七下數學手抄報內容是什麼樣子的

㈠ 數學小報的內容裡面應該寫什麼

1、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞並驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。

2、數學是一種會不斷進化的文化

3、數學是一切知識中的最高形式

4、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠

5、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。

6、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學

7、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度

8、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬

9、數學是各式各樣的證明技巧

10、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要

11、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算

12、以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經寫成了。現代人讀或後代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者

㈡ 初一數學手抄報裡面的內容可以寫什麼

1. 乘法加減混合運算。

2. C.F.Gauss是 德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家.他有數學王子的美譽,並被譽為歷史上最偉大的數學家之一,和阿基米德、牛頓、歐拉同享盛名.
   華羅庚（1910.11.12—1985.6.12.）,世界著名數學家,中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自安函數論等多方面研究的創始人和開拓者.國際上以華氏命名的數學科研成果就有「華氏定理」、「懷依—華不等式」、「華氏不等式」、「普勞威爾—加當華定理」、「華氏運算元」、「華—王方法」等.
   陳景潤（1933年5月22日～1996年3月19日）,漢族,福建福州人.中國著名數學家,廈門大學數學系畢業.1966年發表《表達偶數為一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和》（簡稱「1+2」）,成為哥德巴赫猜想研究上的里程碑.而他所發表的成果也被稱之為陳氏定理.這項工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學獎一等獎.1999年,中國發表紀念陳景潤的郵票.紫金山天文台將一顆行星命名為「陳景潤星」,以此紀念.另有相關影視作品以陳景潤為名.
   華羅庚（1910年11月12日—1985年6月12日）,漢族,江蘇金壇金城鎮人,是世界著名數學家,是中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自安函數論等多方面研究的創始人和開拓者.在國際上以華氏命名的數學科研成果就有「華氏定理」、「懷依—華不等式」、「華氏不等式」、「普勞威爾—加當華定理」、「華氏運算元」、「華—王方法」等.他為中國數學的發展作出了舉世矚目的貢獻.美國著名數學家貝特曼著文稱：「華羅庚是中國的愛因斯坦,足夠成為全世界所有著名科學院院士」.被列為芝加哥科學技術博物館中當今世界88位數學偉人之一.

3. 數學格言:
   1、 數學是無窮的科學.——外爾(Weil)
   2、問題是數學的心臟.—— 哈爾默斯(P.R.Halmos )
   3、只要一門科學分支能提出大量的問題,它就充滿著生命力,而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡.—— 希爾伯特(Hilbert )
   4、 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實中歸納出來,但證明卻隱藏的極深.——高斯 (Gauss)
   5、數學是科學的皇後,而數論是數學的皇後 ——高斯(Gauss)
   6、數學比喻：古希臘哲學家芝諾號稱"悖論之父",他有四個數學悖論一直傳到今天.他曾講過一句名言："大圓圈比小圓圈掌握的知識要多一點,但因為大圓圈的圓周比小圓圈的長,所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大,因此更感到知識的不足,需要努力去學習".
   7、 把數學當成一門語言學習,學會每一個術語的用法,熟悉每一個符號的意義
   8、不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往並不那麼簡單,或者可以引申出很多知識點.
   9、會用數學公式,並不說明你會數學.
   10、如果不是天才的話,想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了,其實你的數學水平並沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩「生活」這個大游戲玩的更好!
   2、數學故事：高斯念小學的時候,有一次在老師教完加法後,因為老師想要休息,所以便出了一道題目要同學們算算看,題目是：
   1+2+3+ .+97+98+99+100 =
   老師心裡正想,這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時,卻被 高斯叫住了!原來呀,高斯已經算出來了,小朋友你可知道他是如何算的嗎?
   高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加,也就是說：
   1+2+3+4+ .+96+97+98+99+100
   100+99+98+97+96+ .+4+3+2+1
   =101+101+101+ .+101+101+101+101
   共有一百個101相加,但算式重復了兩次,所以把10100 除以 2便得到答案等於
   從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學,也因此奠定了他以後的數學基礎,更讓他成為——數學天才!
   3、數學小問題：
   （1）在下題數字之間分別添上合適的運算符號.
   1（）2（）3（）4=1
   1（）2（）3（）4（）5=1
   1（）2（）3（）4（）5（）6=1
   1（）2（）3（）4（）5（）6（）7=1
   1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（）8（） =1
   （2）改正一個錯的符號.
   1+2+3+4+5+6+7+8+9=44
   1+2+3+4+5+6+7+8+9=50
   1+2+3+4+5+6+7+8+9=86
   1+2+3+4+5+6+7+8+9=39
   1+2+3+4+5+6+7+8+9=31
   

