Ⅰ 大班數學 20以內加減法怎麼教
這個可以參考課本裡面的教法，一般都是用小棒來代替手指，比如11+3=
先放11根小棒，再放入3根，讓他們數數，得出結果。
希望對你有所幫助，望採納。
Ⅱ 幼兒園大四班數學題
小學入學測試題 一、體育素質 測試題： 1、走約 6米長的平衡木。 2、拍皮球。 3、跳繩。 4、掌握跑、跳（單腿跳、雙腳交替跳）、蹦、攀登的動作。 5、聽從老師的口令有節奏的踏步。 6、扔包，向上扔再接住；向上扔拍一下手再接住。 7、在地上跳方格（按數字順序跳） 8、至少能掌握一門運動技能，比如跳繩，游泳，滑冰，跑步等。 9、介紹自己喜歡什麼運動？ 二、語言表達 測試題： 1、我們第一次見面，還不熟悉，你能向老師介紹一下自己嗎？ （1）請告訴我你家的情況好嗎？老師問你，你聽清楚了回答老師： A、你姓什麼？叫什麼名字？今年幾歲了？是那個幼兒園的？ B、爸爸媽媽叫什麼名字？干什麼的？你長大了想做什麼？ 2、介紹一下自己在幼兒園的情況。 3、請你重新排列一下四幅圖的順序，然後變成一個小故事。 4、評價一下自己在幼兒園的情況 5、春夏秋冬的區別和特徵？白天和黑夜有什麼不同？ 6、雞和鴨有什麼不同？ 7、小雞和小鴨一起在路上走，小鴨掉到坑裡了，小雞應該怎樣把小鴨 救上來？ 8、你有什麼特別的愛好嗎？能不能在這里表演一下。 9、請小朋友念出書中的一個兒歌。 10、老師復述一個故事，講完故事後請小朋友把故事中提到的小動物圈出 來。 三、生活自理與習慣 測試題： 1、系鞋帶。 2、穿衣服、系扣子。 3、認鍾表上的整點。 4、問：自己的事情都會做哪些？會做哪些家務？ 5、如果待會兒出去的時候，發現爸爸媽媽不見了，怎麼辦？ 6、請小朋友寫出自己的名字。 7、這里有一件小朋友的衣服請你把它疊好。 四、注意力和記憶力 測試題： 1、數數——從25數到38 2、放10種物品，看30秒後遮擋，復述有什麼物品。 3、聽老師指令，然後做出相應的動作。 （假設1是貓叫 2是蹲 3是站 4是舉手 5是轉圈） 4、兒歌：老師說一遍，小朋友復述一遍：（老師只念一遍） 春天到了，花兒笑了， 夏天到了，知了叫了， 秋天到了，楓葉紅了， 冬天到了，雪花飄飄。 5、打節奏（嗒嗒嗒嗒）問：少一拍怎麼打？少二拍怎麼打？少三拍怎麼打？ 五、數學思維 1、一組小朋友玩老鷹捉小雞，有一位扮演老鷹，一位扮演母雞，還有8個做小雞。請問一共有幾位小朋友？ 2、卡片 1、2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、。請把能夠組成9的兩張牌分別找出來。 3、數學填數：2 +（ ）= 3 13−（ ）=10 8 + 6=（ ）13 − 8 =（） 4、比67大的數說出3個，比67小的數說出三個。 5、幼兒園的蘋果吃了一半還剩20個，幼兒園原來有多少個蘋果？ 6、找規律填數： 其一：4（ ） 8（ ）12 14 其二：1 3 5（ ）9（ ） 7、用6根牙簽擺出5個正方形 8、用4根牙簽擺出3個三角形 9、你和小朋友排成一隊做操，從前面數你是第4個，從後面數你是第5個，問一共有幾個小朋友？ 10、根據要求串珠子，「黑白黑黑白白」後面接著串。 1 1、小明參加圍棋比賽，和參加比賽的每個人握一次手。小明一共握了10次手，問參加圍棋比賽的小朋友一共有多少人？ 1 2、河邊有7隻小鴨子和一隻鴨媽媽，其中4隻鴨子過河了，問還剩幾只鴨 子沒過河？ 1 3、公共汽車上，第一站上來5個人，第二站下去2個人，第三站上來3 個人，問：車上剩幾個人？ 1 4、媽媽今年31歲，爸爸今年比媽媽大一歲，想想再過5年後，爸爸比媽媽大幾歲？ 1 5、兩個盤子里各有5塊糖，從第一個盒子里拿出2塊糖放入第二個盒子，現在兩個盒子里一共有多少塊糖？ 1 6、小芳買拼音本用了6角錢，還剩4角錢，小芳原來有多少錢? 合多少元？ 1 7、黑兔、黃兔和白兔在賽跑。黑兔說「我跑的不是最快的，但比白兔快。」 請你說說，誰跑得最快？誰跑得最慢？ 1 8、用拍手的形式報數 如：2—4—6—8； 8—2—4—5—7 1 9、一個正方形是四個角，問：在角上切了一個角之後還剩幾個角？ 20、一張畫用4個釘子，兩張用多少個？ 2 1、數數： （1）從1——100。 （2）2個2個的數。 （3）5個5個的數。 （4）3個3個的數。 （5）10個10個的數。 六、禮儀素養 1、活潑大方，有禮貌的打招呼（會使用您好、謝謝、再見等文明用語）。 2、談話時注意認真傾聽，認真回答問題。 3、坐姿端正，精神集中。
Ⅲ 大班數學10以內的加法應用題
小明的媽媽去超市買了8個蘋果，在路上遇見小紅，就給了小紅一個，路上小明媽媽感到口渴，就吃了1個，請問小明媽媽回家時還有幾個蘋果？
Ⅳ 幼兒園大班優秀數學教案湊錢購物
活動目標:
1、練習8以內的減法算式，學慣用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。
活動准備：
經驗准備：幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老闆物質准備：
教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨櫃的圖片（標有價格）學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單活動過程：
