如何寫小學數學期末考試試卷分析

㈠ 試卷分析怎麼寫小學數學

寫自己錯的題目為什麼會錯的原因。自己同過這次考試有什麼經驗。下次考試如何對待，會怎麼做。比如什麼細心點啊什麼的

例如 這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分，在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中不再范類似低級失誤，把成績提高一個新台階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以後學習中盡快補起來！！
例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬於XX,我做對了或做錯了;
從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練;
知道正確答案後,發現有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了;
做錯了的題現在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等

㈡ 小學六年級試卷分析怎麼寫數學

小學六年級數學試卷分析

一、試卷結構

此試卷由(一)填空題(佔25分)、(二)判斷正誤(佔6分)、(三)選擇題(佔7分)、(四)化簡比(佔4分)、(五)連線(佔12分)(六)畫圖(佔8分)，和(七)解決問題(佔38分)組成。

二、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標准》精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。

(1) 強化知識體系，突出主幹內容。 考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關繫到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。本冊重點內容——圓的認識及百分數的應用，和比的認識和應用在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

(2) 貼近生活實際，體現應用價值。 「人人學有價值的數學，」這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

(3) 重視各種能力的考查。 作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。 如填空題中「兩個用皮帶連在一起的輪子，大輪直徑6分米，小輪直徑1.2分米，大輪和小輪直徑比是( )：( )，大輪轉一周，小輪轉( )周。這個問題就成功的把圓的周長知識和比緊密的聯系起來。

(4) 巧設開放題目，展現個性思維。 本次試題注意了開放意識的浸潤，在六大題中設置了「用圓規設計一幅自己喜歡的圖案」和第七題解決問題中的最後一個，「你還能提出什麼數學問題進行解答」的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

三、試卷分析

1、成績分析：本次考試，我班六年級學生達標率100%，得分率95.09%，及格率100%。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：

(1) 基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。 學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今後的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了95%以上。

(2) 運用數學知識解決問題的能力較強。 學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由於教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。本次得分率達到了96%以上。

(3) 有良好的書寫習慣。 本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了91%，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

2、試卷中的不足

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

(1) 對題目理解不夠。如解決的問題第一題，很多學生沒有認真讀題，所以只計算了保險費率，而沒有加上本金。導致了錯誤。

(2) 動手操作和動口沒有很好結合。比如，選擇題的最後一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時間變化而變化的。很多同學沒有選對，其主要原因是在新課後操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結合起來。這樣理解透徹，印象深刻。 在今後的教學中，要注意從這幾方面加以改進

㈢ 小學數學試卷分析不足與改進怎麼寫

小學數學試卷分析不足與改進建議：

提高課堂教學質量：

1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鑽研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，准確把握教材。

2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的「活用」知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

3、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

㈣ 小學四年級數學試卷分析怎麼寫

四年級數學試卷分析(一)
一、綜合評價
本次試卷的覆蓋面大，知識點小，能檢測出學生的知識水平。大部分試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，體現了《數學課程標准》的精神。重點考察了本學期學生所學的內容，體現了三個亮點：第一個亮點：遷移能力的檢測。第二個亮點：用數學解決生活中的問題，體現學習數學的價值和數學的思考魅力。第三個亮點：巧設開放題目，展現個性思維。鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試題分析：
從學生的答題分析，對基礎知識，學生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重。可見學生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。
例如：
第1題大題：口算此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學生的口算能力，從卷面看，學生正確率比較高。
第2大題：填空此題考察內容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難，如7、8、11、13題，錯誤多，扣分均在10分以上。
第3大題：選擇此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學生的能力，這幾個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第1小題確定方位，第3小題數角，錯的多。
第4大題：判斷10個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了學生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻錯誤較多，主要是學生不認真讀題分析，找出判斷的理由。
第5大題：計算此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現象，就容易出錯。如簡便運算第3小題，部分學生少加79.
第6大題：作圖這個題考察學生動手操作能力：一是過直線外一點畫垂線，二是平移與旋轉。第一題95%的學生都正確，錯的學生主要是沒有理解題意。第2題，平移98%的學生正確，可是旋轉，由於沒有指定旋轉點，學生錯誤較多。
第7大題：知識運用，解決問題。此題是考察學生的理解能力，並與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第1、5小題，這兩題都貼近實際生活，學生很感興趣。可從卷面看得滿分的學生較少，中下水平的學生出錯較多，主要原因是：學生不認真審題，計算錯誤，步驟過多，難度稍大。
三、建議及措施：
1、對學生進行養成教育，培養學生「做前仔細審題，做後認真檢查的好習慣」。
2、在教學中，注重聯系學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發揮學生的思維，形成解題技能。
3、對知識的掌握精雕細琢，直至學生靈活運用。
4、試卷排版要符合小學生的特點，試題難易要面向全體，特別是中下水平的學生。
從這次考試中，我深刻體驗到學生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學生也會顧頭不顧尾，今後教學要多考慮學生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學以致用。

