成都市青羊實驗中學數學是什麼版本

Ⅰ 列五中學和青羊實驗中學哪個好

列五是成華區
青羊實驗是青羊區列五是高中
青羊實驗是初中 所以沒有可比性，列五是原成都市5中，老牌傳統校青羊實驗是新崛起的一所目前全國比較知名的初中（只有初中），校風好，近幾年中考成績很好。

Ⅱ 青羊實驗中學和青羊實驗聯合中學的區別

我是青羊實驗的2000年畢業生，明確的告訴你，青羊實驗的前身是楞伽庵街中學，是小7中，非常好的學校。青羊實驗聯合中學的前身是橫通順中學，在我們讀書的時候，確實和我們學校聯合過，但是後來我們畢業後，我們就不再和橫通順聯合了。橫通順確實不行哈，而且現在據說是名辦公助。你可想而知三！我們是青羊實驗的學生，很驕傲，千萬不要把我們和橫通順聯系起來哈！

Ⅲ 成都的青羊實驗中學、石室聯合中學(西區)、樹德實驗中學(西區)哪個好

成都市青羊實驗中學比較好。

不論是從硬體設施，師資教育，地理位置哪方面來說，都要比其他兩個學校強。

硬體設施：綠樹濃蔭的校園中，時尚氣派的教 學樓、設施完善的實驗樓及辦公樓渾然一體，風雨球場、200米跑道環繞的塑膠運動場、標準的網球場靜然矗立。

師資教育：成都市青羊實驗中學有師德高尚、擅長溝通、關愛學生、業務精湛、經驗豐富的老楞伽庵中學教師團隊以及一批優秀的中青年教師。

學校現有128名專任教師，其中名師、市區學科帶頭人、受省市區表彰的優秀教師有86人，並且名師和學科帶頭人的擁有人數均居全區前列。

地理位置：

城西光華大道以北，雙新南路以西（青羊區雙新南路1號），佔地約30畝，綠化近38%。

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青羊實驗中學設施：

學校設有規模頗大的圖書室、高標準的語音室、設施先進的網路教室、遠程教室、理化生實驗室、多媒體教室和標准化食堂。

學校校長和主管教學副校長分別來自樹德中學和樹德實驗中學，既有利於將樹德管理經驗與楞伽庵中學文化相融合。

又與樹德中學（高中）、樹德實驗中學（初中）在教育、教學、管理、招生等方面進行多角度、多渠道的合作，07年學校有28位優秀學生升入樹德中學。

Ⅳ 成都市青羊實驗中學用的是哪個英語版本教材

我是青羊實驗08屆的。數學是北師大版，英語是人教版。其實您可以直接切學校問。

Ⅳ 西北中學好還是成都青羊實驗中學好

成都青羊實驗聯合中學，原名成都市楞伽庵街中學，是一所文化積淀深厚、內涵豐富、成績顯著的學校。隨著學校發展的日益壯大，2003年，學校組建為成都市青羊實驗中學（集團），2006年7月，由於成都市市政建設需要，學校從楞伽庵街校址搬遷至太升北路13號，並正式更名為成都市青羊實驗聯合中學，與石室聯合中學、七中育才、樹德實驗中學一起，為成都市城區七所辦學體制改制的學校。

理念
學校有著悠久的歷史和累累碩果，積淀了深厚的文化底蘊，積累了豐富的單設初中辦學經驗，被成都市民譽為「小七中」。學校以科學的管理和嚴謹的治校方略，被市教育局定為「成都市中小學校長培訓基地」，成為全市初中最優管理之一。學校堅持以人為本，能根據青少年身心特點，因勢利導，嚴格管理，突出規范，講究科學，鼓勵參與，在全面提高學生素質的同時，注重發展學生的個性特長。學校注重提升學生成績的同時，更加關注學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，使學生既學會求知，也學會做人。在市教育局授牌為「成都市校風示範校」的基礎上，2004年省教育廳授牌為「四川省校風示範校」，成為全省第一所獲此殊榮的初級中學。

師資
學校有師德高尚、擅長溝通、關愛學生、業務精湛、經驗豐富的老楞伽庵中學教師團隊以及一批優秀的中青年教師。學校現有128名專任教師，其中名師、市區學科帶頭人、受省市區表彰的優秀教師有86人，並且名師和學科帶頭人的擁有人數均居全區前列。2006年，學校語文組、數學組的教師參加「青羊區中學語文教師技能大賽」和「中學數學教師解題技能大賽」均獲得一等獎，凸顯了我校教師群體的高素質。

特色
作為成都市體育傳統項目學校（籃球、田徑）的我們高度重視學生的全面發展，為滿足不同層次學生的成才願望，成立了科技、音樂、美術等特長小組，有專職教師任教，近年來在各項比賽中成績優異： 參加青羊區中學生運動會我校獲得全區第一名；許多學生在中學生藝術人才比賽中獲獎。

設施
學校設有規模頗大的圖書室、高標準的語音室、設施先進的網路教室、遠程教室、理化生實驗室、多媒體教室和標准化食堂。 學校校長和主管教學副校長分別來自樹德中學和樹德實驗中學，既有利於將樹德管理經驗與楞伽庵中學文化相融合，又與樹德中學（高中）、樹德實驗中學（初中）在教育、教學、管理、招生等方面進行多角度、多渠道的合作，07年學校有28位優秀學生升入樹德中學。

個人認為青羊實驗中學好。

Ⅵ 成都青羊實驗中學

我是2014級的，學校是不會分實驗班，成績都是自己拼出來的，其實像一般來說學校也不算嚴格特別是搖號開始之後基本上只要不是曠課違紀打架是沒什麼的，當然一個學生肯定要做到這些，雖然常規大檢查很麻煩但是習慣就好了 青羊實驗 只有優品道校區 （初中）