1、小猴子的新鋪子開張了（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物。現在我們一起來看看鋪子里有些什麼?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的商品）（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？
（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。
2、游戲：買東西（1）幼兒想好要買什麼物品，並看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老闆。
3、幼兒操作（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。
（2）可以買什麼仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，並且不用找錢，請把這些物品圈出來。
4、活動評價。
Ⅳ 幼兒園大班數學教案 各有多少錢
【活動目標】
1、運用已有的數學經驗解決購買文具中「一共用去多少錢？」或「還剩下多少錢」的問題，學習7以內的加減運算。
2、學慣用算式記錄自己購買文具的過程。
3、能夠積極參與購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義。
【活動准備】
1、「文具店」的場景圖，見教學掛圖。
2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的數卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鍾接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。
【活動過程】
（一）集體玩游戲「一共需要多少錢？」學習7以內的加法。
1、教師出示「文具店」場景圖，請幼兒觀察貨架。
師：文具店裡有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪裡知道的？
2、教師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行「算算一共需要多少錢」的游戲。
3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。
4、引導幼兒學慣用算式記錄購買文具的事情。
師幼討論：可以用一道什麼算式把「買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢」的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學習講述算式中數字和符號表示的意義。
6、幼兒再次進行買文具活動並學慣用算式進行記錄。
7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最後相互檢查是否正確。
（二）集體玩「還剩多少錢」學習7以內的減法
1、教師提出購物要求：用7元錢到文具店買一種文具，說一說所買的這種文具的價格是多少？算一算買了這種文具還剩下多少錢？
2、幼兒邊看圖邊進行「還剩下多少錢」的游戲。
3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。
4、學慣用算式記錄購買文具的事情。
師幼討論：用一道什麼算式可以把「用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢」的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學習講述算式中數字與符號表示的意義。
6、幼兒再次進行買文具活動並學慣用算式進行記錄。
7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最後相互檢查是否正確。
（三）幼兒分組操作活動。
1、一共需要多少錢？
師：每個小朋友到文具店裡買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。
2、還剩多少錢？
師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。
3、雪糕娃娃排隊。
師：按順序為7個雪糕娃娃排隊，並說一說你是按什麼順序排隊的
4、時鍾接龍。
師：將時鍾接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長龍。
（四）活動評價。
請個別幼兒介紹「一共需要多少錢」和「還剩下多少錢」的活動結果，集體評價。
【活動延伸】
區域活動：利用分點心、分水果的機會，引導幼兒說說「有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？並說說是怎樣算出來的。
家園共育：請幼兒在家中經常利用生活中發生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒「我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？」
Ⅵ 一年級數學題:小明有些錢，買書用一半,買作業本用去了剩下的一半,最後還剩6元,小明原來有多少錢
先買一半，又買了一半的一半也就是1/4，所以用了3/4的錢，還剩6元，所以原來是24元
Ⅶ 幼兒園和諧發展課程大班數學說課稿《小銀行》