㈤ 五年級數學試卷分析怎麼寫

這篇關於小學五年級數學試卷分析期末範例點評，是無憂考網特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、試卷情況分析：
1、從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容，難易也適度，能如實反映出學生實際數學知識的掌握情況。

2、深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查在學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識、基本技能的考驗，同時考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內容同時使學生在答卷中充分感受到「學以致用」的快樂。另外本次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

二、存在問題：
1、填空題第6題學生丟分出現問題的原因是學生不帶單位， 從中反映出學生平時的不良習慣。
2、判斷題失分不算多。
3、選擇題中第3、5題丟分多，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
4、計算題第4題的簡便運算第題得分率低。錯誤原因是學生對運算定律還不能靈活運用。
5、解決問題：第3題錯誤率也是比較高的，學生對於碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。
三、改進措施：
（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。
（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

㈥ 一年級期末數學試卷分析怎麼寫

考試已結束，每次考試都會有人歡喜有人憂，有的孩子由於種種原因沒有發揮好，家長心裡著急難受，成績代表過去，最重要的是要分析一下試卷，總結一下，吸取教訓，以更好的姿態迎接下學期的學習。下面我們一趕快來看看試卷。

第一大題算一算，這些題目都是最基礎的，對一年級來說是非常重要的，從孩子答題來看，孩子完成不錯，很少扣分。

第二大題填一填，綜合性較強，題型較多，有的題目靈活，可以很好考查孩子對知識的理解和運用。第1小題看圖寫數，比較簡單，很少孩子會出錯；第2小題考查知識點多，題1從中找到最大數和最小數，數感不好的孩子很難從這么多數中准確找到答案；題2有的從左邊數，有的從右邊數，有的問是第幾張，有的問第6個數是誰，孩子容易混淆；題3從大到小還是從小到大孩子總是不認真審題，從而答錯。

第3小題上面一行較簡單，下面一行有孩子就不容易理解，錯誤率較高。第4小題填加號或減號，孩子完成不錯。第5小題平時練習較少，特別是後面兩題，錯的孩子較多，比20小，個位和十位上的數字相同，孩子沒有辦法一下子想到11；最後一題平時練習都是做和10相鄰的兩個數是誰，這次倒過來想，誰相鄰的兩個數是9和11，孩子不習慣，無法靈活運用。

一年
第三大題考查孩子會不會看鍾面上的時間，一年級要求不高，只要能看整時的時間就行，孩子都能准確看出時間，最後一個要填的是過1小時的時間，特別要注意看清楚題目要求。

第四題圖形世界真有趣，考查孩子對立體圖形的認識，左右上下位置的辨認。左右上下的認識是個難題，其實很多孩子不是不知道左右上下，而是沒有辦法搞清楚是誰的什麼位置，從而填錯答案。

第五大題是看圖列式，經過一段時間的期末復習，大部分孩子都能正確根據圖的意思列出算式，錯誤較多的是最後一幅圖，很多孩子用12-9-2=1，也難怪孩子會出錯，如果左邊的9瓶用東西遮住，打個問號，孩子就不會出現審題錯誤，題目的本意是共12瓶，先喝了2瓶，又喝了1瓶，剩下幾瓶？這題確實容易出現誤解，不知道出這樣題目有什麼意義？