Ⅶ 成都市青羊實驗中學概況

我啊~9月就是青羊的學生啦~青羊實驗中學只有小學和初中！校風嘛···是四川省唯一一所校風示範校~師資力量也不錯，師資力量不錯，當然成績也好啦~唯一的不好，聽說老師很嚴格，很恐怖~不過嚴師出高徒嘛···自己沒有做錯事，老師也不會怎樣啊~樓主，可能有點可惜，青羊實驗5月上旬就截止了，現在2012級的學生都定下來了！（除了搖號的）青羊實驗不是青羊實驗聯合中學，比青羊聯合好到哪裡去了！！！！而且，有兩個校區，西區是初一的，另一個是初二初三的，因為2005年搬遷，兩所校區的校齡都沒有超過5年，很新，光是初一的校區就很大~可惜啊，樓主~

Ⅷ 成都市青羊實驗中學怎麽樣

青羊實驗中學，位於城西光華大道以北，雙新南路以西（青羊區雙新南路1號），佔地約30畝，綠化近38%。綠樹濃蔭的校園中，時尚氣派的教 學樓、設施完善的實驗樓及辦公樓渾然一體，氣勢恢弘的風雨球場、200米跑道環繞的塑膠運動場、標準的網球場靜然矗立。

學校擁有完善的校園網路系統、校園 閉路電視系統和校園廣播系統；設有教室25個，理化實驗室5個，還配有多媒體教室、計算機房、音樂室、美術室、閱覽室等專用教室；服務樓分設有教師和學生 餐廳，學生餐廳可一次性容納800人進餐。

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學校有師德高尚、擅長溝通、關愛學生、業務精湛、經驗豐富的老楞伽庵中學教師團隊以及一批優秀的中青年教師。學校現有128名專任教師，其中名師、市區學科帶頭人、受省市區表彰的優秀教師有86人，並且名師和學科帶頭人的擁有人數均居全區前列。

作為成都市體育傳統項目學校（籃球、田徑）的我們高度重視學生的全面發展，為滿足不同層次學生的成才願望，成立了科技、音樂、美術等特長小組。

有專職教師任教，近年來在各項比賽中成績優異：參加青羊區中學生運動會我校獲得全區第一名；許多學生在中學生藝術人才比賽中獲獎。

Ⅸ 成都市青羊實驗中學是具體指哪個學校

青羊實驗啊。
如果沒加聯合兩個字的話。
應該就是我們學校的。
在貝森路。旁邊是青羊區圖書館哈。這是所謂的老校區。
還有個在優品道那裡。凱旋城對面。這是所謂的新校區。
兩個校區很近。走路過去要不到幾分鍾。
如果報名的話。我估計是在老校區哈。因為我們這一屆才畢業。那裡的教室什麼都是空的。
新校區是初一初二的。不過開學就成了初二初三的了。不知道它們那一屆初三的會不會和我們一樣搬到老校區上課。如果不搬的話。那新的初一應該是在老校區了。搬的話。那新初一肯定就在新校區哈。不過都差不多。老校區也才修好幾年。好像是5.6年吧。設施什麼的都可以。
青羊實驗其實還是挺不錯的。常規什麼的抓的比其他學校緊。老師大多也挺好的。校長呢。我覺得最好的是許校。就是唯一的一個男校長。他不像那兩三個女校長一樣只會說大話。嘿嘿。廢話多了點哈。

Ⅹ 成都的初中，青羊實驗、石室聯合（金沙校區）、石室聯合（西區）、樹德實驗（西區）那個好，說明理由！

成都市青羊實驗中學相對好。下面從都角度對比：

一、師資力量

1、成都市青羊實驗中學：學校現有128名專任教師，其中名師、市區學科帶頭人、受省市區表彰的優秀教師有86人，並且名師和學科帶頭人的擁有人數均居全區前列。

2、成都市石室聯合中學：有特級教師、學科帶頭人9人，省、市、區級各類優秀教師37人，具有中高級職稱的教師115人。

3、成都市樹德實驗中學：模範班主任56人次，特級教師、市、區學科帶頭人12人，中高級教師占任課教師總數的78%，教育碩士研究生7名，在讀、在職教育碩士研究生3人，研究生課程進修班結業10餘人，青年骨幹教師後備人選10人。

二、硬體設施

1、成都市青羊實驗中學：學校設有規模頗大的圖書室、高標準的語音室、設施先進的網路教室、遠程教室、理化生實驗室、多媒體教室和標准化食堂。

2、成都市石室聯合中學：設有教室25個，理化實驗室5個，還配有多媒體教室、計算機房、音樂室、美術室、閱覽室等專用教室。

3、成都市樹德實驗中學：傳統教學實驗室、語音室。

三、學校規模

1、成都市青羊實驗中學：佔地面積129畝；有師生近3000人。

2、成都市石室聯合中學：佔地108畝，總投資1.3億，61個教學班，2700多名學生。

3、成都市樹德實驗中學：佔地面積99畝；有師生近1000人。

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成都市青羊實驗中學作為成都市體育傳統項目學校（籃球、田徑）的我們高度重視學生的全面發展，為滿足不同層次學生的成才願望，成立了科技、音樂、美術等特長小組，有專職教師任教，近年來在各項比賽中成績優異：參加青羊區中學生運動會我校獲得全區第一名；許多學生在中學生藝術人才比賽中獲獎。

成都市青羊實驗中學以「學會做人，學會學習，學會生存，學有特長」為總目標，引導學生自主發展。通過學生電視台的創辦，藝術節的舉辦，作為省傳統體育項目學校多項活動的展開等，給學生更多的自由天地。黨團組織的建設及其活動的展開，大大促進了教風、學風改善。