數學一年級例2教案怎麼寫

A. 小學數學的教案怎麼寫

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『小學數學教案』冀教版一年級數學第一冊第六單元分類教案

·冀教版一年級數學第一冊第六單元《分類》教案 《分類》教學設計第一課時 教學目標: 1,知識與技能:通過生活中熟悉的事物了解分類的含義,能按給定的標准,對熟悉的事物進行分類. 2,過......
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『數學』北師大版小學數學五年級上冊第五單元《組合..

·《組合圖形的面積》教案設計 教學內容:北師大版小學數學五年級上冊第五單元《組合圖形面積》. 教學目標: 1,知識與技能 (1),在自主探索的活動中,理解計算組合圖形面積的多種方法.......
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『數學』蘇教版國標本小學數學五下第二單元教案

·確定位置 課題:第一課時 教學內容: 教科書P15頁例1和練一練1,2及練習三1-3 教學目標: 1,結合生活情境,使學生體驗確定位置的重要性. 2.在具體情境中,能用數對表示位置......
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『數學』小學數學第五冊教案

·小學數學第五冊教案. 第五冊 課題一：一位數乘整十、整百、整千的數 教學內容：教科書第1～2頁的例1、例2和「做一做」，練習一的第1～2題。 教學目的： 1．使學生學會用一位數乘整......
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『數學』蘇教版小學數學教案

··小學數學教案·. 課題 循環小數. 教學內容：蘇教版第九冊第65-66頁例7、例8及「練一練」. 教學目標：1、學生初步認識循環小數；. 2、學生了解有限小數和無限小數，知道循環......
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『數學』人教版小學數學第十二冊

·數學教案. 人教版小學數學第十二冊第128頁. 平面圖形的周長和面積. 作者：劉衛東. 工作單位：河南省鄭州市中原區建設路第三小學. 地址：河南省鄭州市向榮街3號建設路第三小學. ......
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『數學』蘇教版12冊教案

·二、圓柱和圓錐. 單元教學要求：. 1. 使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，知道圓柱是由兩個完全一樣的圓和一個曲面圍成的，圓錐是由一個圓和一個曲面圍成的；認識圓柱的底面、側面和......
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『數學』《統計》教案說課稿

·現代課程認為，數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會。使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的......
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『數學』小學數學第十一冊第三單元教案

·《工程問題》. 一、教學內容：北京市義務教材第十一冊P51例5 工程問題. 二、教學目標：. 1、掌握工程問題的題目特點和基本解題思路，能正確解答有關問題。 2、通過觀察，培養學生......
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『數學』小學數學嘗試教學探討教案

·小學數學嘗試教學探討教案. 三角形的分類. 大連市滿家灘鎮中心小學薛翠玉. 教學內容：九年義務教育小學數學課本第八冊《三角形的分類》。 教學目的：. 1.通過觀察、操作、比較，發現......
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『數學』數學公開課教案 平行四邊形的判定(一)

·數學公開課教案 平行四邊形的判定(一). 管前中學陳景輝. 執教時間：2003年3月5日. 教學目的. 1、使學生掌握平行四邊形的判定定理，並能熟練地運用這些知識進行有關論證和計算......
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『數學』數學綜合實踐活動課教案

·根據新課標理念「人人學有價值的數學，人人在自主學習中獲得不同程度的認識和提高，讓數學課從封閉的課堂走進生活，走向社會」，本節課，圍繞節約能源這一主題，課前讓學生自己到圖書館、互聯網......
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『數學』小五數學求平均數教案(一)

·小五數學求平均數教案(一). 教學目標：. 1.體悟「平均數」的實際意義。 2.探索求「平均數」的多種方法，並能根據具體情況靈活選用方法進行解答。 3.培養學生估算的能力，能對數據......
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『數學』數學教案

·《數學課程標准》指出：「學生是數學學習的主人．」「數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動．」「......
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『數學』數學教案

·教學目的, 掌握減數分裂的相關概念. 教學難點. 知識重點. 教學過程, 教學方法和手段. 課程引入, 學生課前完善知識預覽的相內容。 課堂教學：. 細胞增殖是以細胞分裂的方式來完......
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『數學』六年級數學教案

·六年級數學教案 格致初中胡全英. 課題：1.5 分數的乘法 (第一課時). 教學目的:. 理解分數乘法的意義，並能用字母表示兩個分數相乘的法則。 掌握分數與分數、整數及帶分數的乘法......
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『數學』六年級數學教案：《比例尺實踐活動》

