四年級第一學期數學教學要求是什麼

① 小學數學課堂教學(上課)常規要求有哪些

小學數學課堂教學常規

一、教學目標明確 在鑽研課堂標准和教材的基礎上，根據學生的現有知識和最近發展水平，提出合理具體的教學目標，體現雙基、雙力、情感等方面的要求，並使目標的表達明確且便於測量。
二、教學內容適量 應給的有關知識、技能符合科學性，即不缺、不漏、不錯。重視基礎，教學信息的容量和密度適當，充分保證重點內容和教學時間。
三、教學方法恰當 教學中體現教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。教學方法的選擇和運用要保證學生能正確領會和系統掌握教材而不致造成混亂和歪曲，要有利於培養學生的技能、技巧和分析問題、解決實際問題的能力，要有利於激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，引導學生主動探求知識，體現出啟發性、探索性教學。
四、思想教育有機滲透 根據所教學課的特點，結合教材有機進行思想教育和非智力因素的培養。
五、教師基本功扎實 教態自然，普通話純正，吐字清晰，音量適中，有精練、生動的語言表達能力和深入淺出地運用數學術語的能力；板書字跡端正，板圖配合得當，條理清楚，有較強的文字表達能力；有熟練的使用多媒體和靈活地駕馭課堂的能力。
六、教學效果理想 基本符合教學目標的要求，重點突出，難點突破，全體學生都主動積極地參與學習，思維情緒活躍，學生表現出強烈的求知慾和濃厚的繼續學習意願以及理解、獲得的喜悅。

② 2019—2020學年四年級上數學教學計劃

來上新了，最新2021人教版：

最新2021人教版小學四年級數學上冊教學計劃（含教學進度表）

一、指導思想

以中央關於教育改革的指示精神以及新《義務教育數學課程標准》為指導，使教育面向全體學生，因材施教，通過有效的措施，激發學生興趣，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得良好的數學教育。

為更好的完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期人教版小學四年級數學上冊教學計劃：

二、學生情況分析

本學期，我所任教的四（1）班共有學生41人，其中，男生21人、女生20人。大部分孩子的學習態度端正，具備了初步的學習能力，養成了較好的學習習慣，掌握了有效的學習方法，上課時能積極思考、提出並解決一些問題。但由於各種原因，部分學生自製力較差，數學基礎薄弱、沒有養成良好的學習習慣，在分析問題能力、靈活性解決問題等方面也不盡如人意。

針對以上情況，本學期我將採用「分層式」，讓不同的學生達到不同的目標要求。這學期的重點是，抓好孩子們的學習習慣及數學思維的培養。同時，努力提高課堂教學實效，及時監督學生作業的完成質量及情況，幫助學生樹立學習信心，爭取讓每個學生都能獲得比較明顯的進步。

三、教材分析

（一）教材結構

人教版小學四年級數學上冊教材根據四年級孩子的特點，在之前3年數學學習的基礎上，對「數與代數」「圖形與幾何」「統計與概率」「綜合與實踐」四個方面的內容上進行了合理搭配，依次安排了以下一些內容：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形、除數是兩位數的除法、統計（條形統計圖）和數學廣角等。

（二）主要內容分析

1.數與代數方面

本冊教材在「數與代數」方面安排了「大數的認識」「三位數乘兩位數」「除數是兩位數的除法」。本學期結束後，小學階段有關正整數的認識和計算內容基本完成。本冊教材中，一方面，使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面，通過十進制計數法的學習，對有關數的概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎，為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然十分重要，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

2.空間與圖形方面

本冊教材在「圖形與幾何」方面安排了「角的度量」「平行四邊形和梯形」兩個單元。教材在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。其中，梯形在這里是首次出現，教學時除教學梯形的特徵外，還應注意它與平行四邊形的聯系和區別。

3.統計與概率方面

本冊教材在「統計與概率」方面安排了「條形統計圖」。孩子們在之前已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，本學期將在已有知識和經驗的基礎上進一步體驗這一過程，通過統計表和條形統計圖對數據進行分析，從而做出合理判斷和決策。

4.綜合與實踐方面

在「綜合與實踐」方面，本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動「1億有多大？」和「你寄過賀卡嗎？」讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學的數學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

在應用數學解決問題方面，教材一方面結合「三位數乘兩位數」「除數是兩位數的除法」兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推測等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。

