㈠ 《什麼是數學》讀後感，1000字以上.不要
讀後感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理.因此,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合.
讀後感以「感」為主.要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重於分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.在結構上,一般在開頭概括式提示「讀」,從中引出「感」,在著重抒寫感受後,結尾又回扣「讀」.
寫讀後感一般應做到三點：
1、要讀懂原文的內容.「讀後感」,顧名思義,就是先讀後感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內容,才會寫出自己的真實體會.
2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深,感想不豐富,讀後感就寫不成功.
㈡ 數學感悟300字
數學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對於數學的學習還是有許多方法的。
學習數學,重要的是理解,而不是像其它科目一樣死背下來.數學有一個特點,那就是"舉一反三」.做會了一道題目,就可以總結這道題目所包含的方法和原理,再用總結的原理去解決這類題,收效就會更好.學習數學還有一點很重要,那就是從基本的下手,穩穩當當的去練,不求全部題都會做,只求做過的題不會忘,會用就行了.在做題的過程中,最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做,卻因粗心做錯了,是很不值得的.所以在考數學的時候,一定不要太急,要條理清楚的去計算,思考;這樣速度可能會稍慢,但卻可以使你不丟分.相比之下,我會採取稍慢的計算方法來全面分析題目,盡量做到不漏.學習是一生的事情,不要過於著急,一步一個腳印的來,就一定會取得一想不到的效果.
我一直認為數學不是靠做題做出來的.方法永遠比單純做題更重要.在第二天講課前,最好先預習一下.用筆劃出不懂的地方.在老師講課時認真聽講,並在原先預習時不懂的地方加以解釋,寫好步驟.在課上,有選擇的聽和記老師所講的例題.首先要聽懂,然後再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方.還有,重要的定理和結論一定要熟記.課後要善於總結本堂課的內容,並在腦中梳理自己不懂的但經老師講後才明白的例題的步驟,梳理1至2遍.課後要按時完成作業.一般先看老師鉤的題目,看完後再自己動手做一遍.至於那些老師沒有鉤的題目,可選擇性的做一些.若想的時間太久,就需要"放棄"了.
數學學習做題是極為必要的，因此做題之後的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。總結工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，並將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，，以此警惕自己；二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬於一個標題之下記錄，以此不變而應萬變；三，對於許多學有餘力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適於自己的解題方式，而對於一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產生。
（自己摘錄）
㈢ 數學是什麼讀後感
數學是什麼讀後感
《什麼是數學》——「對思想和方法的基本研究」是由美國R·柯朗、H·羅賓合著。
在序言里有這樣兩段話：一是數學對象是什麼並不重要，重要的是做了什麼。數學就艱難地徘徊在現實與非現實之間，它的意義不在於形式的抽象中，也不存在於具體的實物中；對於喜歡數理概念的哲學家，這可能是個問題，但確是數學的巨大力量所在——我們稱它為所謂的「非現實的現實性」。數學聯結了心靈感知的抽象世界和完全沒有生命的真實的物質世界。
二是有意義的數學就像用來講述有趣故事的報紙雜志，但不像某些報紙雜志，它的故事必須是真實的，最好的數學就應該像文學作品，故事來源於你眼前活生生的生活，這使你把精力與感情投入投於其中。
由這兩段話，我就聯想到了我們正在研究的「生活課堂」。我們企圖讓我們的課堂與現實的生活世界相溝通，讓課堂的內容與學生的已有生活經歷相融通。這樣無疑就讓我們的課堂更加的具有生命的底色和生活的發展力。如果我們的數學課僅僅是解題課，僅僅是空洞的演算和推理，它是沒有很強的生命力的。如果脫離了與現實世界的關聯，這樣的數學只是一門工具，是冰冷的沒有溫度的，沒有生命力的。
㈣ 數學讀後感（字數不超過500）
學習數學,重要的是理解,而不是像其它科目一樣死背下來.數學有一個特點,那就是舉一反三」.做會了一道題目,就可以總結這道題目所包含的方法和原理,再用總結的原理去解決這類題,收效就會更好.學習數學還有一點很重要,那就是從基本的下手,穩穩當當的去練,不求全部題都會做,只求做過的題不會忘,會用就行了.在做題的過程中,最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做,卻因粗心做錯了,是很不值得的.所以在考數學的時候,一定不要太急,要條理清楚的去計算,思考;這樣速度可能會稍慢,但卻可以使你不丟分.相比之下,我會採取稍慢的計算方法來全面分析題目,盡量做到不漏.學習是一生的事情,不要過於著急,一步一個腳印的來,就一定會取得一想不到的效果.
