五年級數學數總算錯怎麼辦

A. 數學計算題老是算錯怎麼辦

一、只要是做錯的題，就一定要寫錯題原因。

不能只是把錯誤答案塗掉，把正確答案寫在旁邊。一定要把這次做錯的原因總結出來，然後認真地總結在試卷旁邊，也可以整理成錯體本或便簽紙貼在錯題旁邊。讓他盡可能長時間的記住這個"傷疤".另外，把錯誤積累起來，等到考前復習的時候復習錯題也會很有幫助。

二、認真寫演算過程，即便是填空題或選擇題。

很多錯誤是由於孩子沒認真讀題，憑印象做題造成的。家長要給孩子准備好一點的草稿本，打好格子讓他做填空選擇提示的演算過程都認真地寫在草稿本上。

決不能隨便找張紙亂寫亂畫，雖然表面看上去會影響做題速度，其實能夠大大提高做題的准確度。避免因為抄錯數或口算失誤等造成的丟分。只要這個習慣養好了基本不會影響做題速度。

三、家長多給孩子出計算題進行練習。

我們家長如果想輔導孩子的話，要盡可能的鍛煉他的計算能力。由於計算錯誤造成的丟分的現象太普遍了。解題思路如果自己不是很專業就不要跟孩子思路起沖突，但是家長可以從響應年級的書上找計算題給孩子限時做。只要堅持，孩子的計算能力一定會穩步提升，而且會終身受益。

粗心的表現

1、上課不能專心聽講，易受環境干擾而分心。

2、做事有始無終，常半途而廢或虎頭蛇尾。

3、對家長的指令心不在焉，似聽非聽。

4、做作業拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。

B. 孩子現在是五年級，數學計算總是出錯，我問他，他說都會做，但是每次考試都只能考80幾分，

這說明你的孩子心靜不下來，這不是能力問題，是學習態度的問題
就好像我妹妹 三年級 做數學卷子 錯的都是口算題
這能說明是不會做么？ 顯然不是！
首先你要看看他錯的方向，然後對症下葯。比如是不是 運算先後順序吖？ 或者運演算法則吖~當然如果是純計算錯誤，比如6+8=15，那隻能怪其粗心。
其次計算題一定要先保證正確率，不能一味的圖快，俗話說熟能生巧！
還有家長的教育引導方式也很重要，不要因為單單計算錯了，就感覺怎麼怎麼樣，想揍人什麼的，這是要摒棄的，你要比孩子更有耐心，畢竟誰都是這么過來的~

C. 如何改變孩子（五年級男孩）數學計算題總出錯的毛病

世上沒有粗心。（1+1=2有人粗心做錯嗎）這只是孩子不夠熟練掌握罷了。 對於五年級的孩子來說考試成績不一定看得過重，只需讓孩子明白會做的題目不能錯，不會做的題目也不需要過於灰心。在老師家長的配合下，是孩子每次都明白掌握，這才是考試的真諦。 方法如下： 1、培養孩子的專心度，在專心中做題不易錯 2、教孩子學會驗算或做完每一題花幾秒鍾在大腦掃描並檢查 3、與老師和其他負責家長溝通 相信你的孩子一定能學好

D. 小學生數學計算總出錯怎麼辦

培養學生的計算能力，首先要從口算能力著手。在各個年級，口算的重點也不相同。

粗略地說，一到三年級，20以內進位加法和退位減法以及連加減；表內乘法；100以內兩位數加減整十數；萬以內簡單的不退位加減法，加減混合的兩步計算題；較簡單的一位數乘兩位數；較簡單的小數加法等都要求熟練口算。

四年級以後，口算的內容就要逐步增多，不但要鞏固過去的內容，口算同分母加減法和簡單的異分母加減法等，還要在理解的基礎上熟記一些數據，如：25×4，125×8，10到19的平方等，對所有能應用運算定律和性質進行口算的式題一律口算。

其次要多訓練短時記憶，一道計算題往往包括多步計算，中間得數需要進行短時記憶，而小學生由於急躁、搶時間、怕麻煩，使得儲存的信息部分消失或暫時中斷，造成「記憶性錯漏」。

