數學題沒有意義指的是什麼

Ⅰ 數學中函數的無意義是什麼意思

f表示某種映射關系x則可以視為一種映射集合
譬如x={1,2,3}通過關系f，不妨視為（+1），則X映射為{2,3,4}即1+1,2+1,3+1
後來人們把X的集合視為定義域，關系f為關於X的某個映射，映射集視為值域
也即後面人們所述函數f（x）
關於函數f（x）的偏導數有的時候記為fx有的時候記為f'或者df/dx
fx=lim=[f(x)-f(x0)]/(x-x0),x-x0neartozero
2011-4-11薦
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【其他答案】
對應關系f是表示定義域和值域的一種對應關系，與所選擇的字母無關.符號y=f(x)是「y是x的函數」的數學表示，應理解為：x是自變數，它是對應關系所施加的對象；f是對應關系，它既可以是解析式，也可以是圖象、表格或文字描述.y=f(x)僅僅是函數符號，不能理解為「y等於f與x的乘積」.
2011-4-11
只是代指一切函數而已……f是一種方法，x是未知數
2011-4-11 求高一數學集合、函數中的易錯點！急！
明天我要在班上講課！
問題補充：要有一道具體的題目
2011-7-22
【最佳答案】
集合題目很多符號打不出來~所以如果需要,可以發給你,這里節選幾題例題1、已知A={x|}，B={x|}，若AB，求實數m的取值范圍．
例題3、A={x|x<－2或x10}，B={x|x<1－m或x1＋m}且BA，求m的范圍.
例4、函數y=f(x)的圖象與一條直線x=a有交點個數是（）
（A）至少有一個（B）至多有一個（C）必有一個（D）有一個或兩個19、「非空集合M的元素都是集合P的元素」是假命題，則以下四個命題：⑴M的元素都不是P的元素；⑵M中有不屬於P元素；⑶M中有P的元素；⑷M的元素不都是P的元素，其中真命題的個數有（）
（A）1個（B）2個（C）3個（D）4個
希望對你有幫助~~~
2011-7-23薦
高一數學:函數|高一數學:集合|高一數學:必修|高一數學:答案|高一數學:三角
【其他答案】
就是要注意空集
2011-7-22 高等數學中若函數fx在（a,b）內可導且fx的導數0,則函數fx在（a,b）內單調遞增，為什麼是開區間？
為什麼不是閉區間？
2011-9-10
【最佳答案】
因為可導定義為左導數等於右導數，
如果寫作「f(x)在閉區間[a,b]內可導」,那麼f(a)因為沒有左導數稱為點a不可導，同理點b也不可導，這樣同命題矛盾。
所以要寫作：「f(x)在(a,b)內可導」
2011-9-10
【其他答案】
因為f(x)可以在a，b點不連續
而在(a,b)可導必然有f(x)在(a,b)連續
其次導函數f'(x)可能出現f'(a)<=0f'(b)<=0此時更不成立(此時導函數不連續)
2011-9-10 BASIC中的數學函數問題
PrivateSubCommand1_Click()
a=Text1.Text
MsgBoxSin(a)
EndSub
運行上面的程序,在TEXT1中輸入30後,點擊COMMAND1,結果為-.988031624092862,sin30應該是0.5啊,這是怎麼回事?另外,把sin換成cos輸入60,結果也不對.其他函數也是這樣.
2008-8-19
【最佳答案】
VB中三角函數的單位是弧度，而不是度，不信你用printsin(2*atn(1)/3)試試。說明：atn(1)=45度.
2008-8-19薦
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數學函數中二次函數的式子y=ax2+bx+c中函數與a.b.c有什麼關系
我一直都弄不明白一個函數跟abc這些有什麼關系啊
問題補充：那它們又跟函數圖像有什麼關系啊是關於函數圖像在第幾象限的關系嗎
2009-1-7
【最佳答案】
這要結合圖形看：1.函數拋物線是軸對稱圖形。對稱軸為直線x=-b/2a。
對稱軸與拋物線唯一的交點為拋物線的頂點P。
特別地，當b=0時，拋物線的對稱軸是y軸（即直線x=0）
2.拋物線有一個頂點P，坐標為P(-b/2a，(4ac-b²)/4a)
當-b/2a=0時，P在y軸上；當Δ=b²-4ac=0時，P在x軸上。
3.二次項系數a決定拋物線的開口方向和大小。
當a＞0時，拋物線向上開口；當a＜0時，拋物線向下開口。
|a|越大，則拋物線的開口越小。
4.一次項系數b和二次項系數a共同決定對稱軸的位置。
當a與b同號時（即ab＞0），對稱軸在y軸左；
當a與b異號時（即ab＜0），對稱軸在y軸右。
5.常數項c決定拋物線與y軸交點。
拋物線與y軸交於（0，c）
6.拋物線與x軸交點個數
Δ=b²-4ac＞0時，拋物線與x軸有2個交點。
Δ=b²-4ac=0時，拋物線與x軸有1個交點。
_______
Δ=b²-4ac＜0時，拋物線與x軸沒有交點。X的取值是虛數（x=-b±√b²－4ac的值的相反數，乘上虛數i，整個式子除以2a）
當a0時，函數在x=-b/2a處取得最小值f(-b/2a)=4ac-b²/4a；在{x|x<-b/2a}上是減函數，在{x|x-b/2a}上是增函數；拋物線的開口向上；函數的值域是{y|y≥4ac-b²/4a}相反不變
當b=0時，拋物線的對稱軸是y軸，這時，函數是偶函數，解析式變形為y=ax²+c(a≠0)
7.定義域：R
值域：（對應解析式，且只討論a大於0的情況，a小於0的情況請讀者自行推斷）①[(4ac-b²)/4a，正無窮）；②[t，正無窮）
奇偶性：偶函數
周期性：無
解析式：
①y=ax²+bx+c[一般式]
⑴a≠0
⑵a＞0，則拋物線開口朝上；a＜0，則拋物線開口朝下；
⑶極值點：（-b/2a，(4ac-b²)/4a）；
⑷Δ=b²-4ac,
Δ＞0，圖象與x軸交於兩點：
（[-b+√Δ]/2a，0）和（[-b+√Δ]/2a，0）；
Δ＝0，圖象與x軸交於一點：
（-b/2a，0）；
Δ＜0，圖象與x軸無交點；
②y=a(x-h)²+t[配方式]
此時，對應極值點為（h，t），其中h=-b/2a，t=(4ac-b²)/4a）；
2009-1-7薦
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【其他答案】
y=ax^2+bx+c與y軸的焦點是（0，c）
對稱軸是直線x=-b/2a
頂點是（-b/2a,4ac-b^2/4a）
a0，圖像開口向上
a<0，圖像開口向下
2009-1-7
a二次項系數。當a大於0時，圖像開口向上。小於0向下。
b一次項系數
c常數項，就是1。2。3。。。都可以。
2009-1-7
a為二次項系數，a不能為0.b為一次項系數。c為常數項。