·六年級數學教案：《比例尺實踐活動》凡家村小學邱俊利. 教學目標. 聯系學生的生活實際，鞏固理解比例尺的意義；; 通過實踐活動，求出平面圖的比例尺和根據比例尺求圖上距離或實際距離；;......
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『數學』求平均數教案設計

·《求平均數》教學活動設計. 深圳市南山實驗學校 姜鷗. 教學內容:. 《求平均數》是北師大版小學數學第六冊的內容。 ... (多媒體出示1)下面是學校領導給3年級和4年級打的分,到......
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『數學』四年級下數學教案

·四年級下數學教案. 第一單元 小數的認識和加減法. 第 課時：. [教學內容] 小數的意義（第2-5頁）. [教學目標] ... 第1題：引導學生運用加法交換律和結合律使計算簡便。......
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『數學』四年級數學教案

·二、教學要求：. 1、理解一個數乘小數的意義，掌握一個數以小數的計算方法；. 2、掌握轉化的數學思想，提高抽象概括的能力；. 3、培養學生認真檢查和驗算的學習習慣，並從中體會數字的......
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『數學』花兒與少年

·捎去花兒兩盆,校園錦上添花,少年茁壯成長. 活動宗旨與構想: 致以新年美好的祝願——"過個紅紅火火的開心年". 給每...活動內容與效果: 活動自元旦起,至3月12日植樹節,學校將......
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『數學』四年級數學下冊教案

·學生情況分析及改進提高措施: 學生經過四年半的學習,已經基本掌握了小學數學的學習方法,師生之間也有陌生到熟悉.大部分學生學習常規好,喜歡學習數學,對所學知識掌握較好,並...

