❶ 中職數學課堂如何開展教學活動按
針對中職課堂教學如何實現有效教學，我校開展了新課堂實驗.全校教師勇於嘗試，積極探索.課堂形式多種多樣，座位巧妙組合，媒體新穎奇特，工具不拘一格，畫面應接不暇，音樂風格迥異，學生活動不斷，展示各具特色，課堂有聲有色，活動豐富多彩.相比之下，數學課卻沒有一節展示課，學生不願學，教師不願教，教學枯燥乏味.中職數學課堂如何實現有效教學，是廣大中職數學教師探討的核心問題.
一、落實「以生為本」的教育理念
教學的對象是學生，學生是教學的主體.中職數學教學要想實現有效教學，第一，認清學生狀況，真正從學生出發，從「學生不願學」這個現實出發，以學生為主體進行教學；第二，針對學生情況備課，分析教材，分解內容，降低難度，分步教學，讓課堂教學符合學生的認知水平，適合學生學習基礎；第三，圍繞學生設計教學，從學生見過、聽過的材料開始，從學生感興趣的內容導入，抓住學生好奇心，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，讓學生充分參與到課堂教學中，成為課堂上學習的主人；第四，引導全體學生積極行動起來，認真聽課，主動思考，學到知識，掌握技能，發展身心.
二、構建和諧課堂
教學的有效實施，要有一個和諧的課堂氛圍.教師充分考慮學校可利用的資源條件，同時結合班級的實際情況，立足於學生現實水平，科學地制訂教學方案，營造教學氛圍，使教學效果達到最優化.多樣的情景導入方法，營造和諧學習氛圍.如「集合」可用「全班同學」作為一個集合，便於學生理解，同時增強他們的集體榮譽感.講立體幾何時，多發現教室里線與面的各種位置關系，關愛班級.
結合學生基礎和教學內容，採用靈活的教學方法.新授課啟發為主，為學生設計好一系列問題，並逐步啟發學生去發現問題並能主動地分析研究和解決問題.習題課測驗競賽為主，引導學生認真細心，全面思考，獨立合作解決問題.復習課歸納總結，引導學生進行對比分類，學會知識的遷移和應用，幫助學生成為學習的主人，課堂教學的主體.
師生互動，相互尊重，把傳授知識的課堂變成師生交流的課堂，讓死氣沉沉的課堂變得充滿生機，營造出輕松愉快的課堂情境、富有情趣的學習氛圍.在和諧寬松的課堂里，變「要我學」為「我要學」，變「厭學」為「樂學」，切實提高中職數學課堂教學的實效性.
三、扎實開展課堂教學
（一）注重雙基教學，夯實基礎知識，強化基本技能
中職數學是中職教育的一門基礎學科，數學基礎概念和基本解題技能仍然是重點內容.
概念教學要務實，講解正確、准確、清晰.找准概念的要素，強調關鍵詞，發現相近概念的聯系與區別.拓展時要適當全面、深入，注意變化，突出特點.例如：圓錐曲線教學中，圓的定義是平面內到定點的距離為定長的點的集合.引導學生掌握：圓是一個平面圖形，與球是有區別的，為立體幾何學習旋轉體打下基礎；圓是點的集合，這些點有共同的性質，聯系集合的定義，加深對集合的理解.這兩點在學習後邊的圓錐曲線定義時可作為相同點，幫助學生降低學習難度.另外兩個要點：到一個定點，一個定長，是與其他的圓錐曲線定義時的不同點.橢圓的定義就變得簡單易學了.
技能教學要務實，簡捷實用，便於學生理解，便於學生記憶，便於學生熟練掌握.幫助和引導學生分析和總結解題步驟.注意培養學生的應用能力及應變能力.例如：在求解二項式展開式中指定項時，引導學生總結步驟：（1）寫出通項公式；（2）整理；（3）按條件解出k；（4）將k代回通項，求出結果.
（二）分析和示範要實用
對例題的分析要仔細，明確已知和所求，分清條件個數及相互聯系，與所求的聯系，鋪路搭橋，步步推理，培養數學思維和思路.示範要結合課本，書寫規范，分析關鍵點，將規范性與靈活性相結合，寫清步驟.鼓勵學生一題多解，打開思路，多角度、多方法思考和解決問題.
