搭積木的孩子數學為什麼好

❶ 「搭積木」的幼兒在游戲中可能得到那些體驗

搭積木，孩子益智好游戲，視覺智力空間的培養，出來經手眼協調的平面塗鴉之外，透過搭積木的過程，也能讓幼兒從小學習如何操作大小不同形式的積木，同時培養其對藝術、科學和數學的初步理解，以及空間設計、建築形構的基礎。

❷ 搭積木搭的好的孩子就是智商高嗎將來適合做什麼

可以給孩子報個樂高培訓班或者爸爸媽媽引導孩子搭建，培養孩子的思維創造力。在家喜歡搭樂高，等上了一學期樂高課，回家壓根都不想碰積木了。這就是揠苗助長的後果。讓他有進一步的發展 但是在樂高班的選擇上最好選擇可以給孩子發揮空間的 這樣的話呢我覺得比較好。這些能力對他以後的學習生活非常有好處，這些都是你家孩子的閃光點，應該得到無限放大。

重要的是邊玩邊開發他的智力！不要讓他任務式的學習，反而打斷了他的興致！不要打斷孩子，讓他專心的玩認真的思考。家長不要過多參與，只是適量的給予建議通過特徵篩查來判斷自家寶寶智力發育水平是否正常，一般來說，測試寶寶智商也是可行的。

再好的智商也會在成長的過程中，因為父母的錯誤教育和引導而被埋沒，甚至是扼殺。細心的媽媽可以多注意觀察，及時了解到孩子的智商水平，以免錯過了提高寶寶智商的最佳時刻。幾乎都是孩子們下手的目標，也正是在這樣的過程中，鍛煉了孩子想像力、動手力和創造力。

❸ 搭積木對寶寶有哪些好處

一、可以建立幾何的概念

標準的積木玩具有一定的尺寸和比例，寶寶在擺弄的過程中，可以感覺到積木的大小、形狀、比例、粗細、高矮等屬性，這就是寶寶初知幾何的啟蒙點。

二、可以培養孩子的創造力

每個孩子都有無窮無盡的創造力，積木也是一樣，他就像文字一樣，組合起來各種各樣的語句就呈現出來了。通過積木的搭配，可以讓孩子的造型能力得以鍛煉，並且還可以發展孩子的空間知覺，提高孩子的創造能力。

三、可以培養寶寶的手眼腦協調搭配能力

寶寶在搭積木的過程中，會先去想怎麼個搭法，其次會用到手眼的協調能力，搭積木本身就是一件細心的工作，所以在搭建一幢大樓的時候，需要幾十塊的積木組合起來，這是培養寶寶動手能力的很好的一種方式。

家長在搭積木的時候並不一定要按照積木的說明書的搭法去搭，可以讓孩子自由發揮，只要他玩的開心都可以。不同的玩法，可以培養出不同方面的能力，按部就班的搭積木，可以模仿孩子的觀察力、模仿能力和注意力；任意搭建可以讓孩子享受自由的實施自己想法的快樂。

(3)搭積木的孩子數學為什麼好擴展閱讀：

「手巧」代表手指精細活動技能突出，「心靈」代表頭腦聰慧，手指靈巧性是大腦皮層成熟度的重要體現，所以家長要重視培養孩子的動手能力。

手的精細活動技能發育從出生開始，功能性活動在4個月左右建立，手部的基本技能掌握在10個月左右完成。其中，4個月開始以全手握的方式主動抓物，6個月後逐漸轉為拇指、食指、中指三指為主的橈側（醫學方位詞，指靠拇指一側）抓握，10個月時開始用拇指和食指指尖捏物體。

手部精細活動技能的發育對嬰幼兒認知及智力發育起到重要作用，家長應積極關注嬰幼兒的手功能發育水平，盡早發現及干預落後的手部精細活動技能，才能使寶寶心靈手巧。

對於發育遲緩的嬰幼兒，不同月齡干預方法不同，比如4個月的嬰兒，家長需要用新鮮玩具觸碰其手指，誘導主動抓物，隨著手功能改善，逐步使用雙耳杯加強對稱性訓練，然後過渡到用橈側握積木，最後進行撿豆子等手功能訓練。

