數學天才有哪些表現

1. 真正的天才有什麼表現

1、易突發奇想

聰明的人一個突出的表現就是他們有更多的創新性的想法，思想更自由，易突發奇想，不喜歡將自己束縛在固定的觀念內。倫敦經濟政治學院的研究發現，自認為非常保守的年輕人其智商比那些自認為想法自由的人要低。

2、輕信他人

我們會覺得輕信他人會比較傻，但是牛津大學的研究發現，聰明的人更容易輕信他人，這主要是因為聰明的人更善於鑽研他人行事的動機，注意到其他人的肢體語言、方言甚至是臉部微妙的抽搐，判斷他人的人格特質。可以說信任他人是一種自信的表現。

3、懶

在我們的常識中，聰明的的往往都是忙忙碌碌的精英、科學家。但是，其實聰明的人沒那麼忙，甚至是懶，聰明的人更愛思考，用腦時間比較多，因此行為上就表現的比較懶，但是他們效率跟高。相比不願意思考的人而言，他們更願意做有意義的事情。

4、夜貓子

倫敦經濟學院的一項最新研究表明，睡眠缺少是智力精英們的一個自然趨勢。這並不是什麼特例，他們每晚睡覺的時間比普通人要少得多。據推測，這可能是他們過度活躍的大腦發現，少量的睡眠更容易獲得成功，或者也可能是深夜的安靜環境更適合他們實現自我的追求。

5、易患心理疾病

高智商是一把雙刃劍，代價就是患情緒、精神障礙的可能性比常人大。心理學家發現，智力和心理健康之間的關系可能與進化有關，人類智商的增加最初來源於基因的突變，而這些基因突變的代價就是心理疾病的增加。

6、孤獨

寂寞是輝煌的沃土。研究表明，聰明的人更喜歡一個人生活、學習和工作，高智商的人與他人交往越多，其生活滿意度越低。獨立自主的生活狀態往往讓他們感覺更自在與快樂。

7、經常做性夢

刊登在英國《性學期刊》上的一項研究指出，性夢是一種很正常的現象，智商高的人性夢會更豐富。調查發現，大學文化程度的人性夢比中學文化程度的人多5倍，性夢也更加豐富多彩，因為聰明的人想像力更豐富，性夢也就更精彩。

8、瑣碎的愛好

一項研究顯示，歷史上的天才們，大多數人都為了自身享樂而從事一些看上去瑣碎且無意的事。這可能和大腦時不時地需要專注於一些非利益的追求，使其從緊張的工作中快速恢復過來有關。

但可以確定無疑的是，這些共同點在大多數歷史上的「偉人」身上都有體現。愛因斯坦喜歡航行，霍金喜歡攀爬、劃船，甚至是寫兒童讀物。

2. 數學天才

我父母告訴我，我兩歲時就對數字著迷了，我那時就試圖教別人用數字積木計算。」

陶哲軒的導師、沃爾夫獎獲得者埃利亞斯·施泰因曾表示，陶哲軒是百年難遇的奇才。

在本月22日的國際數學家大會開幕式上，當國際數學聯盟主席鮑爾宣布本屆菲爾茨獎得主名單時，大屏幕上出現了一張華人面孔，他就是澳大利亞華裔數學家陶哲軒。

陶哲軒因為在調和分析方面的研究成果而獲此殊榮，他也成為繼1982年首位華裔數學家丘成桐教授獲菲爾茨獎後，獲此殊榮的第二位華人。

剛於上月滿31歲的陶哲軒，不僅是本次菲爾茨獎得主中最年輕的一位，同時也是第一位獲得菲爾茨獎的澳大利亞人。

國際數學家大會是最高水平的全球性數學科學學術會議，被譽為國際數學界的「奧林匹克」。大會頒發的菲爾茨獎，被譽為「數學界的諾貝爾獎」。雖然是本次最年輕的獲獎者，但陶哲軒已發表了超過80篇論文。

鑒於在調和分析方面的研究成果，他獲得了本屆菲爾茨獎。在接受國際數學家大會新聞機構的專訪時,陶哲軒說在得知獲得菲爾茨獎後一直不敢相信,「這個獎對我來說是莫大的榮譽」。

