❶ 小學數學二年級上冊北師大版有多少點子教案
1、 通過計算點子數,初步學會用乘法解決問題,加深對乘法意義的理解.2、 會用兩種不同的方法數排列的物體的個數,列出乘法算式.3、 在數的過程中進一步體會加法和乘法之間...
❷ 新北師大版二年級數學上冊有多少點子的教學反思
新北師大版小學二年級上冊數學有多少點子教學反思
培養了學生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力,努力使學生體會到了生活中處處有數學的實際魅力,同時也體會到了「玩數學」帶來的無限快樂。
❸ 北師大版二年級數學上冊有多少張貼畫教案
《有多少張貼畫》教案
張婷婷
教學內容:北師大版二年級上冊第78~79頁「有多少張貼畫」
教學目標:
1.經歷編制6的乘法口訣的過程,在探索規律的基礎上理解口訣的意義。
2.能用6的乘法口訣進行計算,並能解決簡單的實際問題。
3.藉助點子圖,建立新舊知識之間的聯系,初步學會用類推的方法學習新知識,體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。
教學重點:在理解的基礎上熟記6的乘法口訣並解決簡單的實際問題。
教學難點:初步學會用類推的方法學習新知識。
教學方法:自主探究、合作交流。
教學准備:課件、學習報告單。
教學過程:
一、創設情境
1.同學們,今天老師帶來了許多貼畫,這些貼畫是送給那些專心聽講,愛動腦筋,積極發言的同學的,你有信心得到它嗎?
2.你能看一眼,不用數就知道有大概有多少張貼畫嗎?
二、探究新知
(一)填寫表格。
1.師:讓我們邊數邊整理在表格里,1行有幾張貼畫?2行有多少張貼畫?你是怎麼算的 ?(6+6,2×6,口訣)3行有多少張貼畫?你是怎麼算的?(6+6+6,12+6,3×6,口訣)
2.你會接著算嗎?把你的結果在這個表格里寫一寫。咱們比一比誰完成的又正確又快。
3.匯報填寫結果。
(二)觀察、圈畫。
同學們,為了更直觀地看到結果,你能藉助這個圖進行說明嗎?
通過觀察你發現了什麼?(1個6是6;2個6是12,3個6是18)
(三)列式計算。
1.根據點子圖,能列出乘法算式嗎?
2.如果沒有點子圖,你有什麼好方法又對又快地進行計算?
(四)編口訣,找關系。
1.編口訣。
根據以前學習的經驗,請同學們先自己編一編6的乘法口訣。可以同桌兩人一組說一說。
2.理解意義。
(1)看看哪些已經學過了?
「四六二十四」是什麼意思?還可以計算哪道乘法算式?
(2)這幾句新口訣什麼意思?
3.找關系。
仔細觀察,想一想這些口訣之間有什麼關系?
(五)找方法,記口訣。
1.有什麼好方法記住這些口訣?
2.背誦口訣。
3.你認為哪句口訣難記憶?為什麼?
4.如果當我們計算「6×7=?」時,真的忘記口訣怎麼辦?你能藉助口訣之間的關系解決嗎?
用下面兩種方法推算6×7的結果,你看懂了嗎?
三、運用口訣,解決問題。
1.下面我們輕松一下,做個小游戲。請你根據算式,說出口訣。
2.課本練一練。
四、課堂總結。
通過今天的學習你有什麼收獲?
❹ 小學二年級的數學主要有哪些知識點
主要是以計算和單位換算為主,知識點也是偏向於基礎一些。
二年級數學初始階段只要是以100以內的加減法為主,這也是二年級段學生最開始接觸的,無論任何一個階段數學的計算都是一個需要踏實掌握的基礎。
還有就是一些物體的觀察,這也是這個階段學生需要學習的,數學畢竟是一門抽象的學科,也是需要學生對各種的圖形進行觀察和學習,都是非常的重要的。這樣也是能夠激發學生的思維和思考。
最後就是一直學習的應用題了,主要是培養學生的理解能力和思考能力,這也是伴隨數學學習長期的一個過程。
數學的學習更多的是要發現其中的樂趣,這也是比較關鍵的,簡單的學習知識是比較枯燥的,更多的是發現其中的樂趣,這樣我們的數學才會學習的更好,數學是一門比較實用的工具學科,而且數學的學習也是伴隨我們的學習越來越重要,家長也是要學會注重學生數學思維的學習,學有所成。
❺ 北師大版二年級上冊數學 有多少點子說課稿
請到這里下載:有多少點子說課稿 密碼:cnd4
❻ 急求北師大版二年級數學教學計劃
二年級小學數學教學計劃
一、班級情況分析:
二年級共有學生17名。通過一年的學習,大部分學生們都養成了一定的學習習慣, 基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標。對於動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但仍有個別學生的行為較為散漫,聽課不專心,作業不認真,甚至有懶作業的行為,學習習慣和學習態度都不太好。在本學期中必須進行積極引導。兩班優秀學生數不多,差生的面較廣。在這兩個層次上需要今後賦予更多的愛心,並加強輔導。
二、 教材分析:
這冊教材包括下面這些內容:表內乘法,認識長度單位,初步認識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象,簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱先現象等教學內容,使學生通過觀察、操作,初步認識線段,角和直角,軸對稱和鏡面對稱現象,能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,形成初步的空間觀念。
在統計知識方面,本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法,認識以一當二的條形統計圖,讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。
「 數學廣角」是新的教學內容,介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,培養學生初步的觀察、分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
三 教學目標
1.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。
2.初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板
判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
3.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,並能在方格紙上畫出簡單圖
形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。
4、了解初步的統計知識。
5.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
6.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7.通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學措施
1.筆算教學與解決問題教學有機結合。
使學生在學習計算的同時,經歷解決問題的過程,以便於培養學生解決問題的能力,形成應用意識。
2.提供關於空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發展。
讓學生在各種探索性的操作活動中,通過觀察、猜測、操作、討論交流,感知、感受幾何概念的含義及
所學圖形的特徵,並藉助圖形表象進行推理,培養初步的空間觀念。
3.表內乘法教學體現知識的形成,加強教學過程的探索性。
首先,集中安排表內乘法的教學。乘法口訣仍採用小九九。讓學生在理解乘法含義的基礎上掌握乘法口訣。
第二,在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性,體現知識形成的過程。第三,根據學生的已有經驗和知識基礎,調整乘法口訣的教學順序。第四,教學每部分乘法口訣時都將所有相關的乘法算式排列在口訣表的兩邊,既便於學生理解一句口訣可以用於計算兩個乘法算式,也自然地滲透了乘法的交換律。同時,安排形式多樣、生動有趣的記憶口訣的活動和練習。第五,用乘法解決問題的教學滲透於掌握乘法口訣的教學過程中。
4.結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內容,而且注意將估計作為一種重要的思想方法教給學生,並且注意結合其他數學知識的教學進行滲透與培養。.
5.注重體現探索性的學習過程,培養學生探索和創新的意識。
注意從學生的已有知識和經驗出發,利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會,讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時,逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識。
6.有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。
讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測讓學生通過觀察、操推理與交流等活動,初步感受數學思想方法的奇妙與作用,受到數學思維的訓練,逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識,同時培養他們探索數學問題的興趣與慾望,發現、欣賞數學美的意識。