另外，家長日常要有意識地鍛煉孩子的手部動作。1~2歲，需要鼓勵寶寶做搭積木、擰瓶蓋、穿珠子、塗鴉、瓶中取放小球等游戲，促進手功能協調發展。

3~4歲，可以進行系（解）紐扣、使用筷子等訓練。5~6歲，訓練使用筷子夾花生米、用筆模仿寫字、用剪刀剪規定形狀、解（系）鞋帶等活動，使手功能進一步鞏固和完善。

❹ 積木建構區的意義和作用

積木建構區的意義和作用包括但不限於：

1、鍛煉手眼協調能力：

堆積木時，孩子需要靈巧地使用雙手，因此可以促進精細動作的發展。將零散的積木堆出復雜的物體，還可以鍛煉手眼協調能力。

2、培養觀察力：

孩子搭出來的房子之類的物體，實際上都是生活中常見的。他們首先要學會觀察，然後在玩的過程中，把日常生活中觀察到的事物用積木表現出來。觀察力就在不知不覺中培養起來了。

3、培養交往能力：

最好讓孩子和別的小朋友一起搭積木，這比一個人玩更有趣。而且，孩子們一起搭積木，相互間還會激發靈感，因此會玩得更認真，對培養孩子與人相處的能力也有好處。

4、讓孩子更自信：

搭積木的過程完全可以由孩子自己控制，這會給孩子帶來滿足感和自信心。

5、學到更多知識：

孩子在玩積木過程中，還可以學到很多數學知識，培養空間感、想像力、創造性和語言表達能力等等。

積木的意義：

積木有助於開發智力，訓練孩子手眼協調能力，積木中的排列，接合，環形，對稱等都對孩子的智力有好處。搭積木時，孩子一定要涉及到比例，對稱等問題，這就有利於孩子數學概念的早期培養。

積木有利於孩子發揮想像，綜合運用多種不同種類的積木共同搭建實物，有利於他們想像力和創造力的培養。

以上內容參考：網路-積木

❺ 玩積木能給孩子帶來哪些好處

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積本，是開發寶寶智力的好玩具。這里所說的積木不但指可以搭高的木塊，還包括了各種可以組裝排列的玩具。積木可以增加孩子的空間智能，豐富孩子的想像力，促進寶寶的創造性思維的發展……玩積木的好處是家長們都知道的。但不是所有的孩子都能玩好積木的。該怎麼樣引導孩子，保時給孩子以適當的幫助。這是家長們最感興趣的

❻ 搭積木搭的好的孩子，將來適合做什麼行業有何依據

來適合做什麼行業；數學，積木里邊涵蓋了許多數學課，物理學層面的專業知識，學積木的小孩數學課也會非常好。.程序編寫，學積木大一點便會學編程，如今我國挺高度重視這方面的優秀人才。.建築業，樂高積木的構建對建築業也是有很多協助。

雜志期刊《兒童成長》這本書中，英國特拉華州高校和天普大學初次把學齡前兒童的小孩做為目標的科學研究，結論發覺：激勵學齡前兒童的小孩玩積木可以提升之後學習科學、技術性、工程項目和數學思維的工作能力。玩積木可以激起小孩與生俱來的求知慾，積木游戲搭的好的小孩長大後可以做一些與科學合理、技術性、工程項目和數字有關的工作中。

❼ 如何在積木搭建游戲中豐富幼兒的數學經驗

積木，可以說是每個家長都會給孩子備上一套的玩具之一。
作為已經誕生了86年的經典玩具，能夠經久不衰，樂高確實有其設計的精巧之處。
從數學啟蒙的角度說，也是一個十分有效、實用的選擇。
從學習計算、數數、估數、比較、分數概念、認識圖形，到培養孩子的空間思維、推理能力、想像能力、創造能力，都可以利用樂高積木來完成。