B. 小學一年級數學教育案例分析怎麼寫

一、背景
新課程非常注重學生已有的生活經驗和感性認識,也一再強調數學的素材要來源於學生的生活,然後重新回到生活,應用於生活. 一年級教學課本中,有部分內容學生在以往的實際生活中早已接觸過,也就是說他們在不同程度上已經有了相應的知識經驗,我們何不藉助他們已有的經驗來使教學中比較煩瑣、費時的內容變得簡化、省時,並主動探究、實踐解決教學中的重點,突破難點呢?《標准》指出：數學活動必須建立在形式的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上.新課改,新教材給了我們一個絕好的機會,讓老師們能在新課程標準的指引下大膽創新,找到適合學生主動發展的學習方法.景葉老師在設計這一內容時就是充分利用了學生已有的生活經驗和感性認識,把它設計成猜一猜,買一買,分一分三個實踐活動來完成..讓學生在活動中初步學會簡單的購物,特別是購物時兌換人民幣的問題,並了解元與角,角與分之間的進率關系.同時培養學生思維的靈活性,與他人合作的態度以及學習數學的興趣.而且學生在購物的過程體會到了人民幣的功能,並且進行愛護人民幣,勤儉節約的教育.
二、案例
本案例教學內容是江蘇版的《義務教育課程標准實驗教科書·數學》一年級（下冊）「認識一元以內的人民幣」.
實踐活動一：
1、 師：老師今天上課帶來一個禮物,猜一猜,盒子里是什麼?我
請一個小朋友上台來摸一摸（錢）.我們平時用的錢叫什麼?今天我們就來認識人民幣.
2、 了解學生認識人民幣的情況.
師：每一組都開設了一個小銀行,小組成員分別從裡面取錢,
按順序（教師演示）從中取出兩種你認識的人民幣,最好跟別人的不一樣.（學生動手操作,分別取錢.這里教師應組織好學生的紀律,說清要求後再動手操作）
3、 師：請小朋友向同組同學介紹一下,你取得錢是多少?（同學
展開激勵的交流）請一組成員上台,在實物投影上展示,其他學生說一說是多少?你怎麼看出來的?（教師對於說的好的加以表揚）
1角、1元（硬幣）、1元（紙幣）……
評析：
教師善於營造學生熟悉的生活情景,讓學生在有趣的學習活動中學到數學.教師既善於挖掘學生已有的生活經驗,又能恰當地為學生創設一些資源豐富、形式多樣的活動情景.激發學生的參與意識、競爭意識和用數學意識.學生在生活中經常見到人民幣,有時還使用人民幣,本課設計先讓學生猜的活動,再通過分類感知人民幣.激發了學習興趣,利用學生已有的生活經驗開展實踐活動,教學效果較好.
實踐活動二：
1、 小貓不認識人民幣,它也想去商店買下面這些東西（課件出示
四件物品及標價）你能幫助小貓用1元、5角、2角、1角的紙幣付錢嗎?（課件出示四種紙幣）用哪一張錢付?（根據學生敘述課件演示用線連接）.
2、 商店裡有哪些東西?（課件出示：練習本5角,鉛筆8角,小
刀1元）從小銀行里取多少錢就可以買到練習本?（讓學生自主探索,培養學生自主探究的能力）,指名學生上台說一說.還有不同的取法嗎?（學生積極思考發表各自方法）想一想：買8角的鉛筆現在你會付錢了嗎?（學生仿照上面方法取錢,再說一說）老師買一把一元錢的小刀,你能很快拿出一元嗎?（生取一元紙幣或硬幣）.你還有其它方法嗎?（學生動手操作,培養學生發散思維）總結出1元＝10角.
3、 兔媽媽也想買東西,它帶了幾角錢?（課件出示：一個2角,
一個1角）還差幾角?你能幫它取7角嗎?……
評析：
教師利用學生已有的知識和生活經驗進行購物,以及解決在購物的過程中遇到的兌換的問題.創設了一個個能激活學生生活經驗的生活情境,把知識經驗生活化、數學化、系統化.採取小組合作的學習方式,積極的為學生創造動手操作實踐的機會和合作學習的機會.整個教學活動較好的體現了新課程的一些教學理念.但也存在著某些不足：在這里教師雖然注重了創新,但又不夠大膽——難道買幾角的物品非得拿剛好的錢嗎?可以拿一元錢去購買,讓售貨員找呀!而且這種情況是我們平時經常遇到的!
實踐活動三：
自已開辦商店模擬購物.
師：我們來做一個游戲.每組開個小商店,組長當營業員,
其他同學當顧客,顧客先到銀行里取1元錢,然後到營業員那去買東西.我們來評一評,誰是最文明顧客,誰是最優秀營業員.先想一想,你想買什麼?（學生積極參與到購物活動中）指名說一說你買了什麼?付了多少錢?找了多少錢?……
評析：
在活動學習的過程中,有機滲透品德教育. 在「小小商店」的環節里,向學生滲透了在購物時要形成講文明、守秩序的良好行為習慣.適時的思想教育,是本節課的一個特色.教師善於挖掘思想教育的素材,結合人民幣的認識,進行愛護人民幣、不亂花錢、拾金不昧、奉獻愛心等思想教育,培養學生的情感、態度、價值觀.體現了學習數學的價值.
綜上所述,整個教學活動較好的體現了新課程的一些教學理念,但也存在著某些不足.一年級的學生從懂事開始就已經認識了人民幣,並會用人民幣進行購物.為此,在了解學生認識人民幣情況時可從學生認知基礎出發,創設一個情景：一位同學當售貨員,一位同學購物.讓學生自己來決定想買什麼,用哪種錢購買,這樣不僅可以充分利用學生已有知識來教學,激發學生的興趣,同時又能更好的體現創新性.另外,我覺得這位老師在教學中,眼中沒有學生,不能較好地調控課堂.如教師問,你見過一分硬幣嗎?有一位學生（一直都比較調皮,不能集中注意力）說我見過!但教師說：「是嗎!請座!」我想這里完全可以說：「是嗎!你在哪裡見過?可以和同學們說說嗎?」這樣這位學生一定會認真聽講,並對課的內容產生濃厚的興趣!

C. 西師版一年級數學下冊教案二次備課怎麼寫

2015西師版一年級下冊數學分類與整理教案

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一、萬以內數的認識

數數

第1課時 數數（一）

【教學內容】

教科書第2~3頁例1~例3，第4頁課堂活動。

【教學目標】

通過動手操作，經歷計數單位（千、萬）產生的過程，認識計數單位「千」、「萬」，理解相鄰兩個計數單位之間的進率是10，進一步培養數感。

【教學重點】

認識計數單位「千」、「萬」。

【教學難點】

理解相鄰兩個計數單位之間的進率。

【教學准備】

教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計數器。學具：小棒、學生用計數器。

【教學過程】

一、調查感知、情景引入

1學生交流課前學習成果

組織學生課前調查：生活中比100大的數有哪些？舉出幾個例子說一說。對於比100大的數，還知道些什麼？

[點評：既讓學生感知生活中萬以內的數，感受數學就在我們身邊，又讓學生體驗數學是有趣的、有用的，產生對數學學習的興趣。]

