無用功。
3、抓好落後生，學校、家庭聯手，同時注意方法，對有上進心的可以適當放手，引導多問，其他則要注意學習興趣的培養，學習方法的指導。
4、抓好自身素質的提高，多向有經驗的教師請教，多學習，
5、重視學生學習習慣的培養。
如果只關注學生是否掌握「雙基」，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
本次試卷命題有以下特點：
1、檢測內容比較全面，包括小數乘法、小數除法、循環小數、求近似數、觀察物體、小數乘除法的簡便運算、以及解方程和解決問題的知識。
2、本次檢測命題充分體現了以教材為主的特點，注重對基礎知識基本技能的考查。
3、加強了對學生靈活運用數學知識解決生活實際問題能力的考查，使學生在解答中充分感受到「學以致用」的快樂。

G. 小學試卷分析怎麼寫數學

通過這次考試，在學生的試卷中，我來分析一下考試的情況。
這張試卷分基礎題，計算題和解決問題三部分。
基礎題目裡面，學生在填空題，選擇題方面答的很好，個別同學失分；判斷題目裡面的第二道題，出錯的學生很多，這是一道概念方面的題目，學生對概念掌握的不扎實，需要對基礎知識進行鞏固練習。
計算題目裡面，包括口算、豎式計算和脫式計算。大多數學生能得滿分，個別學生在口算中的估算題目上出現了錯誤，看來估算練習需要加強。
解決問題方面，包括操作題目和應用題。操作題目，考察的是學生動手能力，這道題目出錯的很少；應用題目中，第三道題和第五道題，個別學生讀題不認真，沒有理解題意，就盲目的計算導致了錯誤。
通過這次考試，反應出來了一些問題，今後教學中，應該在出現問題的地方採取多方面的練習，幫助學生提高成績。

H. 數學試卷分析存在的問題怎麼寫

一:從逐題分析到整體分析：
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：
①這道題考查的知識點是什麼?
②知識點的內容是什麼?
③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?
④這道題的解題過程是什麼?
⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。
通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。
所謂「知識不清」，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關系。
所謂「問題情景不清」，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。
所謂「表述不清」，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。
二：從數字分析到計算分析，
要點有三：
①統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
②找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在後續學習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那麼不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。
③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。
三：從口頭分析到書面分析；
在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在 到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考後試卷分析的最高級形式。所以，建議學生在考試後寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以後進步的重要階梯。
四：從歸因分析到對策分析；
以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現象分析回答了「什麼樣」，歸因分析回答「為什麼」，對策分析回答「怎麼辦」。對此，學生要首先做到心中有數，下面將做詳細探討；
極客九字決：
一：馬上寫
首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然後在老師已經講解過一遍的情況下，獨立完成錯題，此處最重要的是獨立，一定要學會獨立的去思考和分析。（此秘籍簡單基礎，主要考察學生耐力，若能完全領悟此法，A卷滿分不是夢）
二：及時析
及時寫出對試卷的分析內容，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找准原因，對症下葯。
錯誤原因一般有三種情況：
一、對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透;
二、對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用;
三、表現在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種原因，學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學生應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。
無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的「個性」和「特殊性」，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學生應在平時訓練中有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。（此法囊括范圍廣，輕易不能領悟其精髓，倘若真有冬練三九 夏練三伏的恆心，這第二招想必也難不住你。）
三：定時習
定時即找到自己的一個學習規律，習即復習，完整的來說就是定時復習已經掌握的知識，達到溫故而知新的效果。（此法和極客「風影大神」祝老師提出的回退學習法有異曲同工之妙，有很多學生忽視此法，一心去追求新的題型，殊不知老而彌新，回味無窮。）

I. 試卷分析怎麼寫

寫作思路及要點：以數學試卷分析為例，分析自己在這次考試中的要點。

正文：

在這次數學考試中，我沒有取得理想的成績，總結起來，是由以下幾方面造成的：

1、沒有復習到位

在考試前我對考試內容復習不夠仔細，導致有很多知識點沒有看到，結果考試出現題目了，

2、做題不夠認真

在犯錯的題目中，有好幾道題不是自己不會，而都是因為馬虎大意導致過程計算錯誤而分，這是讓人無法原諒的.

3、難題作答不好

這說明自己對於難題的掌握還有很多缺陷，需要進一步學習。通過這次考試，讓我再一次認識到了自己的不足，在以後的學習過程中，我一定認真仔細，做好復習，並積極功課難題。

J. 小學四年級數學試卷分析怎麼寫

四年級數學試卷分析(一)
一、綜合評價
本次試卷的覆蓋面大，知識點小，能檢測出學生的知識水平。大部分試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，體現了《數學課程標准》的精神。重點考察了本學期學生所學的內容，體現了三個亮點：第一個亮點：遷移能力的檢測。第二個亮點：用數學解決生活中的問題，體現學習數學的價值和數學的思考魅力。第三個亮點：巧設開放題目，展現個性思維。鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試題分析：
從學生的答題分析，對基礎知識，學生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重。可見學生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。
例如：
第1題大題：口算此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學生的口算能力，從卷面看，學生正確率比較高。
第2大題：填空此題考察內容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難，如7、8、11、13題，錯誤多，扣分均在10分以上。
第3大題：選擇此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學生的能力，這幾個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第1小題確定方位，第3小題數角，錯的多。
第4大題：判斷10個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了學生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻錯誤較多，主要是學生不認真讀題分析，找出判斷的理由。
第5大題：計算此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現象，就容易出錯。如簡便運算第3小題，部分學生少加79.
第6大題：作圖這個題考察學生動手操作能力：一是過直線外一點畫垂線，二是平移與旋轉。第一題95%的學生都正確，錯的學生主要是沒有理解題意。第2題，平移98%的學生正確，可是旋轉，由於沒有指定旋轉點，學生錯誤較多。
第7大題：知識運用，解決問題。此題是考察學生的理解能力，並與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第1、5小題，這兩題都貼近實際生活，學生很感興趣。可從卷面看得滿分的學生較少，中下水平的學生出錯較多，主要原因是：學生不認真審題，計算錯誤，步驟過多，難度稍大。
三、建議及措施：
1、對學生進行養成教育，培養學生「做前仔細審題，做後認真檢查的好習慣」。
2、在教學中，注重聯系學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發揮學生的思維，形成解題技能。
3、對知識的掌握精雕細琢，直至學生靈活運用。
4、試卷排版要符合小學生的特點，試題難易要面向全體，特別是中下水平的學生。
從這次考試中，我深刻體驗到學生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學生也會顧頭不顧尾，今後教學要多考慮學生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學以致用。