❶ 幼兒園全日制含午餐是什麼意思
幼兒園全日制指的是幼兒早晨送，晚上接，全天都在幼兒園學習生活。幼兒園全日制含午餐大概是指收費標准，意思就是收費標准包括午餐在內的收費具體是多少。
❷ 幼兒園大班午餐精細化教案
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容..
❸ 幼兒園大班數學課程有哪些內容
學教學內容
一,我會算(5以內的加法和減法)
1+1=2 1+2=3 1+3=4
1+4=5 2+1=3 2+2=4
2+3=5 3+1=4 3+2=5
4+4=5 2-1=1 3-1=2
3-2=1 4-1=3 4-2=2
4-3=1 5-1=4 5-2=3
5-3=2 5-4=1
二·爸爸媽媽，我是能乾的小寶貝，你們聽，我會背。
洗手歌 洗澡歌
搓搓搓手心，搓搓搓手背 清清水，嘩啦啦，
換只手， 肥皂泡，白花花，
搓搓搓手心，搓搓搓手背 小毛巾，擦擦擦，
甩三下，洗好了！ 愛清潔，好娃娃。
馬虎鬼 板凳謠
小猴子，馬虎鬼， 板凳板凳歪歪，
拿著褂子伸進腿， 上面坐著乖乖，
拿著書包當帽子， 乖乖出來踢球，
拿著襪子擦擦嘴， 上面小猴，小猴出來賽跑
鞋子剛剛穿一隻， 上面坐著熊貓，
提著竹籃去打水， 熊貓出來拔河
來到河邊照一照， 上面坐著白鵝
自己差點笑歪嘴。 白鵝參加啦啦隊
大家來開運動會。
爸爸瞧，媽媽看 黑貓警長
爸爸瞧，媽媽看 黑貓警長黑貓警長喵喵，
寶寶的小手真好看， 騎著警車騎著警車嘟嘟叫，
爸爸瞧，媽媽看， 小小老鼠小小老鼠哪裡逃，
寶寶的小手看不見， 一槍一個一槍一個消滅掉。
爸爸媽媽都來看，
寶寶的小手又出現。
三，我會做
5以內數的分成
四，我的小手真能幹，我會畫。
蘋果·梨子·房子·電視機·飛機·掃帚·西瓜·樹
船·太陽·月亮·星星
五.我會數數,我會寫
1到50
❹ 幼兒園大班數學學習什麼
現在幼兒園中班大班數學都學什麼？ 幼兒園大班小朋友學數學，學快心算效果很好， 我本身只是一個幼兒老師，在接觸快心算之前只要一上數學課，作為老師的我卻開始發愁了。不僅，很難激發孩子的興趣，重要的是找不到一個很好的解題方法。曾經也接觸過很多的速算方法,但是談到和小學銜接最緊密的卻是寥寥無幾，直到讓我碰到了快心算。是牛宏偉快心算讓我明白了，原來數學課可以在如此輕松的環境中進行。我詫異了，看著孩子一張張天真的笑臉，忽然覺得世界上的一切都無法和這種微笑相比了。在一個又一個的游戲和故事當中，不僅讓孩子學會怎樣解數學題，也慢慢的培養了孩子的上進心和獨立性。所以，在此我想對廣大老師和家長說,若您真的找不到好的方法，不妨來試試，為了孩子的未來做家長和老師的也要盡到我們最大的努力....
