⑴ 中班數學相鄰的朋友在哪裡教案
《相鄰朋友在哪裡》
活動目標：
1.認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。
2.初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。
3.樂於參於游戲活動，體驗數學活動的樂趣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動准備：
5隻小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片。
活動過程：
一、開始部分：
游戲「看數字拍手。
二、基本部分：
1.小動物找鄰居
(1)通過小兔搬新家，初步感知「鄰居」概念。
師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!
師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家後還有了兩個新鄰居，你們知道什麼是鄰居嗎?
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?
小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?
教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和後面的小動物。
2.數字朋友找鄰居
師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數字1、2、3、4、5
提問：數字2的鄰居是誰和誰(1，3)?
(因為1在2的前面，比2少1;3在2的後面，比2多1)
教師小結：一個數與它前後鄰居的關系，[.來源屈.老師教案網]是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
3.游戲：找朋友
(1)教師幼兒共同游戲：找朋友
(2)幼兒自主游戲找朋友
4.幼兒操作《幼兒畫冊》
5.活動評價
⑵ 中班數學認識數字14。15教案
活動目標：
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。
2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。
3、鞏固幼兒良好的操作習慣。
活動准備：
教具准備：不同形狀的樹葉，磁性教具數字5，數字1——4。
學具准備：雪花片人手若干。
活動過程：
一、通過游戲，復習1-4的形成，復習對1——4的認識。
1、讓幼兒看數字，做相應的動作。
師：今天，我們的數字朋友又來到我們班裡，想和小朋友們做游戲呢！
我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧！數字4還可以表示什麼呢？
2、拍手游戲，復習數字1-4的形成。
師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！
二、通過初試樹葉，學習5的形成1、出示樹葉，引出活動。
師：小朋友們，現在是什麼季節呀？小樹葉都會怎麼樣呢？（要求幼兒
完整描述小樹葉的命運）對了，小樹葉會離開自己的媽媽，掉到地上，你們看。鍾老師就撿來了好多的樹葉，我們來看看吧！
⑶ 幼兒園中班數學教案看圖表示數字1-5
活動目標： 1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。 2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。 3、鞏固幼兒良好的操作習慣。 活動准備： 教具准備：不同形狀的樹葉，磁性教具數字5，數字1——4。 學具准備：雪花片人手若干。 活動過程： 一、通過游戲，復習1-4的形成，復習對1——4的認識。 1、讓幼兒看數字，做相應的動作。 師：今天，我們的數字朋友又來到我們班裡，想和小朋友們做游戲呢！ 我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧！數字4還可以表示什麼呢？ 2、拍手游戲，復習數字1-4的形成。 師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！ 二、通過初試樹葉，學習5的形成 1、出示樹葉，引出活動。
⑷ 誰知道中班數學：相鄰朋友在哪裡
中班這節數學課，我施教了2次，在老教師那認真的聽課學習了一次，這一次數學活動的施教，讓我成長了很多，看到了自己的不足和缺陷。以前總是以為自己知道了這些問題就可以，一直的安慰自己，慢慢的改就好了，每一次對自己、對孩子都是寬容的，但是這次通過王老師的點評和與中二班何老師的施教情況進行比較，我煥然知道之前對自己的寬容就是對自己的不負責任，這樣下去將是耽誤自己，耽誤孩子，同時也給搭班朱老師帶來了工作上的負擔。在聽何老師的數學課之後，何老師只是簡單的問了我一句：「感覺怎麼樣？」「有很多點值得我學習」隨後，何老師給我細心的指點，一、數學課有它自己的體系，不能像語言那樣，要循序漸進；二、操作習慣，首先說好收的指令，操作習慣一定要嚴格要求，必須要求到每一個孩子；三、操作材料的投放要有效且可循環利用，減少老師的工作量。這是身為資深教師的針對課堂教學活動給我的三條建議，現在回想我的課堂，正是缺乏這三。
從教學內容對比：何老師教學方式，首先是直奔主題，從家裡的鄰居的導入，讓每一個孩子都有話說；第二，數字寶寶2也有鄰居，用更加形象的方式，房子下面有三個房間的形式，引導孩子觀察。首先是幼兒自己觀察為什麼是1，3，幼兒有按照1-10的順序數的，然後何老師總結一個更好的方法：多1和少1。隨後在以後的的環境，也用這個方法去比較。這一環節，何老師的教學方式符合課程改革的新要求，孩子在前，老師在後，消弱師本位，讓在我第一次施教的時候，就忽略了這一點。第三，幼兒操作，出示4，讓幼兒用用點卡操作，首先提問「4」可以用幾個點表示，其次打開點卡，復習點卡，最後再讓幼兒操作。在此環節，何老師並沒有多說多少，沒有示範，只是講明白要求，而我一般對孩子的要求，總是重復，對幼兒的操作，有時候也會給提示，看了何老師的施教，自己的行為是多此一舉，完全沒有必要。看完何老師的施教，首先課堂氛圍很好，在這一基礎上，孩子的傾聽能力才能提高，其次關鍵問題簡明，是孩子能聽懂的語言，最後流程清晰，循序漸進。
