數學一點都不好怎麼辦

『壹』 我的數學一點都不會了，怎麼辦

要回答這個似乎非常簡單：把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題，不就行了。
事實上並非如此，比如：有的同學把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學不重視知識、方法的產生過程，死記結論，生搬硬套；有的同學眼高手低，「想」和「說」都沒問題，一到「寫」和「算」，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負擔太重；也有的同學題做了不少，輔導書也看了不少，成績就是上不去，還有的同學復習不得力，學一段、丟一段。
究其原因有兩個：一是學習態度問題：有的同學在學習上態度曖昧，說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進，他們勤奮學習的決心經常動搖，投入學習的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學習成績也總是徘徊不前。反之，有的同學學習目的明確，學習動力強勁，他們擁有堅韌不拔的意志、刻苦鑽研的精神和自主學習的意識，他們總是想方設法解決學習中遇到的困難，主動向同學、老師求教，具有良好的自我認識能力和創造學習條件的能力。二是學習方法問題：有的同學根本就不琢磨學習方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業，機械應付，效果平平；有的同學今天試這種方法、明天試那種方法，「病急亂投醫」，從不認真領會學習方法的實質，更不會將多種學習方法融入自己的日常學習環節，養成良好的學習習慣；更多的同學對學習方法存在片面的、甚至是錯誤的理解，比如，什麼叫「會了」？是「聽懂了」還是「能寫了」，或者是「會講了」？這種帶有評價性的體驗，對不同的學生來說，差異是非常大的，這種差異影響著學生的學習行為及其效果。
由此可見，正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐，下面就幾個數學學習實踐中的具體問題談一談如何學好數學。
一、數學運算
運算是學好數學的基本功。初中階段是培養數學運算能力的黃金時期，初中代數的主要內容都和運算有關，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關，會直接影響高中數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，如71-19=68，（3+3）2=81等，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句「馬虎」掩蓋了其背後的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對復雜運算的時候，常常要注意以下兩點：
①情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確；
②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。
二、數學基礎知識
理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。
什麼是理解？
按照建構主義的觀點，理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個數學概念，在不同學生的頭腦中存在的形態是不一樣的。所以理解是個體對外部或內部信息進行主動的再加工過程，是一種創造性的「勞動」。
理解的標準是「准確」、「簡單」和「全面」。「准確」就是要抓住事物的本質；「簡單」就是深入淺出、言簡意賅；「全面」則是「既見樹木，又見森林」，不重不漏。對數學基礎知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其蘊涵的數學思想方法和數學思維方法。
什麼是記憶？
一般地說，記憶是個體對其經驗的識記、保持和再現，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。藉助關鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到「拋物線」三個字，你就會想到：拋物線的定義是什麼？標准方程是什麼？拋物線有幾個方面的性質？關於拋物線有哪些典型的數學問題？不妨先寫下所想到的內容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻。另外，在數學學習中，要把記憶和推理緊密結合起來，比如在三角函數一章中，所有的公式都是以三角函數定義和加法定理為基礎的，如果能在記憶公式的同時，掌握推導公式的方法，就能有效地防止遺忘。
總之，分階段地整理數學基礎知識，並能在理解的基礎上進行記憶，可以極大地促進數學的學習。
三、數學解題
學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路。
1、如何保證數量？
① 選准一本與教材同步的輔導書或練習冊。
② 做完一節的全部練習後，對照答案進行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理；先易後難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別急躁、泄氣，其實你認為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心；對於例題，有兩種處理方式：「先做後看」與「先看後測」。
③選擇有思考價值的題，與同學、老師交流，並把心得記在自習本上。
④每天保證1小時左右的練習時間。
2、如何保證質量？
①題不在多，而在於精，學會「解剖麻雀」。充分理解題意，注意對整個問題的轉譯，深化對題中某個條件的認識；看看與哪些數學基礎知識相聯系，有沒有出現一些新的功能或用途？再現思維活動經過，分析想法的產生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經過和感想，想到什麼就寫什麼，以便挖掘出一般的數學思想方法和數學思維方法；一題多解，一題多變，多元歸一。
②落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。
③復習：「溫故而知新」，把一些比較「經典」的題重做幾遍，