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碼字不易，如有幫助請採納。

③ 提高四年級上冊數學教學的措施有哪些

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向有經驗教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為 中華民族努力學習的精神。

④ 四年級數學學習目標怎麼寫

以讀四年級在讀的侄子的數學課內容為例，寫數學學習目標：

在四年級的數學課上，我將要學到」與數字相關的知識、與圖形相關的知識、簡單的數據統計方法等「內容。

我在學到與數字相關的知識時，能夠准確地讀出多位數；掌握多位數的乘除運算；總結多位數的運算規律。

我在學到與圖形相關的知識時，能偶辨識簡單圖形；可以根據條件確定方向和位置；會計算簡單圖形變換位置後的坐標。

我在學到簡單的數據統計方法時，可以根據條件繪制簡單的折線圖或者餅狀圖。

以上就是我的四年級數學學習目標。

⑤ 小學數學教學的基本要求有哪些

1、數學教學活動要注重課程目標的整體實現
2、重視學生在學習活動中的主題地位
3、注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握
4、感悟數學思想，積累數學活動經驗
5、關注學生情感態度的發展
6、合理把握「綜合與實踐」的實施

⑥ 如何 提高小學四年級數學教學質量

一個學期匆匆的過去了 ，拿著手中的成績單我做了透徹的分析，從中找出了自己在一學期教學工作中的得與失，這學期我繼續教四年級的數學，相對於他們來講，兩個班的成績不是很好，但都有不少的進步。同時也發現了不少問題，為了進一步提升教學質量，我制定了以下措施：
一、求真務實，做好常規
（1）要認真學習《數學課程標准》：領會「課標」精神，在課堂教學中真正體現和落實好「課標」的具體要求。
（2）要堅定不移地抓緊抓實數學基礎知識、基本技能教學，為學生學習和發展奠定必備的、扎實的基礎。在日常的教學中要合理制定好教學目標和要求，准確扎實地教好每一個知識點，要特別重視引導學生經歷數學知識產生、形成和發展的過程。主動探索，積極思考，獲得發展。
（3）加強數學教學與日常生活實際的聯系：要積極創設各種情境，為學生提供具有「生活原型」的數學材料，讓學生親歷將生活經驗抽象成數學模型及應用的過程，使學生明確數學來自生活又能為生活實際服務。
（4）加強概念辨析與分析數量關系的教學：概念教學要加強辨析訓練，使學生建立正確的概念。分析數量關系是解決問題的基礎和關鍵，要引導學生根據題目中所提供的信息分析數量關系，理清各種信息的來龍去脈，正確解答。
（5）重視練習設計：力求通過多層次、多形式必要的練習，使學困生能保底，學優生能吃得飽，從而進一步扎實學生的基礎知識和基本技能。與此同時關注學生獲得解決問題的一些基本策略、基本的數學思想和方法，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力，培養學生思維的靈活性。
（6）提高學生的讀題能力和理解能力：在課堂上向學生提出問題時，大部分學生往往會得到問題的答案，而讓他們自己做作業時，卻有些困難。原因很簡單,孩子們不會讀題，或者不理解題意。本班的學生獨立性比較差，還是以教師范讀和學生齊讀為主。在做題目之前，我先范讀，接著讓個別學生讀題。然後讓學生找出：題目中已知條件有哪些？問題是什麼？通過理解條件和問題存在的聯系，結合實際生活學生解答起來就會輕松多了。
二、培優補差。
（一）.思想方面的培優補差。
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2．定期與學生家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）.有效培優補差措施。
根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2．安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。即「兵教兵」。
3．課堂練習分成三個層次：第一層「必做題」—基礎題，第二層：「選做題」—中等題，第三層「思考題」 --拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
（三）.在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