㈢ 數學手抄報內容寫什麼

• 01

  數學手抄報可以寫的內容有很多，不同年齡的手抄報內容和插畫也不一樣，一般是所學年齡階段的知識然後插入符合的圖畫。

• 

  ㈣ 初中數學手抄報該寫什麼內容

  可以寫的內容很多，如，數學家的故事，智力趣題，數學在生活中的應用等等。
  某店來了三位顧客，急於要買餅趕火車，限定時間不能超過16分鍾。幾個廚師都說無能為力，因為要烙熟一個餅的兩面各需要五分鍾，一口鍋一次可放兩個餅，那麼烙熟三個餅就得2O分鍾。這時來了廚師老李，他說動足腦筋只要15分鍾就行了。你知道該怎麼來烙嗎？
  
  數學的起源：數學是一門最古老的學科,它的起源可以上溯到一萬多年以前。但是，公元1000年以前的資料留存下來的極少。迄今所知，只有在古代埃及和巴比倫發現了比較系統的數學文獻。
  遠在1 萬5千年前人類就已經能相當逼真地描繪出人和動物的形象。這是萌發圖形意識的最早證據。後來就逐漸開始了對圓形和直線形的追求，因而成為數學圖形的最早的原型。在日常生活和生產實踐中又逐漸產生了計數意識和計數系統，人類摸索過多種記數方法，有開始的結繩記數，用石塊記數，語言點數進一步用符號，逐步發展到今天我們所用的數字。圖形意識和計數意識發展到一定程度，又產生了度量意識。
  這一系列的發展演變逐漸形成了今天我們所熟悉的完整的數學這一門學科，它包括算術、幾何、代數、三角、微積分、統計和概率（其實它一開始是人們為了鑽研賭博而來的呢）……等等各個分支，而且還在不斷發展下去。
  
  阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明創造的，而是發源於古印度，後來被阿拉伯人掌握、改進，並傳到了西方，西方人便將這些數字稱為阿拉伯數字。以後，以訛傳訛，世界各地都認同了這個說法。
  阿拉伯數字是古代印度人在生產和實踐中逐步創造出來的。
  在古代印度，進行城市建設時需要設計和規劃，進行祭祀時需要計算日月星辰的運行，於是，數學計算就產生了。大約在公元前3000年，印度河流域居民的數字就比較先進，而且採用了十進位的計算方法。
  到公元前三世紀，印度出現了整套的數字，但在各地區的寫法並不完全一致，其中最有代表性的是婆羅門式：這一組數字在當時是比較常用的。它的特點是從「1」到「9」每個數都有專字。現代數字就是由這一組數字演化而來。在這一組數字中，還沒有出現「0」（零）的符號。「0」這個數字是到了笈多王朝（公元320—550年）時期才出現的。公元四世紀完成的數學著作《太陽手冊》中，已使用「0」的符號，當時只是實心小圓點「 」。後來，小圓點演化成為小圓圈「0」。這樣，一套從「1」到「0」的數字就趨於完善了。這是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻。
  華羅庚（1910年11月12日-1985年6月12日），是中國在世界上最有影響的數學家之一，他的研究成果被國際數學界命名為「華氏定理」、「布勞威爾-加當-華定理」、「華-王方法」、「華氏運算元」、「華氏不變式」等。 （很著名的人物啊）
  然後呢 找一些 數學題就可以啦
  什麼笑話啊 等等
  我來到菜市場，想買菜，菜場裡面的菜是1.5元一斤，我准備買2斤，可是，我又看了看菜場外邊的菜，它只有1.2元一斤，而且還比裡面的菜好，我准備再買一斤，晚上炒著吃，這樣不僅菜買得多，而且更便宜，便宜1.5×3=4.5(元)1.2×3=3.6(元)4.5-3.6=0.9(元)。
  
  接著，我又去買肉。菜場裡面的肉，瘦肉多，4.5元一斤；而菜場外面的肉，瘦肉少也要4.5元一斤，相比之下，我當然是選擇菜場里的肉。於是，我就買了3斤肉，共花了4.5×3=13.5(元)。

  ㈤ 初一下學期數學手抄報資料

  這個嘛，我不是很會，不過你可以去找些有值得思考的問題來想，這樣你就會慢慢喜歡上數學！
  我想應該是這樣，不只你怎樣~~~
  ：看錯了，要公式啊：
  公式：
  1單項式的次數：一個單項式中，所有字母的指數和叫做這個單項式的次數。
  2一個多項式中，次數最高的項的次數，叫做這個多項式的次數。
  3整式的加減法，實質就是將整式中的同類項合並，如果有括弧應先去括弧，再合並同類項。
  4同底數冪相除，底數不變，指數相減。
  二：平行線與相交線
  公式：
  餘角和補角定律：1如果兩個角的和是直角，稱這兩個角互為餘角。如果兩個角的和是直角，稱這兩個角互為補角。
  三：生活中的數據
  1有效數字：對於一個近似數，從左邊起第一個不是零的數起，到精確到的數位止，所有的數字叫這個數的有效數字。
  
