數學是毀了多少女孩的夢

A. 很多女孩到了初中數學成績會下滑，我們就有這種情況。雖然我沒有，但還是害怕，女孩真的學不好數學嗎

這怎麼可能啊，你這種想法完全是不切實際的，數學學得好還是壞完全取決於學生本身。初中的數學一點都不難，只要認真學便可以了，也不用特意去補課。很多人說女孩比男孩數學差，這個在初中還不能分化的，男孩在思維上確實有一點點優勢。但是沒好多少，就算好了也只是在高等數學上表現出來，初中根本就不會。你也可以想啊，女孩子語文不是好么，學不起來也可以彌補

B. 高考數學最後一題到底害了多少人

當年高考數學最後一題真忘了。說實話五套卷子只記得兩道題了。作文是因為一個同學審錯題還強行和我爭論了半天，所以還記得。就化學最後一題有點意思是金剛碳。其他的都忘了。只記得當年高考太簡單太無聊了。白白努力了這么長時間。

C. 「懶得考清華北大！」口出狂言的16歲廣東女孩，最後考了多少分

這位女孩名叫冼奇琪，高考成績是663分，最終被中國科技大學少年班錄取，是名副其實的一名學霸。看到冼奇琦如此高的分數，大家也都為其送去祝福。

冼奇琪確實說過「懶得考清華北大」，但這並不是她的本意。她的原話是，「我現在能上一所挺好的大學，不用經歷高三重復繁瑣的生活，挺好的。其實我也想過上高三考清華北大，但是就是懶，萬一還不小心考砸了，就考不上了」。

梁啟超先生曾經說過，少年強則國強！少年是一個國家的基礎，國家一直以來都十分重視教育這方面的發展。中國大少年班的出現，也為高智商少年提供高質量的教育。我國的教育體系還需要更加完善，不光要製造出人才，更要留住人才是最重要的。人才的流失是我國教育的一大漏洞，對我國社會科技的發展也十分不利。

D. 高中的數學是很多女孩子的難處，是什麼原因造成的

很多女學生認為學數學很難，數學篇和現象在女學生群體中很常見。大部分人都在接受「小學優秀，初中下滑，高中崩潰」的訂單，女孩子天生不適合數理化嗎？

女生數學學得不好的原因是什麼？

數學確實燒腦。作為家長該怎麼辦？

1、提高孩子們的思維活動。

父母可以找到訓練孩子數字邏輯思維能力的游戲，提高克服困難的深度思維能力。

2、鼓勵和引導孩子們。

學習中出現害怕的心理和厭學情緒是正常的。父母要做的不是罵孩子，而是要多鼓勵孩子，培養克服困難的自信和勇氣，讓孩子平靜下來，靜下心來思考問題，讓孩子遇到問題大膽提問，害怕錯誤，不怕尾巴。(你知道的)。

E. 數學是毀了多少女孩的夢想啊

數學怎麼會毀了女孩子的夢想呢？數學是一個很有意思的東西，如果你學好了，數學你帶所有的生活中，你會發現數學會帶給你很多的方便，比如說你去買東西的時候，你可以口報價，你去買理財產品的時候，你可以知道，可以賺多少錢？買哪個利息高？

F. 為什麼都說數學毀了一個女孩子

因為數學對於女生來講比較難，很容易讓女生在考試中拉分，造成中學女生數學成績偏差的原因，有環境的因素，也有心理的因素。

現在家庭、社會對學生的期望值都過高，而女生一般較文靜、內向，心理承受能力較差，不像男生那樣敢於大膽竟爭，加上數學學科難度大，從而造成不少女生對學好數學失去信心，對數學學習失去興趣。

造成女生數學成績偏差的第二個原因是女生的生理特點造成的。科學家研究發現，即使微量缺鐵，也會導致學生的成績偏差。

造成女生數學成績偏差的第三個原因是教師先入為主的偏見。由於女生數學成績偏差這種現象的客觀存在，有些教師就認為女生都學不好數學。這種偏見往往會給女生學習的心理造成巨大的壓力，使她們也認為自己學不好數學，導致教師和學生都缺乏信心，結果就是許多女孩真的學不好數學。

培養數學思維邏輯的途徑：

1、培養思維的靈活性

思維的靈活性是指能隨事物的變化而隨機應變的及時性，以及不過多地受思維定勢的影響。如果缺乏思維靈活性，我們的思維就會更加傾向某種具體的方式和方法，很容易出現鑽牛角尖的情況，片面追求解決問題的模式化和程序化，長此以往造成思維出現惰性。

2、培養數學思維的嚴謹性

思維的嚴謹性是指考慮問題的嚴密、有據。要提高學生思維的嚴謹性，必須嚴格要求，加強訓練。落實到孩子學習生活中去，就是要求在學習新知識時從基本理念開始，做到在思路清晰的前提條件下穩扎穩打，逐步深入。

在這個相對來說緩慢的過程中養成思考問題周密的思維習慣，在進行論證推理時掌握足夠的理由作為依據；在練習試題時善於留心題干中的隱蔽條件，詳細答題，不吝嗇地寫出解題思路。

3、培養數學思維的深刻性

思維深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平，以及思維活動的深度和難度。相信大多數學生都出現過這樣的情況，有時候老師評講試卷，一聽錯題的解題過程很容易就懂了，恍然大悟自己居然犯了如此低級的錯誤，但一旦離開書本和老師就無法領會到解題方法和實質，實現獨立解題。

