數學中得心應手有哪些

1. 孩子怎麼才會對數學問題處理更得心應手一些

你好，很多事情都是要實踐的，可以買一些數學類的輔導書給他，或者是魔方這些可以益智的玩具。如果有條件的話最好可以給他報一個一對一的數學輔導班。
祝你生活愉快

2. 怎樣才能對數學得心應手

上課認真聽講,還有是多做一寫課外練習.如果遇到一寫難的問題要從關鍵入手,要在看題的時候把題目的已知條件整理好.

3. 數學怎樣才可以得心應手

你說的是什麼數學，高中？不論哪個，智商是次要的，別太笨就行。「秘訣」就是功夫！學不好數學的人就是懶的！我自恃聰明，初中之後就不學數學，最後高考只打了六七十分，考了個垃圾大學，竟然是數學系，你說天底下哪有這么慘的事情。我學的《數學分析》是比《高等數學》難很多倍的東西，數學是你甩不掉的，即使你上大學，研究生。博士生。都必須學數學。所以下功夫，熟能生巧。具體的找些典型題，做一個回一個，不在多，在用心！千萬好好學數學!

4. 數學題做多了,真的就會得心應手嗎

也不一定就是這樣的，
方法正確，多做題肯定是熟能生巧，觸類旁通。
但是方法不對的話，可能就事倍功半了。
還是應該結合總結基礎知識進行。

5. 高中數學怎麼才能快速提高啊就是見了壓軸題能得心應手做下來，還有基礎知識怎麼記得牢記得快

看基礎，基礎中等，先仔細思考書上的每一個定理，一直到想清楚為止，再把書上的習題、證明過一遍。
基礎好，就狂練題，見多才能識廣。當你做題做到一定量，自然手到擒來。
在這個過程中始終要貫穿兩點：思考與實戰。
這個是經過我自身實踐的，非常有效。

6. 高二數學怎麼才能得心應手

談幾點意見和建議:
一、首先要改變觀念。
高中數學的理論性、抽象性強，所以，就需要同學們在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。
二、提高聽課的效率是關鍵。
學生在學習期間，課堂的時間佔了很大一部分。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：
1、課前預習能提高聽課的針對性。
預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，這樣可以減少聽課過程中的困難；預習有助於提高思維能力，預習後把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培養自己的自學能力。
2、聽課過程中的科學。
首先應做好課前的物質准備和精神准備。使得上課時不至於出現書、本等物丟三落四的現象；
上課前也不應做過於激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課後還喘噓噓，或不能平靜下來，要以一個很好狀態進入課堂。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：是指專心聽講，聽老師如何講課、如何分析、如何歸納總結。另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。
眼到：是指在聽講的同時，要仔細看課本和老師的板書以及老師講課的表情、手勢和演示實驗的動作等，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：是指用心思考，跟上老師的數學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的，自己也嘗試著那樣去思考。
口到：是指在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。
手到：是指在聽、看、想、說的基礎上，劃出本章（節）的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。
若能做到上述「五到」，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意老師講課的開頭和結尾。
老師在講新課之前，一般都會概括前節課的要點指出本節課要講的內容。這是把舊知識和新知識聯系起來的環節，而老師在結尾常常會對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性。這是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、要認真把握好思維邏輯，掌握分析問題的思路和解決問題的思想方法，只要堅持這樣去做，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
此外還要特別注意老師講課中的提示。
老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。這一點大家一定要特別注意。
最後一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。
三、做好復習和總結工作。
1、做好及時的復習。
課完課的當天，必須做好當天的復習。
復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是採取回憶式的復習：先把書，筆記合起來，回憶上課老師講的定義、例題、分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）。盡量想得完整些，然後打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，要是有的還沒掌握，就把它補起來。這樣就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
2、做好單元復習。
學習一個單元後應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，採取回憶式復習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好單元小節。
3、做好單元小結。
單元小結內容應包括以下部分。
（1）本單元（章）的知識結構；
（2）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；
（3）自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。
四、關於做練習題量的問題
有不少同學把提高數學成績的希望寄託在大量做題上。這是不妥當的。一位數學家曾說過：「不要以做題多少論英雄」，學習數學，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高。做題的目的在於檢查你學的知識、方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，可謂「南轅北轍」！因此，要在准確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。特別對於中等難度的題目，尢其要講究做題的效益。不管做題後有多大收獲，都需要在做題後進行一定的「反思」，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什麼？為什麼要這樣想？是否還有別的想法和解法？本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過？只有這樣把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是讓你養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。當然沒有一定量（老師布置的作業量）的練習就不能形成技能，也是不行的。不做題是絕對不行的！！
另外，就是無論是作業還是測驗，都應把准確性放在第一位，解芽體方法與思路放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數學的重要問題。
最後想說的是：「興趣」和信心是學好數學的最好的老師。這里說的「興趣」，並沒有將來去研究數學，做數學家的意思。而主要指的是對數學不煩感，不要當做負擔。有語雲：「偉大的動力產生於偉大的理想」。只要明白學習數學的重要性，你就會有無窮的力量，並逐步對數學感到興趣。有了一定的興趣，隨之信心就會增強，也就不會因為某次考試的成績不理想而泄氣，而在不斷總結經驗和教訓的過程中，你的信心就會不斷地增強，你也就會越來越認識到「興趣」和信心是你學習中的最好的老師。