  2平行線像這樣的，不會相交的兩條直線，就是互相平行的兩條直線，簡稱平行線。4四邊形:兩組對邊平行。
  
  3統計圖：1條形統計圖：條形統計圖是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫成長短不同的直條，然後把這些紙條按一定的順序排列起來。從條形統計圖中很容易看出各種數量的多少。
  條形統計圖分為：單式條形統計圖和復式條形統計圖，前者只表示1個項目的數據，後者可以同時表示多個項目的數據。
  2折線統計圖：折線統計圖是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少描出各點，然後把各點用線段順次連接起來,以折線的上升或下降來表示統計數量增減變化。折線統計圖不但可以表示出數量的多少，而且還能夠清楚的表示出數量增減變化的情況。折線統計圖分單式或復式
  3扇形統計圖：扇形統計圖是用整個圓表示總數用圓內各個扇形
  的大小表示各部分數量占總數的百分數。通過扇形統計圖可以很清楚的表示出各部分數量同總數之間的關系。用整個圓的面積表示總數（單位1）,用圓的扇形面積表示各部分佔總數的百分數.作用:能清楚地反映書各部分數同總數之間的關系.扇形面積與其對應的圓心角的關系是：扇形面積越大，圓心角的度數越大。扇形面積越小，圓心角的度數越小。扇形所對圓心角的度數與百分比的關系是：圓心角的度數=百分比*360度扇形統計圖還可以畫成圓柱形的。
  四：三角形
  三角形一公有三種，銳角三角形：並不是有一個銳角的三角形，而是三個角都為銳角，比如等邊三角形也是銳角三角形。直角三角形：有一個角為90度的三角形，就是直角三角形。鈍角三角形：有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。任意一個三角形，最多有三個銳角；最多有一個鈍角；最多有一個直角。
  一個三角形有三條中線，並且都在三角形的內部，相交於一點。三角形的中線是一條線段。

  ㈥ 七年級數學手抄報的資料

  名人故事
  祖
  沖
  之
  祖沖之（公元429～500年）祖籍是現今河北省淶源縣，他是南北朝時代的一位傑出科學家。他不僅是一位數學家，同時還通曉天文歷法、機械製造、音樂等領域，並且是一位天文學家。
  
  祖沖之在數學方面的主要成就是關於圓周率的計算，他算出的圓周率為3.1415926<π<3.1415927，這一結果的重要意義在於指出誤差的范圍，是當時世界最傑出的成就。祖沖之確定了兩個形式的π值，約率355/173(≈3.1415926）密率22/7(≈3.14)，這兩個數都是
  π的漸近分數。
  華
  羅
  庚
  
  華羅庚(1910年11月12日-1985年6月12日)，中國現代數學家。他在解析數論、矩陣幾何學、多復變函數論、偏微分方程等廣泛數學領域中都做出卓越貢獻，由於他的貢獻，有許多定理、引理、不等式與方法都用他的名字命名。為了推廣優選法，華羅庚親自帶領小分隊去二十七個省普及應用數學方法達二十餘年之久，取得了明顯的經濟效益和社會效益，為我國經濟建設做出了重大貢獻。