❺ 幼兒園《午餐是什麼》大班數學教學反思
活動目標： 1、在選購營養午餐的活動中，提升幼兒對營養、新鮮、合理的飲食與健康身體關系的理解，豐富健康飲食的經驗。 2、感受合作分享的快樂 活動准備：超市貨架、食品（標有價格和保質期）、購物盤、評判牌 活動過程： 一、引起興趣，導入主題 時間過得真快，一轉眼三年過去了，你們就要畢業了，老師真捨不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂時光，老師想和你們一起舉行一次畢業郊遊活動，你們說好嗎？（好） 1.今天我們就進行一個健康郊遊餐比賽，為我們的畢業郊遊配一份健康郊遊餐！ 2.那怎樣的郊遊午餐才是健康的呢？ 幼兒自由的講述，教師作相應的歸納：剛才小朋友們說了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營養。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。 3.接下來，我們就進行健康郊遊餐比賽，請每組小朋友，拿著桌上的盤子，到超市挑選健康郊遊餐，在挑選前請聽清規則，在五分鍾內挑選一份夠一個人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時要注意營養、新鮮、安全。 幼兒選購時老師做適時的觀察，觀察每組幼兒選購時的側重點，以便老師做觀察。 二、評選健康郊遊餐 1、小小檢察員 你們本領真大，這么快就選好了郊遊午餐，四組的午餐哪一個最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說了健康的郊遊餐要營養、新鮮、安全、我們就從健康營養、新鮮、安全、合理使用十元錢，來評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺得好的就插一個笑臉，覺得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊遊午餐的健康營養，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊遊午餐是否安全，第四組檢查每組購買的午餐是否超過十元錢 幼兒檢查，老師做總體觀察 2、健康郊遊午餐 老師就檢查結果作具體的分析問答。 如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒有超過十元錢。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個是不高興的臉，為什麼是不高心的臉？請檢查的幼兒回答理由。 歸納各組幼兒的笑臉數，笑臉數最多的作為健康郊遊午餐。 我們選出了健康郊遊午餐，我們把這個好消息去告訴所有的小朋友。
❻ 幼兒園推薦食譜
周 一
早餐：三鮮炒米粉、紫菜雞蛋丸子湯
早點：蘋果、鮮紅果
午餐：大米飯、土豆燜排骨、小蔥炒蝦仁、清炒小白菜、節瓜淡菜龍骨湯
午點：晨光鮮奶、芝麻饅頭、聖女果
周 二
早餐：晨光鮮奶、大肉包、山楂片
早點：鴨梨、臍橙
午餐：大米飯、醬骨架、冬瓜燒肉末、雞毛菜、春菜鯽魚豆腐湯
午點：八寶粥、鵪鶉蛋
周 三
早餐：雜醬面、燕麥粥
早點：哈密瓜、火龍果
午餐：大米飯、南瓜肉末、椒鹽龍利魚、蒜蓉上海青、海帶黃豆排骨湯
午點：晨光鮮奶、小米糕、核桃仁
周 四
早餐：晨光鮮奶、小蔥肉末卷、小炒葫蘆瓜
早點：蘋果、柚子
午餐：大米飯、瑤柱肉末蒸水蛋、糖醋裡脊肉、耗油捲心菜、白蘿卜瘦肉丸子湯
午點：牛肉湯米粉、藍莓
周 五
早餐：淮山胡蘿卜瘦肉粥、煮雞蛋、醬蓮藕
早點：草莓、香梨
午餐：三鮮餃子、秘制中翅、菜乾杏仁排骨湯
午點：晨光鮮奶、小籠包、腰果仁
❼ 幼兒園一周食譜
幼兒園食譜是分季節的
❽ 幼兒大班數活動解析蔬菜的什麼部位可以吃
