幼小銜接數學應該上什麼

1. 幼小銜接班的課程是什麼

幼小銜接課程內容一：知識文化。

幼小銜接主要是是指兒童在幼兒園學習活動和小學學習活動之間的銜接，幼兒園的學習活動是一種動態的學習活動，游戲化教學為主要的教學活動手段，鼓勵孩子的多元發展。

但是小學活動是靜態的課堂知識學習，有相應的作業要求和期末測評，兩者之間的千差萬別，要求孩子提前預習相關的小學知識，所以一般的幼小銜接課程內容有：

1.語文：漢語拼音（聲母、韻母、整體認讀音節、平舌音、翹舌音、前鼻韻母、後鼻韻母），簡單拼讀，基礎筆畫書寫，基礎字的書寫和認識。

2.數學：1-10數字規范書寫、10以內的分解組成、1-100數字認知、相鄰數、10數以內加減法、鍾表的基本認識、錢幣的基本認知。

3.幼小銜接素質能力課程：音樂律動，專注力訓練，科學探索，創意美術。

幼小銜接課程內容二：習慣的培養。

小學一年級時個體正式學習活動的開端，所以從小培養孩子的學習習慣，激發孩子的學習興趣，對個體一生的成長都具有重要的意義，所以除了常規的知識內容的學習，還有習慣的培養：

1.鼓勵孩子早起上學，養成良好的時間觀念，進門要打招呼。

2.培養孩子養成良好的學習習慣，上課認真坐好，回答問題要舉手。

3.培養孩子養成良好的生活自理能力，自己學會照顧自己，自己的事情自己做，自己整理書包，文具自己收拾放好，自己系鞋帶、穿衣服，疊被子。

4.培養小朋友與人溝通的能力，日常中分享自己的玩具，主動與別人溝通，講解自己玩具的玩法。

教學內容

一般來說，這些幼小銜接班的學習內容包括思維數學、觀察力，思維力的訓練，漢字、拼音的學習等，也會教一些應付小學入學面談的方法。

開設諸如語文、數學、英語等，內容包括拼音讀寫、20以內的加減法、陶藝、跆拳道、美術、音樂等五花八門的課程，均由開設機構自行設計。在學前班執教的老師資質也各不相同，有些是聘用小學低年級部的教師，有些則通過社會招聘。

2. 幼小銜接第一節數學課怎麼上

數學課的第一節課自然是孩子們認識數字了。
通過一些小兒歌之類的讓孩子記住數字，認識數字。
然後會寫數字，必須是規范的寫法。

3. 幼小銜接包括哪些內容

鏈接:https://pan..com/s/1p8nrpzx8fYIJO4tPnGKosg

第一環節考查語言表達能力.

第二環節考查孩子的觀察、記憶力.

第三個環節是了解學生的創造能力.

4. 大班幼小銜接數學內容有哪些

幼小銜接數學內容一般是設計一年級的數學，20以內加減法，50以內加減法，100以內加減法這類。

5. 幼小銜接主要有哪些課程

幼小銜接包括哪些課程

一、一般來說，幼小銜接班學習的內容：知識文化課。

1、語文，這個課程包括語文（漢語拼音，簡單拼寫，基礎筆畫書寫，基礎字的書寫和認識。）

2、數學，包括數字的書寫，10以內的分解組成，10以內的加減法，鍾表的認識，錢幣的認知等。

3、學校還會開設一些音樂課，專注力的訓練，科學課，美術課。

二、習慣的培養

1、學校對孩子的教育會比幼兒園更嚴格，會鼓勵他們早起，盡量養成良好的時間觀念，見到老師需要打招呼等。

2、培養孩子們養成良好的學習習慣，要去孩子們上課時間認真做好，不可隨意在教室走動，上廁所或者回答問題等，都必須舉手。

3、還會培養他們學會照顧自己，整理書包，文具，自己系鞋帶，穿衣服等。

4、培養孩子與人溝通的能力，讓孩子分享玩具，主動和小朋友一起說話，玩耍，並且講解自己的玩具有什麼獨特的地方等。

6. 如何做好幼兒在幼小銜接中數學領

《幼小銜接》網路網盤高清資源免費在線觀看

鏈接: https://pan..com/s/1tk_4f5lp8dUNGpoPDRWqbQ

幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處於幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特徵，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對於促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。

7. 孩子要上幼小銜接的數學，數學主要都教什麼呢

鏈接:https://pan..com/s/1PVJ50aLOa6LtFvTgCYlvrg

孩子若進入小學，在數學的學習上缺乏方法，再加上粗心大意的毛病，很容易得不到好的學習效果。數學是一門高深而奧妙無窮的學科，良好的學習方法對學好數學有很大的幫助

8. 幼小銜接數學20以內加減法怎麼教

第一步：讓孩子熟練地學會數數。

要求是：1、 能熟練地從「1」開始往下數。

2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從 12開始數。

3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從 12開始倒數。

數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我 們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數， 他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。