  ㈦ 數學手抄報上該寫什麼內容

  數學手抄報資料1：零的認識
  零看上去很單調，就是沒有，其實它非常地豐富，它隱藏了許多。在數學中零非常特殊，不管做什麼題，你應該考慮零。 在幾何中，「0」經常被作為記號。 「0」的特殊源於在一些概念或題里，比如每個有理數都有倒數，「0」卻沒有，有理數分為正數、負數。「0」，一個數就分為一類，這不特殊嗎?在除數里，只有零不能作除數。零作被除數，不管除以什麼數(「0」除外)都得零。
  往往我們會忽視零，但它卻起著重要的責任。如，問等於幾?有些人就不能聯想到「0」。在數數時，有人就會忘掉零。如：不大於5不小於-5的整數有幾個?有人就會定有8個。
  其實還有0。如：有哪些數的絕對值不大於本身?那就是正數和零(也可以稱之為非負數)。 零在生活中更量五彩斑斕。在期末後開家長會，老師那裡登記的犯錯本給家長看時，我們都希望自己的那一格記著「0」，這表示我們沒有犯過錯，家長高興，我們高興。
  但是在卷子上我們都不希望看到這個數或接近這個數的整正數，否則回家的日子就難過了。在比賽中，誰都不希望得到「0」。 零是豐富的。我認為零在題中是陷井，大家以後做題時應考慮零。零在不同的場合也能使人的情緒改變。它是美妙而又豐富的。
  數學手抄報資料2：數學游戲
  四個同學在一起做數學游戲。小華、小軍和小明把手放在背後。小虎拿了二隻白球、三隻紅球給他們看，接著從背後給他們每人手中放一隻紅球，剩下的二隻白球悄悄地藏起來。然後，允許他們每人看一下另外兩個人手中拿的是什麼顏色的球，但不準看自己手中的球。看過以後，小虎要他們迅速判斷自己手中的是什麼顏色的球。小明第一個猜出了自己手中球的顏色。他是怎樣判斷出來的呢?
  小明想：小華和小軍都是紅球，那我的球可能是白球，也可能是紅球。如果我拿的是白球，那麼小華和小軍就會很快想到他們手中拿的肯定不是白球。因為此時小華可以這樣推測：小明拿的是白球，如果我拿的也是白球，小軍就會馬上說出自己是紅球，因為白球總共只有2個。小軍也可以馬上說出自己是紅球，因為白球總共只有2個。小軍也可以作以上這番推測，並迅速作出判斷。而現在他們兩人都猶豫不決，可見我手中拿的一定是個紅球。

  ㈧ 數學手抄報應該有哪些內容

  第一、 弄清句子中某些詞語的意義．
  
  
  例如，「m與13的差」與「m減去13的差」，兩者意思是相同的，應該寫成m-13，而不能寫作13-m．也就是說，求兩數的差，先給的數應該是被減數，後給的數則是減數．二者次序不可顛倒．
  
  又如，「a被9除」，「用9來除a」與「a除以9」的意思是相同的，應該寫成a÷9．而不能寫作9÷a．
  
  
  再如，「x與y的立方差」與「x與y差的立方」意義則是不同的，前者應該表示成，後者則為．
  
  以上都是列代數式時容易出錯的地方．為了避免此類錯誤，審題時一定要把題目中的一些重要詞語的意義弄清楚，特別是要區分一些容易混淆的數學概念，防止張冠李戴．
  

  第二、 抓住句子中的「的」字劃分層次．
  
  
  在分析題意時，要特別注意抓住句子中的「的」字來劃分層次．下面舉兩個例子．
  
  例 用代數式表示：比a、b兩數的立方差的3倍小c的數．
  
  
  分析：句子里共有三個「的」字，我們根據它們所在的位置，用不同的線條劃出句子的不同層次．
  
  我們先表示 「a、b兩數的立方差」：──．
  
  
  其次，表示「a、b兩數的立方差的3倍」：──.
  
  最後，表示 「比a、b兩數的立方差的3倍小c的數」：──．
  
  
  第三、不能忽視逆向訓練．
  
  「翻譯」總是相互的．例如進行中英文互譯，既要會把英文翻譯成中文，也應會把中文翻譯成英文．代數「翻譯」也是如此，既要練習把日常語言「譯」成代數語言，又要練習把代數語言「譯」成日常語言．從正逆兩方面練習，可以融匯貫通，相互促進．
  

  ㈨ 數學手抄報內容應該寫什麼

  數學手抄報內容應該寫什麼？
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  戰為瘸子六
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  第一、 弄清句子中某些詞語的意義．
  例如，「m與13的差」與「m減去13的差」，兩者意思是相同的，應該寫成m-13，而不能寫作13-m．也就是說，求兩數的差，先給的數應該是被減數，後給的數則是減數．二者次序不可顛倒．
  又如，「a被9除」，「用9來除a」與「a除以9」的意思是相同的，應該寫成a÷9．而不能寫作9÷a．
  再如，「x與y的立方差」與「x與y差的立方」意義則是不同的，前者應該表示成，後者則為．
  以上都是列代數式時容易出錯的地方．為了避免此類錯誤，審題時一定要把題目中的一些重要詞語的意義弄清楚，特別是要區分一些容易混淆的數學概念，防止張冠李戴．
  第二、 抓住句子中的「的」字劃分層次．
  在分析題意時，要特別注意抓住句子中的「的」字來劃分層次．下面舉兩個例子．
  例 用代數式表示：比a、b兩數的立方差的3倍小c的數．
  分析：句子里共有三個「的」字，我們根據它們所在的位置，用不同的線條劃出句子的不同層次．
  我們先表示 「a、b兩數的立方差」：──．
  其次，表示「a、b兩數的立方差的3倍」：