（三）練習和作業要適當
應結合學生學習情況選取練習，讓學生及時應用並鞏固所學知識及技能，同時讓學生體驗收獲的喜悅，獲得成就感，主動學習新的知識.作業要有代表性，分層布置，認真批改，促進全體學生全面發展.
（四）復習小結要精練
所學知識要能用精練的語言高度概括，讓學生能夠准確牢固掌握所學內容.例如：「刁」字總結了三角函數在不同象限的符號：第一筆「橫」畫表示第一個三角函數正弦函數在第一、二象限為正號；第二筆「豎（鉤）」畫表示第二個三角函餘弦函數在第一、四象限為正號；第三筆「提」畫表示第三個三角函數正切函數在第一、三象限為正號.
四、實現教學相長
（一）學生收獲成長
課堂不僅是學生學習的場所，也是學生交流的場所.在有效課堂中，學生不僅學到了知識，還學會了交流合作，同時培養了合作共處能力和探索精神，有利於學生人格和心理健康成長.
（二）教師收獲成長
有效課堂會促進教師在教學過程中不斷學習，不僅進一步理解了教學內容，鍛煉了教學技能，探索了教學方法，獲得了寶貴的經驗，而且能向學生學到許多課外知識.如：學習空間立體幾何時，我發現學生對維度感興趣，便介紹了零維、一維、二維、三維、四維、多維空間的知識，學生議論紛紛，興趣盎然，討論《三體》，學生們還建議我去看一部科幻電影《前目的地》，期待與他們繼續交流.這節課不僅調動了學生學習立體幾何的興趣，而且提前培養了學生的降維思想，同時還激發了教師對四維空間的新興趣.
（三）師生關系成長
課堂上教師對學生充滿愛心、耐心和細心，學生「親其師，信其道」，師生關系親近融洽，學生更愛學習，教師更愛上課，課堂成為師生期待相互交流的場所.
高效課堂教學是每一位教師永恆的追求，中職數學教師要真正以學生為主體，結合學生所學專業，構建和諧的課堂氛圍，有目的性地把教學思想、教學觀念、教學內容巧妙地融入課堂教學，扎實進行實用教學，使師生能夠得到共同發展，實現有效教學.
❷ 如何上好職高數學課
職業學校的大部分學生數學基礎薄弱，對數學學習缺少興趣，學習方法欠缺，學習習慣未養成，造成學生難教的局面。針對以上問題，結合多年來的職高數學教學實踐，談幾點粗淺的想法。一、注重與初中相關知識的銜接，溫故知新多數的職高生對學過的數學知識需要復習與提高，才能順利進入職高階段的數學學習。（剩餘1834字）
❸ 高職高專 高數 第一節課怎麼上
第一節課是最難上的課，也是最好上的課。
對於絕大多數混混教師來說，第一節課就直接打開書本，照本宣科。
1、結合專業開場
首先得了解你所教的學生的專業特色，如果是自控專業，你就往
電控、氣控方面所需要的數學基礎引導；如果海洋、水文、氣象
專業，就往場、環流上面開場；如果是化工、熱機之類，就往熱
力學方面開場；、、、、、重點在於：高等數學，重要至極。
2、結合學生心態開場
中小學的學習已經結束了，但是中小學教學遺留的問題，現在是
清算的時候：既清算中小學教學中的誤導，又清算中小學中的偏
執，更是清算中小學數理化教學的分崩離析，現在是整合的時刻，
是以正視聽的時刻。
3、結合國際數學史開場
要敢於承認當代數學理論，我們沒有絲毫貢獻！沒有實事求是的
精神，只要還想說上一言半語的政治謊言，就不敢面對我們在當
代數學、當代科學研究中，遠遠在國際三流開外的事實。就微積
分而言，要敢於剖析我們的系統偏差，我們在哪些問題上完全走
火入魔，我們在哪些問題上完全沒有發言權，在哪些問題上，我
們一直在胡攪蠻纏。痛定思痛，我們該怎麼辦？
4、結合你所在的地區的地理、人文、工商環境開場。
開場內容一定要跟數學結合，不是數字的結合，而是原理的結合。
任何一個城市，都有太多的跟數學原理結合的例子。
第一次走上講台，要注意幾件事：
1、既然上了台，就必須有老子天下第一的心態，所有的人給我認真聽著！