這就要求學生在平時的學習中要透過現象看數學的本質，掌握最基礎的數學概念，洞察數學對象之間的聯系，這是思維深刻與否的主要表現。

4、培養思維的廣闊性

思維的廣闊性是指對一個問題能從多方面考慮。具體表現為對一個事實能作多方面的解釋，對一個對象能用多種方式表達，對一個題目能想出各種不同的解法。在數學學習中，注重多方位、多角度的思考方式，拓廣解題思路，可以促進學生思維的廣闊性。

G. 為什麼女生學不好數學

女生學不好數學的原因有環境的因素，也有心理的因素。現在家庭、社會對學生的期望值都過高，而女生一般較文靜、內向，心理承受能力較差，不像男生那樣敢於大膽竟爭，加上數學學科難度大，從而造成不少女生對學好數學失去信心，對數學學習失去興趣。

此外女生學不好數學還有教師先入為主的偏見的原因。由於女生數學成績偏差這種現象的客觀存在，有些教師就認為女生都學不好數學。這種偏見往往會給女生學習的心理造成巨大的壓力，使她們也認為自己學不好數學，導致教師和學生都缺乏信心，結果就是許多女孩真的學不好數學。

另外，中學數學教師特別是高中數學教師男性比例較高的現象，對學生產生的性別失衡的影響，也起到不可忽視的作用。

學數學的技巧

學數學最重要的就是解題能力。要想會做數學題目，就要有大量的練習積累，知道各類型題目的解題步驟與方法，題目做多了就有手感了，再拿出類似的題目才會有解題思路。

其次是學會預習。解題思路不是直接就有的，也並非通過做幾道簡單的題目就能輕易獲得，而是在預習過程中不斷積累出來的。因此，預習在數學學習過程中起到了非常重要的作用。預習一方面能夠讓大家提前對數學知識有所了解，另一方面能夠培養數學獨立學習能力。

H. 我同學說數學分析毀三觀，是真的嗎

這不是
那可能是因為他對數學不感興趣
數學是邏輯性嚴密的學科
一旦感興趣
做起題來，特別有意思

I. 被數學虐的搞笑句子有哪些

1、數學這東西三分天註定，七分靠打拚，剩下140分就真的沒辦法了。

2、數學課是一個人的瘋狂，一群人的寂寞。

3、數學老師帶我們在題海中遨遊，結果最後他上岸了，我們都淹死了。

4、每次做數學題我都非常積極，先寫一個解，剩下的聽天由命。

5、選擇題靠骰子，判斷題靠硬幣，證明題靠畫圖。

6、自從第一節課，花了2秒鍾撿起地上的筆後，後面的再也聽不懂了。

7、數學不好的人都比較愛笑，因為沒有數學就沒有煩惱。

8、有人相愛,有人夜裡看海，有人數學從沒過半百。

9、有時候被數學題難住,我只會對著天空默默說一句，人算不如天算。

10、每次數學考試的時候只需要兩步，先把題讀三遍，然後開始哭。

J. 數學是女孩子的弱點，可要怎樣才能學好數學

一、解放思想，培養興趣

女生數學能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視．目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高．而女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數學學科難度大，因此導致她們的數學學習興趣淡化，能力下降．因此，教師要多關心女生的思想和學習，經常同她們平等交談，了解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析原因，制定學習計劃，清除緊張心理，鼓勵她們「敢問」、「會問」，激發其學習興趣．同時，要求家長能以積極態度對待女生的數學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中；還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心．事實上，女生的情感平穩度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數學能力的目的．

二、暴露問題，注重方法

在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不願解難題；女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創新意識較差．因此，教師要指導女生暴露學習中的問題，有針對地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數學思想，將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力．

三、強化預習 ，降低難度

女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些．因此，要提高課堂學習過程中的數學能力，課前的預習至關重要．教學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想像能力及數形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便於聽課時有的放矢，易於突破難點．認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與．因此，要求女生強化課前預習，「笨鳥先飛」．

四、「固本扶元」，落實「雙基」

女生數學能力差，主要表現在對基本技能的理解、掌握和應用上．只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力．因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，結合講授新課組織復習；也可以通過基礎知識的訓練，使學生對已學的知識進行鞏固和提高，使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用．

五、揚長補短，增加自信

在數學學習過程中，女生在運算能力方面，規范性強，准確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善於直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想像能力方面，直覺思維敏捷、表達准確，但線面關系含混、作圖能力差；在應用能力方面，「解模」能力較強，但「建模」能力偏差．因此，教學中要注意發揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心．特別要針對女生的弱點進行教學，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓練，分析問題既要「由因導果」，也要「執果索因」，暴露過程，激活思維；注重數形結合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養想像力；揭示實際問題的空間形式和數量關系，培養「建模」能力．

六、舉一反三，提高能力 「上課能聽懂，作業能完成，就是成績提不高．」這是高中階段女生共同的「心聲」．由於課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導下，女生一般能聽懂；課後的練習多是直接應用概念套用演算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成．但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課後的理解掌握和能力提高．因此，教學中要編制「套題」（知識性，技能性）、「類題」（基礎類，綜合類，方法類）、「變式題」（變條件，變結論，變思想，變方法），並對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到「舉一反三」、「觸類旁通」的作用，這有利於提高女生的數學能力．