『壹』 數學問題0.14表示把什麼平均分成多少份取這樣的幾份
數學問題0.14表示把（1）平均分成（100）份，取這樣的（14）份。
朋友，請【採納答案】，您的採納是我答題的動力，謝謝。
『貳』 分數數學題
13/20,分母表示將目標等分成20份，分子表示占總份數的13個，所以單位分數是1/20。
『叄』 求解數學題（分題號做，幾分之幾用文字表示）
這些都是同一類型的題目啊！
繼續總量為1。那麼所有題目都可以迎刃而解了！
比如第一題
合作速度：5/6÷5=1/6
小王速度：1/10
兩個一減就是小張速度：1/6-1/10=1/15
總量一除就是答案了：1÷1/15=15
綜合：1÷(5/6÷5-1/10)
孩子，先自己做一做，有問題再問哦！
『肆』 小學四年級下冊數學題0.32是把單位1平均分成幾份表示這樣的幾份
把單位1分成100分，每份表示0.01
所以0.32表示32個0.01，也就是32/100。在方格圖上要畫32個小格子。
『伍』 小學三年級數學題，什麼叫分數
把「1」平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫分數。表示這樣的一份的數叫分數單位。分數也有「成績」的意思，如考試分數。
『陸』 查數學題：分母是10，100，1000，分數可以用什麼表示
從本質上看，小數（這里指有限小數和無限循環小數，不包括無限不循環小數）可以看作分數的另一種表示形式，所以分數和小數可以互化。由於循環小數化分數的方法比較復雜，而且在小學階段循環小數只是「初步認識」，不作教學要求。所以這部分教材只講有限小數化分數的方法，不講循環小數化分數。學生在第八冊學習小數的意義時，已經知道小數表示的是十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數，實際上就是分母是10，100，1000，…的分數的另一種表示形式。因此，教材一開始就闡明了分數和小數的這種聯系，進一步提高對小數概念的理解，指出可以把這些小數直接寫成分母是10，100，1000，…的分數。然後通過例6，教學小數化分數時是怎樣推想的。在這基礎上，引導學生去發現規律，總結出小數化分數的方法，並且強調化成分數後能約分的要約分。