2、事先必須認真備課，在講課時，絕不可以將講義拿在手上，那是廢物
教師所為。自始至終，都不可以將講稿拿在手中。即使看，也是次數
越少越好，看也只是0.1秒的掃描桌上的提要。
3、要敢於正視學生，實在不敢正視，就緩緩掃描最後一排學生的頭頂！
學生不會發現你局促不安。
4、板書要有條理，講解時，難點分開，重點突出，控制語速、音量。
加油！
庸師遍地皆是，你要振聾發聵，要以正視聽，唯你才華橫空出世！
有了充足的准備，必勝的念頭，謹慎的態度，一定勝任！
❹ 如何上好職業中專的數學課
和普通中學相比,職校學生的素質參差不齊。學生面對具體的數學學習,會產生不同的心理障礙。如認識障礙:不明白學習數學的目的,缺乏學習興趣;意志障礙:在課程和內容面前害怕困難,產生畏怯心態,無所適從;挫折障礙:學習上遇到問題不能解決,或者考試屢戰屢敗,懷疑自己的智商和能力;思維障礙:學習過程中概念混淆、思路混亂,從而失去自信心等等……這一切都對我們每一位職校的數學老師提出了嚴峻的考驗。面對這批基礎薄弱,學習習慣沒有養成,又經受過一次中考打擊的同學,我們如何開展數學教學呢?我認為應從以下幾方面著手:1、上好職業中專的第一節數學課,吸引學生吸引學生,這本是所有教學的起點目標之一。但這一目標要想實現,卻絕非易事,尤其是在中專學校。現代心理學喻示:不同的心理狀態會產生不同的學習效果。種種非智力情感心理因素,從整體上削弱了數學學習動機,造成了學生之間的能力差異。所以,應高度重視情感因素的作用。
❺ 有沒有人知道職業中專數學怎麼學
一、培養興趣
1.改變評價標准
多年以來，我們的教育以弱化為一種單一的智育培養，把教育看成是知識的傳遞，把具有萬千差別個性相差較大的學生，以同樣的邏輯，智力作為評價的唯一標准抹殺了一批有用之士。現代教育理論認為教育者沒有差生只有差異，教師的職責就是發現他們的閃光點，促使他們覺醒，相信「人人有才，才藝不同，揚長避短人人成才」的教育理念。
2.以感情為基礎建立學科情感
教育是人的活動，人是具有情感的，弗鮑克指出，情感活動調節學生對教育的態度和積極性，作為處於教育主導的地位的教師一定要用千萬倍的愛心去看待學生，相信每一個學生內心都希望自己的學習成績不斷提高，站在學生的立場上去感受，提出「假如『我』是學生家長」、「假如學生是『我』的孩子」的假設。
二、因材施教
1.教材目前的教材本身還存在很多缺陷，內容千篇一律，就不同專業，不同學生採用同一的教材，同一評價標准，因此我們要反思我們的教育，普通教育是提高學生的知識水平，為學生的成才進行鋪墊，而中職教育是把學生培養成有用的實際性人才，不能用普通教育的方法，去要求中職教育，所以在中職數學教育中，要降低難度，以會做、夠用為目的，以不埋沒每個人的數學才能為出發點，提高不同層次人的數學能力，因此在實際教育中我們就要用不同的評價標准採用分級考評原則，對學習好的學生考評為A 級，對一般用B 級,對差生用C 級，對教學效果的評價，以學生進步快慢來衡量，使學生相信人人可以成才，逐步消除厭學情緒。
2.學生作為數學教師，對目前職校學生的學習狀況不能怨天尤人，要相信每一個學生都有渴望成功的心理要求。教師要深知自己的職責，對懷著不同心理、心態來職校學習的學生，為提高其數學水平，具體的做法就是把學生劃分成不同層次，以便進行分層教育。
（1）搞清各個層次的學生做到心裡有數，第一類學生，初中沒有打好基礎，學習有困難;第二類學生初中數學比較好，進入職校有自卑心理；第三類，初中學習數學還可以，進入職校學習不努力，導致學習鬆懈；第四類，初中沒有上完。