⑦ 新課標四年級上冊數學對學生的學習習慣要求有哪些

一、學情分析
四年級的學生，經過前面三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會探究問題，並能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。
具體到我們班，大部分孩子基礎扎實，學習態度端正，掌握的基礎知識也比較牢固，但有少部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課後不會運用，作業的正確率低，特別是有2個學生，不僅智力低下，學習習慣也很差，不肯按時完成作業，喜歡拖拉，家庭作業更是不做。因此，本學期的數學課，要重點培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考、樂於思考、不怕錯誤、具有問題意識，也要培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，相信孩子們會愉快地完成數學學習，在各個方面更上一層樓。
二、教材分析
這一冊教材包括以下一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
其中「公頃和平方千米」是從實驗教材三年級下冊第六單元「面積」中移至本冊的，安排在大數的認識單元後，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。「條形統計圖」原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。
大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材的教學目標是，使學生：
1．認識計數單位「十萬」「百萬」「千萬」「億」「十億」「百億」「千億」，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用「四舍五人」法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。
2．會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
5．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
7，認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答並提出簡單的問題，並能進行簡單的數據分析。
8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1、大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養。具體應該注意下面幾點：
（1）通過多種方式，豐富學生對大數的感受。
（2）加強數概念教學，突出我國的計數規律。
（3）配合學習內容，介紹數學的背景知識。
2、適當改進計算教學內容的編排，注重培養學生靈活的計算能力。主要體現在以下三個方面：
（1）加強筆算教學。
（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。
（3）加強對計演算法則的總結和計算規律的提煉。
3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特徵的認識。主要突出以下幾點：
（1）以學生已有知識和經驗為基礎，幫助學生理解所學知識。
（2）採用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特徵。
(3)設計一些有趣的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特徵。
4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析觀念。
（1）利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識。
（2）培養學生的數據分析觀念。
（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統計的現實意義。
5、滲透數學思想方法，讓學生感受並體驗數學思想方法在解決問題中的作用。

