用什麼方法交小孩數學算得快

Ⅰ 怎樣快速的教小孩算術

我兒子從來未用過手指計算，他三歲時已經會計100以內加減法，而且是心算。
我平時教朋友的兩、三歲小朋友，都不用直接問5－4＝？，而是試下以下方法：
一般我是用糖果或者花生之類的東西，我會對小朋友說：阿姨給五顆糖給你（但故意少給一、兩顆），然後問：現在夠嗎，還差多少顆。然後再慢慢教深一些。

Ⅱ 怎樣教小孩子算數學加減法快

兩位數減兩位數的退位減法。

口決：減9要加1，減8要加2，減7要加3，減6要加4，減5要加5，減4要加6，減3要加7，減2要加8，減1要加9。（註：口決中的減幾都是說減個位上的數）。

例：73-46=27，解：減6要加4，誰加4？3加4等於7寫在個位上，減數的十位是4我退5，誰退5？7退5，即27。

兩位數加兩位數的進位加法：

口訣：加9要減1，加8要減2，加7要減3，加6要減4，加5要減5，加4要減6，加3要減7，加2要減8，加1要減9。（註：口決中的加幾都是說個位上的數）

例：26+38=64解：加8要減2，誰減2？26上的6減2。38里十位上的3要進4。

（註：後一個兩位數上的十位怎麼進位，是1我進2，是2我進3，是3我進4，依次類推。那朝什麼地方進位呢，進在第二個兩位數上十位上。如本次是3我進4，就是這兩個兩位數里的2+4=6。）這里的26+38=64就是6-2=4寫在個位上，是3進4加2就等於6寫在十位上。

再如42+29=71。就用加9要減1這句口決，2-1=1，把1寫在個位上，是2我進3，4+3=7，把7寫在十位上即得71。

兩位數加兩位數不進位的加法，就直接寫得數就行，如25+34=59，個位加個位寫在等號後的個位上5+4=9，十位加十位寫在十位上即可2+3=5，即59。不必列豎式計算。

Ⅲ 用什麼方法給幼兒園的小孩子教數學比較好

按剛入園來說吧:1
要學會數數。2
要學會識數。3
比大小
知道多與少。4
按大小排列。5
1數到100要知道每一個數要比前一個數多1，反之少1.
2數到100是比前一個數多2，反至少2.以此類推。
如果是學齡前的孩子，上述說得也是最基本的。在這基礎上，把10以內加減法一定要口算，做到張口就能說出得數。如果這不能達到這種程度的話，就把數的組成幫他分析明白，
1和1能組成2。最好用實物幫他理解，左手拿一個桔子，右手拿2個橘子，放在一起是多少?讓他自己數，然後把左右調換位置再數，讓他知道交換加數的位置和不變的道理。先講10以內加法最後講10以內減法。切記
減法要說成3能分成1和2
3能分成2和1，也通過實物或劃出圖形。讓他知道3-1=2
3-2=1。最後綜合看著數的組成就能得到兩道加法和兩道減法。
總之，10以內加減法弄通弄懂了，以後就迎刃而解了。