22日，陶哲軒和其他兩位出席的獲獎者——俄羅斯的奧昆科夫以及法國的維爾納，在如雷的掌聲中從西班牙國王卡洛斯一世手中領過獎章。獲獎者每人還將獲得1500美元獎金。

陶哲軒在獲獎後鼓勵大家說：「我想培養對數學的興趣最重要的一點就是有能力和自由跟數學一起玩——給自己找些小挑戰，設計一些小游戲等。」他還說：「我父母告訴我，我兩歲時就對數字著迷了，我那時就試圖教別人用數字積木計算。」

他的紀錄至今無人能破

據澳大利亞墨爾本大學教授高德里稱，陶哲軒從小就展現出了驚人的數學天分，他兩歲就會加減法、7歲就學微積分、8歲開始念中學、12歲就在大學里研究數學，16歲大學畢業。
1986年、1987年和1988年，陶哲軒三次成為國際數學奧林匹克最年輕的參賽者，依次贏得銅牌、銀牌和金牌。他未到13歲就贏得金牌的紀錄至今沒有人能打破。

陶哲軒於1992年至1996年在美國普林斯頓大學攻讀研究生，並於21歲時獲得博士學位。年僅24歲時他就成為加州大學洛杉磯分校的終身數學教授。

陶哲軒此前曾獲得多個學術大獎，2000年獲頒塞勒姆獎，2002年獲頒博謝紀念獎，2003年獲頒克雷研究獎，以表揚他對分析學的貢獻。2005年，他獲得利瓦伊·L·科南特獎。2004年，本·格林和陶哲軒發表一篇論文預印稿，宣稱證明存在任意長的素數等差數列。

普林斯頓大學的菲爾茨獎獲得者查爾斯·費弗曼回憶，「神童」陶哲軒12歲時被父親領到普林斯頓大學接受考試。「我當時認為他比我遇到的其他神童多一點優勢，現在看來是多很多。」他說。陶哲軒的導師、沃爾夫獎獲得者埃利亞斯·施泰因曾表示，陶哲軒是百年難遇的奇才。

現在，陶哲軒被看作世界上最強大的「數學智囊」，他的學術研究涉及多個領域，包括調和分析、偏微分方程、組合數學、分析數論和表示論。

不僅如此，陶哲軒還是一個優秀的團隊合作者。費弗曼稱，陶哲軒經常召集世界級的團隊攻克難題，努力發揮每一個合作者的優勢。「這是一種罕見的能力。」費弗曼說。

如今，數學家們爭先讓陶哲軒對他們研究的問題產生興趣，他正在變成對失敗研究的「救火員」。「如果你在一個問題上被卡住了，其中一個辦法就是讓陶哲軒對它感興趣。」費弗曼說。

謙虛的他

在頒獎儀式上，陶哲軒教授表現得很謙虛，而且還坦承自己感到有點 「害怕」。這一點似乎將其東方人的傳統美德詮釋得淋漓盡致。

固執的他

如果有課堂上沒弄明白的東西，不搞清楚他是不會罷休的。他常花大量時間去反復思考一些很簡單的問題，直到徹底理解為止。

天才的他

陶哲軒在加州大學的同事說：「他就像莫扎特，數學就像從他的腦子中流出來一樣，不過他卻沒有莫扎特的人格問題，大家都非常喜歡他。」

執著的他

陶哲軒執著地熱愛著數學，他鼓勵大家說：「培養對數學的興趣的最重要的一點就是跟數學一起玩，給自己找些小挑戰，設計一些小游戲等。」

三兄弟都有超人智商 音樂象棋數學都拿手

據報道，陶哲軒的父母都是中國香港移民，父親陶象國是一名醫生，母親則是香港大學理科的高材生，曾在香港的中學任教。

陶哲軒智商高達220

陶哲軒智商高達220，而他的兩個弟弟陶哲淵和陶哲仁也都是澳大利亞當地出了名的神童。兄弟三人的外貌與風格雖不盡相同，但智商都超過150。

陶哲軒的弟弟陶哲淵承繼了家族的「天才」傳統，先後在音樂、國際象棋和數學競賽中獲得多個獎項。兩歲時的陶哲淵曾被診斷患有孤僻症，但後來進入澳大利亞阿德雷德大學同時修讀數學及音樂雙學位。陶哲淵曾表示，他只知道自己擁有這些才能，但並不知道為什麼會有這些才能。