（2）根據學生的實際情況採取不同的施教方案，分類設置目標。對第一類學生要求他們絕不放棄數學學習；對二類三類學生要特別呵護，要注意心理疏導，使他們明白職校數學學習的重要性；對第四類學生要指導以後從事本專業工作需要什麼數學知識，學以致用，以用為目標進行培養。考評以第四類為基礎，同時建立學生檔案。學生學習數學的過程中，會遇到困難和挫折，教師要幫助他們分析原因，找出解決問題的方法，以達到教學目的。
三、以用施教
課前，教師要用通俗的話語去備課。在上課過程中，根據學生的實際情況，隨時延展或減略知識，變換教學方法，掌握教學進度，使數學課的教學起到事半功倍的效果。
❻ 怎麼學好職校的數學
職業學校中有很多同學中考數學失利，進入職校後，在數學上功夫沒少下，卻不出成績，而偏偏有些同學平時不怎麼用功，卻能取得好成績。這是什麼原因呢，其中學習方法是很重要的一點，那麼如何學好數學呢。
一、 要對數學有興趣
學好數學，首先要對數學有興趣，興趣是最好的老師，兩千多年以前年孔子就說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」只有對數學有了興趣，才有積極性和主動性，才會有為解答一道題目廢寢忘食，為明白一個定理而苦苦思索。當然對數學的興趣也不是天生就有的，還需要後天的培養。如果，數學基礎不好，那麼，你首先要消除上數學課的厭惡感，其次必須有鑽研的精神，有非學好不可的韌勁，在深入鑽研的過程中，就可以領略到數學的奧妙，體會到學習數學獲取成功的喜悅。其實數學裡面，大部分都是變化，真正要記的也就是那麼幾個公式。我們完全可以跟玩游戲一樣，把他當作游戲來看待。數學公式就是我們手中的武器，題目就是堡壘。只是每一種武器都有它自己的特性，不同堡壘，可能要換多種武器而已。長久下去，自然會對數學產生濃厚的興趣，並激發出學好數學的高度自覺性和積極性。
二、要養成良好的學習習慣
良好的學習習慣是學好數學的保證，建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。學習數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，才能永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括以下幾個個方面：
1、課前自學、專心上課、及時復習的習慣
課前自學對基礎不太好的同學來說，是較重要的，它可以幫助你找出疑難問題，從而在課堂中加深對疑難問題的分析解決。通過老師的點撥、講解徹底明白。專心上課是最為重要的，有的同學抱著上課不懂課後補，課上聽課不認真，熟知鐵要趁熱打，課後要明白需要的時間則要多之又多了。當然及時的復習鞏固是很有必要的，在學習中有很多的同學，在課堂上做題不慢，但考試不出成績，這與沒有及時復習鞏固總結有關。學習如同爬坡，課堂上你剛弄明白，課後要及時鞏固，要不然就滑下來了。
2、獨立完成作業、解決疑難的學習習慣
獨立完成作業是一個良好的學習習慣，獨立完成作業就要獨立思考，獨立思考就是我們把新知識轉移到頭腦中原有的知識結構中。從而加深了對知識的理解和掌握。試想如果不思考就問別的同學，你能掌握好知識嗎？解決疑難也是一個良好的習慣，遇到難題有的同學選擇立即問老師，我覺得你還是自己全力以赴的去解決比較好，這樣會大大刺激你的腦細胞，使它迅速集中你所學知識，從而鍛煉的你的思維。如果實在解答不出，再問老師也不遲。
3、系統總結的習慣
有很多同學對數學知識是前學後忘，每到期中期末考試措手不及，前面的知識達不到以前的熟練程度，這與不會系統的總結有關系，總結要及時，日日總結，周周總結，月月總結。有的同學說這樣豈不花費很多時間，其實這樣花費的時間遠遠少於你重新復習到原來的熟練程度的時間。每日的總結，限於每天對知識疑難處的思考與總結，5分鍾即可。每周的總結是對本周所學內容的系統總結，半個小時即可。每月的總結對本月所學內容的系統總結，一個小時即可。這樣的總結學習可以使知識在頭腦中有個很好的分類，不容易忘記。