⑧ 小學數學的備課基本要求是

小學數學教學常規基本要求
教師開展教學工作，必有遵循教學活動的基本規律，必須按照教學工作的基本原則和基本程序開展教學活動。為了使教師在教學工作中做到有章可循，檢查、評價教學工作有據。我們根據教學工作的基本原則，基本程序及現代教育思想和現代課程理念，結合學科特點和我縣實際，制定《豐都縣小學數學教學常規基本要求》。
一、備課
備課是教師上課前要做的教學准備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實際上是對學生培養的設計，是一項艱苦的創造性勞動。要使自己在教學中有創新，有特色，必須從備課做起。
（一）備課原則
備課不可盲目進行，要達到目標要求，才能不斷提高備課水平。因此，在備課中必須堅持做到六備、五有、五忌。
六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學具。
五有：有三維目標設計、有教學過程設計、有練習設計、有板書設計、有課後反思。
五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實效性；忌只備一種情況，忽視教學過程中的生成問題；忌只備知識，忽視能力發展；忌只備例題不備練習，忽視教學的針對性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學生的差異性；忌只備新授課忽視練習課、復習課、實踐操作課、試卷分析課。
（二）備課要求
1、備課標：備課要體現新課標理念，落實知識與技能、數學思考、解決問題、情感態度與價值觀。
2、備教材
（1）正確把握教材的內在聯系
安排教學內容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學生已有知識與新知識的聯系，又要溝通同一知識領域的知識之間的縱向聯系，形成符合學生認知水平的、具有結構化和開放性的教學內容體系。
（2）創造性地使用數學教材
要充分用好教材上已有的、比較適合學生實際的課程資源，暨要充分發揮這些內容的育人功能，提高教學效率，又要結合學生的實際情況對教材上的課程資源進行適當調整和補充，將可用的教學資源進行有效的整合，使教學內容在符合數學知識的邏輯聯系的前提下，也更加貼近學生的生活實際，更加有利於學生對數學的理解。
（3）精心選擇設計練習。
根據教材編制的各類題型的要求，進行篩查分析，設計與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓練的思考題。體現練習層次性、趣味性和開放性，注重練習的實效性。
（4）注重從生活中提煉數學問題
教師在教學時，無論是利用教材上的題材，還是補充、自選的教學題材，都應體現教學內容密切聯系生活的基本理念，努力把生活中的實際問題變為數學研究的對象，激發學生的學習興趣，從而加深學生對數學的理解，體驗到數學的價值。
3、備學生：
教學預設應針對學生的實際。要認真分析學生的數學認知基礎，准確把握學生的學習起點；要了解本班學生數學發展水平的個體差異；分析學生的思維習慣。
4、備方法：
教學方法的選擇，要有利於知識的遷移和學生學習興趣的激發，充分調動學生的積極性和主動性，有利於學生由學會向會學轉變，有利於突出重點，突破難點，有利於教學信息的及時反饋，有利於「三維」目標的落實。
5、教案的編寫。
備課是教師創造性的勞動，教案是教師備課的結晶，是實施教學計劃，完成教學任務的具體方案。因此在備課標、備教材、備學生、備方法的基礎上，教師必須寫出切實可行、真正能指導自己教學的方案。備課必須做到「三個」落實。
落實學期教學計劃；落實單元教學計劃；落實課時教案。
二、上課
課堂教學是教學的基本形式，是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵。上課既是科學，又是藝術，也是備課方案具體實施的飛躍。因此，必須圍繞「優質」、「高效」開展課堂教學活動，切實提高教學效益。
1、明確目標，切實把握好教學要求，既不能提高要求，也不能降低要求。
2、圍繞目標，開展教學活動。
（1）課題引入要簡明扼要，能根據知識的生長點（或連接點）為學生創設有效的學習情境，引發學生的數學思考，激發起學生強烈的的學習願望。
（2）新知探究必須從學生的知識基礎出發，教學程序的安排和選擇要符合學生的認識規律和知識的內在聯系，讓學生經歷數學知識的形成過程，堅持學習過程與結果並重；強化必要的學習結果；了解數學文化背景。
（3）能抓住關健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明。
（4）信息反饋要及時，評價要體現多元化和多樣化；教學時間分配合理，按時上下課。
（5）練習安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。
3、根據教學內容，圍繞目標，選擇恰當的教學方法。
教學方法的選擇與應用，貴在充分發揮師生雙方的積極性，激發學生的內心活動，使學生的思維因素處於積極狀態，主動獲取知識，促進身心和諧、健康地發展。因此，選擇教學方法的要求是：
（1）堅持以自己、合作、探究為主的教學方式，引導學生積極主動思考和解決問題。
（2）建立積極互動、信息多向交流的教學機制。
（3）堅持以學論教。讓學生採用多樣化的學習方式學習數學，克服只管教師講得怎樣，不顧學生學習效果的傾向。
4、教學基本功
課堂使用普通話，教態親切、自然；語言准確、簡練，富有啟發性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；使用教具准確熟練；反饋信息的處理得當，評價及時到位、多元。
5、人性化管理課堂
有效的課堂管理制度是規范學生不良行為、建立良好的教學秩序、促使學生認真參與數學學習活動的保證。建立課堂管理制度，一是要體現全面性，包括從上課開始前如何作好上課的准備，在課堂學習中如何聽教師的講解與同學的發言，如何參與討論等都應有明確的規定，使學生明確在課堂教學中該做什麼，不該做不什麼。二是管理制度應教師指導下由學生自主制定，使制度得到學生的認同，為他們所理解。三是管理制度應體現人性化，符合小學生的年齡特徵，體現學生的自我教育、自我管理，當學生出現違背管理制度時，教師既要作出適當的提示和教育，也要從兒童的角度著想，給予理解和寬容。
三、作業布置與批改
合理的作業既要利於學生鞏固知識、發展能力，也有利於露頭學生的學習習慣和數學學習興趣。小學數學教學，要嚴格按照國家的有關規定布置課外作業。
（一）布置作業的要求
1、課堂作業。學生的課堂作業，一般先以教材上的習題為主，教師設計為輔。作業量要適當，目的性、針對性要強，並在課內完成。
2、課外作業。一年級一般不留書面作業；二、三年級的學生每天課外作業量不超過15分鍾，四年級不超過20分鍾，五、六年級不超過30分鍾，切實保證小學生每天的休息時間和參加其它活動的時間。