不過很多家長都只是聽說它的好，買回來就丟給孩子，最後價格不算便宜的樂高積木到孩子手中，也只是用來疊高，並很快就失去興趣，扔到一邊了。
記住在孩子低齡的啟蒙階段，任何教具的使用都需要家長去做引導，絕不是買給孩子就完事兒了。
今天，我整理樂高積木的4種玩法，家長們趕緊帶著孩子一起玩起來吧！
1.理解數的概念
鍛煉能力：比較大小，理解數字與數量的關系
很多孩子口中背著「1、2、3、4、5....」，其實卻是對這些數字完全沒有概念的。
家長在教孩子數數的時候，若是運用樂高，即一邊數，一邊對應著相應數量的樂高方塊孩子，有了具象的數量，本來無法理解的抽象關系就變得明了啦。

這樣的學習方式不僅是利用實物讓孩子清晰數字的含義，同時孩子也感知了數字的大小，因為孩子會直觀的看到：「2，是有2個小方塊的；而1，則只有1個小方塊，原來這就是2比1大」。

2.加減法
鍛煉能力：理解加減法這一抽象的數學概念
同數數一樣，「加法」、「減法」到底是什麼意思？對孩子來說是十分難以理解的抽象概念。
家長口中念著「3+2＝5」，孩子不理解，思維更是跟不上大人的思考節奏。
但當你一邊教，一邊拿出樂高方塊擺一擺：
「2個小方塊加上3個小方塊，合起來我們可以得到5個小方塊」，孩子看著實物，聽著你的話，便很好理解「加號」的含義了。

其實，所有抽象的計算概念都可以用這個方式來教，甚至包括乘法。不過學前我們還不用學習乘法的概念，若是小學後孩子不會，爸爸媽媽們也不要忘記拿出樂高積木哦！

3.拼圖
鍛煉能力：認知圖形、認識整體局部的概念、鍛煉專注力和解決問題能力
很多樂高買回去會附帶搭建的圖紙，但很多立體場景的搭建都十分復雜，孩子玩起來並不容易。
所以，直接讓孩子按圖紙操作，很容易打擊孩子玩樂的興趣，反而失去意義。
不如先從相對簡單的拼圖入手，玩這個游戲之前，需要家長如下圖這樣，提前畫好拼圖框架，然後讓孩子將合適匹配的樂高放進去即可。

另外需要注意的是，家長繪制的框架圖形，開始可以簡單一些，根據孩子的進步逐漸添加難度。
4.分數
鍛煉能力：理解等分的概念
分數，聽起來是上學後才要學習的知識。
數學啟蒙階段確實也不要求孩子對分數做過多的運用，但幼兒園階段需要學習的「圖形的分割與組合」中要求孩子必須理解「等分」這一概念。
而樂高上本身就帶有小齒輪點，很容易幫助孩子理解分數概念。
比如，一個有8個小齒輪點的樂高方塊，先讓孩子數一數，然後拿出一個只有4個小齒輪點的樂高方塊，再讓孩子數一數，最後把4個點的對齊放置在8個點的旁邊，讓孩子用眼睛直觀看見「4比8少4，即少一半，所以說4是8的二分之一」。以此類推，讓孩子學習1/4，1/8，3/4等等