三、注意學習數學中的幾個誤區
有的同學平時做題速度飛快，課堂提問反應很快，可是考試成績去總是拿不到高分，其實這與平時自己的幾個認識誤區有關。
1、只求做題的速度，不求做題的准確性
有的同學做題很快，看著自己飛快地做完老師要求的練習，感到很有成就感，對於錯了的兩個三個的題目不在乎，殊不知正是這樣的心態，使你在考試中總是犯大大小小的錯誤。做題講究的是規范和准確，在這個基礎上再提高你的速度才是根本，做題永遠保持一種做一個就對一個的感覺，這樣才會在考試中有隻要會做的都不丟分，不會的盡量得分的自信和把握。
2、只求會，不求深入分析和理解
有的同學對自己會做得題目從來不聽老師的講解，認為自己已經會了。這是錯誤的，老師的講解一般更注重思維的分析和對題的歸類。它可以使你從對一個題的認識，轉到你對這一類題的認識。所以不要以會為標准而不聽講。同時有的題目需要多種方法，你的方法也許會比較復雜，多幾種方法可以使你有更開闊的思路。
3、復習就是做題，做題多了就能考好
有的同學復習時做了大量的題，他認為只有做多了，才能夠掌握更多的類型，也才能夠考好，對於這樣的同學，只能這么說，在一定程度上確實能提高成績，但帶有很大的盲目性。知識體系就像樹干，復習我們應先把知識體系掌握起來，然後對每一章知識出現的典型的題目解決的步驟掌握起來，然後熟悉各類題型。這樣做不易漏掉重點內容，從而讓你在考試中游刃有餘。
4、不善於糾正已犯過的錯誤
糾正錯誤的過程就是學習進步的過程，人類社會也是在與錯誤作斗爭的過程中發展的。因此，善於糾錯，及時總結經驗教訓也是學習的重要環節。有的同學試卷一發下來，只看分數，不看自己錯了那些題目，須知這些錯題正是你學習知識中的漏洞。有人將知識形容成一張網，錯誤的題目就是網上的大漏洞，如果不把它補上，則不可避免的將有大魚漏掉。所以對錯誤要及時糾。
❼ 怎樣教好職業高中的數學課
數學是職業學校的一門重要基礎課，有著特殊的地位，它對開發智力、提高能力起著極為重要的作用。但是職業學校的學生往往文化基礎知識參差不齊，個別學生的數學水平又差，一些學生有明顯的厭學情緒，這直接影響著數學教學和學生素質的提高。怎樣上好職業高中的數學課，是每一個職業學校的數學教師需要研究和探討的一個重要問題。
下面我談一下自己的幾點看法：
一、教師要增強責任感
教好每個學生是教師的職責所在。教師首先要正確對待學生，面向全體學生，用發展的眼光看待學生，從各方面關心學生，做他們的知心朋友，克服職高生學不好數學的心理障礙，激發其學習興趣，引導學生克服數學高不可攀的畏懼心理，鼓勵學生只要努力，一定能學好數學——世上無難事，只要肯登攀。同時可以一些偉人、數學家嚴謹治學的態度、頑強的意志、無私無畏的進取精神和故事來激勵學生，結合班內、校內學生學習數學取得較大突破的事例，使他們樹立信心，不斷克服學習上的困難。其次是解決學生認為數學無用的思想，要使學生認識到數學是學好其它專業的基礎，同時學好數學可以有效地提高思維能力和解決問題能力，培養嚴謹科學的工作態度，對適應社會發展的需要具有十分重要的意義。
二、重視教材內容，研究教學方法
數學教材內容豐富、語言嚴密精練、邏輯性強，通常是依次展開如下的內容:介紹概念，給出定義，探討規律，獲得定理或公式，說明應用，解答例題等。鑒於內容編排的格式，要上好每一節課，必須搞好課堂教學，研究教學藝術和方法。課堂教學可採取看、想、講、練的方法。
1、看。
