一年級數學幾十加幾就是什麼

⑴ 一年級數學幾十加幾十要告訴他們列豎式嗎

當然要啊。這是兩種方法。在學生理解的基礎上是可以教的。
一年級重點是口算20以內的加減法，是在數的組成上進行的。湊十法是關鍵。

⑵ 一年級數學十幾加幾

14+4=18

⑶ 一年級數學兩位數加一位數怎麼教

給你一個教案你自己看看吧：
教學過程 ：

一、復習導入

1、分別出示口算卡片：8+6= 7+9= 8+4=

20+15= 16+50=

2、說出口算步驟：20+（7+5）= 30+（5+5）=

3、演示課件「」，出示：27+2=

指名口算，並說出口算的過程．（先算個位上的7加2等於9，再算20加9等於29．）

【繼續演示課件「」】聰明的小猴子也來參加我們的學習了，它見我們都會算27加2，就把第2個加數「2」拿走了，換上了「5」，這道題就變成了27+5．你們還會算嗎？下面就請同學們來算一算這道題．

二、探索新知

1、自學嘗試

學生自己擺小棒，探索27加5的計算方法．

2、小組交流操作情況

3、集體交流計算方法

老師配合學生的發言進行板書．

（1）先算7加5等於12．再算20加12等於32．

（2）把5分成2和3，3加27等於30，30在加2等於32．

（3）把27分成22和5，5加5等於10，22加10等於32．

（4）從27起，1個1個地往上加，加到5是32．

4、比較

哪種方法更簡便一些？

學生發表自己的見解．

老師繼續演示課件「」，學生隨著敘述口算的步驟．（27加5，先把7和5相加得12，再把20和12相加得32．）

5、小結

師：今天我們計算的題目和以前計算的兩位數加一位數的題目有什麼不同？（個位相加滿十了）這樣的加法叫什麼？（進位加法）對，今天我們學習的就是兩位數加一位數的進位加法． 【板書課題：】

師：進位加法的得數有什麼特點？（原來十位上的數增加了1）為什麼？（個位相加滿十了，送給十位1個十，所以十位上的數就多了1個）

三、鞏固練習

1、完成第66頁做一做的第1題．

出示：5+35=

這道題與例題有什麼不同？先算什麼？再算什麼？同桌互相說一說，然後指名回答．

強調：無論是兩位數加一位數還是一位數加兩位數，都要注意先把個位上的數相加．

2、做一做的第2題．

48+6= 8+63= 74+9=

學生獨立完成後訂正：說一說口算的過程．

3、口算：7+6= 9+5= 6+4=

27+6= 39+5= 6+54=

同桌對比口算，互相說一說每組題有什麼特點．

4、開放題

下面的□填幾？

57+□=5□ 57+□=6□

小組討論後集體交流．

問：你是怎麼想的？

四、課堂小結

今天你學會了什麼？你是用什麼方法學會的？

學生自由發言．

五、作業

教材第67頁練習十六的第2題和第3題．

2．15+5= 9+62= 75+7= 23+8= 3+47= 4+89=

3．一個加數是67，另一個加數是9，和是多少？

⑷ 一年級湊十法是什麼

一年級湊十法是把兩個加數中一個較小的加數分解成兩個數的和，使得其中的一部分和另一個加數相加得10的過程。小學是人們接受初級階段正規教育的學校。

口算能力對於小學生來講是很重要的一種能力。孩子口算速度提高，可以節省一定的學習時間，提高學習效率，提高孩子學習數學的興趣，幫助孩子樹立或者增強學好數學的信心。

在小學一二年級的數學教學中，常用到「湊十法」計算20以內的加減法。這其中的「十」就是一根「拐杖」，10可以分解成幾和幾，幾和幾又可以湊成10，只要你快速地准確地掌握好了10的分解和組成，便會讓你計算20以內的加減法做得又對又快。