『貳』 數學特別難怎麼辦

1、上課前要調整好心態，一定不能想，哎，又是數學課，上課時聽講心情就很不好，這樣當然學不好！
2、上課時一定要認真聽講，作到耳到、眼到、手到！這個很重要，一定要學會做筆記，上課時如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時再整理到筆記本上！保持高效率！
3、俗話說興趣是最好的老師，當別人談論最討厭的課時，你要告訴自己，我喜歡數學！
4、保證遇到的每一題都要弄會，弄懂，這個很重要！不會就問，不要不好意思，要學會舉一反三！也就是要靈活運用！作的題不要求多，但要精！
5、要有錯題集，把平時遇到的好題記下來，錯題記下來，並要多看，多思考，不能在同一個地方絆倒！！

『叄』 我的數學一點都不會了，怎麼辦，

能補回，，難度和辛苦程度你要有心裡准備！而且沒有什麼技巧可以給你偷懶的！
1、對數學的興趣問題，有些人天生喜歡數字，推理。有些人一般。照你所說，你應該還是有點興趣的哈。
2、小學數學基礎不扎實，導致現在對於數學的興趣降低。
給幾點建議：
1、別不好意思，從小學一年級的數學課本開始，先把所有例題過一遍，然後親自把所有練習題做一遍，一直做到你現在的課本。
2、把語文基礎也扎實一下去，很多時候數學是因為沒有完全讀懂題目導致的，這個時候好的語文閱讀功底就有用了。
這個是我的經驗之談，希望對你有用！不要輕言放棄某一門課程。

『肆』 數學不好怎麼辦

孩子的學習問題永遠是家長最關心的問題，但孩子數學不好怎麼辦的問題卻困擾著很多家長。面對孩子數學不好怎麼辦的問題，專家提醒，家長的教育方式很重要。

方法/步驟

• 1.提高基礎

  很多孩子之所以會出現偏科或者是數學不好的情況，多半是因為基礎不扎實的緣故，在數學中各種數學定義、公式等都非常的重要，如果這些基礎不記牢的話就會導致基本解題步驟和方法都掌握得不扎實。也許很多家長都有發現，在看書到時候很多孩子對這些公式稍稍看會就差不多會了，但一到考試的時候卻發現還有很多知識並沒有完全掌握。

  因此家長要注意，在孩子學習的過程中一定要讓孩子學會一步一個較腳印，把每個基礎公式都牢記於心了，這樣在做題的時候就能得心應手很多了。

  