看就是讓學生在教師的指導下看教材，正確理解教材內容中的概念、定義、定理、公式等，甚至對於一些關鍵的字、詞、句和符號都要進行認真的推敲，明確含義，對相近的概念和實例要進行區分。要理解定理、公式的推導過程和根據，分清定理的條件和論，理解其思路和實質，懂得定理的應用及能否推廣等。例如在教學「橢圓的概念」時，不僅要演示「釘線法」畫橢圓，直觀得出橢圓的軌跡定義，還要把定義的有關字詞弄清楚、想透徹，使學生嘗到讀教材的樂趣和甜頭，提高看書的積極性。
2、想。
對於教材的內容進行思考分析，弄清其中的道理，有利於加深對教材的理解。對於課本中比較抽象、難度較大的內容，一般學生既鑽不進去又跳不出來，教師可以給學生出一些參考題，使學生邊看邊想，揭示問題實質，深化所學知識，使得思路開闊，加深理解，體現教師的主導作用和學生的主體作用。
❽ 如何上好一堂中職生的數學課
摘要：一、首先要做一個學生喜歡的老師 學生喜歡老師,才會喜歡你的課堂,才會喜歡數學。一個真正讓學生喜歡的老師,說起來容易,做起來也很難。要讓學生喜歡你,最起碼要做到,言談舉止文明,著裝大方,要有一顆寬容的心,這是一種無堅不摧的人格力量。要尊重學生,公平的對待每一位學生,好學生需要我們及時的鼓勵和贊許,差學生更需要我們的尊重,理解和安慰。做學生的良師益友,
❾ 如何指導中職學生進行有效的學習數學
中職生的數學基礎普遍比較差，學習起來很吃力，同時更重要的是許多同學的學習興趣低，學習動力嚴重不足，而且學習習慣和學習方法都有待提高，我認為可從以下幾方面入手:
一、降低教學難度，深入淺出地教授新知識的同時幫助中職生復習鞏固好初中甚至小學數學基礎知識，提高的他們學數學的成就感，增強學習數學的信心。
二、採用多樣化的教學手段和生動活潑的教學方式，聯系學生所學專業，從育人的高度出發，幫助學生確立目標，激發學生學習興趣。
三、提高教師自己的綜合能力和個人魅力，以積極向上熱情的工作狀態感染學生，拉進師生關系。
四、注重發展學生個性，因材施教，幫助學生養成良好的學習習慣，多向他們介紹別人的學習方法，引導學生去形成自己的學習方法和習慣。
五、在日常教學中注重數學思想的滲透，潛移默化的使學生理解並應用這些數學思想培養自己的思維能力。
六、學習能力是個綜合能力，理解和記憶，加上適度有效的練習，是掌握好數學知識的必由之路，說白了，加深理解+適度刷題！
❿ 職高生的數學應該怎麼教怎麼學
與學生原有基礎相匹配 因此匹配式教學的首要一點就是，職業高中的數學教學要強調與學生原有數學水平相匹配，針對學生們的數學基礎參差不齊的情況，老師們提出了搭建支架的解決途徑。就是為這些學生先補習好最基礎實用的數學知識，然後在這個平台上選擇性地學習高中數學知識。 學習實用數學 許多學生因為數學基礎差，而傳統的數學教學方法未免有些枯燥，所以，不少學生對上數學課深感頭疼，抱著消極對付甚至排斥的心理。怎樣使學生不討厭數學，甚至慢慢喜歡上數學呢？這是第二個難點。於是，數學組老師提出，用數學游戲、數學故事、數學欣賞的方式將數學思維慢慢滲透到學生的日常生活中去，用各種數學知識幫助學生去解決生活中的一些困難，或是解釋一些有趣的現象。在教學方法上，這種用解決生活實際問題的案例的教學法由於活潑靈活，學後又可以馬上致用，見效快，易掌握，從而提高了學生學習數學的積極性。 與專業知識相匹配 學了數學沒有用，不止一個職高生說過這句話。如何讓數學教學與專業教學相匹配，激發學生學習的動力？這是匹配式教學研究的第三個問題。根據教育部會議精神，職業教育必須以培養職業能力為主導。因此老師們把數學課定義為為專業學習服務。以建築裝飾專業為例，這個專業要應用到哪些數學元素、哪些數學公式，教師們先進行系統整理，然後，從數學系統、建築裝飾系統中尋找實例，編撰成教案，通過實例分析將數學知識點一一帶出傳授。