設計意圖： 秋天是萬物豐收的季節，自然角里的蔬菜也長得異常茂盛，但是孩子們對於蔬菜卻了解的不多，對於蔬菜的認識程度越來越薄弱，在平時的午餐時間，常常有孩子來問我："老師，這是什麼蔬菜？老師，這個蔬菜能吃嗎？我不想吃…等等的話語"。可見，孩子們對於蔬菜的認識能力還很弱、對蔬菜的哪個部位可以吃、各種蔬菜有哪些營養等，班級孩子的認識其實是很模糊的，孩子的經驗也各不相同。且因此結合主題設計了此次活動，讓幼兒在活動中了解蔬菜，知道蔬菜的什麼部位是可以吃的，並知道蔬菜的營養豐富，激發班級孩子多吃蔬菜的情感，做個愛吃蔬菜的好寶寶。 活動目標： 1、區分常見蔬菜的食用部位，並嘗試按照不同的部位進行分類。 2、了解蔬菜營養豐富，多吃蔬菜營養好。 活動准備： PPT，統計表，蔬菜圖片 活動過程： 一、導入 價值取向：通過討論，引起幼兒的興趣。 1、每天在家，在幼兒園，我們都要吃很多蔬菜，你喜歡吃什麼？為什麼？ 小結：蔬菜有很多維生素，營養豐富，所以我們一定要多吃蔬菜，這樣身體才會幫幫的。 二、交流操作 價值取向：了解蔬菜不同的食用部位，並嘗試分類。 1、交流： （1）你們猜猜老師最喜歡吃什麼？ （2）老師最喜歡吃胡蘿卜，那你們知道胡蘿卜的那個部位是可以吃的？ 小結：胡蘿卜的根是可以吃的，其實不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃莖，有的是吃果實，有的是吃葉，還有的是吃根。 2、操作： （1）這里有很多的蔬菜，它們的什麼部位可以吃哪？請兩個小朋友兩兩合作，選一個籃子，看清楚籃子上的是根還是果實，還是什麼，拿好籃子去菜場里選菜。 （2）幼兒操作，教師講評。 （3）出示記錄表，請幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評梳理。 三、延伸： 價值取向：了解蔬菜營養豐富，要多吃蔬菜，不可以挑食。 1、在這些蔬菜里哪些是你不喜歡吃的？如果遇到不喜歡吃的，怎麼辦？ 活動反思： 本次活動首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的營養，從而喜歡吃蔬菜，樂意吃蔬菜；活動中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過程中，進一步鞏固"什麼部位可以吃"的生活經驗，讓幼兒充分感受到學習探索以及同伴間合作交流的樂趣。在第二環節中，幼兒對於蔬菜的部位經驗不足，以致在操作環節有點混亂，且我們班幼兒合作意識較差，兩個之間沒有合作去商量，去完成，很多都是一個人去選菜，另一個人只是個旁觀者。 調整： 1、豐富幼兒對蔬菜的經驗，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什麼部位，讓幼兒了解之後再進行操作。 2、加強幼兒的合作意識，在平時活動中，多創設幼兒合作的機會，讓幼兒學會商量，合作。 3、在蔬菜營養的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營養，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
❾ 幼兒園進餐環節的指導要點
幼兒園的進餐環節包括進餐前心理准備、餐前盥洗；進餐中幼兒技能的掌握、習慣的養成；進餐後的整理、盥洗等。一日三餐中，多數幼兒在園要吃兩餐、兩點，即早餐、午餐和上午點心、下午點心。因此，幼兒的營養攝入、進餐技能的提高、習慣的養成等與幼兒園的關系密切。所以，進餐中對幼兒有明確的常規要求是非常有必要的。
◆懂得進餐時情緒愉快對身體健康有益，能安靜愉快地進餐，樂意自己吃飯。
◆知道進餐前要洗干凈雙手。
◆正確使用餐具，學習掌握吃多種食物的技能，逐步做到獨立進餐。
◆了解各種食物的營養知識，根據需要適量進食，知道均衡膳食對身體有益；愛吃各種食物，不挑食，不偏食，吃飽吃好。
◆養成良好的進餐習慣。做到細嚼慢咽，吃飯不發出較大聲音，不掉飯菜，保持桌面、地面干凈。