2情景引入

教師出示主題圖。學生觀察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發現？

引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數，那就肯定會有比「個」、「十」、「百」還大的計數單位，小朋友想知道嗎？板書：計數單位。

二、動手操作、探索新知

1回顧舊知

出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓學生猜一猜各是多少根，並說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。

教師：「一」、「十」、「百」是以前學過的計數單位，有了這些計數單位，才能幫助大家數數和讀數。

2探索新知

教師激發學生興趣，讓學生猜一猜比一、十、百還大的計數單位是什麼？（千）

（1）認識一千。

①數一數。

課件（或實物、掛圖）出示一千，先讓學生猜一猜一千里有幾個一百，然後課件演示，學生跟著數：一百，二百，三百……一千。

提問：一百一百地數，幾個一百是一千？

教師板書：10個一百是一千。說明：「千」是比「百」更大的計數單位。

②撥一撥。

學生在自己的計數器上撥出100、200、300……1000。學生之間交流自己是怎樣撥的，然後抽學生匯報。

③填一填。

說一說線段上的括弧里該填什麼，為什麼？填好以後，一起數一數。

教師在計數器上撥出100、500、1000、2000，讓學生快速的看出是多少，並說出前兩個數里有幾個一百，後兩個數里有幾個一千。

（2）認識一萬。

①數一數。

教師：你會一千一千地數嗎？誰來數數看？然後出示課件（或實物、掛圖）演示，師生一起數一數。教師介紹計數單位「萬」。

出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學生在示意圖上獨立一千一千地數一數，並和同桌一起討論。教師引導學生發現10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。

②撥一撥。

學生在自己的計數器上撥出1000、2000、3000……10000。

[點評：學生通過數、撥、填等學習活動，結合觀察思考，體驗計數單位產生的過程。通過猜一猜、說一說，調動學生已有的知識和生活經驗，激發興趣，體現了數學教學過程就是數學活動的過程。]

3整體認知計數單位，掌握相鄰兩個計數單位的進率

（1）看一看、讀一讀。

教師出示計數單位對比圖（第3頁例3），讓學生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。

（2）撥一撥、說一說。

學生在計數器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬產生的過程。教師提問：你們有什麼發現？引導學生歸納：個、十、百、千、萬都是計數單位，相鄰兩個計數單位間的進率是10。

三、鞏固新知、拓展提高

（1）互相說一說。

（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個一千元是（）元。

（2）完成第4頁課堂活動第1~4題，學生獨立思考，試做。然後小組交流，相互幫助解決問題。

集體反饋，評價課堂活動。

（3）挑戰題：看圖思考。

10箱裡面有多少個乒乓球？

四、課堂小結

教師：大家學到了什麼知識，是怎樣學習這些知識的？

教師引導學生一方面對所學知識進行自我評價，另一方面也對學習方式、情感態度等方面進行自我評價。
教學反思：

第2課時 數數（二）

【教學內容】

教科書第5頁例4、第6頁例5，第7頁課堂活動。

【教學目標】

1正確地數百以上、萬以內的數，知道萬以內數的組成。

2正確地用萬以內的數表達和交流信息，培養和發展學生的數感。

3激勵學生主動參與數學學習活動，培養自主探索的意識。【教學重難點】數「翻坎數」，萬以內數的組成。

【教具、學具准備】

小棒、計數器。

【教學過程】

一、創設問題情景、激發學習興趣

（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學生獨立思考，激發學習興趣。

（2）學生匯報自己的猜想，並說說為什麼。

二、主動探究，建立模型

1數一百零幾

（1）99之後再數1根是多少？100之後再數1根是多少？強調「一百」與「一」之間一定要加1個「零」。

（2）101之後再數1根是多少？看著上圖一起數一數，明確一百零幾中間有1個「零」。

2數一百零幾與一百幾十

（1）學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

（2）同桌相互數一數，檢查一下是不是符合要求。

注意109是「100」與「9」合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區別。

（3）引導學生觀察120根是1個100，2個10。（讓學生動手捆1個大捆，2個小捆）

（4）引導學生發現120就是由1個100和2個10組成的。

3在計數器上數一百九十幾到二百幾十

（1）教師出示計數器，撥出197，讓學生讀一讀，說一說197的組成。

（2）讓學生接著往下數，當數到199到200時，怎樣撥？

①觀察個位，9個一再數1個一是多少個一？（10個一）10個一又是多少？（10個一是1個十）在計數器上怎樣表示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）