比如，在連續退位減法中忘了退1，導致計算結果錯誤，像4020－199，學生很容易算成4020－199＝3931，這就與中間得數的儲存與回憶不完整有關。

小學生在計算過程中產生的不良心態主要有三種：

一是輕視心理，認為計算題是「死題目」，不需要動腦筋思考，忽視了對計算題的分析、計算完畢後的檢查驗算而造成的錯誤。

二是畏難心理。認為計算題枯燥乏味，每當看到計算步驟繁多或數字較大的計算試題時，便會產生畏難情緒、厭煩情緒、缺乏恆心、耐心和信心，從而使得計算的正確率大打折扣。

三是懶惰和厭惡。懶得動筆，不願多寫一個字，厭惡計算，無論數字大小，熟練與否，一律口算，不願動筆演算，懶得拿草稿，甚至沒有專門的草稿本、演算本。經常省略必要步驟，跳步，幻想快速、直接出結果，從而出錯。

E. 我兒子讀五年級，做數學題老是計算時出小錯誤，怎麼辦

我也是這樣。不過現在好多了。我認為關鍵還是不認真，每天給他出5道題，不多不少，錯了再做一遍。我那時是從1到300不停地寫，寫錯了在從一開始才好多了改掉了粗心的毛病

F. 我家女兒小學五年級 數學每次都是會做，但一做總是錯掉，不是粗心的把題目看錯了，就是計算算錯了，怎麼辦

我小學時也是這樣 後來我老爸每天只給我做20道百位數字的乘除、並且在規定時間內完成、錯一道卻要再罰5道、 然後做著做著 現在我的計算錯誤算少的了。
我只是把我爸對我的方法告訴您 如果可行的話請採納
參考的方法
從目前的數學教學中發現學生的計算能力越來越低，就連很簡單的計算也會出錯。針對這種情況我對學生計算出錯的原因進行了分析，下面就將分析的情況作一簡單的介紹。
學生在計算中出現錯誤是常有的現象，錯誤的情況也多種多樣，無論教師怎樣叮囑，到時仍然會出錯。要克服這些困難，教師可從學生計算的錯誤中發現一些帶有規律性的問題，並從中分析造成計算錯誤的原因，便能做到防患於未然，小學生的計算能力將得到較快的提高。
經過了解、調查小學生在計算中出現錯誤的原因大致是由知識和心理兩個方面所造成的。
（一）知識方面的原因：
（1）任何數的計算總是與其相應的知識密切聯系的。如果概念不清、算理不明、筆算不準，計算時必定會錯誤百出。
（2）任何一道題，都可以分解成一些基本的口算題。如果口算不熟，計算不準必然會出現錯誤。計算中有一步出錯，就會導致整道題的計算錯誤。
（二）心理方面的原因
造成計算錯誤，除了知識方面的原因外，學生心理方面的原因也是不能忽視的。平時有的學生作業出錯，教師將其找到跟前，他卻恍然大悟，說「自己粗心」。其實這也是我們常說的學生不認真審題。造成這方面的原因是：進行計算時，學生有時感知事物特徵是不夠精細，比較籠統，引不起學生的興趣。有時計算時，總是希望能很快得到結果，因而，當遇到計算題里的數據較大、較為陌生、或算式的外形顯得過繁時，就會產生排斥心理，表現為不耐煩，不能認真地審題，也不耐心地去選擇合理的演算法，致使計算錯誤。有時學生的注意力不夠穩定，面臨一些單調乏味的內容容易產生疲勞，注意的范圍比較狹窄，會出現顧此失彼、丟三落四的現象。有時學生受思維定勢的干擾，不良的思維定勢表現在按照固定的思維模式去分析新情況，解決新問題。在計算方面，則表現為原有的計演算法則、方法干擾新的計演算法則、方法的掌握。另一個原因是受現代科技的影響，數學教學中開設了計算器的使用，多數學生都有計算器，學生在計算時根本不動腦去想，長久下去學生的計算能力也會下降。還有一些學生盲目的買了輔導資料，資料中有現成的答案，學生計算時產生了依賴思想，不去認真地分析題，照抄答案，長此下去，學生根本不動腦，也導致計算能力下降。教師在教學中如果注意分析學在計算中的錯誤，對症下葯，從正面引導，學生的計算能力會逐步提高的，從而養成良好的計算習慣和審題習慣

G. 孩子五年級了，計算題老出錯，如何辦

1.如果是計算錯誤我們可以給予適當的處罰，多出幾道題讓他進行計算。同時也可以設立獎懲制度，在規定的時間內做對或者做錯給予規定的制度對應的懲罰措施。

2.如果是豎式不會列導致的錯誤，我們應該對他進行耐心的指導，在把關於豎式的知識進行講解，然後對應出題，讓他進行練習。一定要要求豎式列的規范，作業面要整潔，只有這樣才可以減少出錯的幾率。