Ⅳ 怎麼提高孩子口算

口算能力對於小學生來講是很重要的一種能力。孩子口算速度提高後，可以提高數學家庭作業的速度，可以節省一定的學習時間，提高學習效率，提高孩子學習數學 的興趣、幫助孩子樹立或者增強學好數學的信心。要提高口算速度沒有什麼捷徑，重要的是讓孩子加強訓練、持之以恆地訓練，不管老師留沒留口算作業，每天最好 都要練3到5分鍾。、
下面是一位數學老師介紹的提高孩子口算速度的方法，希望可以給想幫助孩子提高口算速度的家長們一些借鑒和啟發。
一、重視培養孩子說算理。 要提高孩子的口算能力，首先要重視培養孩子會說算理，孩子能說就能想，這樣有利於理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。孩子說口算思路的過程也就是 訓練孩子思維能力的過程，遇到困難，可以擺擺小棒等學具，孩子的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養。
二、 加強口算的基本訓練。 俗話說：「熟能生巧」，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，准確率就低。對於基本的口算如：20以內加減法，要反復訓練，達到熟練。而20以內的進位加、退位減的口算也是重點訓練內容。
三、 持之以恆地訓練。口算能力的培養不是一朝一夕可以達到的，需要長期不懈地、有計劃的進行，這就要求家長能夠持之以恆地要求孩子堅持進行口算訓練。例如：每天堅持3-5分鍾的口算訓練。另外孩子在做數學家庭作業時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓孩子口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。 另外只要你認真觀察，就會發現生活中處處都有數學，家長可以利用生活中的數學問題經常向孩子發問，讓孩子在不知不覺中練習了口算。例如，「再過3年，你是多少歲呀？媽媽多少歲呀?」「算一算再過幾天就是六一兒童節？」「今天的口算作業是3頁至5頁，一共留了幾頁？」「今天咱家來了五位客人，算一算中午吃飯一共需要准備多少個碗，多少根筷子？」「你早上七點四十五之前必須到校，咱們路上要走10分鍾，咱們最晚得幾點幾分從家裡出發？」「夏季校服36元一套，媽媽如果給老師50元買一套，老師應該找多少錢？如果給老師100元的話，老師應該找多少錢？」等等。諸如這樣的數學問題生活中還有很多很多，如果家長每天堅持問上幾個，也會對孩子的口算能力有一定的促進作用。
四、按一定速度要求訓練。口算能力表現在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映孩子思維是 否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練孩子的口算的速度，兩者要統一。事實上，一個算得快的孩子，正確率一般也比較高，反之 亦然。每次做口算，家長堅持給孩子計時、計分是一個好方法。一方面有計時的話孩子注意力會更集中、做題會更專心，另外堅持一段時間後，孩子會發現做同樣多 的題自己用的時間是在逐漸減少的，通過計時、計分可以讓孩子看到自己的進步，體會到付出後有所收獲的快樂，對孩子是一個激勵，也能進一步增強孩子學好口算 的信心。
五、適當介紹一些口算方法。好的演算法，是提高口算能力的催化劑，培養孩子的口算能力，除了小學教材中講的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅 可以提高孩子的口算能力，也可以增加孩子學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。如各種運算定律的靈活運用，一些簡單數的記憶等等。有的家長可能會說運算 定律孩子還沒學到，怕孩子接受不了，其實這種擔心沒必要，你不必告訴孩子是交換律或是結合律，只要告訴他如遇到哪種類型如何運算就可以。比如一道最簡單的 連加題：5+2+8，如果孩子知道用「湊整法」，就會先2+8，很快得出答案，而不知道的孩子按照從左到右的順序算自然要慢一些。對於簡單題速算優勢可能不太明顯，再看下面這道加減混合運算題：6+8-6，如果孩子知道先算減6再算加8也可以，它可以脫口說出答案是8，而不知道的孩子就會先算出6加8等於14，14再減去6等於8，至少也得用3、4秒鍾的時間甚至更多。再比如14-7-3，如果孩子知道連減兩個數就等於減去這兩個數之和的話，他會馬上用14-10得4，而不知道的孩子就會先算14-7得7，7再減去3得4，速度就會慢很多。

Ⅳ 幼兒速算有什麼方法

指利用數與數之間的關系進行較快的加減乘除運算。這種運算方法稱為速演算法，心演算法。 1： 快心算 速算一： 快心算-----真正與小學數學教材同步的教學模式 快心算是目前唯一不藉助任何實物進行簡便運算的方法，既不用練算盤，也不用扳手指，更不用棋盤。 快心算教材的編排和難度是緊扣小學數學大綱並於初中代數接軌，比小學課本更簡便的一門速算。簡化了筆算，加強了口算。簡單，易學，趣味性強，小學生通過短時間培訓後，多位數加，減，乘，除，不列豎式，直接可以寫出答數。 幼兒園中，大班學會多位數加減法 為學齡前幼兒量身定做的，提前渡過小學口算這一關。小孩在幼兒園學習快心算對以後上小學有幫助 孩子們做作業不再用草稿紙,看算直接寫答案. 快心算」有別於「珠心算」「手腦算」。西安教師牛宏偉發明的快心算，(牛宏偉老師獲得中華人民共和國國家知識產權局頒發的專利證書。專利號；ZL2008301174275.受中華人民共和國專利法的專利保護。) 主要是通過教材中的一定規則，對幼兒進行加減乘除快速運算訓練。「快心算」有助於提高孩子思維和行為的條理性、邏輯性以及靈敏性，鍛煉孩子眼、手、腦的同步快速反應，計算方法和中小學數學具有一致性，所以很受幼兒家長的歡迎。 2拼玩速算 拼玩速算能使2歲以上的孩子在拼玩中，深刻理解數字計算的根本原理。從而輕松突破孩子的數學計算關，數字的計算蘊藏著包含，分類，分解合並，歸納，對稱邏輯推理等抽象思維，而學前孩子只會圖象思維，不會理解和推理，所以學前孩子學習計算是非常困難的。拼玩速算卡的誕生使數學計算的原理也能以圖象的形式顯示在孩子面前。孩子理解了算理了，自然計算也就簡單了。5和6兩個數一拼，不僅答案顯示出來，而且還能顯示為什麼要進位，這就是西安牛宏偉老師最新的發明專利，拼玩速算(專利號:ZL2008301164396)，它的一張卡片就包含著數字的寫法，數的形狀，數的量（基數）和數的包含4個信息。從而輕松帶領孩子進入有趣的數字王國。 拼玩速算----算理簡捷，與國家九年義務教育課程標准完全接軌,使5歲兒童在一個學期內，可學會萬以內加減法的運算. 拼玩速算從最基本的數概念入手一環扣一環，與小學數學計算方法一致。但教學方法簡單，學生易學，易接受。拼玩速算輕鬆快樂的教學，利用卡通，實物等數字形象，把抽象枯燥的數學概念形象化，把復雜的問題簡單化。拼玩速算是幼小銜接最佳數學課程，提高少兒數學素質的新方法。