至於年紀最小，今年只有27歲的陶哲仁，智商也達到180，曾在澳大利亞國立大學修讀理科及經濟學雙學位，並能熟練操作四種樂器。

作為這三個天才孩子的父親，陶象國醫生用「幸運」來形容自己的家庭，並用「快樂」形容自己的三個兒子。他說：「不管他們聰不聰明，我們只是給予他們一切我們所能辦到的，而我的妻子更是辭去了數學教師的工作，以滿足孩子的特別需求。」

數學天才陶哲軒檔案

出生日期：1975年7月17日

出生地點：澳大利亞阿得雷德

16歲獲得數學學士學位

17歲完成數學碩士課程

21歲成為普林斯頓數學博士

24歲任加州大學洛杉磯分校數學教授

曾獲主要獎項：

1986～1988年依次奪得數學奧林匹克銅、銀、金牌

2000年獲塞勒姆獎

2002年獲博謝紀念獎

2003年獲克雷研究獎

2005年獲利瓦伊·L·科南特獎

3. 數學史上四大天才是哪些

他們是阿基米德、牛頓、高斯、歐拉。

數學是不少農村初中生的「跛腿」科目，數理科學學院的小老師們便選擇從數學進行突破。學生們覺得數學難、題目變化太多無法把握，主要還是因為對數學沒啥興趣，不如寓教於樂，先提升大家對數學的興趣，喚起他們的學習興趣，課程中也會穿插九宮格數獨游戲等好玩的游戲。

數學的注意事項和重點須知：

數學的應用當然是重要的。但是，一個真正的實際問題往往是復雜的，或許比其中的數學還困難。在這種條件下，要不要引到課堂上，就值得考慮。把某類實際問題交給學生去做實踐觀察，也要慎重，需要權衡得失。

數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科.透過抽象化和邏輯推理的使用,由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生，數學家們拓展這些概念,為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的真理。

以上內容參考：網路—數學

4. 研究了3個數學天才之後，我發現了數學天才之間的2個共同點，你知道嗎

一門科學只有當它達到了能夠成功地運用數學時，才算真正發展了。——馬克思

“數學”對於學渣來說就像孫悟空頭上的緊箍咒，一到考試就變緊，唯一能做到就是滿地打滾求饒命。很多人都在想數學為什麼那麼難？難道只自己智商不夠嗎？這也是我心中的疑惑。

5. 天才兒童，五大表現特徵是什麼

天才兒童超前的自然能力遠遠高於同齡兒童的平均水平。這些與生俱來的天賦可能是在智力、創造力、社會交際或體能方面。如果，你的孩子有天賦，你可能會注意到與其他同齡孩子相比，他在學習和如何發展自己的天賦。

所謂的天才和天賦不是從單一的一個方面或幾個方面來衡定的，因為每個人的性格也是多重性，表現出的天賦也可能隱藏在其中，其實人這輩子都在找自已能幹什麼。但天賦是要在良好的環境中挖掘的，這就需要家長要付出很多的人力和財力了。