7. 如何提高智商做起數學題來得心應手。

從小培訓奧數 幾年以後 可以不學了 因為沒什麼用 不過那時 你的智力以及反應能力就會比一般人高 即人們所說的小聰明 做起普通的數學題 很輕松

8. 學習數學有哪些技巧

你好 我是數學老師 希望我的辦法能幫到你
一、課內重視聽講，課後及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

9. 如何把數學物理推導公式的過程鍛煉的得心應手

數學我學的也一般，不多說了。物理學的算好，物理公式有兩種，一種叫定義式，如：F壓力=P*S,G=m*g，質量=密度*體積這些。這類公式通常是比較直觀的，容易理解的或由實驗直接得出的經驗公式，要盡力理解公式中每個量的物理意義，如，對壓強的理解就可以記成「單位面積所受的壓力」，對於密度的理解就可以記成「單位體積的質量」等等，對於實驗得到的經驗公式要回憶做實驗的過程，通過理解記住這類定義式，不難，且這類公式在物理當中只是很少的一部分，作為物理的基礎存在的。此外，物理的另外一種公式我們可以稱為是「計算式」這類計算式形式靈活多樣，往往是可以通過前面學到的「定義式」推導出來的，與定義式情況不同，這類「計算式」往往有特定的應用條件，換句話說，是在某一類特定情況下才可以用這類公式，那麼對這類特定情況的特點進行分析，就是公式推導的關鍵了。如，從定義式F=P*S可知P=F/S，在液體內部任意一點所受壓強這個特殊情境下，此點所在液面所受壓力為此液面上方液體的重力，即，，由此推出：

在物體漂浮時，V為V排。你可以看出來，這里用到的最原始的公式只有壓力壓強公式，密度公式與重力質量公式，其他的由情境得到的受力分析得到。因此，推導公式首先要先塑情境模型，然後對模型進行受力分析（如果是電學的話，就做電路分析），然後再看公式涉及到的物理量都有哪些，把這些物理量的定義式找到，，根據受力分析或電路分析的結果關系式，代入這些定義式，就能得到你想要的結果了。

10. 以前學數學感覺得心應手,現在腦子好像沒那麼靈光了,為什麼

如果說你小學和初中數學學得好，說明你的邏輯思維之類的不錯，也就是說，比較聰明的人，會在小學和初中數學很輕松，而且表現出眾
高中數學則需要比較多的練習才能做好，不會像以前一樣那麼輕松，當然聰明的話會比其他人輕松一些。事實上我覺得如果一個人准備學文科的話，高中就根本不需要學數學了。而現在的教育體制很畸形，連大學文科都要學高數，根本沒有意義