㈤ 關於數學的讀後感 快一點~
許多同學報怨數學很難學習，老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著和尚。我認為，學數學是有方法的，只要你掌握了這個黨閥並加以運用，相信數學將成為你的朋友。
學數學最重要的就是要善於思考。如果把數學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數學之鎖。
例如有的同學上課認真聽，能把老師講的內容全部吞下去，卻不去消化，不會吸收，最終還是「營養不良」。掌握是因為他沒養成思考的好成績，不能將老師講授的東西再加工，不能進行分類整理，更不了解道路的來龍去脈，當然就無法掌握知識的真面目了。
我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。在這方面，有的同學就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理，雖然後再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會貫通了。
我們在學習數學的同時，要注意培養自己善於思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。
有人說：「數學是深奧的，變化摸測的，讓人搞不懂，猜不透」。但在我眼裡，數學至多是一套打滿結的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結，終有一天你一定能解開所有的結。
數學是利用學過的知識來解決未知的問題。學習數學要有毅力、有耐心、有恆心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄；了，先前做的就都白費了，功虧一簣。
解答數學題時，細心也是很重要的。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再後悔不已，世上從一為就未曾有過後悔葯。
培根曾經過說：「只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者」，「拙劣的探索者」就註定會失敗，而失敗的根本原因在於他們沒有探索精神。科學發明需要探索精神，數學同樣也需要探索精神。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法，「條條大路通羅馬」，要試著去探究，去思考，去發現。
有主見，有信心，也是學習數學必不可少的。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的，要有自己的主見，不能人雲亦雲。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。正如可爾德斯密斯所說的：「人生最大的光榮，不在於從不失敗，而在於能屢仆屢起。」
㈥ 關於數學的讀後感，急啊~
讀《數學萬花鏡》有感
從小學到高中我一直對數學有著濃厚的興趣，之所以對數學青睞，那是因為在啟蒙的時候，就開始感覺到數學離生活很近。很小的時候，家人便會教我認數字；漸漸長大後，自己會用七巧板來搭各種各樣的圖案；而現在我又踏上了會計這條路，又是跟數字打交道……種種往事都讓我跟數學有了不解之緣！而就在我看到了《數學萬花鏡》這本書後，才發現數學居然有這么多的奧秘有待我去探索！！！
《數學萬花鏡》不僅告訴我們很多很多的知識，還鍛煉我們基本思維的訓練。讓我們知道如何運用思維，才能使我們更加的開拓視野。這是作者著名數學家胡·施坦豪斯所著的一本獨特的介紹數學知識的書。為什麼說它獨特呢？那是因為這本書是以圖形、圖片和模型等為主，以必要的初等的數學說明為輔。生動地講述了數學各個領域里的事實和問題。有時一些抽象而難以理解的數學理論，通過具體的可以捉摸的實物從而使數學具體化。使大家從實踐中學到知識，理解真理！而施坦豪斯教授並不想在書中炫耀他能羅列多少難得住讀者的題目，而是直接從初等數學的一些方面挑選題材，然後娓娓道來，旁徵博引，讓你深刻地感覺到生活中的方方面面都充滿了數學。他的話題總是驚人的、奇趣的、令人高興的，同時也是細致的、有洞察力的，讓人情不自禁地重新審視周圍的世界，從生活中領悟到真理，讓你知道這個習以為常的世界的每一個角落，都有著讓人驚奇，有趣的另一面。
《數學萬花鏡》還告訴了我們什麼是數學！數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計量、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。其實在國外有很多著名的數學家，如牛頓，阿基米德等等，他們就真正的理解了數學，從而拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的真理。在數學的世界和領域里感到快樂。然而他們為數學界也做了許許多多的貢獻。雖然每看完一章是件不容易的事情，但是這本書是這樣的有啟發性，讓我愉快的使用思維：想一想作者敘述的思路，我們就不得不驚嘆於作者深厚的數學功底和數學的奇妙深奧。這時我便想起數學家高斯的名言「數學中重要的不是符號，而是概念」。而《數學萬花鏡》正是讓人在潛移默化中認識到這一點的好書！
看了《數學萬花鏡》讓你真正懂得了什麼是數學，記得有一位老的法國數學家曾經說過：一種數學理論應該這樣清晰，使你能向大街上遇到的第一個人解釋它。在此之前，這一數學理論不能被認為是完善的。此地對數學理論所堅持的清晰性和易懂性，我想更以之作為對一個堪稱完善的數學問題的要求；因為易於理解的問題吸引著人們的興趣，而復雜的問題卻使我們望而卻步。所以人們常說學文科很簡單，但是學習理科就沒有那麼容易了，而數學就有著廣大的奧秘，這些奧秘不是一天可以探索出來的。但是這本書卻讓我們樂在其中，學習本是件枯燥但是又很有意義的事情，怎樣才能愉快的去學習呢？在《數學萬花鏡》的世界裡，會讓你輕松，快樂的使用你的大腦，開動你的小腦，重新審視你的生活，領悟生活中不平凡而新奇的事情！所以我們只有從現在開始慢慢了解數學，從而喜歡數學，日復一日，年復一年的學習它。我相信秉持著我們熱愛數學的心，總有一天我們會征服它的！！！