第二步：讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系：

例如：5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前 數，往後數，從11往前數，往後數。

第三步，讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系：

例如：7與8哪個 大？12與4哪個大？

第四步，讓孩子學會念題。

很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道「+」、 -」的方式，卻不知道讀法。

讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念 到「加」時，就是把數往後數。念到「減」號的時侯就是往前數。

第五步，教會孩子認識個位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？

例如：15，個位是5，十位是1。

第六步 教孩子進行計算：

1、數手指加減法：加法例如：15+2我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來）指，15後面是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。減法例如：15-2=我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來)，中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面 是14， 倒數2個

手指就是13，那麼15-2=13。

2、個、十位相加減法：

加法例如：15+2=我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那麼15+2=17 減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那麼15-2=13。

這兩種方法相對來說，「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式，因 為如果兩個數都是雙數，那麼手指就不夠用了；而「個、十位相加減法」雖難學些，但能適用於所有算式計算，從可持續性發展的角度來說，我建議用「個、十位相加減法」。

20以內的數的分成及加減法，是幼兒對數與量的基本認識。是幼兒園教材中的學習內容。如何教好「20以內的加法」呢？我在這里談幾點學習20以內的加法」的心得。

（1） 點數。注意要點：手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問「一共有幾個？」「3個」，一定要再讓他看一遍，即你要給復習一遍，實際上是在告訴他為什麼是「3個」，這就叫「3個」，繼而可以先問他有幾個，然後要看他的反應，家長快速判斷，以便用哪種輔助的方法。在教點數的同時，我教了於澤傑十個指頭表示「幾」的方法，所以到後來就可以用手指表示法輔助他，教具最初選擇同樣的物品，注意經常更換，我們那時筆帽、瓜子、栗子、積木、塑料片、花生仁，總在換，後來發現他對我們寫字畫畫有興趣，在做這些同時，又加進了畫的東西，如畫o、r、□，然後在旁邊寫上數字，數字一定在數完後再寫，因為這個數字是輔助他理解的。點數從3以內開始，突破以後泛化到5以內，到6以上時，因傑傑在說話節奏上出現問題，最初我並未意識到是節奏問題，只是覺得6到10之間的點數會出現注意力不集中的現象，所以表現很不穩定，直到去「星星雨」反饋才發現是說話沒有節奏，導致手、口、眼不一致，結果不穩定，但我那時知道他有數的概念。點數突破又保持很穩定大約用了一個月時間，對於我們這樣的孩子，可以說是奇跡。點數穩定以後，目標又提高了，即點數的「內化」，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是「幾個」，最初這個方法我是看王老師這樣做的，但是對於太多就不適用了，她用二個小盤一個盤里放「1個」，一個盤里放「3個」，告訴他這是1個，這是3個，我們是採用按住他手的方法不讓他手動，只能用眼、口，最初是5以內的目測，最多到20以內，其實到10就可以了，主要讓他明白的是方法，只要掌握了就可以了，逐漸地他可以不出聲只用眼睛和心數，最後說出得數，目的就完全達到了。我感覺內化的過程也是孩子長時間注意力培養的過程，如果你的孩子現在還坐不住，不要說學點數，可能連最基本的東西也學不了。內化的東西在後來做加減法時，還會大有用處。

（7）數的組成和分解。正常情況下，應先教數的組成、分解，再教加減法，這也是孩子的數學發育過程，我們是在教會加減法後才教分解、組成的，由於是顛倒了，所以感覺很容易。還是舉例5，先拿出5個物品，你告訴他5可以分成3和2、1和4，反之組成也是這樣。

（8）比較數的大小，是我們近期才解決的問題，以前只是在加減法之前教過他多、少的比較，未教大、小，學前班的內容就有了大、小比較的內容，10以內數的大小比較，你隨便出2個數，他能很快知道哪個大，哪個小，但是用「＞」「＜」他就聯系不到一起，總是出錯，我們就讓他寫出漢字大、小寫在數字的下面，結果仍然不奏效，直到我們只要求他把前1個數是大還是小寫出來，問題一下子就解決了，相鄰數的內容在這里又用上了。比如1和3比較，他知道3大1小，我們就不讓他在3下面寫上大，只在1的下面寫上小，前面是小就寫＜，如果前面數大就寫＞，從這可以看出這種孩子的不靈活性，正常孩子很快就能分辨出來用＞或＜，在教這個時，我們輔助方法是將1-10排列，他一旦錯了，一看1－10數字，他就知道哪個在前就是小，哪個在後就是大。