Ⅱ 清華教授發聲指責小學習題，小學數學習題的意義究竟何在

清華大學教授不會寫小學數學題，這是大家完全沒有想像到的一件事情，要知道清華大學是非常難考的。那麼清華大學的教授都不會做，如今的小學奧數題，這是讓人難以置信的。數學是可以開拓人的思維，讓人變得更加的聰明，而且數學確實是非常重要的一門課程。可是如今小學的數學題越來越難了，有很多的家長都表示，在小學二年級開始孩子的數學作業就已經不能輔導了。

其實數學題最先開始只是為了開拓大家的思維，也能夠讓人變得越來越聰明。剛學會說話的小朋友都知道1+1是等於二的，可是1+1為什麼等於二？這也讓很多的科學家非常的困惑，於是就開始研究。這種東西到底是否值得研究？這也是很多網友非常疑惑的。

Ⅲ 請問數學： 如果計算 7/x+12-0沒有意義，那麼還要出這道題目有什麼意義呢謝謝

當且僅當X=0的時候會沒有意義。如果這只是單純的數學題的話，就得出這個結果。
當然，如果是一道哲理性的問題就是，只要有一個未知因素，自己不好好把握，就算有再多的人幫助，就算所有的問題都已經被處理好，自己不努力得不到結果，那就是0，你所擁有的，都是沒有意義的。