㈦ 《什麼是數學》讀後感 ，1000字以上。不要網上摘抄的那種。
《什麼是數學》讀後感
什麼是數學?數學家R·柯和H·羅賓，合寫了一本數學科普讀物告訴你。無論是數學專業人士，或是想學數學的人都可以閱讀這本書。特別對高中生和大學生、中學數學教師，都是本極好的參考書。全書對整個數學領域中的基本概念與方法，做了精深而生動的闡述。《紐約時報》評論這本書既為初學者也為專家而寫，同時也為學生和教師、哲學家和工程師而寫，是一本極為完美的著作。
這讓我想起了我在讀初中時，對數學並不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。可量，後來的一堂數學課影響了我一生的道路。
那是蘇步青上初三時，他就讀XX中學來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數學，而是講故事。他說：「很久以前的世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。『天下興亡，匹夫有責』，在座的每一位同學都有責任。」他旁徵博引，講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用。這堂課的最後一句話是：「為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。」蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使我終身難忘。
楊老師的課深深地打動了我，他給我的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要壯大中國；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族創造。當天晚上，我輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，並從此立下了「讀書不忘救國，救國不忘讀書」的座右銘。一迷上數學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，我只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數學習題。中學畢業時，我門門功課都在90分以上。
17歲時，蘇步青赴日留學，並以第一名的成績考取東京高等工業學校，在那裡他如飢似渴地學習著。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，在完成學業的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，並於1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數學系當講師，正當日本一個大學准備聘他去任待遇優厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是「吃苦算得了什麼，我甘心情願，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！」
我從中讀懂了，數學也有技巧。只要掌握技巧就一定會成功。
㈧ 求一篇關於數學的讀後感
您好
《數學家的眼光》讀後感
數學家的眼光和普通人的不同：在普通人眼中十分復雜的問題，在數學家眼中就變得異常簡單；普通人覺得相當簡單的問題，數學家可能認為非常復雜。作者張景中院士從我們熟悉的問題入手，通俗生動地介紹了數學家是如何從這些簡單的問題中，發現並得出不同凡響的結論的。《數學家的眼光》講的不是解某一類數學題的技巧，它告訴我們的是思考數學問題的思路和方法，讓我們做題更加簡便的「捷徑」。
數學家的眼光可以從「三角形的內角和是180°」這個眾人皆知的數學常識中看到「任意n邊形外角和都是360°」，看到「螞蟻在卵形線上爬一圈，角度改變數之和是360°」，這樣的眼光，怎能不讓人驚嘆！
用圓規畫線段﹐一般人立即反應：怎麼可能呢?若按照常規思考，我們可能回答:「把圓規當鉛筆用，再配合直尺，不就可以畫線段了嗎?」但是在只能用圓規不能用其它工具，畫出絕對的直線段的情況下，可能就需要思考一下了。想一想，若不拘泥在平面上呢?用一個中空的圓罐子，將紙捲成圓柱狀置入，將圓心固定在罐子中央，轉動圓規，在罐子內側的紙上畫圓，當紙拿出後，線段便完成了!
雞兔同籠，數學家的眼光從這個小學的數學問題又能看出什麼呢？雞兔同籠用方程的解法會很簡單，但是它除了方程，還可以用最原始的方法去解。有人可能會笑了：有了簡便的方法，還用那麼笨的方法干什麼？但如果倒過來想，用雞兔同籠的方來做方程的話，那麼很難方程不就好解了嗎？
數學家的眼光，能從基本的數學常識中看出復雜的理論，能從不可能中看出可能，能從簡單的問題中看出那題的解法。在數學家的眼中，最最基礎的理論也可以衍伸變化出高深的數學問題。數學的領域是無窮廣闊的，真正的關鍵在於自己，若我們用心觀察四周的事物，抓住平凡的事實，思考、探索、發掘，會發現數學是耐人尋味且無所不在的。數學家的眼光從洗衣服中都能看見數學的影子，那麼我們也一定能夠從其它事情中看到數學，久而久之，就會慢慢理解數學，喜歡上數學。這樣，數學就不再是讓我們絞盡腦汁去思考的難題，而是生活中處處都有的小精靈。
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