湊十法舉例說明

利用湊十法計算：9+3。

解答如下：

將3分成1和2，因為9湊十缺1，所以要分出1。

所以9+3，就分解計算9+1=10、最後10+2=12。

⑸ 小學數學一年級十幾加幾算理

先看個位的數字，先相加減，如果得出的數大於10那麼就在十位數字上加1，與此同時，在你個位得出的數字上減去10.如果你把個位數字相加後的和小於10，那麼就可以直接寫出得數
例1：14+9=？
4+9=13
∵13＞10
∴十位數字：1+1=2
個位數字：13-10=3
結果：23
例2：12+4=？
2+4=6
∵6＜10
∴十位數字：1
個位數字：
6
結果：16
就算是不對的話，看在我這么辛苦回答問題的份上
還是望採納啊、、~

⑹ 小學一年級數學加減法怎麼教

首先，從小就得教小孩數數，這個非常重要。然後，等到孩子從1能數到10的時候，可以教他數實物。比如屋子裡的凳子，桌子上的蘋果、老師給的糖果。然後等孩子回到家，數家裡幾口人、做了幾道菜，到了超市買東西買了幾個，只要有機會就讓他數，不要顯麻煩。只有應用到實物當中，小孩才會對數字有概念。

孩子要牢記「9要1」、「8要2」、「7要3」、「6要4」、「5要5」 湊十法簡便易行，思考過程有「一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加」 看大數，分小數，湊成十，加剩數。

先從簡單的弄始教給孩子，比如1+1=2，1+2=3，先用實物，比如1+1就可以拿1個蘋果加1個蘋果，1個蘋果加2個蘋果，慢慢讓孩子對數字加深概念，但是小孩在學校里沒有實物，所以就再教用手指來算。

要先教孩子數實物，而不是用手指。先對數字加深概念一定要先用實物讓孩子算，再教孩子用手指。不然孩子會依賴手指，而不了解數字的真正含義。

10以內的加減相關口訣：

一、10以內加法口訣

1+1=2

2+1=3，1+2= =3

3+1=4，2+2=4，1+3=4

4+1=5，3+2=5，2+3=5，1+4=5

5+1=6，4+2=6，3+3=6，2+4=6，1+5=6

6+1=7，5+2=7，4+3=7，3+4=7，2+5=7，1+6=7

7+1=8，6+2=8，5+3=8，4+4=8，3+5=8，2+6=8，1+7=8

8+1=9，7+2=9，6+3=9，5+4=9，4+5=9，3+6=9，2+7=9，1+8=9

9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10，4+6=10，3+7=10，2+8=10，1+9=10

