一年級數學七巧板研究報告怎麼畫

『壹』 一年級數學題畫七巧板分界線用虛線還是實線

實線。
數學題畫圖時，能直接看見的用實線，不能直接看見的用虛線。實線是真實存在的，例如物體的邊棱用實線，而陽光的光線用的就是虛線。
七巧板是一種古老的中國傳統智力玩具，顧名思義，是由七塊板組成的。而這七塊板可拼成許多圖形，例如：三角形、平行四邊形、不規則多邊形，玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板是古代中國勞動人民的發明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型。

『貳』 該怎麼寫七巧板的手抄報

『叄』 怎樣做關於神秘的七巧板的數學小報

題目就叫神秘七巧板就可以啊，然後一部分介紹它的起源和發展，另外一部分介紹幾個拼法，最後還可以來一道智力題

『肆』 七巧板怎麼拼圖

七巧板怎麼拼圖?七巧板拼圖的基本原則：

第一、在排七巧板的時候，所有的組件都必須使用到，而且只能使用這7個組件排列。

第二、七個組件之間可以「角邊相接」，或「邊邊相接」，但絕對不能重迭，因此，不論排成哪種圖形，總面積一定相等。

看到一個七巧板圖形時，如何才能以最快的速度將其拼出來呢?

七巧板拼圖的技巧總結成4句口訣:

拼圖先找特殊處，直接連線沒問題;基本圖形一刀切，面積邊長是依據。先用大塊拼小圖，用過板塊不再用;最後再來看整體，不合適處細調整。

七巧板拼圖的圖片有：

『伍』 軸對稱圖形中的七巧板研究方法

把七巧板中的小正方形邊長定為1,那麼各塊一切邊長只要4個數值:1,V2,2,
2V2，構成一個等比數列。一切的角只要3.個值: 45°，90°，135°，構成一個等差數列;而且其中任何兩個角的和、差，假設不計180°平角，大於180°的角減去180°，那麼仍是這三個角之一。
正是這些特點，使得復雜的七個圖形可以拼成無量無盡的外形。
2七巧板可以拼成多少個凸多邊形，這個效果在2030年代由日本數學家提出，浙江大學的兩位數學教員處置，論文宣布在《美國數學月刊>>。他們的結論是:能拼成的凸多:邊形只要13個。他們的效果失掉數學界的.贊揚。
3七巧板可以拼成多少個五邊形，這個效果由美國學者處置，結論是18個。
我們的七巧板電腦游戲中都搜集了這些凸多邊形和五邊形。

『陸』 怎麼做七巧板

視頻演示]Flash游戲製作：七巧板與單純的圖文教程相比，生動活潑的視頻多媒體教程更容易吸引大家的注意，讓學習過程更加輕松有趣。天極軟體設計在線聯合FIF多媒體製作小組推出精心製作的《Flash MX 2004實例剖析視頻教程系列（陸續更新）》，全部通過實例製作剖析的方式進行講解，即使是從未接觸過Flash，也能輕松愉快、循序漸進地掌握Flash基本知識和高級製作技巧。和我們一起輕松愉快地進入精彩的Flash閃客天地吧！今天我們用圖、文、動畫、音頻結合的Flash教程向大家一步一步詳細演示用Flash製作游戲「七巧板」，看看滑鼠控制的游戲製作有哪些要點、方法和技巧。 http://design.yesky.com/flash/416/2163916.shtml它不允許轉載，請查看網頁。

『柒』 小學一年級下冊數學七巧板有哪幾種圖形組成

小學一年級下冊數學七巧板含有：等腰直角三角形、平行四邊形和正方形。

小學一年級下冊數學七巧板的組成：

五塊等腰直角三角形(兩塊小形三角形、一塊中形三角形和兩塊大形三角形)、一塊正方形和一塊平行四邊形。

拓展資料：

七巧板是一種古老的中國傳統智力玩具，顧名思義，是由七塊板組成的。而這七塊板可拼成許多圖形(1600種以上)，例如：三角形、平行四邊形、不規則多邊形，玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板是古代中國勞動人民的發明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型。明、清兩代在中國民間廣泛流傳，清陸以湉《冷廬雜識》卷一中寫道：近又有七巧圖，其式五，其數七，其變化之式多至千餘。體物肖形，隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為之。在18世紀，七巧板流傳到了國外。李約瑟說它是東方最古老的消遣品之一，至今英國劍橋大學的圖書館里還珍藏著一部《七巧新譜》。