6. 天才的特徵

所謂天才，他們讀到偉大的作品或接觸偉大的藝術品時必定心有震撼，不是震撼，應是震顫。尼采讀紅與黑則如受電擊。

外部特徵來看，他們的眼神必定是犀利的，洞悉人間真相之目光。

他們的心如孩童般天真，不含雜質，是至純至善的。普通的個體則充滿矛盾，遇到他們必然無所適從。如魯迅令很多人不舒服。

他們常是多疑的，猶豫不定，脾氣也可能較為另類，那是由他們過剩的思考能力造成的，他們對世界充滿不安全感，因為他們萬物皆備於其身，善與惡，罪與罰混為一體。

7. 歷史上的數學天才！

華羅庚、陳景潤、哥德巴赫、高斯、
華羅庚，1910年11月12日生於江蘇省金壇市金城鎮，1985年6月12日卒於日本東京。
俗話說得好：「溫室里難開出鮮艷芬芳耐寒傲雪的花兒。人只有經過苦難磨練才有望獲得成功。」我國著名大數學家華羅庚的成功就得益於他的坎坷經歷。1924年金壇中學初中畢業，但因家境不好，讀完初中後，便不得不退學去當店員。18歲時患傷寒病，造成右腿殘疾。1930年後在清華大學任教。1936年赴英國劍橋大學訪問、學習。1938年回國後任西南聯合大學教授。1946年赴美國，任普林斯頓數學研究所研究員、普林斯頓大學和伊利諾斯大學教授，1950年回國。歷任清華大學教授，中國科學院數學研究所、應用數學研究所所長、名譽所長，中國數學學會理事長、名譽理事長，全國數學競賽委員會主任，美國國家科學院國外院士，第三世界科學院院士，聯邦德國巴伐利亞科學院院士，中國科學院物理學數學化學部副主任、副院長、主席團成員，中國科學技術大學數學系主任、副校長，中國科協副主席，國務院學位委員會委員等職。曾任一至六屆全國人大常務委員，六屆全國政協副主席。曾被授予法國南錫大學、香港中文大學和美國伊利諾斯大學榮譽博士學位。主要從事解析數論、矩陣幾何學、典型群、自守函數論、多復變函數論、偏微分方程、高維數值積分等領域的研究與教授工作並取得突出成就。40年代，解決了高斯完整三角和的估計這一歷史難題，得到了最佳誤差階估計（此結果在數論中有著廣泛的應用）；對G.H.哈代與J.E.李特爾伍德關於華林問題及E.賴特關於塔里問題的結果作了重大的改進，至今仍是最佳紀錄。
從20世紀60年代開始，他把數學方法應用於實際，篩選出以提高工作效率為目標的優選法和統籌法，取得顯著經濟效益。
華羅庚是當代自學成才的科學巨匠，是世界著名的數學家。他是中國解析數論、典型群、矩陣幾何學、自守函數論與多復變函數論等很多方面研究的創始人與開拓者。為以後矩陣幾何學等，作下了奠基。
陳景潤（1933-1996.3.19）中國數學家。