二、10以內減法口訣

2-1=1

3-1=2，3-2=1

4-1=3，4-2=2，4-3=1

5-1=4，5-2=3，5-3=2，5-4=1

6-1=5，6-2=4，6-3=3，6-4=2，6-5=1

7-1=6，7-2=5，7-3=4，7-4=3，7-5=2，7-6=1

8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1

9-1=8，9-2=7，9-3=6，9-4=5，9-5=4，9-6=3，9-7=2，9-8=1

10-1=9，10- 2=8，10-3=7，10-4=6，10-5=5，10-6=4，10-7=3，10-8=2，10-9=1

⑺ 一年級數學在計算十幾加幾個減幾要注意什麼

加幾時，把幾分開兩個數，與十幾相得二十，再加上剩下的數
減幾時，把十幾分成十和一個數，用十減去幾，得數再加上分成的那一個數

⑻ 小學生20以內的加減法的技巧

學習10和20以內的加減法竅門
學習10以內數加減法的方法
1、加法：大數記心裡，小數往上數，如4+2= 把4記在心裡，往上數兩個數，5、6, 之後得出結果4+2=6
2、減法：大數記在心裡，小數往下數，如6-3= 把6記在心裡，往下數三個數，5、4、3， 之後得出結果6-3=3
家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升幼兒的算術能力，注意不要讓孩子數指頭，養成習慣不好改，培養心算能力。
20以內加減法竅門
20以內不進位加減法
1、11-20的數可以和孩子玩猜數游戲。用3種方式描述數：
1）個位是2，十位是1 。
2）1個十，5個一。
3）比11大，比13小。
用這些方式描述數，讓孩子猜，或者反過來孩子描述大人猜，直到熟練。
2、用計數器撥數。家長說數，孩子撥數。邊撥邊說數的組成。如12是由1個十和2個一組成的。
在一年級的數學教學中，20以內進位加法和退位減法既是教學的重點，又是教學的難點。一般的孩子在學前班時就學會了10以內加減法，進入小學後，20以內不進位不退位的加減法稍加練習也能熟練掌握。但是，孩子學習進位加法和退位減法就不是那麼輕鬆了，部分學生的計算速度大大下滑，計算的准確率也降低了，兩極分化初露端倪。有的學生由於計算速度跟不上，開始拖拉作業，成為數學學習困難者。
那麼，到底是什麼原因造成了孩子學習20以內進位加法以及退位減法的困難呢？我認為，這和我們運用的計算進位加法和退位減法的演算法有關。演算法不外乎數數法和數字推理法，數數法就是通過數數來計算，包括藉助實物數數和單純數數兩種。數字推理法指的是包含湊十法、拆分法等的運用數字進行推算的方法。
然而，數字推理法對學生的思維要求高，需要的思維步驟也多，並不利於學生熟練掌握最終到達到脫口而出的地步。以運用最為廣泛的湊十法為例，求9加6等於幾，學生在解決問題之前就需要這幾個思考過程：
一、判定該題是不是進位加法；
二、如果是進位加法，怎樣才能湊成10。這樣確定方法後才能進行下面的運算：
9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15
從上面的運算中可以看出，這是一個運用加法結合律進行簡便計算的一個過程，而且屬於不能直接運用題中數據，需要拆分才能進行簡便運算的一類。所以，看似簡單的湊十法，其思維是不簡單的，包含著一系列邏輯推理過程，它的認知基礎與一年級學生所具有的知識結構和思維能力之間存在一定的距離，一定程度上造成了學生計算的困難。那麼，怎樣的方法才能更好地解決這一難題呢？我是這樣做的：
20以內的進位加法。
怎樣才能使學生能在較短時間內掌握20以內進位加法呢？其實只要將其轉化為學生已經掌握的10以內減法就行了，歸納下來口訣是：「加九減一，加八減二，加七減三，加六減四，加五減五。」怎樣用口訣，以「加九減一」為例，「加九減一」是指一個數與9相加，將這個數減去1作為它們和的個位。
例如：8+9=（ ）就拿 8減去1結果7，用7來作和的個位，即8+9=17， 5+9=（ ）就拿5減去1等於4，用4來作和的個位，即5+9=14。
「加八減二，加七減三，加六減四，加五減五」的方法同上。
20以內退位減法。
20以內退位減法與20以內進位加法相反，就是把20以內退位減法轉化為10以內加法。口訣是：「減九加一，減八加二，減七加三，減六加四，減五加五。」如何用口訣，以「減九加一」為例，「減九加一」是指一個數減去9，將這個數的個位加上1所得的結果就是它們的差。
例如：17－9=（ ）就拿17的個位7加上1結果是8，即17－9＝8，13－9=（ ）就拿13的個位3加上1結果是4，即13－9＝4
例如：17－2=（ ）分清那個是個位，哪個是十位，先看個位數能不能減，7－2如果夠減，就用十以為的減法，7記在心裡，然後倒數6，5，得5，然後十位的1不變，就得了15.
「減八加二，減七加三，減六加四，減五加五」與「減九加一」的方法一樣。
一年級學生還不能正確的進行抽象思維，採用以上方法，能使習慣依賴擺實物來計算的學生脫離實物也能快速准確的算出結果，避免了死記硬背，盲目多練，提高了運算速度，降低了出錯率，減輕了學生的學習負擔。