第六大題解決問題，這些題目都是平時經常講解經常練習的，大部分孩子前面4題都能做對，第1小題求剩下，用減法，第2小題求原來，用加法，第3小題求一共，用加法，只是第2個小朋友沒有直接告訴你數據，而是和第1個小朋友同樣多。

最後一道題錯誤率最高，圖有點模糊，考試時雖然強調過並在屏幕上展示，但很多孩子還是沒有認真看圖，題目要求用兩種方法解答，左邊9個，右邊5個，9+5=14人，個別馬虎的孩子列式為8+5=13，數量沒有數清，太不應該了，第2種方法就有點難了，如果用5+9=14就不行了，思路一樣，只能算一種方法，第二種方法要用男生人數加女生人數，試試看，你能看清幾個男生和幾個女生？

總之，很多孩子沒有考好，主要還是沒有認真審題，沒有讀懂聽懂題目的要求，家長要和孩子一起分析原因，有針對性地採取一些措施，讓孩子盡快進入最好學習狀態。

㈦ 小學試卷分析怎麼寫數學

通過這次考試，在學生的試卷中，我來分析一下考試的情況。
這張試卷分基礎題，計算題和解決問題三部分。
基礎題目裡面，學生在填空題，選擇題方面答的很好，個別同學失分；判斷題目裡面的第二道題，出錯的學生很多，這是一道概念方面的題目，學生對概念掌握的不扎實，需要對基礎知識進行鞏固練習。
計算題目裡面，包括口算、豎式計算和脫式計算。大多數學生能得滿分，個別學生在口算中的估算題目上出現了錯誤，看來估算練習需要加強。
解決問題方面，包括操作題目和應用題。操作題目，考察的是學生動手能力，這道題目出錯的很少；應用題目中，第三道題和第五道題，個別學生讀題不認真，沒有理解題意，就盲目的計算導致了錯誤。
通過這次考試，反應出來了一些問題，今後教學中，應該在出現問題的地方採取多方面的練習，幫助學生提高成績。

㈧ 小學數學試卷分析及改進措施是什麼

小學數學試卷分析及改進措施如下：

一、試捲成績總體分析

這份試卷，圍繞學段教材的重點，並側重本學期所學知識，緊密聯系生活實際，測查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握，以及對於聯系生活實際的實踐活動能力等等。本次試卷命題較好地體現新課程理念，內容覆蓋面廣，題型全面、多樣、靈活，難度也較大。

成績反映：平均分一般，及格率較高說明，學生基礎知識掌握的可以，但高分率低，說明學生解決復雜問題的數學能力較弱。

二、存在問題分析

1、基礎知識掌握好，個別同學較差

大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，對基本知識掌握得較牢固。個別較差的學生個別輔導。

2、解決問題能力不強

在本張試題中有多個題目是解決實際問題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學生的得分率較低，反映出學生不能很好的將所學知識應用於實際，能夠解決一些實際問題。

3、解答方法多樣化，但有解題不規范的現象

試題中有一定數量的靈活、開放的題目。可以說學生的解答方法多樣，表現出了思維的靈活性和方法的多樣性。試卷中有許多同學明明知道道理，卻未得滿分，在解題規范性上海存在問題。

4、有些學生良好的學習習慣有待養成

據卷面失分情況結合學生平時學情分析，許多數學生失分可歸因於良好的學習習慣還沒很好養成，從卷面的答題情況看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，忘記做題，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

通過以上的分析，我們可以看出：教師們已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實知識與技能的同時，還應該關注學生「數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展」等全方位的綜合素質，促進學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。

㈨ 小學三年級數學試卷分析怎麼寫

三年級數學試卷分析

數學試卷分析

一、試題整體情況：

本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本單元的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。但是由於試卷印刷質量和排版的不當，給了學生誤導，使學生出現了不必要的錯誤。

二、學生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、填空題，出錯率較高的是第4、10、11小題，第4小題考查方位學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在著一定的差距，第10小題是看著尺子上長度的圖來填數，由於學生對毫米這個認識還不夠，數格的是時候出現錯誤。第10小題學生不理解是量實際物體還是平面圖,學生沒有全面的觀察造成錯誤。