福建省閩侯人。父親是一位郵政工人 ，在眾多的兄弟姐妹中，陳景潤排行第三。1945年陳景潤隨全家從閩西北遷居福州市並進入英華中學讀書。他從小內向而好學，因只知啃書本而被同學們起了一個綽號「booker(書獃子）」。此時，我國著名科學家沈元教授（後來任北京航空學院院長）由於抗戰而南下，曾在該校兼課，他在一堂數學課中，講了17世紀德國數學家哥德巴赫提出的一個猜想。哥德巴赫在1742年曾經猜想任意的大偶數恆可表述為兩個素數這和。別看這道題目外表簡單，內涵卻十分復雜。200多年來，這一問題至今沒有得到完全證明。在19世紀，德、法、俄、英等國的數學家對這一猜想做過無數次努力，但均未獲得有價值的進展。許多人因此望而卻步，被稱為數學皇冠上的明珠。在這群富於幻想。思想活躍的高中學生中，大家一聽而過，唯有陳景潤陷入沉思。他暗下決心，要沿著長滿荊棘的道路上攀登和摘取這顆「數學皇冠上的明珠」。1950年，陳景潤在高中尚未畢業時考入廈門大學，1953年大學畢業後被分配到北京一所名牌中學任教。由於缺乏教書的口才被認為不宜於教書。廈門大學校長王亞南愛惜人才，讓陳景潤回校任圖書資料員。這一環境使他如魚得一般地可以遨遊數學王國。他的第一篇數學論文《關於塔利問題》寄到中科院數學所時，他的數學才能得到著名數學家華羅庚的賞識，邀請陳景潤參加1956年全國數學論文宣讀大會，並於1956年末將他調到中國科學院數學研究所工作，開始在華羅庚的指導下研究數論。他最重要的成就是對「哥德巴赫猜想」取得了（1+2）的世界最先進的結果。出現轉機是在本世紀前半葉，在我國，首先是數學研究所的王元於1956-1957年相繼證明了（3+4）與（2+3）；接著山東大學的潘承洞於1962年取得了（1+5）的關鍵性進展。在此後數年間，他們兩人又進一步證明了（1+4）和（1+3）。1966年，陳景潤取得了（1+2）的詳細證明，並創立了「陳氏定理」，受到國際數學界的高度贊揚，得到國際公認。為中國在國際「奧林匹克」大賽中，奪得了一塊金牌。陳景潤本想在他有生之年內，完成（1+1），使數學的基礎理論出現奇光異彩。可惜，在他生命最後的十多年中，帕金森氏綜合症困擾他，令他長期卧病在床而不能實現夙願。但最終解決哥氏猜想的（1+1）還有一段艱巨的路程。據著名數學家楊樂的估計，要到下一世紀才有解決這個難題的可能。
高斯（Johann Carl Friedrich Gauss）（1777年4月30日—1855年2月23日），生於不倫瑞克，卒於哥廷根，德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家。高斯被認為是最重要的數學家，有數學王子的美譽，並被譽為歷史上偉大的數學家之一，和阿基米德、牛頓並列，同享盛名。
高斯1777年4月30日生於不倫瑞克的一個工匠家庭，1855年2月23日卒於格丁根。幼時家境貧困，但聰敏異常，受一貴族資助才進學校受教育。1795～1798年在格丁根大學學習1798年轉入黑爾姆施泰特大學，翌年因證明代數基本定理獲博士學位。從1807年起擔任格丁根大學教授兼格丁根天文台台長直至逝世。
高斯的成就遍及數學的各個領域，在數論、非歐幾何、微分幾何、超幾何級數、復變函數論以及橢圓函數論等方面均有開創性貢獻。他十分注重數學的應用，並且在對天文學、大地測量學和磁學的研究中也偏重於用數學方法進行研究。
1792年，15歲的高斯進入Braunschweig學院。在那裡，高斯開始對高等數學作研究。獨立發現了二項式定理的一般形式、數論上的「二次互反律」(Law of Quadratic Reciprocity)、「質數分布定理」(prime numer theorem)、及「算術幾何平均」(arithmetic-geometric mean)。
1795年高斯進入哥廷根大學。1796年，19歲的高斯得到了一個數學史上極重要的結果，就是《正十七邊形尺規作圖之理論與方法》。
1855年2月23日清晨，高斯於睡夢中去世。
生平
高斯是一對普通夫婦的兒子。他的母親是一個貧窮石匠的女兒，雖然十分聰明，但卻沒有接受過教育，近似於文盲。在她成為高斯父親的第二個妻子之前，她從事女傭工作。他的父親曾做過園丁，工頭，商人的助手和一個小保險公司的評估師。當高斯三歲時便能夠糾正他父親的借債賬目的事情，已經成為一個軼事流傳至今。他曾說，他在麥仙翁堆上學會計算。能夠在頭腦中進行復雜的計算，是上帝賜予他一生的天賦。
高斯用很短的時間計算出了小學老師布置的任務：對自然數從1到100的求和。他所使用的方法是：對50對構造成和101的數列求和（1＋100，2＋99，3＋98……），同時得到結果：5050。這一年，高斯9歲。
哥廷根大學當高斯12歲時，已經開始懷疑元素幾何學中的基礎證明。當他16歲時，預測在歐氏幾何之外必然會產生一門完全不同的幾何學。他導出了二項式定理的一般形式，將其成功的運用在無窮級數，並發展了數學分析的理論。