『伍』 數學不好怎麼辦

先找數學不好的原因，再想對策。

數學不好不代表你就總也學不好，還可能因為你平時上課注意力不集中，所以很多課沒有聽全所以才不會。

如果是非智力因素，只需要學會自律就好。而自律要想有效果，一定不是大人看出來的，一定是因為他自己有動力。

綜上所述，數學不好要對症下葯。

『陸』 數學不好怎麼辦

與小學數學相比，初中數學的內容多、抽象性強、理論性強，因為不少同學進入初中後很不適應，特別是初一年級，進校後，代數里首先遇到的是負數，這使一些習慣於自然數運算的學生感到無所適從，產生恐懼心理，就使一些小學數學學的還不錯的同學不能很快地適應而感到困難。以下就怎樣學好初中數學談以下幾點意見和建議：
一、首先要改變觀念
小學階段，尤其是小學六年級，通過大量的練習可使你的成績有明顯的提高，這是因為小學數學知識相對比較淺顯，更易於掌握，通過反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績。即使是這樣，一些問題理解不夠深刻，甚至是不理解的。初中數學的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考、多研究。
二、提高聽課的效率是關鍵
學生在校期間，在聽課的時間佔了大部分。因此，聽課的效率如何，決定著學習的成績的好壞。提高聽課效率，應注意以下幾個方面：
1、課前預習能提高聽課的針對性。
預習中發現的難點，就是聽課的重點，對預習中遇到的不理解的新知識，可進行有針對性的聽講，預習後把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己的思維水平。預習還可以培養自己的學習能力。
2、合理安排聽課過程。
首先應做好課前的物質准備和精神准備，以使得上課時不至於出現書、練習本等物尋而不見的現象。上課前也不應做過於激烈的體育運動和看課外情節激烈的書、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課後還氣喘吁吁，或心裡想著其它的不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注，全神貫注就是全身心地投入到課堂學習中，耳到、眼到、心到、口到、手到。
3、特別注意老師講課的開頭與結尾。
老師講的開頭，一般是概括前節課的要點，指出本節課的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節。而結尾常常是對上一節課所學的知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上，掌握本節知識方法的綱要。
4、要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。中考數學命題除了著重考查基礎知識之外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法、換元法、判別式法等操作性較強的數學方法。同學們在學習時應對每一種方法的實質，它所適應的題型，包括解題的步驟應該熟練掌握。其次應重視對數學立項的理解及運用；如函數思想，在初中的試題中，明確告訴了自變數與函數，要求寫函數解析式，或者隱含用函數解析式去求交點等問題，同學們應加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；如方程思想，它是已知量與未知量之間的聯系和制約，把未知量轉化成已知量的思想。牢固樹立建立方程的思想，比如要求兩個量必須根據已知條件建立關於這兩個量的方程（或等式）；再如數性結合的思想，各省市近幾年中考「壓軸題」都與此相關，如把圖式三角形放到直角坐標系中利用它們圖形上的互相關系，熟練進行代數知識與幾何知識的相互轉化；如坐標系中點的坐標與幾何圖形中線段的關系，坐標系中的x軸與y軸相互垂直與幾何圖形中的直角、垂直、對稱及切線等關系；函數解析式與圖形的交點之間的關系等，建議同學們著重分析幾個題目，悉心體會上述的三種關系在題目中如何出現、如何轉換。此外，還要特別注意老師講課中的提示。
老師講課中常常對一些重點難點會做出某些語音、語氣，甚至是某種動作的提示。
最後一點是做好筆記，筆記不是泛泛記錄，而是將上述聽課中的要點思維分析方法等做出簡單扼要的記錄，以便復習，消化思考。
三、做好復習和總結工作
1、做好及時的復習。聽完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是採取回憶式的復習，先把書、筆記合起來回憶，上課老師講的內容、例題、分析問題的思路、方法等。盡量想得完整些，然後打開筆記本或書本，對照一下還有哪些沒記住的把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
2、做好單元復習。學習一個單元後應進行階段復習，復習方法也應同復習一樣，採取回憶式復習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好單元小結。
3、做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分：
（1）單元（章）的知識網路。
（2）章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）。
（3）自我體會，對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析錯誤的原因及正確答題，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便之後將其補上。
四、做一定數量的題，做一定質量的題
有不少同學把提高數學成績的希望寄託在大量做題上，我認為這樣是不妥當的。我認為：重要的不在做題多，而在於做題的效益要高，做題的目的在於檢查你學習的知識、方法是否掌握的很好。如果你掌握的不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果反而鞏固了你的缺欠。因此，要在准確地把握住基本的知識和方法的基礎上做一定量的練習題是必要的。而對於中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題有多大收獲，這就需要在做題後就進行一定的「反思」，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什麼，為什麼要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓。更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習，當然沒有一定量（老師布置的作業量）的練習就不能形成技能，這是不行的。
另外，就是無論是作業還是測驗，都應把准確性放在第一位，通法放在第一位，然後去追求速度和技巧，也是學習數學的重要問題。
最後想說的是：「興趣」和「信心」是學習好數學的最好的老師，有了一定的興趣，隨之信心就會增強，也就不會因為某次考試的成績不理想而泄氣，在不斷總結經驗和教訓的過程中你信心就不斷地增強，成績就會不斷地提高。

