數學在哪裡內容簡介五年級

『壹』 《數學在哪裡》五年級下冊讀後感400字急用

讀後感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理.因此,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合. 讀後感以「感」為主.要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重於分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.在結構上,一般在開頭概括式提示「讀」,從中引出「感」,在著重抒寫感受後,結尾又回扣「讀」. 寫讀後感一般應做到三點： 1、要讀懂原文的內容.「讀後感」,顧名思義,就是先讀後感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內容,才會寫出自己的真實體會. 2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深,感想不豐富,讀後感就寫不成功.

『貳』 五年級上冊數學書內容有哪些

5年級上冊數學書內容總結：

一、小數乘法。

小數乘整數：（利用因數的變化引起積的變化規律來計算小數乘法）。

1、計算小數加法先把小數點對齊，再把相同數位上的數相加。

2、計算小數乘法末尾對齊，按整數乘法法則進行計算。即小數乘法計演算法則。

①先按整數乘法算出積，再給積點上小數點。

②看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起（或個位）數出幾位，點上小數點。

③當乘得的積的小數位數不夠時，要在前面用0補足，再點小數點。

3、積中小數末尾有0的乘法：先計算出小數乘整數的乘積後，積的小數末尾出現0，要再根據小數的性質去掉小數末尾的0。如：3.60「0」應劃去。

4、如果乘得的積的小數位數不夠要在前面用0補足，再點上小數點。如0.02×2=0.04。

小數乘小數。

1、因數與積的小數位數的關系：因數中共有幾位小數，積中就有幾位小數。

2、先按整數乘法算出積，再給積點上小數點（看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起輸出幾位，點上小數點。）乘得的積的小數位數不夠要在積的前面用0補足，在點小數點。

二、運算定律。

1、加法。

加法交換律：a+b=b+a。

加法結合律：（a+b)+c=a+(b+c)。

2、減法。

減法性質：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c。

3、乘法。

乘法交換律：a×b=b×a。

乘法結合律：（a×b)×c=a×(b×c)。

乘法分配律：（a+b)×c=a×c+b×c。

4、除法。

除法性質：a÷b÷c=a÷(b×c)。

三、小數除法。

1、除數是整數的小數除法計演算法則：除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊；如果除到被除數的末尾仍有餘數，就在余數後面添0再繼續除。

2、除數是小數的小數除法計演算法則：除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位（位數不夠的，在被除數末尾用0補足），然後按照除數是整數的小數除法進行計算。

3、在小數除法中的發現：

①當除數大於1時，商小於被除數。如：3.5÷5=0.7。

②當除數小於1時，商大於被除數。如：3.5÷0.5=7。

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簡介：主要用於小學生的數學閱讀，配合學生的所學內容，輔以數學游戲、數學智慧、數學美學、數學趣題、數學故事等。使學生在輕松的閱讀中，感悟數學之美，激發學習數學的興趣和探索數學奧秘的好奇心。告訴小讀者，數學之美存在於我們生活的方方面面，目之所及、耳之所聞、手之所觸，都蘊含著數學之美。在數學閱讀之中，開啟數學大門，提高數學素養，賦予小朋友們發現數學之美的眼睛！

『肆』 五年級數學書上冊內容有哪些

內容還是挺多的，比如小數的乘除法，物體的面，圖形的面積以及建議方程等等。

簡介：

數學（mathematics、maths）是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。

數學透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察而產生。數學已成為許多國家及地區的教育范疇中的一部分。它應用於不同領域中，包括科學、工程、醫學、經濟學和金融學等。數學家也研究純數學，就是數學本身的實質性內容，而不以任何實際應用為目標。

亞里士多德把數學定義為「數量科學」，這個定義直到18世紀。從19世紀開始，數學研究越來越嚴格，開始涉及與數量和量度無明確關系的群論和投影幾何等抽象主題，數學家和哲學家開始提出各種新的定義。這些定義中的一些強調了大量數學的演繹性質，一些強調了它的抽象性，一些強調數學中的某些話題。

即使在專業人士中，對數學的定義也沒有達成共識。數學是否是藝術或科學，甚至沒有一致意見。許多專業數學家對數學的定義不感興趣，或者認為它是不可定義的。有些只是說，「數學是數學家做的。」