Ⅵ 如何提高孩子心算口算能力

一、重視培養孩子說算理。

要提高孩子的口算能力，首先要重視培養孩子會說算理，孩子能說就能想，這樣有利於理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。孩子說口算思路的過程也就是訓練孩子思維能力的過程，遇到困難，可以擺擺小棒等學具，孩子的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養。

二、加強口算的基本訓練。

俗話說：「熟能生巧」，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，准確率就低。對於基本的口算如：20以內加減法，要反復訓練，達到熟練。而20以內的進位加、退位減的口算也是重點訓練內容。

三、 持之以恆地訓練。

口算能力的培養不是一朝一夕可以達到的，需要長期不懈地、有計劃的進行，這就要求家長能夠持之以恆地要求孩子堅持進行口算訓練。例如：每天堅持3-5分鍾的口算訓練。另外孩子在做數學家庭作業時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓孩子口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。另外只要你認真觀察，就會發現生活中處處都有數學，家長可以利用生活中的數學問題經常向孩子發問，讓孩子在不知不覺中練習了口算。例如，「再過3年，你是多少歲呀？媽媽多少歲呀?」「算一算再過幾天就是六一兒童節？」「今天的口算作業是3頁至5頁，一共留了幾頁？」「今天咱家來了五位客人，算一算中午吃飯一共需要准備多少個碗，多少根筷子？」「你早上七點四十五之前必須到校，咱們路上要走10分鍾，咱們最晚得幾點幾分從家裡出發？」「夏季校服36元一套，媽媽如果給老師50元買一套，老師應該找多少錢？如果給老師100元的話，老師應該找多少錢？」等等。諸如這樣的數學問題生活中還有很多很多，如果家長每天堅持問上幾個，也會對孩子的口算能力有一定的促進作用。

四、按一定速度要求訓練。

口算能力表現在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映孩子思維是否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練孩子的口算的速度，兩者要統一。事實上，一個算得快的孩子，正確率一般也比較高，反之亦然。每次做口算，家長堅持給孩子計時、計分是一個好方法。一方面有計時的話孩子注意力會更集中、做題會更專心，另外堅持一段時間後，孩子會發現做同樣多的題自己用的時間是在逐漸

Ⅶ 用什麼方法給幼兒園的小孩子教數學比較好

讓幼兒愛上學習數學，首先要啟發幼兒對數學的興趣，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做游戲互動
游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

Ⅷ 怎樣教會孩子快速的口算數學題

就我個人的經驗來說，快速口算並不是全靠教會的，而是練出來的，簡算的技巧不算太多，學起來也不難，但使用過程中卻很不容易掌握，這就是因為做的題太少了。就好比，想告訴別人怎麼開車，一小時就能說得明明白白，油門剎車離合換擋方向盤嘛。但即便是剛剛考到駕照的人，開車上路還是極不熟練吧。這就是因為開的太少。
但是，並不是要用題海戰術。我的意思是，每次做題時都練慣用簡算技巧，時間久了自然會非常熟練，口算速度當然就快了。就好比新手上路，時間久了自然變成老司機，但你也不可能通過一天到晚開車的方式來馬上變成老司機。

Ⅸ 用什麼方法交好孩子算術題

教好孩子算術題的方法：
1、教孩子做簡單的數學游戲。算術是一個枯燥的東西，不容易激起孩子的學習興趣。如果把枯燥無味的數變成一種游戲，孩子自然願意接受。
2、教小孩子做算術題一定要聯繫到小孩子平時經常接觸的事物中去，比如說吃的、用的一類的，根據每個孩子的性格喜好去教，效果會好很多。
3、數學對於孩子的大腦發育有很重要的作用，如果小時候沒有好的方法，那麼孩子沒有那麼大的興趣，可能會影響長大後的學習。但是孩子太小，不可能有很好的方法去培養他們的興趣，所以第一步就是讓他們有記憶和印象。這個方法就是不停的念給他們聽，聽得多了自然就會了。
4、讓虛幻的數字和實際的生活聯系在一起，孩子的大腦需要一段時間。把數字和實物對上了，比較容易理解算術的概念。這個過程是基礎，要讓孩子真正體會算術的概念。
5、 在開發孩子數理邏輯智能的方式上只可引導，不可灌輸。因為孩子的思想觀比較單一，強行灌輸，孩子不喜歡接受，也就失去了興趣。對於孩子來說，對自己興趣的東西有著非常強的記憶力和認知慾望。但對於失去了興趣，等於拋棄了學習的原動力，故而不可灌輸，要引導。