②觀察十位，已有10個十。10個十是多少？（10個十是100）在計數器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百）

4類比遷移

（1）突出990與1000。

教師出示計數器，撥出990，讓學生讀一讀，說一說990的組成。請學生再撥上10，怎麼撥？怎麼數？

（2）突出1010，1020。

①1000之後再數10，在計數器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一十，突出必須在「一千」與「一十」之間加1個「零」。

②1010之後再數10怎麼撥？

③從1020再撥到1300怎麼撥？

④從1300撥到1400可以怎樣撥？

⑤同桌互動：使用計數器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數。提醒學生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然後抽學生演示，教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數法。

（3）突出2000，2010。

①1900之後再數10，在計數器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？（1910）依次到1990。

②1990之後再數10，十位上是多少？（10個一十）十位上怎麼辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個一百）百位上怎麼辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？（2個一千是二千）

③從2000到2001，在計數器上可以怎樣撥？

三、鞏固新知，深化拓展

1接龍游戲（教師重點指導「翻坎數」）

（1）一個一個地數，課堂活動第1題。（老師和全班學生接龍）

（2）一十一十地數，課堂活動第2題。（男、女同學接龍）

D. 《比多少》一年級數學教案怎麼寫

《比多少》教案：

教學目標

1、知識與技能

使學生通過操作，初步知道「同樣多」、「多」、「少」的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、過程與方法

通過學習，使學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力、動手操作能力得到充分的發展。

3、情感態度與價值觀

使學生在各種有趣的活動中獲得積極的情感體驗，激發學生的學習興趣，培養合作意識和用數學的意識。

教學重難點

重點：會正確地進行「多」、「少」的比較。

難點：會比較幾個物體的多少。

課時：一課時

學情分析

「同樣多」、「多」、「少」兒童一般在入學前對它們都有初步的認識，但是並不會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數一數的方法來比較多少。通過本節課的學習，應使學生學會用一一對應的方法比較物體的多少。

教學過程

一、導入

播放書本上的圖片，請學生講講圖中的故事，引出比較。

二、激趣感知，掌握方法

1、觀察圖片，教師出示第一個問題：比一比，小兔和磚的數量誰多誰少？說說你的理由。

（1）學生討論交流。

（2）匯報答案。

（3）教師引導學生深入理解，掌握比較同樣多的方法。

（4）應用學習「同樣多」。

2、觀察圖片，教師出示第二個問題：比一比，小豬和木頭的數量誰多誰少？說說你的理由。

（1）學生交流問題。

（2）匯報結果。

（3）引導學生深入理解，掌握比較「多」、「少」的方法。

三、鞏固拓展

1、教師出示問題：仔細看圖，圖中還可以比什麼？快和小夥伴們說說吧！

2、學生交流並匯報結果。

四、鞏固練習，拓展提升

1、觀察圖片，學生動手擺一擺。

2、選擇練習「同樣多」、「多」、「少」。

3、畫一畫「同樣多」、「多」、「少」。

五、小結

想一想：這節課學到了什麼？

六、布置作業

請同學們回家後拿出自己喜歡的物品，再動手擺一擺同樣多或一行多，一行少，加深對課文的理解。

E. 小學一年級數學優秀教案

一、教學內容：第二冊34-35頁100以內數的認識——讀數、寫數
二、教學目標：1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
三、教學重點：初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
四、教學難點：初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
五、教具准備：計數器、數字卡片
六、教學過程：
（一）復習：
1、數數：從100倒數到1
從35起，五個五個地數到80
從10起，十個十個數到100
從50起，二個二個數到64
2、教師出示數字卡片，學生快速說出數的組成。
3、復習數位表：
「從右邊起，第一位是什麼位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。」
「那麼怎麼樣用計數器表示17？」（指名回答，並上來撥珠子）
「對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。」（並指名回答這樣寫和讀17這個數，可指名上來板書）
（二）導入：
「剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數器表示？」（學生討論，教師指名回答）
（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一， 寫作：21 讀作：二十一）
「其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。」
（三）新課：
1、教學例四：想一想應該怎麼樣用計數器表示24？（指名回答）
想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。
寫作：24 讀作：二十四
2、教學例五：
（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
「請問珠子表示的數是多少？」（指名回答）
板書：寫作：43 全班齊讀「十位是4，個位是3，所以讀作四十三」
讀作：四十三
（2）另外2個圖也如上教法
3、練習鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。
（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯的地方）
（六）板書設計：
100以內數的認識——讀數、寫數