3.孩子沒有數學思維可以理解，孩子的身心發展即是有規律的，也是有差異的，可能是孩子的思維沒有達到特定的程度，這個不用很擔心，如果實在不放心，可以給孩子出類型題，讓其做。其實數學和語文一樣都需要背誦，如果說孩子實在理解不透，我們就找出這種類型的特點，讓孩子記住，這樣他就會再遇到的時候知道怎麼解題怎麼辦了。題海戰術是一直被推崇，可以試試。

H. 孩子數學計算老是會算錯怎麼辦

分析原因。
1、當前一些學生的計算錯誤，從現象來看，似乎大多是由："粗心"造成的，"粗心"的原因又是什麼？ 不外兩個方面：一是由於兒童的生理、心理發展尚不夠成熟，另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣。
教育工作有引導、促進兒童生理、心理發展的功能，良好學習習慣的培養，又有助於兒童身心的發展。從小養成的習慣，必將影響一生。所以，培養學生良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。
2.一些同學計算正確率不是很高，反映了這些同學的計算能力還有待提高（比如乘法口訣不熟、進位加法不熟等）；可能缺少一種良好的計算習慣（也可以說是學習習慣），如驗算的習慣等（大部分學生一做完就交）；許多學生在計算時，忽視了「估算」的作用。這一點可能是我們平時教多練少的關系。
四、制訂措施。
1.對教師：
第一，及時採取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導，並分清情況，矯正計算錯誤，提高計算正確率，對培養學生良好的學習態度和計算習慣，進而提高教學質量是十分必要的。
第二，做好示範，言傳身教。教師是學生的榜樣。課堂上，板演符合規范，做到既言傳又身教。講評、作業和試卷批改等都要做好學生的表率，要求學生做到的老師一定要首先做到。
第三，經常鼓勵，持之以恆。養成良好的計算習慣不是一朝一夕的事，需要一個較長的過程，要使嚴格要求能夠堅持下去，還必須經常激勵學生，使他們對教師的嚴格要求給予認同，並對執行計算規范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習慣。
例如：現在圓柱體的體積教學我們絲毫未放鬆計算意識的培養。 要求學生大多數能夠利用簡算，25找4湊整簡化運算步驟，提高計算正確率。
2.對學生：
第一，按照計算的一般順序進行。弄清題意，觀察題目特點，確定運算順序。
第二，要養成認真演算的好習慣。數據清楚，草稿按照一定的順序排列。
第三，不能盲目追求高速度。寧慢勿錯，寧少勿濫。因此，按教學進度教學之餘，我們六年級每日早晨安排2道計算題（一道脫式，一道簡算）每日課上5分鍾口算。學校每月有計算和口算比賽，年級在計算段教學有測驗。
五、教學情況表明，一個學生的計算正確率的高低，與他口算能力的強弱是成正比例的。 在多年的教學中，實行分類指導，加強訓練，循序漸進，從提高口算能力來達到提高計算的正確率，取得較為理想的效果。
口算訓練是：
1、基礎性訓練 分數加減乘除口算
2、針對性訓練
分母中大數是小數倍數的。兩個分數，分母是互質數的。分母既不是互質數，大數又不是小
數的倍數的 。
3、記憶性訓練
高年級計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運
算有的無特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。
主要內容有：
1.在自然數中10～24每個數的平方結果；
2.π倍的值

I. 小學5年級了數學計算出錯多，應用題沒有數學思維，該怎麼辦

很多小朋友在上小學的時候，可能最討厭的學科就是數學，對於一些題目無論如何怎麼樣也寫不出來很苦惱。但同時我們又可以看到有些人的數學思維就很卓越，受到了老師和學生的一致誇贊。一個小學五年級的孩子，數學計算出錯多，應用題沒有數學思維，小編認為應該他首先打牢基礎，其次多做題孰能生巧。

小學生的數學比較簡單，只要孩子努力學習，就不會在數學上有太多的問題。

J. 孩子五年級，數學計算題總有錯，是因為不認真嗎

如果孩子小學五年級數學，總是在做計算題時出錯的話，那麼很有可能是因為孩子不認真造成的，因為大部分孩子在做計算題的時候，都會由於自己的粗心大意從而出錯，對於老師而言，這種學生雖然說比較聰明，但是總是會在計算題中丟分，往往丟分項都是最簡單的計算題，所以對於這種學生老師就會說他們是粗心大意導致的失分，面對這種情況，數學老師就會讓這些學生在每日學習的過程當中多練習計算題，畢竟熟能生巧，當孩子做的計算題多了的時候，肯定在考試時計算題就不會再丟分。