高斯的老師Bruettner與他助手 Martin Bartels 很早就認識到了高斯在數學上異乎尋常的天賦，同時Herzog Carl Wilhelm Ferdinand von Braunschweig也對這個天才兒童留下了深刻印象。於是他們從高斯14歲起，便資助其學習與生活。這也使高斯能夠在公元1792－1795年在Carolinum學院（今天Braunschweig學院的前身）學習。18歲時，高斯轉入哥廷根大學學習。在他19歲時，第一個成功的用尺規構造出了規則的17角形。
高斯於公元1805年10月5日與來自Braunschweig的Johanna Elisabeth Rosina Osthoff小姐(1780-1809)結婚。在公元1806年8月21日迎來了他生命中的第一個孩子約瑟。此後，他又有兩個孩子。Wilhelmine（1809－1840）和Louis（1809－1810）。1807年高斯成為哥廷根大學的教授和當地天文台的台長。
雖然高斯作為一個數學家而聞名於世，但這並不意味著他熱愛教書。盡管如此，他越來越多的學生成為有影響的數學家，如後來聞名於世的Richard Dedekind和黎曼。
哥德巴赫（Goldbach C.，1690.3.18-1764.11.20）是德國數學家；出生於格奧尼格斯別爾格（現名加里寧城）；曾在英國牛津大學學習；原學法學，由於在歐洲各國訪問期間結識了貝努利家族,所以對數學研究產生了興趣；曾擔任中學教師。1725年到俄國，同年被選為彼得堡科學院院士；1725年~1740年擔任彼得堡科學院會議秘書；1742年移居莫斯科，並在俄國外交部任職。
1729年-1764年，哥德巴赫與歐拉保持了長達三十五年的書信往來。
在1742年6月7日給歐拉的信中，哥德巴赫提出了一個命題。他寫道：
"我的問題是這樣的：
隨便取某一個奇數，比如77，可以把它寫成三個素數之和：
77=53+17+7；
再任取一個奇數，比如461，
461=449+7+5，
也是三個素數之和，461還可以寫成257+199+5，仍然是三個素數之和。這樣，我發現：任何大於5的奇數都是三個素數之和。
但這怎樣證明呢？雖然做過的每一次試驗都得到了上述結果，但是不可能把所有的奇數都拿來檢驗，需要的是一般的證明，而不是個別的檢驗。"
歐拉回信說，這個命題看來是正確的，但是他也給不出嚴格的證明。同時歐拉又提出了另一個命題：任何一個大於2的偶數都是兩個素數之和。但是這個命題他也沒能給予證明。
不難看出，哥德巴赫的命題是歐拉命題的推論。事實上，任何一個大於5的奇數都可以寫成如下形式：
2N+1=3+2(N-1)，其中2(N-1)≥4.
若歐拉的命題成立，則偶數2(N-1)可以寫成兩個素數之和，於是奇數2N+1可以寫成三個素數之和，從而，對於大於5的奇數，哥德巴赫的猜想成立。
但是哥德巴赫的命題成立並不能保證歐拉命題的成立。因而歐拉的命題比哥德巴赫的命題要求更高。
現在通常把這兩個命題統稱為哥德巴赫猜想
二百多年來，盡管許許多多的數學家為解決這個猜想付出了艱辛的勞動，迄今為止它仍然是一個既沒有得到正面證明也沒有被推翻的命題。
十九世紀數學家康托（Cantor G.F.L.P.,1845.3.3~1918.1.6）耐心地試驗了1000以內所有的偶數，奧培利又試驗了1000~2000的全部偶數，他們都肯定了在所試驗的范圍內猜想是正確的。1911年梅利指出，從4到9000000之間絕大多數偶數都是兩個素數之和，僅有14個數情況不明。後來甚至有人一直驗算到三億三千萬這個數，都肯定了猜想是正確的。
1900年，德國數學家希爾伯特（Hilbert D.,1862.1.23~1943.2.14）在巴黎國際數學家大會上提出了二十三個最重要的問題供二十世紀的數學家來研究。其中第八問題為素數問題；在提到哥德巴赫猜想時，希爾伯特說這是以往遺留的最重要的問題之一。
1921年，英國數學家哈代（Hardy G.H.,1877.2.7~1947.12.1）在哥本哈根召開的數學會議上說過，哥德巴赫猜想的困難程度可以和任何沒有解決的數學問題相比。
近一百年來，哥德巴赫猜想吸引著世界上許多著名的數學家，並在證明上取得了很大的進展。

8. 數學天才有什麼外貌特徵

如陳景潤一般,生活能力很差

9. 華羅庚從錯誤中發現數學天才陳景潤表現他們什麼美德

1對於華羅庚來說，表現了他挫而不折，對真理的孜孜不倦的探索。大度容人，勇於樂於改正錯誤的良好品德。
2對於陳景潤來說，表現了他敢於向權威挑戰，敢於質疑，對真理的孜孜不倦的探索的美好品質。
3附：在北京召開數學研究會的時候。
著名的數學家華羅庚收到了一位普通中學青年教師的來信。
信的大意是：我讀了您寫的【堆疊素數論】，覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算，發現有一個問題計算錯了，這好比在明星上蒙上了一粒微塵，希望您能更正。
華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：「真是太好了。他的意見完全正確，有著很高的才華。」
華羅庚在數學研究會上讀了這封信，還把寫信的青年人請來參加會議。這個青年人就是陳景潤，後來他也成為一個有名的數學家。