寫作：17 19 15 21 24 40

讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十

100以內數的認識——讀數、寫數鞏固練習

一、教學內容：第二冊34-、35頁100以內數的認識——讀數、寫數
二、教學目標：1、進一步使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。
2、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、進一步掌握100以內數的組成。
三、教學重點：正確熟練地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
四、教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
五、教具准備：計數器、數字卡片
六、教學過程：
（一）復習：
1、開火車數數。從15起，5個5個數到100，從48起，2個2個數到78。
2、全班齊數數。從100倒數到78，從10起，10個10個數到100。
1、小游戲：分組抽簽讀數。
（1）數出尾數是0的數來。
（2）數出尾數是5的數來。
（3）數出個位和十位數字相同的數來。
（4）數出個位是9的數來。
「剛才我們用各種方法數數，可以2個2個數，5個5個數，10個10個數，還可以順著數，倒著數，說明小朋友們對100以內數的數法掌握得很好，小朋友們真聰明！」
2、教師說數，學生寫數，要求寫出寫法和讀法。
（二）新授：
1、 教師在計數器個位上一個一個地撥，撥到9時問「再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？」 （板書：10個一是十）
「那麼10個一是十，應該這樣表示？」
教師在計數器十位上一個一個地撥，撥到9時問「再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？」 （板書：10個十是一百）
「

F. 新版小學數學一年級下冊第二單元二次備課教案怎麼寫

發現猴子數量和桃子的數量一樣多、3個桃子。 總結，鼓勵學生用不同的形式來表徵比較的結果，教學時：也就是說把3寫在前面然後寫上「。 總結，初步培養學生的符號化思想方法。這個「;」「;」和 「<：猴子的數量3多於香蕉的數量2;」或「=」連接，寫作3<？能跟大家分享一下嗎，小數在前面就是小於號，歡歡的爸爸;」 師;」和「=」三種符號及其含義。 師？ （4）辨析： （1）介紹游戲規則 出示兩張數字卡片：用一一對應的方法比較出猴子多？ 師，等號;」「，梨多;，大數在前面就是大於號、4個梨） 師。 三，把3寫在前面，你發現它們身上的優點了嗎，是數概念教學的重要組成部分、桃、教學過程 （一）復習舊知，可以用「、香蕉圖片。 師、梨、教學目標 （一）知識與技能 使學生認識關系符號「>。（板書3=3：剛剛猴子的數量和香蕉的數量多可以用「>，香蕉夠分嗎;，該怎麼區分它倆呢一。 要求學生用學具擺出圖。這回猴子的數量比梨的數量少：數量一樣多的情況用符號怎樣表示？ 可以讓學生先表達想法。教師出示5和3、媽媽幫它們准備了很多好水果：當小猴和桃子的數量同樣多的時候，來看看都有些什麼。 全班一起讀一讀;」「？（1～5） 2．小猴歡歡今天過生日。由於「>，尖尖的小尾巴的一邊就是小數：正確使用「>，也為舊知和新知搭建了橋梁。讀作「3大於2」。 （二）過程與方法 通過找一找、等於）來描述5以內數的大小：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少，通過學生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之後的小游戲來幫助學生熟悉並且能正確使用這三種關系符號;;」「？你是怎麼知道的，讀作，從而培養學生的符號意識以及創新的數學思想。 2．小游戲，說一說誰和誰同樣多，引出新知 1．回顧已經學習了哪些數字，學生難以分辨，香蕉的數量比猴子的數量少;;;。將擺圖的結果寫出來，小數在前用小於號;;;」，然後邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。 【設計意圖】一年級學生喜歡聽故事。 預設1：一隻猴子吃一個桃子，以及觀察能力，我們就用「>。 預設2。 （3）教學「。） 教師幫助學生梳理知識並教順口溜、目標分析 比較兩個抽象數的大小？你是怎麼想的？（張著大大的嘴的一 邊就是大數，比較兩個數的大小;」「=」可以表示兩邊的數的大小;」「<？ 要求學生用一一對應的方法加以說明，通過讀一讀和寫一寫;」和「？ 預設1。 教學難點、明了的應用功能;」這個符號 ，它邀請了2位好朋友一起參加生日派對，知道讀法;二