家長給孩子買玩具、教具幫助孩子啟發思維，進行早教，寓教於樂，本身是一個正確的觀念，但一定要注意引導孩子的方法！

❽ 積木的好處有哪些

1.玩與游戲相結合
學習拼裝積木本身就是玩與學習的結合，讓孩子在不知不覺中學習，這樣他們對學習也不會產生逆反心理，孩子非常輕松就學到書本內外的知識。可以更好地發揮孩子的個性，積木的搭建過程中孩子需要發揮超強的想像力，自由發揮，長期堅持下去能夠培養孩子的個性。孩子們是天生的學習者，但孩子們不太願意被逼著去學習難或過於簡單的知識。在「玩」的過程中，孩子們探索、發現屬於他們的世界會更容易的掌握知識，包括書本上的還是課本之外的。相信通過動手實踐可以增強孩子自信心，即使失敗了至少嘗試過。這樣孩子會更容易、渴望掌握書本上或課外的各種知識。而且她們會更容易記住這些知識的。
2.更好的發揮自我的個性
孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現出來。給孩子們無限的想像的空間，讓他們自由發揮釋放想像力。拼裝積木可以搭建一個小人，也可以搭建一棟摩天大樓，還可以搭建一隻大象、一條魚、一隻老虎等等。拼裝積木不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。搭建同一個作品，每一個孩子有不同的表現形式，每一個作品都是獨一無二的，孩子的自我個性在搭建積木的過程中得到了釋放。
3.輕松的學習枯燥的初、高中理科知識，學習更有興趣
讓孩子對枯燥的初高中理科知識產生興趣，以後再學習的時候就不會有厭惡感了。在拼裝積木的學習過程中會接觸到很多的物理、數學方面的知識，孩子在不斷失敗的過程中能夠對機器人進行優化，這些對於孩子以後的學習都是有利的。在搭建的過程中，你首先要了解這個作品的結構，知道它是由哪幾部分組成的，它是怎麼工作的，這就需要用到物理結構以及機械相關的知識。這些知識都是我們以後在高年級所要接觸的，要是單純的去聽老師講解這些知識，就會覺得枯燥無味。但是孩子們在玩積木的過程中去學習這些理論知識，他們就會特別感興趣，這些知識點也會記得特別牢，所以對知識點理解的也特別透徹。在以後的學習當中他們就會更輕松、更有興趣。
4.全方面思考能力，主動思考與發現和解決問題的能力
在學習拼裝積木的過程中，孩子慢慢的就會不斷的提出問題，解決問題，主動思考問題，頭腦更靈活，思維更敏捷。培養邏輯能力與動手能力。所謂邏輯就是指思維的規律，邏輯能力除了需要記憶力與聯想力以外，經驗與方法也至關重要。在玩積木的過程中，孩子可以有效實踐分類方法、了解順序概念、建立時間和空間的概念，體驗簡單的因果關系，所有的這些能力通過自己的雙手反復實踐之後，最終便可以有效培養孩子的邏輯思維能力。
5.從實踐中體驗自我成就感
體驗成就感。有些家長可能會發現這樣一種現象：當寶寶自發地去做某件事情並且取得哪怕是很小一點成果時，寶寶往往就會對這件事情表現出極大的興趣，如果能夠把握好機會，這件事情也許可以讓孩子堅持很多年不放棄。這種現象給我們的啟示是：無論是大人還是小孩，成就感對於我們都一樣重要，而積木正是一種可以讓孩子體驗到成就感的最好玩具。
6.鍛煉意志、韌性等持續力的提升
搭建過程中，孩子們還會經歷許許多多的失敗。碰到自己無法解決的問題，她會求助老師或是其他小朋友，從不輕易放棄。在搭建積木的過程中，孩子們學習到了良好的品質，那就是做事有始有終，遇到問題不逃避，不放棄。
7.激發孩子興趣和學習能力
興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去，每一個孩子都有一顆對世界好奇的心態，正是孩子們所願意花時間去了解的，這可以極大地激發他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。如果你留意孩子們的眼神，你會發現他們對周圍的一切事物都非常感興趣，並且都有自己獨到的見解。
8.培養觀察力
孩子搭出來的房子之類的物體，實際上都是生活中常見的。他們首先要學會觀察，然後在玩的過程中，把日常生活中觀察到的事物用積木表現出來。觀察力就在不知不覺中培養起來了。認識幾何圖形，積木的形狀、大小、長短各不相同，孩子可以通過積木來區分幾何形體，如長方體、正方體、圓柱體等等。標准積木具有一定的尺寸和比例，孩子在擺弄過程中，可以感知積木不同的形狀、比例、大小、粗細、高矮、長短等。
9.比同年齡階段的孩子知識和閱歷更加豐富
在拼裝積木的學習中，孩子們不僅學到了我們書本上的各種知識，也學到了書本以外的各種知識，也學會了理論與實際的相結合，創造能力得到了很大的培養，把孩子們從小就培養成一個小博學家了。
10.培養團隊合作以及動手能力
最好讓孩子和別的小朋友一起搭積木，這比一個人玩更有趣。而且，孩子們一起搭積木，相互間還會激發靈感，因此會玩得更認真，對培養孩子與人相處的能力也有好處。通過這些比賽可以提高他們的語言表達的能力。同時在彼此想法出現不一致時，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。老師們一直在培養孩子們團隊合作精神，這種精神無論是現在或將來對孩子來說都是非常非常重要的。