◆餐後有序整理餐具，收拾食物殘渣，做到餐後擦嘴、洗手以及漱口。
幼兒的進餐質量與進餐前的准備工作、進餐中的指導、進餐後的整理、盥洗有密切的關系。進餐前的良好氛圍、進餐環境的潔凈優雅，會為幼兒進餐創造好的心情，是愉悅進餐的前提；進餐中，教師親切、具體、適時的指導，在幫助幼兒習得進餐技能的同時，讓幼兒吃上飯、吃好飯、吃得舒服；餐後的整理、盥洗又使幼兒形成健康的進餐習慣。因此，教師要針對進餐環節具體時段的不同，有效幫助和指導幼兒的進餐活動。
托、小班幼兒進餐活動受周圍環境、情緒的影響較大，他們的小肌肉發展相對較差，手眼協調能力需要加強練習；中、大班幼兒的情緒相對穩定，他們的進餐技能明顯提高，自主性發展到了關鍵期。針對托小、中大各年齡段幼兒的身心心理發展特點，教師對幼兒進餐活動的指導要點也各不相同。
1．進餐前
托、小班幼兒
◆教師穿上配餐服、帶上配餐帽，洗干凈雙手。
◆營造寬松溫馨的進餐氛圍，安撫幼兒情緒，為愉快進餐做好心理准備。
◆餐前15分鍾做好桌面消毒工作。
◆幫助幼兒有序做好餐前如廁、洗手活動。
◆指導幼兒參與擺放餐具的活動。
◆用形象有趣的語言，向幼兒介紹飯菜營養，激發幼兒進餐慾望。
◆注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒食物溫度適中。取來的飯菜放在餐桌安全處，避免發生燙傷。 中、大班幼兒
◆教師穿上配餐服、帶上配餐帽，洗干凈雙手。
◆引導幼兒學會餐前要保持愉悅心情。
◆餐前15分鍾教師帶領值日生做好桌面清潔、消毒工作。
◆指導幼兒自主有序地做好餐前如廁和洗手。
◆指導值日生分發餐具，擺放整齊，輕拿輕放。
◆鼓勵幼兒用喜歡的方式，向同伴介紹飯菜營養，激發幼兒進餐慾望。
◆注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒進食的食物溫度適中。取來的飯菜要放在餐桌安全處，讓幼兒懂得不靠近，避免發生燙傷。
2．進餐中
托、小班幼兒
◆盛飯菜時動作要輕，能根據幼兒的進食量為幼兒盛飯，少盛勤添。
◆幫助幼兒嘗試自己取飯，提醒幼兒端平、慢走，輕拿輕放。
◆鼓勵幼兒愛吃各種食物，在教師幫助下能吃完屬於自己的那份飯菜。
◆指導幼兒學習使用小勺進餐，提醒幼兒喝湯時兩手端平飯碗，避免灑飯。
◆引導幼兒知道麵食和菜、干點與稀飯要搭配著吃。
◆關注個別不會咀嚼、吞咽有困難的幼兒，及時給予指導和幫助。
◆幫助、指導幼兒嘗試學習吃帶殼、帶皮、帶核食物的方法。
◆以親切的口吻幫助吃飯慢、胃口不好、身體不適等幼兒吃飽吃好；糾正個別幼兒吃湯泡飯的習慣。
◆引導幼兒懂得不把飯菜放在別人碗里。
◆關注生病、有食物過敏史、少數民族幼兒的進餐，適當調整食物搭配。
中、大班幼兒
◆盛飯菜時動作要輕，根據幼兒的進食量盛適量飯菜。 ◆提醒幼兒有序端取飯菜，安靜進餐，對挑食、偏食以及暴食的個別幼兒給予及時的指導和幫助。
◆鼓勵幼兒身體不適時主動告訴教師，教師根據實際情況及時調整幼兒進餐量。
◆指導幼兒學習吃魚的正確方法。
◆指導幼兒正確使用筷子。
◆引導幼兒養成細嚼慢咽、吃飯要安靜、不剩飯、不暴飲暴食等良好進餐習慣。
◆與家長協調一致，幫助肥胖幼兒適當控制進食量，調整食物結構。
3．迸餐後
托、小班幼兒
◆幫助、指導幼兒學習掌握飯後擦嘴、洗手、漱口的正確方法。
◆指導幼兒學習將餐具分類放在固定的容器里。
◆組織幼兒餐後進行安靜的區域活動。
◆等待幼兒進餐結束後進行濕性掃除。
◆有計劃地組織幼兒餐後散步、戶外觀察等安靜活動。
◆新生人園初期要詳細向家長反饋幼兒進餐情況，並提出有針對性的意見和建議。
中、大班幼兒
◆鼓勵幼兒主動整理餐具，收拾食物殘渣。
◆提醒幼兒餐後自主選擇安靜的區域活動。
◆引導幼兒有序地進行飯後擦嘴、洗手、漱口。
◆指導值日生進行桌面、地面的衛生清理工作。
❿ 大班數學活動午餐前的數學時間
大班數學活動午餐前的數學時間，認識時鍾，了解時鍾的結構及分針、時針的運行規律。
能正確辨認整點、半點。引導幼兒養成遵守時間的好習慣。