Ⅳ 數學題里的「有意義」，是一種什麼意思呢

在眾多學科當中數學可以說是比較有難度的一個學科，尤其是在大學學習數學的時候，在眾多學科當中可以說是最難的一個學科，因為數學大多數學習都是一種理論和學習方法，最重要的就是自己的邏輯和謹慎的思考，才能夠更加全面的掌握數學知識。尤其是在數學當中許多的特定含義都與現實生活當中我們所理解的含義不太相同，比如說在數學當中的“有意義”，就是一種特殊的意思，並不是大家所理解的有意義。在數學當中經常能夠看到的“有意義”，其實在數學當中他的意思就是是否能夠得到一個滿意的結果或者說是得到的這個事情是否真實可行。

Ⅳ 在解數學題函數的性質是我總是看到f(0)=0有意思或說沒意思什麼的，這個是什麼意思啊

首先f(0）是f(X）函數的一種情況：當X=0時的情況。
所以你把X=0帶入到f(X）函數式當中，按照f(0)=0有意思或沒意思列出不等式，或者是等式，化簡後，就是一個答案。

Ⅵ 數學題里的「有意義」究竟是什麼意思

引言：同學們一般在解數學題的時候，他會發現數學題裡面一般要求有意義，究竟這個有意義是什麼意思呢？接下來跟著小編一起去了解一下吧。

所以在做題的時候一定要滿足式子的要求，這個時候一些數學公式它才能夠幫助同學們解出答案，當你發現自己沒有滿足式子的要求，在很多情況下這個式子是無解的，所以就算你寫了一篇紙，它可能的結果還是不知道，所以我們在做題的時候一定要仔細認真將它的合理性給提出來，所以一定要滿足它的條件，這樣才能有解。因為你會知道數學題裡面一般會有很多公式，而且公式的范圍值也可能會非常的廣，所以在字面上我們理解的意思就是使等式成立，但是在做數學題的時候，我們知道很多題它不可能是虛擬的，它跟我們現實是息息相關的，這個時候我們就要懂得滿足一些現實中的條件，所以任何事物不可能為0，當它為0我們解決的答案就可能是無解。

Ⅶ 數學題目中的有意義是什麼意思

數學中的「有意義」一般情況下是指這個式子存在的合理性，即滿足這個式子成立的各個字母、因式等都是成立和滿足應有的條件的。如分式中的分母，要不為零，這個式子才能叫分式，才能存在，才有意義的。
希望回答能幫到你!

Ⅷ 什麼是數學中的有意義什麼是數學中的沒意義

根號下3-a有意義，那麼a的取值是a<=3

一般的，有意義就是建立在特殊的情況下的，比如上題，對一個數開根號，那麼根號下的數必須大於或者等於0.
為什麼要大於等於0，因為任何一個數的平方都是要大於等於0的，而開根號是平方的逆向運算。

有意義通俗點說就是要這個代數式一定能夠算出結果，沒結果的就沒意義。

就跟現實生活中一樣，沒有結果的事情做起來往往說是沒意義。

Ⅸ 數學題里的X取何值時有意義和無意義分別指的是什麼/是不是有意義就是大於等於零，無意義就是小於0

在代數裡面，初中分式中，零不能做分母，所以當分母的代數式為零時分式就沒有意義；在算數平方根中，由其定義被開放代數式也必須大於或等於零；冪指數中零的零次冪定義為無意義；高中裡面的函數，像對數函數真數大於零；反比例函數中的分母代數式不能為零等等，要依據所給的式子來確定，不能籠統說有意義就是大於等於零，無意義就是小於0。

Ⅹ 數學題里的「有意義」，是什麼意思呢

在地球上生活著許多種動物、但是人類是最為特別的、因為我們有自己的文化、情感等等、才能建立起龐大的人類帝國、在日常生活中、教育是必不可少的、正是因為文化的傳播才讓這個世界日新月異、每時每刻都在發生著變化、在讀書階段很多人都討厭數學、甚至從來沒有考過高分、因為對於他們來說實在太難、特別是數學裡面有很多定義、比如數學題裡面的“有意義”、是什麼意思呢？他有字面意思和題目涵蓋的意思、比如我們做事情要有意義的事原本的字面意思、而數學題裡面就是證明某種方法或者事情是否可行、如果可以得到一個滿意的結果、那磨漿開辟出另一片空間。