2、選一選，主要考察學生對長度單位和質量單位的理解，能不能應用到現實生活中來。這道題出得很好，學生錯的也不多。

3、判斷題，這道題和上面那道題的意圖相似。

4、排列大小，主要考察學生對單位大小的認識，學生錯的也不多。

5、連一連，生活中的數學。基本沒有學生做錯。

6、計算題，這部分學生掌握得很好，出現錯誤主要是因為學生的馬虎引起的。

第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。

解決問題，前幾道題錯誤較少，第5題，同學出錯比較多。主要原因是學生不理解題意，所以出錯較多。

三、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以後要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前後聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

在學習的過程中，不要怕困難，出現困難及時解決就好。在學習的路途中，不要覺得不會是一件丟臉的事情，任何人都會遇到難以理解的事情。勤問老師，多去思考，只有你練習的多了，學習的多了，才會遇到困難。解決了之後你會發現原來知識這么有趣。

㈩ 試卷分析怎麼寫 小學生 五年級 小學數學

小學五年級數學期末試卷分析範文

五（1）班32人參加考試，總分22589分，平均分80.9分，合格人數28人，合格率87.5%，現分析如下：

小學五年級數學期末試卷分析範文

今年的五年級數學試卷題目出得比較合理、科學，既能照顧中下層生，又能考出優生，現對我班考生在這次期末考試中出現的情況作如下分析：

第一題。全班大部分學生能計算準確，有個別不細心點錯小數點，如「4.5+6.6=11.1」寫成「4.5+6.6=11.1」 「 6.5×1.01=6.565」 寫成6.5×1.01=65.65」，有少部分學生因粗心計錯得數，如「0.75×8=6」而寫成「0.75×8=6」而失分。

第二題用豎式計算並驗算做得較好，只有少數學生粗心大意計錯得數，有3個學生忘記寫得數或寫錯得數。

第三題有四分之一的學生在計算過程中被扣分，或主要是算錯得數。

第四題用簡便方法計算。有八成考生得滿分。考生做錯原因有①沒有用簡便方法計算。②計算錯。

第五題，計算下面各題。此題共有四道題，共12分，每小題佔3分，本題學生的答題正確率較高，學生都能正確解答此題，學生答錯較多的是第2小題，部分學生由於粗心大意把答案計錯，造成不必要的扣分。

第六題。第（1）題第一個空做得比較好。第（2）題有個別學生把「0.75」理解為0.75倍。第（3）題，錯的比較少，其它的.基本上都正確。第（4）題有個別是學生未掌握好什麼小數。第（5）題有五個學生寫1.290。第（6）題，得分率估計在88%，學生主要錯在先算0.8×1.5。第7小題得分率估計在90%左右，學生錯的原因主要寫多邊形。第（8）題，估計達到95%滿分，只有極個別學生做錯，錯的是把兩個答案調換。第（9）小題估計得滿分的達96%，學生錯的原因是b寫成a。第（10）小題估計得滿分的達95%，學生錯的原因是沒有寫」v=」。 第（11）小題估計得滿分的達80%，學生錯的原因是「一共有多少筐？」第（12）小題估計得滿分的達96%，錯的原因是個別把6的平方理解成「6×2」。第（13）小題估計得滿分的達94%，錯的原因是不認真判斷。

第七題判斷題。此題大約有80%左右學生答題全對，而普遍錯的是第（1）（4）小題，其中第（1）小題小數乘法的意義是分「乘小數」和「乘整數」。第（4）小題「兩個面積相等的三角形」學生理解成「兩個完全一樣的三角形」。

第八題列出方程，並求出方程的解。兩小題的答題質量較好，滿分率90%左右，失分的主要原因有①計算不準確失分。②用方程解沒有寫「解」。

第九題應用題。第1、2、3小題得分率約為85%，失分主要在第3小題，其餘失分較少。第4小題，大部分學生都能掌握，有個別學生未掌握，第5小題，多數學生都掌握面積的計算方法，有少數學生第二小題未能掌握要用來計算的條件。第6小題，約有50%左右考生滿分，有接近10%的考生沒得分。從這些數據來看，成績不是很理想。