數學定義的三個主要類型被稱為邏輯學家，直覺主義者和形式主義者，每個都反映了不同的哲學思想學派。都有嚴重的問題，沒有人普遍接受，沒有和解似乎是可行的。

『伍』 數學在哪裡讀後感-簡書

讀了這篇文章我們可以把文章的主要內容用簡單的語言概括出來。然後根據文章中的道理。或者是精彩的段落。來抒發自己的真情實感。必須是由讀這篇文章而引發的真實感想。

『陸』 五年級數學書上冊內容是什麼

五年級數學書上冊的內容主要是小數乘法，位置、小數除法，可能性、簡易方程、多邊形的面積，數學廣角等等這些內容，然後最後一個部分就是總復習。

在人教版的數學書裡面，五年級上冊主要就是分為了這七個部分的內容，並且在這七個部分的內容裡面是有分為難易程度的。就是難易程度稍微不太一樣，並且是循序漸進這樣子的一個過程。

而且在最後第八個部分的話，就是總復習這樣子的一個過程，在這里只是介紹了人教版這一個版本的。五年級數學書上冊的教材，然後還有其他很多的一些版本，都是有不同的內容的所以說五年級數學書上冊內容主要就是這些。

『柒』 五年級數學學什麼內容啊

小學數學教材五年級上冊內容：
小數乘法、小數除法、觀察物體、簡易方程、量一量----找規律、多邊形的面積、統計與可能性、鋪一鋪、數學廣角、總復習八個單元。

小學數學五年級下冊內容：

圖形的變換；因數與倍數；長方體和正方體；分數的意義和性質；分數的加法和減法；統計；數學廣角和綜合應用等。

『捌』 五年級上冊數學課本內容是什麼

第一單元小數乘法。

第二單元位置。

第三單元小數除法。

第四單元可能性。

第五單元簡易方程。

第六單元多邊形的面積。

第七單元植樹問題。

備課要熟悉教材。

1、建立全冊教材的整體觀念。拿到課本通讀全冊，通常我還會把整冊教材的練習完成,在講解教材的時候能拿準尺度,講解練習和新課的時候更加熟練.在熟悉教材的基礎上，弄懂本冊教材在整個小學階段數學教材中的地位及前後冊教材的銜接情況，把握重點難點進度。

2、吃透小節內容。確定每一小節、每一課的教學目標，圍繞目標組織教學。力求做到目標單一，一課一得，避免打盲目仗。

3、了解學生的基本情況。了解尖子生、中等生、後進生的學習情況.。

4、摸清學生知識和技能的掌握情況。考慮學生哪些內容沒有接觸，哪些內容已經學過，哪些內容雖學過但未掌握，有多少人未掌握，佔多大比例，是否在下一堂課安排一個復習環節等。

5、老師每節課要提的問題也要想好,每個問題還要達到教學的目的,把課堂上的40分鍾盡量利用到每一個實處,備課的時候應該把學生可能回答的問題也備課,教師要想好策.。

6、要注意對書面作業、課堂提問、平時測試等進行分析，了解學生掌握知識的程度。

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簡介：利用情境化的數學場景有助於學生對數學知識的理解與喜歡。

『拾』 五年級上冊數學內容有哪些

上冊：

第一單元小數乘法。

第二單元小數除法。

第三單元觀察物體。

第四單元簡易方程。

新穎實用 充分吸收國內外最新教改思路和成果的精華，博採眾長。獨樹一幟。試題融新穎性與典型性為一體，部分題目突出探究性，以使學生適應新課改背景下對探究性學習的要求。在參考答案中對題目給出了詳盡解析。

本叢書具備以下四大特點：

同步配套根據教學實際需求，每冊試卷包括課課（節節）練習卷、單元訓練卷、期中檢測卷、期末檢測卷以及試題解析與參考答案，與相配套的教材內容緊密同步。

練習輕松使學生每天只需較短時間就可全面檢測當天的學習效果，從而真正達到減輕負擔、提高興趣的目的。

寓教於樂每份試卷選題精要、典型，注重試題內容本身的思想內涵、趣味性、實用性，充分體現素質教育的內涵，在潛移默化中促進學生心理的健康成長，培養學生良好的意志品質。