參考資料：七巧板 （智力玩具）_網路

『捌』 一年級七巧板畫:垃圾桶

課題：七巧板學情與教材分析：「神奇的七巧板」是北師大版一年級下冊「有趣的圖形」這個單元的內容。在學生初步認識了三角形、長方形、正方形的基礎上教學本課符合學生的認知規律。利用七巧板讓學生在拼圖活動中，進一步熟悉基本平面圖形，並初步、直觀認識平行四邊形。「神奇的七巧板」是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲，安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養學習興趣，發展學生的空間觀念，培養學生的動手操作能力和創造力。教學目標：1、通過用七巧板拼圖的活動，使學生初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。2、通過動手拼擺、操作，發展學生的空間觀念，發揮學生的想像力，培養學生動手操作的能力和創造力。並在小組活動中培養學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養學生的探索意識和合作精神。3、讓學生在實際操作活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的慾望。教學重點：通過動手拼擺，進一步熟悉所學過的平面圖形。教學難點：用不同的方法進行拼圖教具准備：課件學具准備：每人一幅七巧板教學過程：一、情境導入激發興趣師：老師知道我們每個同學都有自己最喜歡的小動物，那麼誰願意把你最喜歡的小動物告訴給老師和同學們呢？師：同學們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們，老師真高興！其實，老師也有自己喜歡的小動物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐狸和憨厚誠實的小豬。可是我這兩只小動物和我們平常看到的小動物可不一樣，猜猜看它是用什麼拼成的？(課件展示七巧板拼成的動物卡片）師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節課我們就用它來拼出更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題：七巧板師：關於七巧板你都知道些什麼？知道七巧板的來歷嗎？介紹七巧板的來歷七巧板是我們中國人發明的，七巧板也叫「七巧圖」，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源於唐朝，經過兩千五百多年的演變，形成現在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，後來傳到國外，風行世界，號稱「唐圖」，也就是「中國的板圖」。被稱為是「東方魔板」．它不僅具有千變萬化的魔力，而且蘊含著大量的數學知識，因此現在人們已把它作為一項熱門數學問題進行研究【設計意圖：由學生喜歡的動物引入，利用課件，讓學生直觀體驗七巧板的「神奇」，充分激發學生的求知熱情和學習的興趣，激發學生動手操作的慾望，為下一步的學習做好鋪墊。】二、合作交流，認識七巧板1、認一認師：大家看，在七巧板的身上都標上了什麼？七巧板有幾塊呢？請小朋友們按號數一數。師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號，它是什麼形狀的。師：3號圖是一個平行四邊形，大家仔細看看它是什麼樣的？然後再拿出正方形比較它們有什麼不同？師：從同學們的介紹中，我發現我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。師：1號圖和2號圖誰更大？1號圖和2號圖是一樣大的（課件證實）師：4號圖和6號圖呢？一樣大。（課件證實）【設計意圖：這一點的設計是有意讓學生運用已學過的知識結合自己的理解來了解七巧板的組成。進一步熟悉學過的平面圖形並初步認識平行四邊形，不僅使舊知識得到復習，還使學生意識到知識是互相聯系的，同時培養了學生的觀察能力。】2、說一說師：通過小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識，那麼請同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關七巧板的知識？3、答一答師：同學們發現了有關七巧板的這么多的知識，那你們能回答老師的幾個問題嗎？課件展示問題【設計意圖：從直觀認識七巧板到仔細觀察、概括比較各圖形，而後總結七巧板各圖形的特點。循序漸進，遵循學生的認知規律。】三、嘗試操作，動手拼擺1、拼正方形和三角形(1)師：請同學們拿出學具七巧板，拿好了嗎？好，現在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請大家用你們的七巧板拼出一個正方形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來，老師就來欣賞你的作品，開始吧！生動手拼正方形展示學生拼的正方形【拼的方法有多種，一般情況，學生可能都是用2個相同的三角形拼成正方形。這時教師引導：「除了這種方法，你還能用2個以上的圖形拼成一個正方形嗎？」展示時讓學生把自己的方法示範講解。鼓勵學生多角度思考問題。】(2)師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個三角形。展示學生拼出的三角形師：大家拼出三角形了嗎？那誰願意當小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請好小老師以後，其它的同學就和我一起來當小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時，還要向我們說清楚你是用幾塊什麼形狀的板拼出了三角形？師：還有其它的拼法嗎？2、拼小魚、蠟燭、船等師：同學們的手可真巧，一下就拼出了一個正方形和三角形。有一群的小夥伴也被大家吸引來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個圖案？它是怎麼拼成的？師：大家剛才認識了這么多的圖案，你們想動手拼拼嗎？趕緊動手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學生動手拼一拼師：停。老師給你們的時間到了，沒有拼完的同學沒關系，回去可以繼續拼一拼。誰能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學生匯報