設計背景 現在大部分孩子，不會理財，亂花錢。 活動目標 1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。 2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。 3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。 重點難點 運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。並嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。 活動准備 個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數卡，實物投影儀 活動過程 1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。 教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什麼地方不一樣？ 它們分別是多少錢？你是怎麼知道的？ 比這小的錢幣還有什麼？ 小結： 我們中國只有 1、 2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。 2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。 教師提示： 我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。 游戲形式： 教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數？ （1） 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？ （2） 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。 （3） 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。 3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。 教師提示： 下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合並在一起，銀行櫃台可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。 游戲形式： 幼兒分組，自主游戲。 教師指導： （1）對能力強的幼兒，啟發他們分類整理錢幣，以提高操作效率。 （2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。 4、總結講評。 （1）宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。 （2） 鼓勵幼兒在今後的游戲中大膽運用和嘗試。 教學反思 我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說並不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計並不令人滿意，原因 一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因 二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過於死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
Ⅷ 幼兒大班數學家庭作業怎麼布置
數學作業，我覺得還是要布置一些聯系生活實際的問題比較好。
數一數家裡有幾口人？有幾個門？幾個窗？
媽媽拿著10元錢買東西，共花了9元，還剩幾元?……
Ⅸ 請問數學： 100元錢，虧損5%，還剩餘多少錢呢怎麼計算呢敬請高手賜教好嗎謝謝
通過計算100*（1-5%）=95元得出還剩95元
虧損，英文可譯為loss，指損害或缺損、容貌或身體受損傷、收入不夠支出或者虧折。
投資虧損：比如投資理財產品，股票，黃金，紙白銀，因為行情過大沒設置止損，導致本金虧損。
按其虧損情況分為兩類：一類是實虧產品，即銷售收入低於變動成本，貢獻邊際亦為負數；這種產品生產越多，虧損越多，必須停止生產；但如果是國計民生的產品，應從宏觀角度出發，即使虧損仍應生產。另一類是虛虧產品，即銷售收入高於變動成本，能提供貢獻邊際，這種產品對企業還是有貢獻的。總之，對虧損產品應分別不同情況進行決策。
1、相對剩餘生產能力無法轉移
在這種情況下，只要虧損產品滿足以下任何一個條件，就不應當停產：
單位變動成小於單價；
單位貢獻邊際大於零；
銷售收入大於變動成本；
貢獻邊際總額大於零；
貢獻邊際率大於零；
變動成本率小於1。
2、相對剩餘生產能力可以轉移
只要該虧損產品的貢獻邊際大於與相對剩餘生產能力轉移有關的機會成本，就不應當停產；反之則應停產。
總之，從財務決策的角度看，不能一概而論。只要虧損產品仍有銷路，即使銷售價格低於單位產品成本，但高於變動成本，即能提供一定的邊際貢獻，虧損產品則仍可繼續生產。因為，虧損產品也負擔了企業的固定成本。如果虧損產品停產，那麼原來由虧損產品負擔的這部分固定費用就要由盈利產品來負擔，這就必然增加了盈利產品的成本，從而減少了企業的利潤。