『柒』 數學學不好該怎麼辦

數學學不好解決方法：

1、掌握數學基礎技能

學習數學最主要的是要掌握數學的基礎技能，其中就有運算能力、操作技能、統計技能，還有就是我們的數學思維，這點各位重要，這些是我們學習數學的保障。數學有很多彎彎繞繞的思路，所以我們的思維要多變，不能直來直去。

2、數學要歸納總結

學習數學離不開歸納總結，數學題型你這么做都是做不完的，要知道題海無涯，我們要做的是將數學考試各類題型都做上幾遍，反思總結，總結出各類題型的答題思路以及解題技巧，總結出答題的套路，這樣我們面對考試也就更有把握了，解題的難度也就降低了很多了。

3、審題要擦亮眼睛

做數學的時候，很多人為了節省時間提高效率，就會在審題上節省時間，導致審題不仔細，看錯能內容或者看漏內容，導致扣掉分數。我們做題要擦亮眼睛，不要看錯形近字，有時候一個字的區別是很大的，比如「和或但」等邏輯詞。這些會影響你的判斷的，所以要區分清楚。

『捌』 數學學不好怎麼辦有沒有什麼辦法

怎樣才能學好數學
★怎樣才能學好數學？
要回答這個似乎非常簡單：把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題，不就行了。
事實上並非如此，比如：有的同學把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學不重視知識、方法的產生過程，死記結論，生搬硬套；有的同學眼高手低，「想」和「說」都沒問題，一到「寫」和「算」，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負擔太重；也有的同學題做了不少，輔導書也看了不少，成績就是上不去，還有的同學復習不得力，學一段、丟一段。
究其原因有兩個：一是學習態度問題：有的同學在學習上態度曖昧，說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進，他們勤奮學習的決心經常動搖，投入學習的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學習成績也總是徘徊不前。反之，有的同學學習目的明確，學習動力強勁，他們擁有堅韌不拔的意志、刻苦鑽研的精神和自主學習的意識，他們總是想方設法解決學習中遇到的困難，主動向同學、老師求教，具有良好的自我認識能力和創造學習條件的能力。二是學習方法問題：有的同學根本就不琢磨學習方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業，機械應付，效果平平；有的同學今天試這種方法、明天試那種方法，「病急亂投醫」，從不認真領會學習方法的實質，更不會將多種學習方法融入自己的日常學習環節，養成良好的學習習慣；更多的同學對學習方法存在片面的、甚至是錯誤的理解，比如，什麼叫「會了」？是「聽懂了」還是「能寫了」，或者是「會講了」？這種帶有評價性的體驗，對不同的學生來說，差異是非常大的，這種差異影響著學生的學習行為及其效果。
由此可見，正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐，下面就幾個數學學習實踐中的具體問題談一談如何學好數學。

『玖』 上高三了、數學一點都不會怎麼辦

上高三數學一點都不會，可以慢慢鍛煉起來。其實高中數學確實較初中難度上升不小，其中一定要把知識點弄明白，由易到難，循序漸進，然後就是多練習。

根本目的是為數學素質的提高作物質准備。在這一階段主要抓好對基本概念准確記憶和實質性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓練和熟化。

學習技巧

1、小題目考得就是一題幾個解，要仔細，大題目考得就是你的過程，即使你在怎麼知道答案，也別就給個答案，過程更為關鍵的！大題的話還要注意格式。

2、准備一本錯題本，知道自己的弱點，以後肯定能加以注意的。只要你對數學產生興趣，就好辦很多，因為人一旦有了興趣，學習起來就會很容易的。