在聽完之後，我緊跟著就進行了二次施教。在王老師的指導下，我學到的不僅僅是如何提高課堂的駕馭能力，更多的是對教材的分析，對施教對象的年齡特點的分析，對施教的方法的分析。在王老師指導下，重構的教案，實施的過程看，孩子們自己發現「台階」感知了多1和少1，課堂上游離孩子相對減少。孩子在感知相鄰數的基礎上，讓孩子自由操作？34想讓孩子考慮3的另外一位相鄰朋友，然後再給他們吃糖葫蘆，相對應要吃幾個，數與物的對應。第二次施教下來，孩子了解了相鄰數的特點，只有幾位幼兒不能需要再次請教老師。
這次的施教，基於孩子的立場，試試的效果更佳明顯，不僅教學目標的完成，老師的內心也有所滿足。以後備課，不僅要備好教材，更多的要備好幼兒，備好自己的教學方式方法，這才是我的成長的捷徑。
⑸ 中班數學活動《相鄰朋友在哪裡》教案
幼兒園優秀中班數學教案：相鄰朋友在哪裡（相鄰數）
教師：屈老師
活動目標：
1、學習5以內的相鄰兩數，理解相鄰兩數間多1或少1的關系。
2、喜歡和同伴合作共同游戲。
活動重點：
學習5以內的相鄰兩數，理解相鄰兩數間多1或少1的關系。
活動准備：
幼兒掌握5以內的數序，5以內的大數卡各兩張，幼兒畫冊。
活動過程：
一、復習認讀數字1~5。
游戲「報數名」。把大數卡發給5個小朋友，請他們拿著數卡站成一排。教師報到數字幾，手拿相應數卡的幼兒把數卡舉起來，大聲的念「我是數字幾」。
二、學習5以內的相鄰數。
1、理解「相鄰」一詞的含義。提問：每個小朋友左右看一看，坐在你旁邊的小朋友是哪兩個？我們可以說XX和XX詩我的相鄰朋友。請個別幼兒說說，自己的相鄰朋友是誰和誰。
2、理解相鄰數的意思。數字也有相鄰的朋友，想一想數字2的相鄰朋友是幾跟幾呢？為什麼？學說：2的相鄰朋友是1和3。
3、討論3和4的相鄰朋友是幾和幾。學說：3的相鄰朋友是2和4，4的相鄰朋友是3和5。
4、理解相鄰兩數間的關系。出示1、2、3三個數字，提問：2的相鄰朋友是1和3,2和1比誰多，多多少？2和3筆誰少，少多少？請幼兒比較其他數與相鄰朋友的關系。
三、游戲「相鄰朋友在哪裡」。
教師把1~5的數卡發給5個小朋友。教師任意出示一張數卡，然後問：我的相鄰朋友在哪裡？拿到相鄰數的兩個幼兒上來，按照數序分別站在教師的左右兩邊，並回答：你的相鄰朋友在這里。
四、幼兒做相關練習。
幼兒做《幼兒畫冊》上的練習：用點子或寫數字的方式表示數字的相鄰朋友。（來源：屈老師教案網）
⑹ 關於中班數學序數的的教案數字寶寶找家
活動目標： 1、認識6以內的序數，並能按符號指示方向排序 。 2、能夠正確運用「第幾」來表示物體在序列中的順序。 3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。 活動准備; 1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數字卡片1--6 、箭頭標志一個。 2、幼兒每人一份操作材料：住著6隻不同的小動物的樓層，有6個數字!連線! 活動過程： 1、談話導入，激發幼兒的活動興趣。 ----我們先來做一個拍手游戲，我出數字幾，你們就拍幾下手，好嗎? 2、開始部分小精靈兒童網站 ----今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了(一一展示) ----哦，來了這么多小動物，我們一起來數一數，來了幾只小動物?哦，一共有6個小動物，那我想問一問，小精靈兒童網站6個小動物可以用數字幾來表示呢?請一個小朋友找到6並展示相應的數字?這個數字6表示什麼呢?那這個數字6還可以表示什麼呢?哦，原來數量是6個的東西都可以用6來表示 3、出示符號標志「箭頭」 ----這個是什麼呀?現在箭頭指著哪一邊啊?那哪邊開始呢?現在我的方向變了……(依次變換，左、右、上、下) ----現在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢!用數字幾來表示?(請幼兒找到相應的數字，放一放。)對不對啊?這里的數字1告訴我們小朋友××排在第一……(第 一、第 二、再是第四、第五、再第三)www.jy135.com ---玩小游戲「小動物藏起來」，用小手擋住眼睛(隨意拿掉數學及小動物圖片)請孩子說說排第幾的哪個小動物不見了。 4、以「小動物住新房」活動，學習6以內的序數。 (出示樓房圖片，引導幼兒觀察。) ----新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標呢?請來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應該是從哪往哪標啊?看看第一層在哪呢?在這嗎?在這嗎?請小朋友幫幫我?引導幼兒一一貼上樓層數1—6。(第三層開始可隔著來讓小朋友試) ----樓層號都標好了，現在老師想請你們選擇一個你最喜歡的小動物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層!(引導小朋友先說，再貼) ----好了，小動物們啊都住進了新樓房，他們說謝謝我們中二班的小朋友。
⑺ 中班數學1 ―10怎樣教才能讓小朋友記住
教孩子數數之前要懂的
其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。
在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
在教孩子的時候可以在生活中去教,這樣孩子更容易理解、接受,比如可以利用幾個積木去教孩子,先讓他建立一個數的概念,然後再教他去認識數字,這是要有一個過程的,所以教育切勿急躁強硬,要在孩子適宜的成熟度上進行適時的訓練,不然孩子容易產生逆反心理從而更加遠離數字