3、要注意分層要求，不能長期要求不同水平的學生完成同樣的份量和難度要求的作業，保證全體學生都能完成學習任務，獲得成功的體驗；
4、作業形式應的多樣、靈活，要求要明確。嚴禁用作業懲罰學生。
（二）作業批改方式和要求
1、作業批改方式
全批全改；重點批改；當面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；
2、批改作業的要求
（1）課堂書面作業要全批全改；課外作業採用重點批改，抽查批改等。
（2）當天作業當天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。
（3）批改作業要認真、准確。批改符號要明了，利於學生判別。
（4）批改作業的符號用法。正確用「√」；部分有錯用「半鉤」；並用「～」標明錯誤之外；全錯用「×」；運算不合理用「？」；沒有帶單位名稱用「（）」。
3、教研組（備課組）對本組教師的作業質量和批改情況，每月要普查一次，並上報教導處，與過程管理掛鉤。
四、課外輔導
課外輔導是在課堂教學之外，對學生進行幫助，培養和輔導。課外輔導是課堂教學必要補充，既是促進學生差異發展的具體措施之一，又是培養數學人才的重要途徑。
1、輔導必須有計劃，有措施、有目的。
2、了解學業學困生，定時給學生進行熱情耐心的輔導，與家長保持經常聯系（每學期家訪不少於2次）。
3、對於成績優秀的學生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知慾。
五、成績考核
對學生的知識和技能思維的成績考核，是檢查學生學業成績和教師教學效果的一種重要途徑和方法，是整個教學過程的一個重要環節。通過適度的考試和成績評定，能為檢查教學效果以及確定教學目標實現的程度提供必要的數據和信息。因此，成績考核必須做到正確可靠。對學生的成績考核一般採取平時考查和測試形式進行。
1、考核的要求
全面考查、正確評定。做到「四結合」。
（1）知識考查與能力考查相結合；
（2）理論知識與實際應用相結合；
（3）期末考試與平時考查相結合；
（4）口試、操作與筆試相結合；
2、考核的形式
（1）平時考查：課堂提問、課堂答問、課內外作業、參加各類競賽、小製作、小論文寫作、平時學習表現等。
（2）階段性、終結性測試：遵循課標、依據教材、注意基礎、體現能力、內容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現）。低、中、高難度題比例為7：2：1，並要根據「雙向細目表」命題。
（3）學生學習成績的記載要根據平時考查、單元測驗、期末考試情況來評定學生成績。
（4）考核後要進行質量分析。內容有：①試題范圍、知識點、目標、各章節比例；②試卷分析統計；③學生得分統計；④錯誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識遷移；⑤產生錯誤原因；⑥採取的措施。評價分析後交教導處留存。
（5）嚴肅考風考紀，嚴格監考、閱卷、評分、質量評價紀律，以保證學生成績的真實性。考核內容、考核方式都要根據學生基礎、教學條件等情況進行實施。
六、教學研究
1、教研活動
積極參加學校、教研組組織間周一次的集體備課、說講評研、教學反思、案例分析等教研活動。在教研活動中積極開展自我反思、同伴交流，開展教學行動研究。開展教學行動研究時要通過回顧自己的教學、觀察學生的行為和思維狀態、了解學習效果、分析學生的作業等辦法，發現自己在教學中存在的問題，並對問題開展研究；要把通過反思形成的理性觀點再次運用於教學實踐，不斷改進自己的教學，提高教學水平，並形成相應的經驗文章，使自己的專業得到發展。
3、教學工作總結
教學工作總結是一定階段內對教學情況進行回顧、分析、得出對今後的教學工作的指導性的結論。它是教師改進教學工作，提高教學、教研水平的重要途徑，因此，必須以科學的態度、實事求是的工作作風總結教學經驗、教訓，探索教學規律，提高自己的業務能力和教學水平。
教學工作總結其重點是肯定成績，總結經驗教訓，探索教學規律。
教學工作總結要求要做到：①的概況；②有理念學習與應用；③有教學業績包括教學效果（學生成績、獲獎情況，學生成績平均分、及格率、成績分布等指標進行縱橫比較、分析說明）、教學經驗（探索教學規律、教學方法、轉化學困生和鑽研教材等）、教研教改成果（專題研究，以發表、交流的研究文章及教改實驗成果等）；④有問題分析與解決問題的措施。
教學工作總結要一式兩份，一份交教導處，一份自留。

⑨ 小學數學課堂教學的基本要求

小學數學課堂教學主要是掌握基本的數學常識，比如100以內的加減法，並能運用到實際的生活當中，在此過程中發展學生的思維能力和表達能力

⑩ 小學生四年級上冊數學計劃怎麼寫400字。

一、本學期本課程教學目標要求和任務
（一）知識與技能：
1 . 認識計數單位「十萬」「百萬」「千萬」「億」「十億」「百億」「千億」，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用「四捨五入」法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
（二）過程與方法
1 . 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）情感態度價值觀
1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施
（一）學生基本情況分析
1、認知情況
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三（2）學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。
上學期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右，優秀率為65%以上。三年2班優秀生比較突出。班級後進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態度
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
（二）本學期提高教學質量的具體措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
5、創新評價，激勵促進學生全面發展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調「認真刻苦學習」，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
10、立足「數學家搖籃工程」，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。